湖南省張家界市2022-2023學年高二上學期期末考試語文答案

/04/4/張家界市2022年普通高中二年級第一學期期末聯(lián)考語文試題答案D【解析】“近10年來我國人口發(fā)展存在的勞動力不足、財政壓力大等嚴重問題”分析錯誤，依據(jù)材料二第三段“過去10年，我國人口發(fā)展呈現(xiàn)出老齡化程度加劇、勞動力數(shù)量減少等結(jié)構(gòu)性特征，存在勞動力不足、財政壓力大等風險，制約著國家的長遠發(fā)展和人民的生活幸?！笨芍按嬖陲L險”不等于“存在嚴重問題”，曲解文意。故選D。A【解析】B．“是為黨中央2021年實施的全面三孩政策做準備”分析錯誤，依據(jù)材料一第三段“第七次人口普查數(shù)據(jù)為黨中央實施全面三孩政策提供了關(guān)鍵性的數(shù)據(jù)支撐”可知，目的不是“做準備”，而是“提供了關(guān)鍵性的數(shù)據(jù)支撐”。C．“不能制定以后數(shù)年不變”分析錯誤，依據(jù)材料二第二段“因時而變、隨事而制是政策持續(xù)發(fā)揮作用的關(guān)鍵。從上世紀80年代實行獨生子女政策，到2015年決定實施全面兩孩政策”可知，獨生子女政策從80年代開始到2015年也實施了幾十年，可見制定好的政策可以數(shù)年不變。D．“也說明當年的獨生子女政策是錯誤的”分析錯誤，依據(jù)材料二第二段“從上世紀80年代實行獨生子女政策，到2015年決定實施全面兩孩政策，我國不斷根據(jù)實際優(yōu)化人口政策，走出一條中國特色統(tǒng)籌解決人口問題的道路”可知，政策的變化是“根據(jù)實際優(yōu)化人口政策，走出一條中國特色統(tǒng)籌解決人口問題的道路”，所以不能說“獨生子女政策是錯誤的”。故選A。D【解析】材料二第四段“《決定》將配套支持措施作為三孩生育政策的“整體組合”而不是“配角附庸”，要求將婚嫁、生育、養(yǎng)育、教育一體考慮，提出了一攬子支持舉措。從擴大新生兒疾病篩查病種范圍到完善生育休假與生育保險，從提升普惠性幼兒園覆蓋率到嚴格規(guī)范校外培訓”。AB.屬于婚嫁問題；C.屬于教育問題；D.“實施漸進式延遲法定退休年齡”屬于發(fā)揮部分社會急需的專業(yè)技術(shù)人才作用的問題，不屬于三孩生育政策“配套支持措施”范疇。故選D。①材料一首先從會議內(nèi)容中概括了國家實施全面三孩政策及配套支持措施的重大意義，②接著闡述“將全面三孩政策及配套支持措施落到實處，從而取得成效，就必須加強人口監(jiān)測預測”，強調(diào)加強人口監(jiān)測預測對國家實施全面三孩政策及配套支持措施的必要性。（提出問題）③然后按照時間順序分別列舉了“人口監(jiān)測預測”在不同的時間段對我國人口發(fā)展形勢進行科學預判并及時調(diào)整生育政策方面所發(fā)揮的作用。（分析問題）④最后重點論述了“十四五”這個關(guān)鍵時期要實施好全面三孩政策及配套支持措施，完善人口監(jiān)測預測制度尤為重要。（解決問題）（每點1分）【解析】（1）第一段的關(guān)鍵句是“有利于改善我國人口結(jié)構(gòu)、落實積極應對人口老齡化國家戰(zhàn)略、保持我國人力資源稟賦優(yōu)勢”，這就明確提出了《關(guān)于優(yōu)化生育政策促進人口長期均衡發(fā)展的決定》的重大作用，確立話題；（2）第二段的關(guān)鍵句是“實施全面三孩政策及配套支持措施，必須加強人口監(jiān)測預測，將全面三孩政策及配套支持措施落到實處，從而取得成效”，明確提出了一個概念“必須加強人口監(jiān)測預測”，這是實施全面三孩政策及配套支持措施的前提；（3）第三段按照時間順序分別列舉了“人口監(jiān)測預測”在不同的時間段對我國人口發(fā)展形勢進行了科學預判，及時調(diào)整了生育政策所發(fā)揮的作用；（4）第四段的關(guān)鍵句是“‘十四五’時期是我國人口總量變動的重要時期，是我國人口結(jié)構(gòu)尤其是人口老齡化變動的特殊時期，更是我國優(yōu)化生育政策的關(guān)鍵時期。實施好全面三孩政策及配套支持措施，尤其需要人口監(jiān)測預測數(shù)據(jù)”，強調(diào)了在重要時期“十四五”，尤其需要人口監(jiān)測預測數(shù)據(jù)。5.①嚴格規(guī)范校外培訓，是配套支持措施的重要內(nèi)容之一，對三孩生育政策的落實、落地有著重要意義。②校外培訓尤其是學科類培訓的高昂學費，加重了家庭經(jīng)濟負擔，加大了學生壓力，加劇了升學競爭，違反了教育公平原則，讓很多家庭陷入“養(yǎng)不起”孩子的困境，不敢多生育孩子。因此，必須嚴格規(guī)范校外培訓，降低教育成本，推進教育公平，以確保三孩生育政策的順利落實、落地。（每點2分）【解析】（1）依據(jù)材料二第四段“《決定》將配套支持措施作為三孩生育政策的‘整體組合’而不是‘配角附庸’，要求將婚嫁、生育、養(yǎng)是育、教育一體考慮，提出了一攬子支持舉措。從擴大新生兒疾病篩查病種范圍到完善生育休假與生育保險，從提升普惠性幼兒園覆蓋率到嚴格規(guī)范校外培訓，覆蓋全生命周期的舉措將解決百姓后顧之憂”可知，“嚴格規(guī)范校外培訓”是三孩生育政策的“整體組合”而不是“配角附庸”，是真正解決百姓后顧之憂的好舉措；（2）依據(jù)材料二第四段“從提升普惠性幼兒園覆蓋率到嚴格規(guī)范校外培訓，覆蓋全生命周期的舉措將解決百姓后顧之憂，讓更多人生得起更養(yǎng)得起、生得好更育得好”可知，“校外培訓”容易造成“生得起養(yǎng)不起”的狀況，因為校外培訓學費高，一方面直接導致家庭的經(jīng)濟負擔過重，間接的就會影響家庭在生育這方面的想法，少生或者結(jié)不生了；另一方面，也給學生帶來各種作業(yè)負擔，學生壓力會增大很多，就會出現(xiàn)各種關(guān)于青少年的社會問題，所以，要“嚴格規(guī)范校外培訓”，避免以上問題的發(fā)生。6.A【解析】“族長……無能表現(xiàn)……使得族人只能找剃頭爺商量”分析錯誤。從文中“那些兵進垸后，用刺刀讓族長派人騰出了祠堂作駐地，用機關(guān)槍叫家家戶戶送來了大米、面粉、土酒還有豬羊肉”可知，并非族長無能，而是日本兵用死亡威脅族長和族人的生命，族長也是迫不得已。故選A。7.C.【解析】“兩個黑影就粘到了一起，一會兒，雙雙倒下”一句中運用的是比擬而不是比喻的修辭手法，故選C。8.①小說描寫了剃頭爺為了保護垸里的女孩和百姓而打破自己的兩個規(guī)矩，以“破規(guī)矩”為題概括了故事的主要情節(jié)。②以“破規(guī)矩”為題，使剃頭爺?shù)男蜗蟾吁r明生動，體現(xiàn)了他機智勇敢和敢于犧牲，表達了作者對剃頭爺?shù)馁澝?。③以“破?guī)矩”為題，更能凸顯文章的主題。破規(guī)矩是對兇殘無道的日本人的痛恨和反抗，體現(xiàn)了以剃頭爺為代表的中國百姓的民族大義。（每點2分）9.①突破開篇以第一人稱“我”作為敘述者的局限，更靈活自由地交代了剃頭爺“破規(guī)矩”事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，使故事情節(jié)更加清晰。②用全知全能的第三人稱視角敘述故事，更全面、細致地刻畫出人物的言行和形象。比如為日軍剃頭的細節(jié)描寫體現(xiàn)了剃頭爺?shù)膹娜萦赂?。③第三人稱視角能不受時空的限制，拉開“我”與故事的距離，更具有客觀性。表達了作者對以剃頭爺為代表的中國百姓英勇抵抗日軍的贊美。（每點2分）10.B【解析】“中國”是“同俗”的主語，二者之間不可斷開；“去就”修飾“變”，“遠近”修飾“服”，故其間不可斷開。原文標點為：儒者一師而禮異，中國同俗而教離，又況山谷之便乎？故去就之變，知者不能一，遠近之服，賢圣不能同。11.B【解析】(兩個“窮”字含義不同?！案F鄉(xiāng)多異”的“窮”，是荒遠，偏僻的意思；“人窮則反本”的“窮”是困頓，艱難窘迫的意思。)12.D【解析】(“并將胡服賜給治下百姓”錯誤，“乃賜胡服”是說趙武靈王將胡服賜給公子成)13.(1)因此圣人觀察民間風俗來因地制宜，根據(jù)具體的情況來制定禮法，這樣做既有利于百姓，也能使國力增強。(“鄉(xiāng)”“因”“厚”各1分，句意1分)(2)以前中山國依仗齊國強大兵力的支持，侵犯掠奪我國的土地，俘虜囚禁我國的百姓，引水圍困鄗城。(“先時”“負”“系累”各1分，句意1分)14.①從近處說，可以扼守上黨這樣形勢險要的地方；②從遠處說，可以報中山國侵略的仇恨。（每點1分，2點3分）文言文參考譯文：使者（把公子成的話）報告給趙武靈王。趙武靈王說：“我確實聽說叔父（公子成）生病了。”便立即前往叔父公子成家，親自請求他說：“衣服，是為了便于穿用；禮節(jié)，是為了便于處理事情。因此圣人觀察民間風俗來因地制宜，根據(jù)具體的情況來制定禮法，這樣做既有利于百姓，也能使國力增強。披散頭發(fā)，身上刺有花紋，兩臂交錯站立，衣襟向左掩，這是甌越百姓的風俗。染黑牙齒，在額頭雕畫，頭戴魚皮帽子，身穿縫紉粗拙的衣服，這是大吳國家的風俗。禮制和服飾雖然不同，但為求便利的目的卻是一致的。所以風俗不同，穿戴就應有變化；情況不同，禮節(jié)也應改變。因此圣人認為如果有利于百姓，在措施上就不要求一致；果真可以方便行事，在禮法上就不強求統(tǒng)一。儒生雖都師從同一老師，但傳下來的禮法卻不相同；中原地區(qū)風俗相同，但各國的政教卻不相同，更何況是為了偏遠地區(qū)的方便呢？所以對于風俗禮制的取舍變化，即使聰明人也無法統(tǒng)一；遠方和近地的服飾，即使圣賢君主也難以使其一致。偏僻地方的風俗多而奇異，學識淺陋的人喜歡詭辯。不知道的事情不加以懷疑，不同于自己觀點的意見不加以非議，這才是追求真理的公正態(tài)度?，F(xiàn)在您所說的，是世俗的言論。我所說的，是如何改革習俗的言論?，F(xiàn)在我國東面有黃河、薄洛之水，和齊國、中山國共同擁有它們，但我們卻沒有船舶備用。從常山到代郡、上黨郡，東面是燕國、東胡的邊境，西面是樓煩、秦國、韓國的邊境，但我們卻沒有配備騎射的裝備。所以我將要準備船舶備戰(zhàn)，招募習于水戰(zhàn)的百姓，來防守黃河、薄洛之水；改穿胡服，練習騎馬射箭，來防守我國與燕國、東胡、樓煩、秦國、韓國的邊境。況且從前簡主不把自己限于晉陽和上黨一帶，襄主兼并了戎狄和代郡，以抵御各部族胡人。這是愚人、聰明人都明白的。以前中山國依仗齊國強大兵力的支持，侵犯掠奪我國的土地，俘虜囚禁我國的百姓，引水圍困鄗城，如果不是社稷神靈的保佑，鄗城幾乎失守。先王對此深感氣憤，但這個仇恨還沒有報。現(xiàn)在我們推廣便于騎射的胡服，從近處說，可以扼守上黨這樣形勢險要的地方；從遠處說，可以報中山國侵略的仇恨?？墒鞘甯改鷧s順從中原地區(qū)的舊俗，違背簡主、襄主的遺愿，憎惡改變服飾的做法，忘記了國家曾遭受的恥辱，這絕不是我所希望您做的！”公子成拜了又拜叩頭說：“我愚鈍，沒有領(lǐng)會到君王的良苦用心，而冒昧地說了一些世俗的言論。如今君王想要繼承簡主、襄主的遺愿，來順從先王的志向，我哪敢不服從命令?！惫映捎职萘藘砂?，于是趙武靈王賜給他胡服。15.D.【解析】“對戰(zhàn)爭強烈的控訴”有誤，主要是表達了對家鄉(xiāng)和親人的深深眷戀之情。16.①白在意象選擇中?！蔼殏魉病保琛八病边@一意象點明了白雁“白”的特征。②白在景色描寫中。白雁宿蘆花，蘆花白，月光白，雁羽白，白成一片；雁戲秋水，遠眺惟見白光一點。③白在形象塑造中。玉門關(guān)外雪落戰(zhàn)士征衣，“皓首”江湖，如今頭已斑白也突出了“白”的特征。（每點2分，共6分，意思對即可。)17.（1）《國風》好色而不淫，《小雅》怨誹而不亂（2）一日克己復禮天下歸仁焉（3）莊生曉夢迷蝴蝶望帝春心托杜鵑（一句1分。多字、少字、錯字、錯句均不得分。）18.D【解析】原文“鑲嵌”的雙引號是表示特殊含義。A.“雜交水稻之父”表示特定稱謂。B.“發(fā)揚國光”引用反動論調(diào)表示諷刺。C.表示直接引用他人的話語。D.“連鍋端”表示特殊含義。故選D19.語序不當和語義重復，山的這一方是長簾垂地的別墅，山的那一方是海峽深蘊的憂傷。山月照在島上，山月也繞過島去照（大約）一千一百萬平方公里的舊夢。20.原句用了排比的手法。(1分)“何以如此…何以如此…何以如此…”句式整齊，富有節(jié)奏感，表情達意更加充分而強烈。(2分)原句還用了擬人的手法“無情、冷絕愁絕”營造了一種格外凄清凜冽的意境，予人以凄神寒骨之感。山月無情人有情，“無情、冷絕愁絕”，更強烈地表達出作者面對山月所感受到的“冷”以及“無情”的憂愁感，越發(fā)突出作者鄉(xiāng)愁之深與憂思之甚。(2分)21.①被上司或主考官刁難時②人并非情感的動物③得罪朋友成本高而效益低【解析】第一空結(jié)合前文“被師長責備時”以及后文“對師長、上司、主考官”等可知這里可以填：被上司或主考官刁難時。第二空是對前文的總結(jié)。結(jié)合前文“人如果真的是情感的動物，那么一旦受到外部環(huán)境的刺激，就應不加控制地將情感表達出來”可知這里可以填：人并非情感的動物。第三空由前文“對師長、上司、主考官等宣泄不滿，成本高而效益低”可知這里得罪朋友也是成本高而效益低的事情，所以可以填：得罪朋友成本高而效益低。22.很多人把氣往父母兄弟身上出，卻對朋友格外客氣有禮，這是為什么呢？【解析】原句“為什么把氣往父母兄弟身上出的很多人對待朋友格外客氣有禮呢”主干為：為什么很多人對待朋友格外客氣有禮呢？又可以劃分為兩句，即很多人對待朋友格外客氣有禮和這是為什么？“把氣往父母兄弟身上出的很多人”是偏正短語，可以改寫為主謂句式，即：很多人把氣往父母兄弟身上出?？梢杂帽硎巨D(zhuǎn)折的詞將“很多人把氣往父母兄弟身上出”和“很多人對待朋友格外客氣有禮”連接起來，每一句1分。23.【作文解析】材料是汪曾祺的創(chuàng)作觀，分為三句話：第一句為是綜述作家對作品的三種態(tài)度：仰視、俯視、平視；第二句和