《陳情表》示范課教學(xué)課件【高中語文選擇性必修下冊（部編人教版）】

陳情表中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)讀《出師表》不下淚者，其人必不忠。讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝。讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友。

——蘇軾情境導(dǎo)入

三國末期，司馬氏滅蜀后，為了籠絡(luò)蜀漢士人，大力征召蜀國名賢到朝廷做官，李密也是其中之一。李密自小由祖母劉氏撫養(yǎng)成人，故對劉氏非常孝順?！稌x書·孝友傳》將他列為首位，譽之“以孝謹(jǐn)聞”。泰始三年（267年），晉武帝征他為太子洗馬，他以祖母年老多病無人奉養(yǎng)為由，辭不赴命。但因他曾仕蜀漢，而今亡國賤俘，故深恐晉武帝懷疑自己懷念舊朝以矜名節(jié)，招致大逆不道的罪名，于是飽含血淚寫下了這篇《陳情表》。晉武帝閱其表后，竟贊揚他說：“士之有名，不虛然哉!”“嘉其誠款，賜奴婢二人，使郡縣供祖母奉膳。至性之言，自爾悲惻動人?！毙轮獙?dǎo)引寫作背景

李密(224-287)，一名虔，字令伯，蜀漢西晉犍為武陽人。西晉文學(xué)家。為人剛直，少有文采，有文才和辯才，少時師從著名學(xué)者譙周，以學(xué)問文章著名于世。晉泰始初，被征召為太子洗馬，因祖母年老多病，無人奉養(yǎng)，遂上《陳情表》固辭。祖母死，出為河內(nèi)溫縣令，有政績。官至漢中太守。后因賦詩得罪武帝，被免官，老死家中。博覽五經(jīng)，尤長于《左傳》。著有《述理論》十篇，不傳世?！稌x書·孝友列傳》將他列為首位，稱之“以孝謹(jǐn)聞”。新知導(dǎo)引作者介紹古代文體，屬奏議類。戰(zhàn)國時稱“書”，到了漢代，則分為章、奏、表、議四類。為臣民對君主有所陳述請求（陳請謝賀）時所用。因為“表”的閱讀對象是皇帝，所以一般都態(tài)度誠懇，措詞謙恭，讀起來如面對面談心，頗為感人。寫法上有敘有議，都有濃郁的抒情色彩。陳情表陳述、稟報隱情、苦衷奏章稟告自己苦衷的奏章文體知識新知導(dǎo)引表①險釁（）②夙遭閔兇（）③終鮮兄弟（）④門衰祚?。ǎ萃鉄o期功強近之親（）（）⑥除臣洗馬（）⑦過蒙拔擢（）⑧非臣隕首（）⑨則劉病日篤（）xìnsùxiǎnzuòjīqiǎnɡxiǎnzhuóyǔndǔ··········新知導(dǎo)引讀準(zhǔn)字音險釁：命運艱險閔兇：憂患險惡，指不幸遭遇。見背：婉辭，指長輩去世愍：憐惜。門衰祚?。焊７?。期功：近親形影相吊：安慰夙：早嬰：纏繞逮奉圣朝：及，至。察臣孝廉：經(jīng)考查后予以舉薦。舉臣秀才：推舉拜臣郎中：授官除臣洗馬：授官過蒙拔擢：提拔。猶蒙矜育：憐惜。不矜名節(jié)：看重，推崇。寵命優(yōu)渥：優(yōu)厚。重點實詞新知導(dǎo)引例句古義今義古今異義至于成立到至于成立成人自立，指到了成年的時候九歲不行不可以，不被允許臣之辛苦

非臣隕首所能上報向上級報告則告訴不許說給人，使人知道是以區(qū)區(qū)不能廢遠拳拳，形容自己的私情身心勞苦新知導(dǎo)引重點實詞表示另提一事數(shù)量少，不重要申訴苦衷報答皇上辛酸悲苦不能走路

(理論、意見)有根據(jù)，站得住以臣以險釁臣以供養(yǎng)無主猥以微賤臣具表以聞圣朝以孝治天下但以劉日薄西山臣無祖母，無以至今日介詞，因為介詞，因為介詞，用連詞，連接目的，而，來介詞，用介詞，因連詞，連接目的，而，來新知導(dǎo)引重點虛詞由課文標(biāo)題把握文章內(nèi)容除臣洗馬，辭不就職。整體感知陳為什么“陳”“陳”些什么如何“陳”？夙遭閔兇；更相為命；不能廢遠；愿乞終養(yǎng)。1.歷述自己的悲慘遭遇2.敘寫進退兩難的處境3.提出孝之大理4.提出先盡孝、后盡忠第二段第一段第三四段愿乞終養(yǎng)不能就職作者是怎樣將事、情、理進行結(jié)合，從而實現(xiàn)懇切動人的效果的呢？第一段：陳相依為命之苦哪句話是中心句？陳述了哪些內(nèi)容？隱藏著什么結(jié)論？臣以險釁，夙遭閔兇身世之苦，現(xiàn)狀之苦不能“廢離”去就職精讀探究探究一半歲喪父，四歲嫁母，祖母撫養(yǎng)年幼多病，九歲不行，伶仃孤苦兩代單傳，內(nèi)外無親，形影相吊祖母年邁，夙嬰疾病，臥床不起事中含情第二段：陳進退狼狽之難本段寫了哪幾層意思？第一層按什么順序來寫？哪些詞語表示征召？赴命、就職怎么區(qū)別？征召之殷，退很難；祖母病重，進更難。時間順序（逮、前、后、尋）察、舉、拜、除孝廉、秀才是薦舉，故辭不赴命；郎中、洗馬是官職，故辭不就職。事中含情精讀探究第三段：陳孝治天下之政本段寫了哪幾層意思？矜育故老，更應(yīng)憐臣。寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓。更相為命，不能廢遠。理中含情精讀探究第四段：陳先孝后忠之心本段寫了幾層意思？事之實言之切心之誠哪些地方可見感情真摯、悲惻動人？盡節(jié)日長，報養(yǎng)日短矜愍愚誠，聽臣微志隕首結(jié)草。不勝怖懼精讀探究全文布局先陳苦情后陳孝情再陳忠情博得同情打動真情消除疑慮精心布局，環(huán)環(huán)相扣，出于情，歸于理。陳情于事，寓理于情。精讀探究“只有在適當(dāng)?shù)臅r候，對適當(dāng)?shù)氖挛?，對適當(dāng)?shù)娜?，在適當(dāng)?shù)臅r機下，以適當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)生的感情，才是適度的最好的感情?！薄獊喞锸慷嗟?/p>

有論者認(rèn)為，李密反復(fù)強調(diào)孝親，其實是為自己不奉詔仕晉故意尋找借口。你同意這一觀點嗎？

思考探究①李密反復(fù)強調(diào)孝親，決不是為其不奉詔仕晉而故意尋找借口。他是真心因終養(yǎng)祖母才難以應(yīng)詔的。讀完全篇，我們可以清楚地體會到，他的孝心不是抽象的，而是充滿了孫兒對祖母的一片真情。②李密對蜀漢念念于懷，他曾說劉禪“可次齊桓”。更何況司馬氏是以屠殺篡奪取得天下，內(nèi)部矛盾重重。李密以一亡國之臣，對出仕新朝就不能不有所顧慮，而暫存觀望之心了。不幸的是他這種想法，多多少少被晉武帝察覺到了，因此“詔書切峻，責(zé)臣逋慢”。這就使李密在“再度表聞”時，發(fā)生了更大的困難。然而李密抓住了孝字大做文章，卻又不從大道理講起，而是委婉陳辭，動之以情，恰到好處地解決了“不從皇命”的難題?？蓮奈谋净虮尘俺霭l(fā)考慮，自圓其說即可。“至性之言，悲惻動人”

——《古文觀止》語言鑒賞四字短句駢散結(jié)合賦體特征

讀《陳情表》可看到李密形影相吊的孤寂，祖母奄奄一息的悲惻，看到帝王微笑背后的惱怒，作者誠惶誠恐的怖懼；你還可聽少年的無助哀嘆，老人病中無奈的呻吟，孝子懇切的哀告，帝王嚴(yán)厲的呵斥?！爸列灾?，悲惻動人”

——《古文觀止》語言鑒賞謙辭的運用伏惟

讀《陳情表》可看到李密形影相吊的孤寂，祖母奄奄一息的悲惻，看到帝王微笑背后的惱怒，作者誠惶誠恐的怖懼；你還可聽少年的無助哀嘆，老人病中無奈的呻吟，孝子懇切的哀告，帝王嚴(yán)厲的呵斥。蒙蒙

“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無法重現(xiàn)的幸福，“孝”是一旦失去便成千古之恨的往事，“孝”是生命與生命對接處的鏈條……拓展延伸“孝”字最早見于商代，其古字形像一個孩子攙扶老人，本義為盡心盡力地奉養(yǎng)父母，引申轉(zhuǎn)指晚輩在尊長去世后要在一定時期內(nèi)遵守的禮俗，又引申指孝服。談?wù)勀銓Α靶ⅰ钡睦斫庑?/p>

孝廉：1.中國漢代選拔官吏的科目之一，“孝”指孝子；“廉”指廉潔的人；2.中國明、清兩代對舉人的稱呼）躬親撫養(yǎng)劉病日篤夙遭閔兇猥以微賤愿陛下矜憫愚誠無以終余年保卒余年是以區(qū)區(qū)不能廢遠躬親：名詞做狀語，親自日：名詞做狀語，一天天地閔兇：形容詞用作名詞，憂傷的事，常指父母之喪微賤：形容詞用作名詞，微賤的身份誠：形容詞作名詞，誠心終：動詞的使動用法，使……結(jié)束卒：動詞的使動用法，使……終了遠：形容詞作動詞，遠離詞類活用歸納鞏固伏惟：表示伏在地上想，下對上陳述時的敬辭。歸納鞏固尋蒙國恩：表示蒙受國家恩情。是下對上的敬辭。猥以微賤：辱。謙辭。愿乞終養(yǎng)：求得。謙辭。矜愍愚誠：謙辭，指自己的誠意、衷情。聽臣微志：謙辭，卑微的意愿。拜表以聞：敬辭，呈上。

判斷句：被動句：