開展課外體育活動(dòng)對(duì)中職學(xué)校管理的影響,教育教學(xué)管理論文

開展課外體育活動(dòng)對(duì)中職學(xué)校管理的影響,教育教學(xué)管理論文高水平的學(xué)生管理是提高中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。相較于普高而言，中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較輕、壓力小、課余時(shí)間較多；同時(shí)該階段的學(xué)生又處在長(zhǎng)身體和世界觀的構(gòu)成階段，再加上部分學(xué)生在中小學(xué)應(yīng)試教育的評(píng)價(jià)環(huán)境中，被貼上學(xué)業(yè)失敗者的標(biāo)簽，導(dǎo)致學(xué)生群體中普遍存在失望、自卑、自我預(yù)期不高的狀況。學(xué)校和系部雖組織了很多的課外活動(dòng)，但限于活動(dòng)規(guī)模、時(shí)間的制約，導(dǎo)致大型活動(dòng)中介入者多為強(qiáng)勢(shì)群體,大部分的學(xué)生無法介入，中職院校課外活動(dòng)往往發(fā)展成為一小群人的投入和激情,課外活動(dòng)效果不突出。學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象，如：打群架、聚眾賭博等惡劣行為時(shí)有發(fā)生?；诖?，怎樣有效的排解學(xué)生的精神，正確的引導(dǎo)好學(xué)生，有效管理好中職學(xué)校學(xué)生，是擺在廣大中職老師面前的現(xiàn)實(shí)問題。1研究對(duì)象及方式方法1.1研究對(duì)象選取本校的部分體育老師、所有在籍學(xué)生作為研究對(duì)象。1.2研究方式方法1.2.1文獻(xiàn)資料法查閱大量關(guān)于課外體育活動(dòng)及學(xué)校管理在中學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中的文獻(xiàn)資料，為本文提供理論根據(jù)。1.2.2訪問調(diào)查法通過與該校部分班級(jí)的學(xué)生與部分體育老師交談，了解他們對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的體育活動(dòng)的開展的看法和建議。根據(jù)當(dāng)前中學(xué)教學(xué)大綱的要求和目的共同研究，設(shè)計(jì)出調(diào)查問卷，確保調(diào)查問卷的可信度。1.2.3問卷調(diào)查法對(duì)本校部分學(xué)生發(fā)放問卷200份，回收200份，回收率為100%,華而不實(shí)有效問卷200份，有效率為100%.并運(yùn)用問卷信度再測(cè)方式方法進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試相關(guān)系數(shù)r=0.94,問卷信度可靠。2分析與討論2.1結(jié)果分析通過問卷調(diào)查與訪談分析，中職院校大部分師生〔56.8%〕對(duì)于開展課外體育活動(dòng)都抱持著積極的態(tài)度，比擬支持的占有30.4%的比例，12.8%的師生則是采取聽任自流的態(tài)度。同時(shí)在調(diào)查與訪談中，相較于學(xué)生而言，教師愈加支持課外體育活動(dòng)開展。在談及課外活動(dòng)開展的動(dòng)機(jī)中，60.2%教師都以為當(dāng)下中職院校學(xué)生多沉溺于網(wǎng)絡(luò)之中，學(xué)生之間人際交非常缺乏，并在上網(wǎng)誤樂之中可能遭到很多不良信息的誘惑，容易引發(fā)內(nèi)心封閉、消極等心理情緒，甚至遭到網(wǎng)絡(luò)中暴力因素的影響，產(chǎn)生大量的違法亂紀(jì)行為，主要表現(xiàn)為：偷竊、上網(wǎng)、曠課曠宿、辱罵打架、敲詐訛詐、宿舍暴力等，影響學(xué)生健康成長(zhǎng)與學(xué)校管理水平的提升。而通過課外體育活動(dòng)，可使學(xué)生在教師的指導(dǎo)之下，自發(fā)的組織介入到活動(dòng)之中，構(gòu)成自主式的課外活動(dòng)形式，并在實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生的情感溝通，加強(qiáng)學(xué)生身體鍛煉，使學(xué)生通過課外活動(dòng)的形式，強(qiáng)化師生、學(xué)生之間的溝通溝通，建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)心理健康發(fā)展。同時(shí)通過課外體育活動(dòng)形式，在使學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉的同時(shí)，消耗學(xué)生太多的精神，使學(xué)生負(fù)面情緒得到發(fā)泄，抑制并緩解學(xué)生的違法亂紀(jì)行為，為優(yōu)化中職院校管理工作提供保障。而學(xué)生支持課外體育活動(dòng)的原因，部分是出于興趣〔25.29%〕，部分是出于消遣娛樂〔29.58%〕、部分處于對(duì)社交的考慮〔16.83%〕，部分則是出于對(duì)加強(qiáng)本身素質(zhì)的考慮〔23.8%〕。在對(duì)當(dāng)下學(xué)校課外體育活動(dòng)形式、基礎(chǔ)設(shè)施投入、組織情況等的訪談?wù){(diào)查中，情況不容樂觀。多數(shù)學(xué)生都樂于參加班級(jí)組織的課外活動(dòng)，尤其是與朋友一同介入小團(tuán)體體育活動(dòng)比例約為42.48%,對(duì)于院系或者學(xué)校組織的課外活動(dòng)介入的積極性不高。2.2討論從上述分析可知，當(dāng)下中職院校的課外活動(dòng)開展的總體情況趨于良好，師生對(duì)于課外活動(dòng)都抱著積極的態(tài)度。然而，中職院校管理問題仍然比擬突出，學(xué)生違法亂紀(jì)現(xiàn)象還大量存在，課外活動(dòng)開展中也存在著眾多困難。主要具體表現(xiàn)出在如下兩方面?！?〕學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象突出。在中職院校的管理中，學(xué)生的各類違紀(jì)現(xiàn)象大量存在，影響學(xué)校管理工作的正常有序開展，究其原因，主要具體表現(xiàn)出在三方面：①學(xué)生個(gè)人因素。如中職學(xué)生之間存在著攀比心理〔比誰有錢等〕以及缺乏主見等不良行為，易引發(fā)違紀(jì)現(xiàn)象。同時(shí)，隨著信息技術(shù)在中職院校的廣泛普及，多數(shù)中職學(xué)生都沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，在虛擬的環(huán)境中，學(xué)生缺乏人際溝通，并容易遭到不良信息的損害，使學(xué)生逐步構(gòu)成自我封閉的心理，遭到網(wǎng)絡(luò)暴力的誘惑，進(jìn)而在實(shí)際生活中作出危機(jī)行為；②家庭教育的缺失。由于如今的家庭獨(dú)生子女偏多，部分父母對(duì)子女管理的方式出現(xiàn)兩個(gè)極端：聽任自流與棍棒教育，父母本身的世界觀和價(jià)值觀不正確，進(jìn)而影響到子女的思想；③學(xué)校教育缺失。職業(yè)學(xué)校學(xué)生存在較為明顯的自卑情緒，他們總覺得自個(gè)低人一等，但自尊心又很強(qiáng)，假如被別人瞧不起就感到非常悲傷，但應(yīng)試教育卻使這部分學(xué)生成了淘汰者。在初中，應(yīng)試教育的大棒緊緊懸在學(xué)校和老師的頭上，成績(jī)不好、表現(xiàn)不好的學(xué)生經(jīng)常被教師忽視，這時(shí)的學(xué)校和家長(zhǎng)沒有及時(shí)采取有效的教育引導(dǎo)，進(jìn)而對(duì)這部分學(xué)生的心理造成了傷害，基礎(chǔ)教育似乎缺少了對(duì)學(xué)生的關(guān)心。〔2〕課外活動(dòng)的開展還面臨著眾多困難。通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，作為課外活動(dòng)主體的學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)開展的支持率顯然要低于教師，反響出了在課外活動(dòng)中，學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力缺乏，學(xué)生介入課外活動(dòng)的積極性尚未充分調(diào)動(dòng)起來。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)項(xiàng)目形式、基礎(chǔ)設(shè)施投入與組織情況等的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)課外活動(dòng)的保障體系還不夠健全，活動(dòng)的形式較為單一，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度不夠，同時(shí)中職院校對(duì)課外活動(dòng)的管理還不到位，學(xué)生對(duì)院校集體活動(dòng)的積極性不高，影響了中職院校課外活動(dòng)開展的質(zhì)量與效率的提高。3結(jié)論與建議3.1施行引導(dǎo)與監(jiān)管并重，強(qiáng)化學(xué)生管理通過上述的調(diào)查分析與討論，可見在當(dāng)下的中職院校中，開展課外活動(dòng)獲得了學(xué)校大部分師生的支持，有相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)能自主的開展各種不同項(xiàng)目、不同水平的課外體育活動(dòng)，對(duì)于學(xué)校管理水平的提升具有重要意義。但當(dāng)下中職院校學(xué)生盜竊、自殺以及沉溺于網(wǎng)絡(luò)等問題也大量存在，這就需要學(xué)校要積極將課外活動(dòng)管理納入學(xué)校管理工作之中，重視課外活動(dòng)智育與德育的功能，及其在發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用，發(fā)揮班主任基層組織作用，激發(fā)學(xué)生積極介入到院校組織的各類集體課外活動(dòng)之中，豐富學(xué)生的課外生活，在活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生德育教育，加強(qiáng)與學(xué)生溝通，消除學(xué)生的心理障礙，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。同時(shí)中職院校要積極加強(qiáng)與家庭的合作，積極建立學(xué)生課外活動(dòng)的互聯(lián)監(jiān)管與引導(dǎo)機(jī)制，積極組織課外集體活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)文化與校園文化建設(shè)。同時(shí)，可積極設(shè)置一些鼓勵(lì)機(jī)制，例如在課外活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生施行榮譽(yù)鼓勵(lì)或者實(shí)物鼓勵(lì)等，并正確引導(dǎo)那些介入不良課外活動(dòng)的學(xué)生。在管理實(shí)踐中，要加強(qiáng)與家庭教育的聯(lián)合，多給學(xué)生一些關(guān)心，使學(xué)生感遭到家庭與學(xué)校的暖和，防止學(xué)生的違紀(jì)行為產(chǎn)生。3.2豐富課外活動(dòng)形式，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施投入〔1〕提供形式多樣的活動(dòng)器材。鼓勵(lì)學(xué)生利用自帶器材開張豐富多彩的活動(dòng)。體育老師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特性，針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。〔2〕定期組織班級(jí)間的競(jìng)賽活動(dòng)，如：籃球比賽、跳繩比賽、乒乓球賽、排球比賽等加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生樂于參加體育課外活動(dòng)在活動(dòng)開展經(jīng)過中及時(shí)做好總結(jié)并保存相應(yīng)的活動(dòng)資料，以便今后不斷改良和對(duì)外溝通通過組織豐富多彩的活動(dòng)來健身與活潑踴躍學(xué)生生活，在促進(jìn)學(xué)生體格體能發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育情趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的社會(huì)情感，構(gòu)成良好的人際關(guān)系。除此之外，學(xué)校要積極拓展校外活動(dòng)的空間，加強(qiáng)對(duì)校外的活動(dòng)場(chǎng)地與設(shè)施資源的利用，保障學(xué)生課外活動(dòng)高效開展。4結(jié)束語針對(duì)中職院校管理中突出的學(xué)生問題，在學(xué)校管理實(shí)際中，要有機(jī)結(jié)合學(xué)校的教育目的，在調(diào)查分析管理中存在著的問題的基礎(chǔ)上，將課外活動(dòng)管理融入的學(xué)校管理之中，豐富課外活動(dòng)形式，實(shí)行校內(nèi)外課外活動(dòng)的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，在管理中，施行監(jiān)管與引導(dǎo)并重，為學(xué)生積極創(chuàng)造良好的課外活動(dòng)氣氛，全面發(fā)揮課外活動(dòng)的作用與功能，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展與學(xué)校管理水平的提升。以下為參考文獻(xiàn)[1]樂志強(qiáng)，沈慧。江西省高校本科生課外活動(dòng)管理的調(diào)查研究[J].文教資料，2020〔13〕：160