山東退臺書院九年一貫制學(xué)校設(shè)計(jì)方案

同圓設(shè)計(jì)集團(tuán)有限公司建筑創(chuàng)作所116.93E退臺書院經(jīng)十一路片區(qū)A-X1地塊九年一貫制學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事大家好，我匯報(bào)的是37號方案，退臺書院。經(jīng)十一路片區(qū)A-X1地塊九年一貫制學(xué)校N36.65基地區(qū)位SITELOCATION松江區(qū)濟(jì)南西站大明湖千佛山經(jīng)十路陽光新路直線距離6.7km直線距離7.8km直線距離5.4km基地位于濟(jì)南市槐蔭區(qū)，緊鄰經(jīng)十路交通主干道。退臺書院——72班九年一貫制學(xué)校方案設(shè)計(jì)TuitaiAcademy-SchemeDesignofNine-yearConsistentSchoolforClass72基地位于濟(jì)南市槐蔭區(qū)，緊鄰經(jīng)十路交通主干道。基地位置SITELOCATIONSITE位于德興東街與丁字山路交叉口。退臺書院——72班九年一貫制學(xué)校方案設(shè)計(jì)TuitaiAcademy-SchemeDesignofNine-yearConsistentSchoolforClass72周邊現(xiàn)狀PERIPHERALCONDITIONSITE丁字山路德興東街居住功能福利院地塊功能教育幼兒園河道綠地景觀商業(yè)

地塊東側(cè)北側(cè)用地是居住功能，南側(cè)是待建幼兒園用地，西側(cè)為福利院。地塊距離興濟(jì)河較遠(yuǎn)。地塊周邊以居住功能為主，可利用的優(yōu)質(zhì)資源較少。地塊周邊缺乏小學(xué)階段教育建筑。基地東側(cè)與北側(cè)為居住功能，西側(cè)為福利院，南側(cè)為待建幼兒園。地塊周邊以居住功能為主，可以利用的優(yōu)質(zhì)資源較少。地塊周邊缺乏小學(xué)階段教育建筑。退臺書院——72班九年一貫制學(xué)校方案設(shè)計(jì)TuitaiAcademy-SchemeDesignofNine-yearConsistentSchoolforClass72場地?cái)?shù)據(jù)SITEDATA丁字山路德興東街規(guī)劃道路項(xiàng)目基地PROJECTSITE用地性質(zhì)：教育用地用地面積：容積率：建筑面積：綠地率：35建筑限高：德興東街丁字山路規(guī)劃道路德興東街

場地豎向南高北低，最高處和最低處有3.5米高差?；爻侍菪?，南北窄東西寬，東西長200余米，南北寬100余米，總用地面積3.4萬平方米。

甲方要求建設(shè)72班學(xué)校，場地面積比較苛刻,現(xiàn)有的面積僅能滿足45班80%面積需求。基地的形狀、面積和高差給設(shè)計(jì)帶來了較大的局限。退臺書院——72班九年一貫制學(xué)校方案設(shè)計(jì)TuitaiAcademy-SchemeDesignofNine-yearConsistentSchoolforClass72開發(fā)強(qiáng)度大在較為緊張的用地面積內(nèi)，45班標(biāo)準(zhǔn)用地面積的80%來解決72班用地的問題內(nèi)向型的地塊基地周圍無可借用的資源，重點(diǎn)打造場地內(nèi)部景觀?場地豎向場地現(xiàn)狀從東南角到西北角有3.5米的高差，合理的利用地形高差進(jìn)行設(shè)計(jì)對于本次的方案設(shè)計(jì)，我們從以下三點(diǎn)進(jìn)行考慮，第一，地塊是內(nèi)向型地塊，基地周圍無可借用的優(yōu)質(zhì)資源，需重點(diǎn)打造場地內(nèi)部景觀；第二、開發(fā)強(qiáng)度大，在較為緊張的用地面積內(nèi)，用45班用地面積的80%來解決72班用地的問題；第三、場地現(xiàn)狀東南角到西北角有3.5米高差，合理利用地形高差進(jìn)行設(shè)計(jì)，解決場地豎向問題。退臺書院——72班九年一貫制學(xué)校方案設(shè)計(jì)TuitaiAcademy-SchemeDesignofNine-yearConsistentSchoolforClass72設(shè)計(jì)思考DESIGNTHOUGHTS布局推導(dǎo)LAYOUTDERIVATION建筑置于南側(cè)，丁字山路的噪音對教室影響較大，建筑的陰影對活動(dòng)場地的有遮擋北側(cè)布置教學(xué)區(qū)，南側(cè)布置操場。操場朝向?yàn)闁|西向，朝向不佳。東側(cè)布置教學(xué)區(qū)。西側(cè)布置操場。教學(xué)樓緊鄰道路。道路的噪音對教學(xué)樓產(chǎn)生的影響較大。西側(cè)布置教學(xué)區(qū)。東側(cè)布置操場。退臺書院——72班九年一貫制學(xué)校方案設(shè)計(jì)TuitaiAcademy-SchemeDesignofNine-yearConsistentSchoolforClass72然后我們進(jìn)行了方案布局的推導(dǎo)，首先我們嘗試了建筑布置在南側(cè)、北側(cè)和東側(cè)。均有不利條件出現(xiàn)。最后我們確定在場地西側(cè)布置建筑，在東側(cè)布置操場活動(dòng)場地的布局【退臺】院落操場操場操場滲透退臺【院落】山中書院設(shè)計(jì)理念DESIGNCONCEPT然后是設(shè)計(jì)理念的來引入，我國古代書院是最具特色的文化教育機(jī)構(gòu)。我們希望從古代書院的形態(tài)中提取體系、元素應(yīng)用到我們的設(shè)計(jì)中去。其一是古代書院建筑中的院落體系，其二是古代建筑空間與環(huán)境的交融與滲透。我們設(shè)想通過在建筑中植入院落的元素，打造豐富的空間層次；通過建筑形體的退臺來實(shí)現(xiàn)空間的過渡和景觀的滲透。退臺書院——72班九年一貫制學(xué)校方案設(shè)計(jì)TuitaiAcademy-SchemeDesignofNine-yearConsistentSchoolforClass72體量排布通過對所需建筑面積與場地面積進(jìn)行計(jì)算，東側(cè)預(yù)留操場及籃球場等活動(dòng)場地，西側(cè)升起建筑體量方案生成SCHEMEGENERATION退臺書院——72班九年一貫制學(xué)校方案設(shè)計(jì)TuitaiAcademy-SchemeDesignofNine-yearConsistentSchoolforClass72然后是方案的生成過程。第一是體量的排布，通過對所需建筑面積與場地面積進(jìn)行計(jì)算，東側(cè)預(yù)留操場及籃球場等活動(dòng)場地，西側(cè)升起建筑體量圍合院落置入提取傳統(tǒng)建筑中的院落的元素植入到體塊中，形成三個(gè)圍合式的院落空間方案生成SCHEMEGENERATION退臺書院——72班九年一貫制學(xué)校方案設(shè)計(jì)TuitaiAcademy-SchemeDesignofNine-yearConsistentSchoolforClass72第二是圍合院落的置入，提取傳統(tǒng)建筑中的院落的元素置入到體塊中，形成三個(gè)圍合式的院落空間半圍合合院落落置入入在開放放空間間和圍圍合院院落之之間設(shè)設(shè)計(jì)了了三個(gè)個(gè)半開開放院院落，，讓圍圍合院院落與與開放放空間間之間間進(jìn)行行過渡渡，強(qiáng)強(qiáng)化景景觀滲滲透。。方案生生成SCHEMEGENERATION退臺書書院——72班九年年一貫貫制學(xué)學(xué)校方方案設(shè)設(shè)計(jì)TuitaiAcademy-SchemeDesignofNine-yearConsistentSchoolforClass72第三是是半圍合合院落落的置置入，，在開開放空空間和和圍合合院落落之間間設(shè)計(jì)計(jì)了三三個(gè)半半圍合合院落落，讓讓圍合合院落落與開開放空空間之之間進(jìn)進(jìn)行過過渡，，強(qiáng)化化景觀觀滲透透退臺置置入從開放放空間間向圍圍合院院落方方向進(jìn)進(jìn)行疊疊退，，形成成退臺臺空間間，加加強(qiáng)院院落與與開放放空間間的連連接方案生生成SCHEMEGENERATION退臺書書院——72班九年年一貫貫制學(xué)學(xué)校方方案設(shè)設(shè)計(jì)TuitaiAcademy-SchemeDesignofNine-yearConsistentSchoolforClass72第四是是退臺臺的置置入，，從開放放空間間向圍圍合院院落方方向進(jìn)進(jìn)行疊疊退，，形成成退臺臺空間間，加加強(qiáng)院院落與與開放放空間間的連連接功能體體量調(diào)調(diào)整最終形形成了了圍合合、半半圍合合、開開放的的院落落層次次，并并通過過退臺臺弱化化三者者之間間的界界限，，強(qiáng)化化三者者的連連接，，增強(qiáng)強(qiáng)景觀觀空間間的滲滲透。。圍合半圍合合開放方案生生成SCHEMEGENERATION退臺書書院——72班九年年一貫貫制學(xué)學(xué)校方方案設(shè)設(shè)計(jì)TuitaiAcademy-SchemeDesignofNine-yearConsistentSchoolforClass72最后對對功能能和體體量進(jìn)進(jìn)行調(diào)調(diào)整，，最終終形成成了圍圍合、、半圍圍合、、開放放的空空間層層次，，并通通過退退臺弱弱化三三者之之間的的界限限，強(qiáng)強(qiáng)化三三者的的連接接，增增強(qiáng)景景觀空空間的的滲透透由此我我們得得到了了一個(gè)個(gè)由院院落和和退臺臺組成成的具具有傳傳統(tǒng)書書院空空間特特色的的建筑筑形體體。這是從從主入入口方方向看看的鳥鳥瞰圖圖沿街透透視圖圖從操場場看建建筑退退臺部部分的的形體體關(guān)系系這是沿沿街部部分校校園主主入口口透視視圖這是內(nèi)內(nèi)庭院院的效效果圖圖這是從從室內(nèi)內(nèi)看半半開放放庭院院的效效果圖圖總平面面圖SitePlan這是總總圖，，高密密度的的學(xué)校校排布布場地地得到到了充充分利利用。。項(xiàng)目目總建建筑面面積3.9萬㎡，，容納納48個(gè)小學(xué)學(xué)班，，24個(gè)初中中班。。退臺書書院——72班九年年一貫貫制學(xué)學(xué)校方方案設(shè)設(shè)計(jì)TuitaiAcademy-SchemeDesignofNine-yearConsistentSchoolforClass72流線分分析STREAMLINEANALYSIS總圖流流線分分析城市主主干路路車行流流線步行流流線P車庫入入口場地共共設(shè)有有兩個(gè)個(gè)開口口，南南側(cè)的的主入入口和和西側(cè)側(cè)的車車行口口。車庫由由北側(cè)側(cè)進(jìn)入入。外圍的的車行行流線線與內(nèi)內(nèi)部的的步行行流線線互不不干擾擾。退臺書書院——72班九年年一貫貫制學(xué)學(xué)校方方案設(shè)設(shè)計(jì)TuitaiAcademy-SchemeDesignofNine-yearConsistentSchoolforClass72接下來來是場場地流流線的的分析析，場場地地共設(shè)設(shè)有兩兩個(gè)開開口，，南側(cè)側(cè)的主主入口口和東東側(cè)的的車行行口。。車庫庫由北北側(cè)進(jìn)進(jìn)入。。外圍的的車行行流線線與內(nèi)內(nèi)部的的步行行流線線互不不干擾擾。功能分分區(qū)SECTORIZATION輔助教教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教教室共享功功能辦公區(qū)區(qū)標(biāo)準(zhǔn)教教室輔助教教學(xué)共享功功能辦公區(qū)區(qū)初中教教室小學(xué)教教室計(jì)算機(jī)機(jī)教室室科學(xué)教教室輔房活動(dòng)室室風(fēng)雨操操場報(bào)告廳廳音樂教教室教師辦辦公行政管管理德育展展覽休閑區(qū)區(qū)整個(gè)建建筑分分成四四個(gè)功功能塊塊，西西側(cè)的的輔助助教學(xué)學(xué)，中中間的的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)教室室，東東側(cè)的的共享享功能能區(qū)以以及東東南角角的辦辦公區(qū)區(qū)。退臺書書院——72班九年年一貫貫制學(xué)學(xué)校方方案設(shè)設(shè)計(jì)TuitaiAcademy-SchemeDesignofNine-yearConsistentSchoolforClass72院落分分析COURTYARDANALYSIS院落間間景觀觀相互互滲透透，景景觀層層次豐豐富，，與操操場發(fā)發(fā)生對對話。。院落間間景觀觀相互互滲透透，景景觀層層次豐豐富，，能夠夠與操操場發(fā)發(fā)生對對話。。退臺書書院——72班九年年一貫貫制學(xué)學(xué)校方方案設(shè)設(shè)計(jì)TuitaiAcademy-SchemeDesignofNine-yearConsistentSchoolforClass72院落分析COURTYARDANALYSIS我們得到了這這樣一個(gè)院落落空間，可達(dá)達(dá)性較高，學(xué)學(xué)生在交往空空間中的交流流和玩?？梢砸詮浹a(bǔ)社會(huì)性性教育的不足足。剖面豎向分析析VERTI