做鞋的人竟然沒有鞋穿──《凡卡》片斷及反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——做鞋的人竟然沒有鞋穿──《凡卡》片斷及反思課堂上最能碰撞出聰慧的火花，在聰慧的指引下，師生會(huì)漸漸成長(zhǎng)。

《凡卡》是人教版小學(xué)語文第十二冊(cè)的一篇經(jīng)典老課文，說它"老'是由于我讀小學(xué)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，今日又重新教一遍，有一種故地重游的感覺。這篇課文的故事情節(jié)不是很繁雜，通過凡卡給遠(yuǎn)方的爺爺寫信，訴說自己凄涼的生活遭遇，乞求爺爺帶他回家鄉(xiāng)的經(jīng)過。

在學(xué)生了解文章內(nèi)容之后，好多學(xué)生被凡卡痛楚的經(jīng)歷所感動(dòng)，都把自己感受深刻的句子標(biāo)記錄下來來，深情地朗讀著。當(dāng)看到課文的插圖，凡卡在昏暗的燭光下，用干瘦的手吃力地寫著信，學(xué)生眼上流露的盡是憐憫！

突然，一只小手冒了出來，我示意他發(fā)言。他的聲音不大："老師，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)古怪的問題！我看到凡卡身后擺放著一雙雙鞋，而且課文也交代凡卡是跟皮鞋匠當(dāng)學(xué)徒工的，為什么做鞋的人竟然沒有鞋穿呢？'

不鳴則已，一鳴驚人。真的意想不到一個(gè)小學(xué)生竟有如此深的洞察力和思考力！一時(shí)語塞，竟不知如何回復(fù)。我靈機(jī)一動(dòng)，順?biāo)浦壅f："這個(gè)問題問得很好！有誰知道呢？'學(xué)生一聽，興致勃勃，個(gè)個(gè)踴躍舉手。

我點(diǎn)了一個(gè)把手舉得最高的學(xué)生，他自信地說："由于那些鞋全都是大人們穿的，并不適合他。'我贊揚(yáng)道："想象力豐富！'

但那位發(fā)問的學(xué)生緊皺眉頭，顯然對(duì)于此回復(fù)不滿意。幸好，臺(tái)下還有眾多的小手。于是，我逐一點(diǎn)兵。

"由于那些鞋全都被皮鞋匠用大鎖鎖住了！'

"皮鞋匠家里有槍，假如凡卡拿了鞋，會(huì)被他一槍打死的！'

"皮鞋匠家里有好多狗，就算凡卡能拿到鞋，也不能逃過狗的靈敏臭覺。'

"還有凡卡是一位誠懇良善的孩子，他怎么會(huì)做這些小偷會(huì)為？'

"老師，我也查找過課外的學(xué)習(xí)資料，得知當(dāng)時(shí)是１８８６年，正值俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗時(shí)期，貧富相差懸殊，窮人沒有地位，過著牛馬不如的生活。所以，作為孤兒的凡卡吃、住、穿不好，是很正常的，更不用說有沒有鞋穿。'

聽了學(xué)生的發(fā)言，發(fā)問的學(xué)生滿意地點(diǎn)頭，但是，我的心猶如波濤洶涌的大海，久久不能寧靜。

新課標(biāo)積極倡導(dǎo)，積極培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力，意想不到學(xué)生提出如此深刻的問題，說明學(xué)生洞察力和思考力很強(qiáng)，另一方面，則要求教師自身備課與課堂駕御能力也隨之提高。

"學(xué)然后知不足，教然后知困。'《凡卡》一課，不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，還加強(qiáng)他