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文檔簡介

線段、射線、直線教學目標：知識與技能：在現(xiàn)實情境中理解線段、射線、直線等簡單的平面圖形，通過操作活動，了解兩點確定一條直線等幾何體。過程與方法：經(jīng)理探索直線的性質(zhì)的過程，通過動手操作活動了解兩點確定一條直線等事實，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，利用對比、歸納總結(jié)差異。情感、態(tài)度與價值觀：在學習和探索直線性質(zhì)的過程中，學會與他人合作交流，在合作中體驗成功的喜悅，通過感知和觀察等活動，充分感受數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系。教學重點：線段、射線、直線的概念及表示方法。教學難點：直線性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)，理解及再說學和實際中的應用。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。出示圖片，探究生活中的平面圖形。（1）繃緊的琴弦；（2）點燈射出的光線；（3）筆直的鐵軌等活動。通過展示這些圖形，讓學生觀察，使學生感受到圖形世界的豐富多彩，生活離不開數(shù)學，數(shù)學來源于生活。二、合作交流，探究新知。1、自主探究：線段、射線與直線的概念。歸納：線段包括他的兩個端點，而不能無限延伸,因此可以度量，但可以向兩個方向延長，畫線段時要畫出兩個端點，且不能超出兩個端點之外。射線：將線段向一個方向無限延長就形成了射線。射線雖然有一個端點，但它可以向另一個方向無限延伸，所以它沒有長短，因此不可以度量。畫射線要畫出一個端點且向一方延伸。直線：將線段向兩個方向無限延長就形成了直線。直線沒有端點，不可以度量。畫直線時可以畫一條直的線或在線上標注兩個點給人們以無限延伸的形象。線段、射線可以看作是直線的一部分。自主探究：線段、射線、直線的表示方法。完成下列的表格：名稱端點個數(shù)能否度量延伸情況圖形表示方法線段射線直線3、直線的性質(zhì)：（1）過一點可以畫無數(shù)條直線。（2）過兩點只能畫一條直線。4.舉例“兩點確定一條直線”的生活實例。例1、平面上有三個點A、B、C過任意兩點，畫線段AB、射線BC、直線AC。

A.

.課堂小結(jié)（1）線段、射線、直線的定義。(2)線段、射線、直線的它們的表示方法。作業(yè)設(shè)計：習題（第1、2題）

板書設(shè)計

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