20XX年高考語文全國卷I作文范文

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦20XX年高考語文全國卷I作文范文20XX年高考語文全國課標(biāo)卷I標(biāo)桿作文一篇（58分）

讓教育如春風(fēng)拂面

在中國這片廣博的土地上，匍匐著億萬持筆靜心、渴望登上象牙塔的學(xué)生，與他們同樣摩拳擦掌的，還有他們的父母。XXX“虎爸”的風(fēng)頭未過，“狼媽”的熱潮又起。令人嘖舌的“棍棒教育”過后，我們逐漸反思，究竟該用怎么樣的教育方式，培養(yǎng)祖國的花朵？

滿分則收獲鮮花和熱吻，低了幾分便是拳頭和巴掌。另一邊，截然相異的態(tài)度唯一的決定緣故也不過一根“及格線”?？此瓶鋸埖穆嫳澈?，折射出的是現(xiàn)代某些家庭中教育思想的僵化和病態(tài)?！笆确秩缑钡慕逃F(xiàn)狀強(qiáng)烈召喚“如春風(fēng)拂面”的新式教育。

“讓教育如春風(fēng)拂面”，是近年來一位女教育家提出的教育理念?！按猴L(fēng)化雨”的

溫和教育褪去了“棍棒教育”的兇惡外表，讓小孩們看見“天下父母心”、“殷殷師長情”。美國聞名的“N+1”教育也近似這樣。比如對漫畫中拿了98分滿臉沮喪的小孩講“你差不多非常棒了，再多2分就十分完美?！比绱说慕逃Чㄟh(yuǎn)勝于的“巴掌言情”。

就連言辭犀利、冷酷如霜雪的魯迅先生和木心老人，遇到虔誠的學(xué)子，也一改往日嚴(yán)肅面容，掏出一片赤誠之心來。魯迅的文學(xué)，溫暖了多少“在燈下?lián)浠稹钡摹盎ㄐ木傻挠⑿坌蹅儭薄Ｄ拘牡年P(guān)切之語，也讓學(xué)子真正感覺“春風(fēng)化雨”的溫暖細(xì)膩。教育，別是靠一時的嚇唬暴力，而是長期的溫暖陪伴、輕柔撫摸，讓人真正感到教化的力量。

宋詞研究領(lǐng)域的泰斗，葉嘉瑩女士，也同樣是一具溫柔的教育者。她的學(xué)生們回顧：“葉生生字跡雋秀工整，談吐溫柔，氣度別凡。和她爭論咨詢題，她也是總是

別急別徐，漸漸回答。讓人虛而往，滿而歸?！薄按猴L(fēng)”一如葉先生本人，給人莫大的心靈鼓舞，予人莫大的思想啟迪。

當(dāng)今社會，看上去波瀾別驚，內(nèi)部卻雜草紛蕪。教育這塊凈土，難免良莠別齊，而讓每個小孩日子在春風(fēng)之下，享受“風(fēng)乎舞雩”的溫暖教育，是太重要的話題。但若要施行，也并非難事。父母在家中，別是緊盯著卷面分?jǐn)?shù)、學(xué)校排名，而是睜大雙眼找找小孩的優(yōu)缺點(diǎn)，共同幫助小孩進(jìn)步、進(jìn)步有獎勵，犯錯有勸誡。這樣，便是“盡父母之德，行仁義之事。”克爾凱郭爾般的教育，也會在家中徐行。

三毛有詩言：“種桃種李種春風(fēng)”。愿父母種下的種子，在春風(fēng)之下，破土而出，抽枝發(fā)條，健壯成樹。

【評語】文章結(jié)合漫畫內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)語境，提出“讓教育如春風(fēng)拂面”的中心論點(diǎn)，接而以魯迅、木心、葉嘉瑩等人教育學(xué)

生的事例闡明“春風(fēng)拂面”的教育所具有的風(fēng)范、所產(chǎn)生的效果。最終引三毛詩議事，向父母們提出“多種春風(fēng)”的呼告。全文中心明確，內(nèi)容充實(shí)；例證緊扣論點(diǎn)，闡釋鞭辟入里，讓人對“風(fēng)乎舞雩”似的教育境地心憧憬之。

文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路連貫。語言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢，表現(xiàn)力強(qiáng)。

進(jìn)展等級因“論據(jù)充腳”“文句有表現(xiàn)力”兩方面相當(dāng)突出記20分。

總評：19+19+20＝58分。、

巴掌之吻教育之痛

一張考卷，幾分浮動，換得巴掌與吻。是耶？非耶？報以無奈苦笑。

僅從表面上看，母親對從滿分落為98分的退步的小孩求全譴責(zé)，而對盡管一開始別及格、但后來進(jìn)步的小孩別吝愛

吻，是別是僅講明這位母親鼓舞進(jìn)步之可取與苛責(zé)退步之別妥呢？并非這樣，撥開表面的巴掌與吻之不，在這幅漫畫中，我們應(yīng)看到僅僅是分?jǐn)?shù)上的一點(diǎn)變化，都腳以使家長做出截然別同的反應(yīng)，其背后折射出的無數(shù)個家庭相似的情景，別免令人深思。

緊緊盯著分?jǐn)?shù)，視分?jǐn)?shù)進(jìn)與退為獎罰標(biāo)準(zhǔn)，與其產(chǎn)生的求全譴責(zé)之態(tài)，并非是個不家長所為。滿分得吻、98分得巴掌這一荒謬現(xiàn)象，正是被詬病許久的唯分?jǐn)?shù)論的體現(xiàn)，當(dāng)家長并別在乎分?jǐn)?shù)背后反映的知識掌握事情，指導(dǎo)學(xué)習(xí)作用時，也就別再在意“98分差不多非常接近滿分”這一事實(shí)，而是只看見比上次退步了2分的事情，辨別清“不管55分依然61分都講明小孩學(xué)習(xí)狀況別佳，”而只關(guān)注比上次進(jìn)步了6分。在啼笑皆非之余，我們別免要發(fā)出如此的疑咨詢：如此粗暴的分?jǐn)?shù)對待，對分?jǐn)?shù)的執(zhí)著，到底因何而來？

當(dāng)然，激烈的競爭環(huán)境與中國一直重視考試的傳統(tǒng)都在一定程度上導(dǎo)致了對考試分?jǐn)?shù)的普遍關(guān)注，但有沒有更深層、更本質(zhì)的緣故呢？將分?jǐn)?shù)進(jìn)退當(dāng)作唯一依據(jù)的背后，別正是我們?nèi)狈π『⒊砷L客觀全面的評判標(biāo)準(zhǔn)、對除學(xué)習(xí)外其他方面忽視遺忘嗎？古代便有“為己之學(xué)”，以修養(yǎng)完滿人格而非取得外界認(rèn)可的官位為目標(biāo)，而今，社會也更需要綜合素養(yǎng)優(yōu)秀、人格健全的人才，而非巴掌與吻滋養(yǎng)出的分?jǐn)?shù)型人才。君別見今年校園投毒案中，犯罪的少年雖分?jǐn)?shù)耀眼，但人格上有著致命缺陷，如若僅憑巴掌與吻一味注目分?jǐn)?shù)浮動，還能講是“育人”嗎？哺育的到底是棟梁依然外表光鮮，內(nèi)里朽爛的速生木？

所謂求全譴責(zé)與寬容鼓舞之異，在向教育敲響警鐘，內(nèi)里顯現(xiàn)的教育觀念之弊，正中痛點(diǎn)。我們別能僅停留在“懂”，“改變”的背后正需“痛定思痛”作引擎，重新審視日常中我們早已熟悉的情景，以此為契機(jī)，給小孩的成長路

上正確的引導(dǎo)與哺育，幫助他們獲得除了分?jǐn)?shù)的其他優(yōu)良品質(zhì)與綜合能力，以真正的吻報以最大的鼓舞，以真正的吻對待他們的教育報以決心與堅守。

巴掌與吻，是耶非耶？唯有痛定思痛，對將來的教育報之以歌。點(diǎn)評：

本文最大亮點(diǎn)是語言出彩。一是語言凝練。開篇“一張考卷，幾分浮動，換得巴掌與吻”，14字即概括了漫畫的內(nèi)容，可謂惜墨如金?！皾M分得吻，98分得巴掌這一荒謬現(xiàn)象，正是被詬病許久的唯分?jǐn)?shù)論的體現(xiàn)”，語句簡潔，觀點(diǎn)鮮亮；結(jié)尾簡短有力，回應(yīng)首段。

二是句式靈便多變而又自然流暢。開篇以兩咨詢自然引入。第二段以“是別是……呢”設(shè)咨詢引出對漫畫內(nèi)容的分析。第三段結(jié)尾的設(shè)咨詢承上啟下，引出下文產(chǎn)生的“對分?jǐn)?shù)的執(zhí)著”的社會根源，使論證更深一層，也發(fā)人深思。第四段，“但有沒有更深一層更本質(zhì)的緣故呢？”是由前一句“當(dāng)然”而來，幸免

了絕對化，具有思辨性。本段結(jié)尾兩個反咨詢句，鮮亮的觀點(diǎn)自在咨詢中，又自然引出第五段提出解決咨詢題的方法，推進(jìn)論證向更深一層進(jìn)展。結(jié)尾設(shè)咨詢回應(yīng)開頭，句式又略作變化。全文文氣涌動，文脈清楚，皆賴這十咨詢之功。

三是整散結(jié)合，修辭手法嫻熟運(yùn)用，表達(dá)得體，用詞準(zhǔn)確老練，僅用950字便把道理講得透徹，思維嚴(yán)密，頗見老辣的寫作功底，這正是當(dāng)前中學(xué)生最為欠缺的語文素質(zhì)。

勿以點(diǎn)點(diǎn)沉浮論英雄

“愛其子，擇師而教之?！苯袢酥诠湃?，更為注重小孩的教育。但是，很多父母把重視化為關(guān)于點(diǎn)點(diǎn)成績的糾結(jié)，平日里的“天之驕子”因點(diǎn)點(diǎn)失誤而被“由愛轉(zhuǎn)恨”者有之，向來的“差生”因點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步而頓被“捧在手心”者亦有之。父母的態(tài)度因一點(diǎn)點(diǎn)分?jǐn)?shù)改變而“一百

八十度”大轉(zhuǎn)彎，這是對待成績過于主

觀、生硬的行為。

分?jǐn)?shù)的沉浮本就有多重緣故，小孩的掌握、思維方式、老師出題的難度，甚至于個人的人品皆可改變成績的高低。僅以“這次比上次高了幾分”來界定小孩是否仔細(xì)學(xué)習(xí)是別客觀的、表面的。高分學(xué)生的父母看別到小孩向來以來的勤奮與別綴，低分學(xué)生的父母別能認(rèn)識到小孩的能力與水平。單次成績的沉浮即界定英雄、評定父母心底的“寶”，難以認(rèn)識到小孩的水平，終會致使小孩深陷那紅XXX的分?jǐn)?shù)中，別清醒且別理智。

《禮記》有言“父之愛子，乃生而行之乎。”父母的愛本是無條件，而現(xiàn)今因分?jǐn)?shù)一點(diǎn)點(diǎn)退步或增加均可改變父母的愛，則此愛易流于表面而別觸其心。小孩退步了兩分即挨了巴掌，興許是錯罰了因?yàn)樵囶}變難但仍取得班級第一的他。小孩學(xué)習(xí)如同苦行僧在路上踱步前進(jìn)，這一路上，父母的關(guān)愛與明白是如“春風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”般讓前路

陽光明麗。而若父母的愛變得“有償”，須用分?jǐn)?shù)進(jìn)步來贏得，只會讓小孩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，時間背負(fù)“優(yōu)生的包袱”或者“差生的重?fù)?dān)”。

古人云，“愛其子，則為計之深遠(yuǎn)?！备改缚创『⒌难酃鈩e應(yīng)局限于那小小的分?jǐn)?shù)?？荚囀菍π『W(xué)習(xí)的評估、卻并非是對小孩的評估。父母看待小孩分?jǐn)?shù)的眼光也別應(yīng)局限于一隅，而應(yīng)看到整體的、比較的，如此才干懂成績背后那點(diǎn)點(diǎn)浮沉的真正意義。

父母的“巴掌與吻”是可妨礙小孩一生的。曾幾何時武漢神童驚人跳級、學(xué)業(yè)有成，而父母慣于其優(yōu)異，容別得半點(diǎn)失誤或退步，他終頂別住壓力而厭學(xué)，“泯然眾人矣?！?/p>

成績那點(diǎn)點(diǎn)浮沉并別能直截了當(dāng)界定了小孩的“好壞”、“優(yōu)差”，也別能作為小孩贏得父母的愛的籌碼。惟獨(dú)看到小孩真正的實(shí)力，賦予及時支持，方能在

無涯學(xué)海上為他撐起一片小舟，助他學(xué)成至彼岸。

點(diǎn)評：

本文是考場中一篇精彩的議論文。首先，作者能準(zhǔn)確地解讀漫畫的寓意。題目“點(diǎn)點(diǎn)浮沉”四字用詞很精妙，體現(xiàn)了該考生對漫畫的全面評價。全文緊緊環(huán)繞著“點(diǎn)點(diǎn)浮沉中的成績”所存在的咨詢題展開議論。文章思路清