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百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識義務(wù)教育教科書六年級數(shù)學(xué)上冊你還在什么地方見過像上面14%、65.5%、120%這樣的數(shù)?(1)據(jù)統(tǒng)計,我國約有12%的青少年患有頸椎病。我國患頸椎病的青少年占全國青少年總?cè)藬?shù)的
。(2)為保證青少年的體質(zhì)健康,我國規(guī)定小學(xué)生每天睡眠時間應(yīng)占全天的37.5%。(3)小亮今天的課外閱讀時間是1.2小時,比昨天多了110
%小學(xué)生每天睡眠時間占全天時間的。12%表示37.5%表示110%表示小亮今天的課外閱讀時間比昨天多的占昨天的。百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式,而在原來的分子后面加上百分號“%”來表示,讀作“百分之……”12%37.5%110%讀作讀作讀作百分之十二百分之三十七點(diǎn)五百分之一百一十你會讀百分?jǐn)?shù)嗎?分子百分號寫出下面的百分?jǐn)?shù)百分之一百分之二十八百分之零點(diǎn)五1%28%0.5%
1.我國人口約占全世界人口的。
2.李老師的身高有米。
3.一根長米的鐵絲,截取它的。
下面的分?jǐn)?shù)能用百分?jǐn)?shù)替換嗎?22%57%百分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)意義表示兩個數(shù)之間的關(guān)系。既可以表示一個具體的數(shù)、又可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系。想一想百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同和不同。你能找出投籃最準(zhǔn)的同學(xué)嗎?隊員投中個數(shù)投籃總個數(shù)1365028103710458513206202671014你能找出投籃最準(zhǔn)的同學(xué)嗎?隊員投中個數(shù)投籃總個數(shù)投中個數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾1365018252810453710710458585132013206202610137101457你能找出投籃最準(zhǔn)的同學(xué)嗎?隊員投中個數(shù)投籃總個數(shù)投中個數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾13650182513104182002810451456018200371071012740182004585811375182005132013201183018200620261013140001820071014571300018200你能找出投籃最準(zhǔn)的同學(xué)嗎?隊員投中個數(shù)投籃總個數(shù)投中個數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾136501825131041820072%281045145601820080%3710710127401820070%45858113751820062.5%513201320118301820065%620261013140001820076.9%7101457130001820071.4%游戲規(guī)則:摸到黃球?yàn)橹歇?。游戲?guī)則:摸到黃球?yàn)橹歇?。箱子里只有一個黃球,它中獎的可能性用百分?jǐn)?shù)表示是多少?游戲規(guī)則:摸到黃球?yàn)橹歇?。箱子里(只有一個黃球)再放上一個白球,它中獎的可能性用百分?jǐn)?shù)表示是多少?游戲規(guī)則:摸到黃球?yàn)橹歇劇O渥永锶珦Q成白球,它中獎的可能性用百分?jǐn)?shù)表示是多少?游戲規(guī)則:摸到黃球?yàn)橹歇?。想讓它中獎的可能性?0%,箱子里的球可以怎樣放?游戲規(guī)則:摸到黃球?yàn)橹歇劇O胱屗歇劦目赡苄詾?0%,箱子里的球可以怎樣放?(黃球的數(shù)量占總數(shù)的10%。)◎?qū)憯?shù)比賽。
1.百分之十五2.百分之九十四3.百分之八4.百分之十二點(diǎn)三5.百分之一百6.百分之一百四十7.百分之零點(diǎn)六8.百分之三十九9.百分之五十五10.百分之二十點(diǎn)七11.百分之一百12.百分之四十六13.百分之七點(diǎn)五
◎?qū)憯?shù)比賽。
1.百分之十五寫作:15%
2.百分之九十四寫作:94%3.百分之八寫作:8%4.百分之十二點(diǎn)三寫作:12.3%5.百分之一百寫作:100%6.百分之二百四十寫作:240%7.百分之零點(diǎn)六寫作:0.6%8.百分之三十九寫作:39%9.百分之五十五寫作:55%10.百分之二十點(diǎn)七寫作:20.7%11.百分之一百寫作:100%12.百分之四十六寫作:46%13.百分之七點(diǎn)五寫作:7.5%
◎你知道嗎?
千分?jǐn)?shù)
例如:2011年我國全年出生人口1604萬人,出生率為8‰,
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