語文四年級教案上冊

語文四年級教案上冊語文四班級教案上冊1

教學目標：

【學問與技能】

1、體會是怎樣通過細致觀看，把事物寫詳細、生動的。

2、知道常見動物“家”的稱謂。

3、比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用。

4、積累有關秋天的諺語。

【過程與方法】

熟讀成誦，辨析領悟。

【情感、態(tài)度與價值觀】

培育同學對生活的喜愛之情。

教學重難點：

重點：知道常見動物“家”的稱謂，理解體會詞語在句子中的作用，積累有關秋天的諺語。

難點：培育如何通過細致觀看把事物寫詳細、生動的習慣。

教學預備：

老師：制作多媒體課件。

同學：搜集有關秋天的諺語。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、溝通平臺

1、出示文中語句，讀通，讀懂。

2、分角色進行對話朗讀，發(fā)覺描寫的細膩之處。

3、思索：為何能把爬山虎、蟋蟀以及它的住址寫得這么細致、詳細?

4、讀文中旁批的話。

5、在此基礎上要求聯(lián)系自己的習作狀況，想想有什么好的閱歷。

二、詞句段運用

(一)連一連，為下面的動物找到家。

1、出示文中上下兩組字，提示同學留意讀準“廄”的字音。

2、讀完后告知同學動物的家的稱謂，增加學習的趣味性。

3、生自己連一連。

4、老師訂正。

(二)讀下面兩組句子，留意加點詞的詞語，體會每組句子意思的不同。

1、老師出示例句，同學自由讀。

2、分角色進行對話朗讀

3、比較一下每組里前后兩句都有什么變化，體會加點詞語在表情達意方面的不同。

4、師生溝通，體會不同。

5、小結：這二組句子，每組里的兩個句子意思基本相同，但每組里的其次個句子表達的語義更精確?????一些。我們平常閱讀文章與說話時，要留意這樣的詞語在表情達意上的作用。

6、請同學說說類似的例子。

三、日積月累

1、請同學們用自己喜愛的方式讀文中的語句，要求讀正確。

2、指名同學讀語句，訂正字音。

3、你發(fā)覺這些句子有什么特點?

4、溝通自己對這幾句話的理解。

立了秋，把扇丟：指立秋后，氣溫降低，酷熱的天氣就會漸漸涼下來。

二八月，亂穿衣：形容初春和初秋時人們亂穿衣服的狀況。

夏雨少，秋霜早：指夏季降水少的話，秋天打霜會到的早。

八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來：到了農(nóng)歷八月，大雁就要開頭南飛遷徙，大雁一旦南飛，就要下霜了。

一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉：到了秋天，每下一次雨就要留意保暖，加衣服，直到冬天穿上棉襖。

八月暖，九月溫，十月還有小陽春：指北方一些地區(qū)，農(nóng)歷八、九月很溫和，十月里還像春天一樣暖和。

語文四班級教案上冊2

教學目標：

1.抓住關鍵詞語，置身詩境，分析詩歌的內(nèi)涵。

2.通過詩文分析，提高同學的觀賞力量;通過分析詩文的蘊意，培育同學嚴謹?shù)恼Z言組織力量，表達力量。

3.培育同學擅長思考、反思歷史的精神。

教學重難點：

教學重點：

抓住關鍵詞語，深化分析詩歌的意蘊。

教學難點：

詩歌意象分析。

教學方法：

講授法、誦讀法、合作探究法

教學幫助手段：

多媒體教學

課時支配：

兩課時

教學過程

第1課時

秋晚的江上

一、新課導入：

用一幅畫導入，引起同學思考——夕陽西下，照紅了江面，晚歸的鳥兒低飛在江面之上。

歸納同學發(fā)言，引出所講題目《秋晚的江上》

二、初讀詩歌

1.老師范讀(留意語速、語氣、語調(diào))

強調(diào)字音一瞬(shùn)

2.同學齊誦讀

第一遍，讀準字音。

其次遍，感受詩歌內(nèi)涵。

在腦中構思一幅畫面，畫面上會消失什么景物

歸鳥、夕陽、蘆葦

在什么季節(jié)、什么時間、什么地點，有什么景物

秋天的晚上，在江面上，消失了歸鳥、夕陽、蘆葦

三、了解和時代背景

劉大白(1880～1932)中國詩人，原名金慶棪，后改姓劉，名靖裔，字大白，別名白屋。浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友，現(xiàn)代聞名詩人，文學史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先后在省立諸暨中學、浙江第一師范、上海復旦高校執(zhí)教數(shù)十余年。1919年他應經(jīng)亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育，被稱為“四大金剛”。后任教育部秘書、常務次長，中央政治會議秘書等職。二十年月，他曾蒞?？疾觳⒅v學。代表作品：《舊夢》《賣布謠》等。1931年開頭，劉大白閉門進行寫作。1932年2月13日，劉大白悄悄地躺在錢塘路九號里的床上，與世長逝，享年五十三歲。

四、賞析詩歌

1.鳥兒要干什么怎沒樣的狀態(tài)

鳥兒歸巢，倦了。

2.“馱”字突出了什么

突出鳥倦的程度;另一方面也是景致的進一步渲染和綺麗的想象。

3.“鳥翻雙翅，抖落斜陽”是什么修辭手法這樣寫有何好處

夸張。體現(xiàn)了鳥擺脫重負，追求自由的精神。

4.“妝”“紅顏”是什么修辭手法有何好處

擬人，“妝”“紅顏”把蘆葦人格化，給詩文平添一絲情趣、一絲生氣。

5.體會詩文的意蘊，找出情景相容的詞句

倦鳥、馱著、翻翅、掉落、妝成。

6.從景色中感受的心情是怎樣的

無比欣悅。

五、深化探究

1.二十世紀初的中國是怎樣的社會

軍閥混戰(zhàn)、民不聊生，人民無自由、幸福可言。

2.在這樣的情境下，是怎樣的心情

流連景物、忘情山水，詩人瞬間興奮之感流露出來。

語文四班級教案上冊3

教學目標：

【學問與技能】

1、指導同學熟悉到眼睛的重要作用和愛護眼睛的方法。

2、在口語交際中，學會傾聽、表達和溝通，提高口語交際力量。

3、熬煉同學搜集資料的力量。

【過程與方法】

采納“創(chuàng)設特定情境體現(xiàn)雙向互動”和“角色模擬體驗”的教學方法進行教學。

【情感、態(tài)度與價值觀】

養(yǎng)成愛護眼睛的好習慣。

教學重難點：

重點

說說怎樣愛護眼睛，培育同學的口頭表達力量。

難點

通過師生互動、生生互動，營造同學想說、樂說、會說、敢說的氛圍。

教學預備：

老師：多媒體課件。

同學：搜集愛護眼睛的資料，調(diào)查本班同學視力的狀況。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入新課

大自然是特別漂亮的，絢爛的太陽，皎潔的月亮，藍藍的天空，寬闊的大地，無邊的海洋，萬紫千紅的花草樹木，各種各樣的動物，你們喜愛嗎?這漂亮的大自然，我們是用眼睛看到的，你們想想，假如眼睛不好，還能看得清晰嗎?所以，愛護眼睛是特別特別重要的，今日我們就來學習“愛惜眼睛，愛護視力”的口語交際。(板書課題)

二、情境體驗，引出主題

視頻引出主題：灰太狼的眼睛怎么了?他都犯了什么錯誤呢?

(一)想一想。

1、提問題：

(1)愛護眼睛重要嗎?

(2)怎樣愛護眼睛呢?

通過問題指導同學熟悉到愛護眼睛的重要作用，以及愛護眼睛的方法。

2、總結：學習、生活、工作都需要有一雙好眼睛，假如眼睛不好，看不清晰遠處物體，就會影響學習、影響工作、給生活帶來不便利。所以，我們從小就要愛護好自己的眼睛，這是特別重要的事情。那就讓我們一起來學習怎樣愛護我們的眼睛吧!

(二)說一說。

通過圖片指出幾種不良的用眼習慣，從而讓同學熟悉該怎樣愛護眼睛。

(1)圖中畫的是誰?

(2)他在做什么?

(3)這樣做的后果怎樣?

(三)議一議。

(1)用眼衛(wèi)生的目的是什么?

(2)愛護視力要做到什么?

(3)不應當怎么樣?

我們究竟該怎么辦呢?

“三不要”：

①不要躺著看書;

②不要走路乘車時看書;

③不要在昏暗的燈光下或強光下看書。

“三留意”：

①看書、寫字眼睛與書本距離一市尺。

②看書一小時，要休息幾分鐘;

③字要寫大些，要清晰整齊。

三、練一練

1、用眼衛(wèi)生的目的是()。

2、看書看電視()分鐘休息片刻。

四、交際范例

趙東萊：針對視力下降這一現(xiàn)象，我們應實行一些愛護視力措施：

1、避開在劇烈的光線或昏暗地光線下看書或者寫字;

2、不要長時間地觀看電視節(jié)目、玩電子嬉戲;

3、不要在床上躺著看書，也不要邊走路邊看書，更不能歪著身在趴在桌子上讀書寫字。

五、課堂小結

同學們，少年兒童在讀書期間，正是眼球發(fā)育的關鍵時期，假如不留意用眼衛(wèi)生，形成一些不良的用眼習慣，就會使眼睛受到損害，引起視力下降，甚至失明。要愛護視力，預防近視，就必需養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣，做到“三留意，兩不看”。學校生要特殊留意預防近視，看書、寫字的姿態(tài)要正確(身體要坐直，距離桌子一拳，眼要距離書本一尺);看書寫字時間不要太長;要仔細做好眼睛保健操;不要在光線太強或太暗的地方看書;不要在行走時看書;不要躺著看書;看電視(或玩嬉戲機)的時間不能過長;距離電視不要太近。此外，還要留意眼的衛(wèi)生，不要用臟手揉眼睛，要用自己的毛巾洗臉。

六、布置作業(yè)

預防近視，愛護視力，同學之間相互監(jiān)督、提示、訂正不正確的坐姿、寫姿。

板書設計：

愛惜眼睛，愛護視力

“三不要”“三留意”

語文四班級教案上冊4

【教學目標】

1、積累格言警句。讀準字音，讀通句子，熟讀成誦。

2、閱讀短文《給，永久比拿開心》，抓住主要內(nèi)容，體會含義深刻的句子。

3、敘述詳細事例，說出自己對培育美德的看法，仔細傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思。

4、看相片，寫出自己對美妙往事的回憶。

【教學預備】

實物投影儀;《釣魚的啟示》、《小珊迪》、《給，永久比拿開心》課文掛圖或放大圖;選擇一張自己喜愛的相片。

【課時支配】

5課時。

【教學過程】

第一課時

(讀讀背背、閱讀)

一、激發(fā)愛好

1、老師提問導入。

⑴你們在平常的學習生活中，積累了哪些格言警句?有沒有同學情愿說一說?同學背，老師相機鼓舞，激發(fā)全班同學的愛好。

⑵這些格言警句你為什么記得這么牢?(歸納背誦的方法。)

2、老師示范背誦一些格言警句，如：

溫故而知新。

只要功夫深，鐵杵磨成針。

虛心使人進步，傲慢使人落后。

像這樣的格言警句還有許多，大家想不想多積累一些呀?

二、引導同學讀、背格言警句

1、讀準字音。

善不行失，惡不行長。惡念è，長念zhǎng。

君子成人之美，不成人之惡。惡念è。

語文四班級教案上冊5

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，體會長城的宏偉壯美和勞動人民的才智和力氣，激發(fā)同學的民族驕傲感。

2、學習由遠及近，有整體到部分的觀看方法，學習在觀看中綻開聯(lián)想。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、熟悉課后11個生字，會寫“嶺、旋”等14個生字。

教學重、難點：

1、了解長城的宏偉氣概和高大結實，體會所表達的思想感情。

2、背誦課文。

3、學習由遠及近、由整體到部分地觀看和在觀看中綻開聯(lián)想的寫作方法。

教學過程：

一、引入

1、師：(板書課題)同學們，你對長城有哪些了解?(同學回答)都不太了解長城是嗎?聽老師說，長城始建于20__多年前的春秋戰(zhàn)國時期，漢、明兩代又大規(guī)模修筑。由于時代久遠，早期各個時代的長城，大多殘毀不全?，F(xiàn)在保存比較完整的是明代修建的長城。所以一般人們談的萬里長城，主要指的是明代長城，距今已有600多年的歷史。

2、師：大家再看，這就是長城。你能看出這兩幅圖的觀看點有什么不同嗎?對，第一幅圖是遠看長城，其次幅圖是走近長城。觀看要有肯定的挨次，也要有肯定的方法(板書：遠、近)。今日老師就和大家一起從不同的角度去了解長城。齊讀課題。

二、初讀課文

1、自由讀文。

師：打開書，輕輕地翻到90頁。自由地朗讀13課長城，留意讀準字音，讀通句子。讀完要告知老師：你都知道了長城的什么?開頭。(生自由讀課文)

2、解詞。

師：剛才教室里書聲瑯瑯，格外醉人。這課有許多的生字詞語。有一些還不太好讀呢，都讀準了嗎?誰情愿接受挑戰(zhàn)?

(1)崇山峻嶺——崇：高;峻：山高而陡。高大險峻的山嶺。

曲折回旋——形容詞，像蛇一般彎來扭去。

名副其實——名聲或名義和實際相符。

氣魄宏偉——氣魄指魄力有氣概，形容雄壯而宏大。

(2)嘉峪關——又被稱為天下第一雄關，是長城最西邊的關口。

八達嶺——是北京西北方向的山峰名字。

眺望口修筑垛子屯兵堡壘陡峭凝聚才智供

3、有了這些詞語的理解，我們再去讀課文，就簡單多了?？炻宰x一邊課文，告知老師，你都知道了長城的什么?(同學自由回答)

三、精讀課文

(一)、遠觀長城

1、師：這么短的時間就知道了這么多，真不簡潔。但同學們知道嗎?學課文不深化到字里行間，就無法感受到長城的宏偉壯美，不深化到字里行間，就無法理解到長城的內(nèi)在精神。所以請你再默讀一遍課文，有沒有哪個句子讀起來栩栩如生，就像眼前出現(xiàn)出了長城的壯美景象一樣?開頭——找到了舉手告知老師。

(1)、遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間曲折回旋。

師：說的不錯，我們一起來讀這句話。(齊讀)

(2)、師：這句話中，把長城比作了什么?(長龍)咱們來找一找，長城跟長龍之間，都有哪些相像的地方?(長度、姿態(tài)、氣度)你從長度方面找到了相像，你從姿態(tài)方面找到了相像

(3)師：剛剛你們說長城和長龍都很長。長城有多長?用書中的話告知老師。

生：從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，全長有六千多千米。

師：你們看!這是一幅中國地圖。這是長江，這是黃河，這——是長城。它東從山海關經(jīng)遼寧、河北，西至寧夏、甘肅到嘉峪關，橫跨11個省及直轄市。長不長?稱之為萬里長城，真是——名副其實。但是同學們請留意，在現(xiàn)實生活中真有長龍嗎?長龍是人們想象的產(chǎn)物，這個世界里根本就不存在。而我們的長城呢?他確是真真實切巍然矗立在我國北方的崇山峻嶺之上，他是那樣的真實，那樣的壯美。所以當你體會到這一點，再讀這個句子，是不是會有別樣的感覺?

生1：不錯，聽得出每個字你都在專心讀。

生2：好樣的，巾幗不讓須眉。

生3：一條巨龍在你的朗讀聲中騰空而起，讓我們一起——(齊讀)

3、師：透過這些文字，你最想專心中哪個詞語來形容長城?拿起筆，寫下來。

(這長城看起來真——板書：長、壯麗、宏偉)

(二)、近看長城

1、師：這就是壯麗的長城，這就是宏偉的長城。你肯定不會甘于遠遠觀望，讓我們走近他，觀看他，觸摸它，體會他。細看長城，你又會有另一種感覺。默讀課文其次自然段。告知老師，你都從文字當中，看到了長城的什么?(同學讀文)

2、師：誰能來說一說，你從文字當中，看到長城的什么?

預設(1)、

生：這一段長城修筑在八達嶺上，高大結實，是用巨大的條石和城磚筑成的。

師：巨大的條石和城磚，這是修筑長城的材料。你情愿用這句話中的哪個詞語來形容腳下的長城?

——高大結實。(板書)你還能從文字當中，看到長城的什么?(引入預設2)

預設(2)、

生：城墻頂上鋪著方磚，非常平整，像很寬的公路，五六匹馬可以并行。

師：好!你從城墻頂上了解了長城。還有嗎?(出示長城圖片)

生：城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛上有方形的眺望口和射口，供眺望和射擊用。

師：你看到了城墻外沿的構造，有垛子，能告知老師，哪里是垛子嗎?眺望口和射口呢?還有?

生：城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。

師：好，你發(fā)覺了長城的城臺。(點擊)

師：同學們，看到這些詞語，你是否知道了，長城在古代是做什么用的呢?是啊，這是古代軍事防備設施，用來防備外族侵略。所以他必需建筑得——結實。(哪句話說出了他的結實?引入預設1)

3、師：現(xiàn)在的長城早已完成了它的歷史使命,中國各個兄弟民族之間也早已化千年干戈為玉帛。而這舉世矚目的宏大工程卻歷經(jīng)千百年風雨，依舊屹立。透過這些文字，你最想專心中的哪個詞語來形容長城?拿起筆，寫下來。

(這長城建筑得真——結實、高大、精致)

(三)綻開想象

1、師：同學們，老師信任你們的感嘆是發(fā)自內(nèi)心的。是的，面對這樣宏偉結實的萬里長城，誰見了都會思緒萬千，感慨萬分。由于長城的背后有著一個個感人至深的故事。讓我們走近這些古老而厚重的故事。請大家自由讀第三自然段，哪些文字深深的打動了你?讓你驚異、讓你疑問、讓你浮想聯(lián)翩?

(同學讀文)

2、師：誰能來說一說，那句話打動了你，讓你驚異，讓你鄙視，讓你浮想聯(lián)翩?

預設(1)

生：多少勞動人民的血汗和才智，才凝聚成這氣魄宏偉的萬里長城。

師：哪些文字寫出了勞動人民的血汗?哪些又讓你體會出了勞動人民的才智呢?(引入預設3、4)

預設(2)

生：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，就會很自然地想起古代修筑長城的勞動人民。

師：由于這長城就是勞動人民一點一點修筑的!還有那句話讓你驚異，讓你鄙視，讓你浮想聯(lián)翩?

(引入預設3、4)

預設(3)

生：單看這數(shù)不清的條石，一塊就有一噸多重。

師：多少塊條石?有多重?

a：那么重，用塔吊車應當會輕松不少吧?那他們是怎樣把石頭抬上去的?

b：那得多少人啊!你看————(引讀)

預設(4)

生：那時候沒有火車汽車，沒有起重機，就靠著很多的肩膀、很多的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

師：為什么沒有火車、汽車，沒有起重機?(年月久遠)對啊!六百多年前，那時候應當是什么樣的?那是一個科技非常落后的年月，那還是一個戰(zhàn)火紛飛的年月，那更是一個民不聊生、水深火熱的年月!條件落后，這山更——險峻。任務卻