鳥的天堂 市賽一等獎

23鳥的天堂【教學目標】1.認識3個生字，會寫10個生字，積累“糾正、榕樹”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，說說傍晚和早晨的“鳥的天堂”有什么不同的特點。3.準確理解作者的思想感情，感受作者對“鳥的天堂”的贊美和對大自然的熱愛之情?！局攸c難點】1.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，說說傍晚和早晨的“鳥的天堂”有什么不同的特點。2.準確理解作者的思想感情，感受作者對“鳥的天堂”的贊美和對大自然的熱愛之情。【教學準備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時一、導入課題1.課件展示“鳥的天堂”的相關資料和作者簡介。播放“鳥的天堂”的視頻資料。師：剛才大家看到的景觀就是本課我們要學習的內(nèi)容——鳥的天堂。下面請大家朗讀課文，思考這個景觀為什么要叫“鳥的天堂”呢？板書：鳥的天堂二、學習生字詞1.朗讀課文，標出生字詞，結(jié)合生字表和查字典認讀生字，同桌之間交流學習情況。2.課件出示生字3.教師指導學生認讀生字，讀準字音。4.教師指導學生進行生字書寫，強調(diào)筆順和書寫規(guī)范。三、初步了解課文內(nèi)容1.朗讀課文，標出課文段落，給課文劃分段落層次。第一部分：第1-4自然段第二部分：第5-9自然段第三部分：第10-13自然段第四部分：第14自然段2.分小組朗讀兩次看到“鳥的天堂”的段落，注意讀出不同的語氣，體會兩次看到的情景有什么不同的特點。3.交流學習，說一說課文主要講了什么內(nèi)容，作者最后為什么感嘆“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。4.思考這篇課文是按照什么寫作順序來敘述的，主要用了什么表現(xiàn)手法。第二課時一、學習課文（一）學習課文第一部分1.讀第1-4自然段，思考這一部分講了什么內(nèi)容，作者描繪了怎樣的景象。提示：這一部分講的是“我”和朋友晚飯后劃船出去玩。作者描繪了傍晚時分“鳥的天堂”附近的景色。（二）學習第二部分（5-9段）1.讀第5-6自然段，想象畫面，作者為我們呈現(xiàn)了什么景象。師：作者和朋友劃船去游玩，船行到河中心的時候，作者見到了“許多株”茂盛的榕樹。2.讀第7-8自然段。思考這一段寫了什么內(nèi)容。師：這一部分是大榕樹的外表描寫。注意這兩句話“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！”作者用了比喻的手法，寫出了大榕樹繁茂的樣子，展示了大榕樹的蓬勃生機。師：作者是按照怎樣的順序來描寫大榕樹的？（空間順序）3.讀第9自然段。請同學們在文段中找出描寫“鳥的天堂”環(huán)境的句子。師：這一部分作者為我們介紹了“鳥的天堂”的環(huán)境，展示了大榕樹蓬勃的生機。但是作者只見到了大榕樹，卻沒有見到一只鳥，這時的“鳥的天堂”是靜態(tài)的。（三）學習第三部分（10-13段）1.讀這一部分的內(nèi)容，說一說作者這次見到了什么景象。2.在文中找出描述鳥很多的句子，用歡快、喜悅的語氣讀這些句子。3.思考，作者見到了這么多鳥，會是怎樣的心情呢？師：作者上次去“鳥的天堂”沒有見到一只鳥，所以再次來到了“鳥的天堂”這里，兩次來這里時間上有什么不同？（上次是傍晚，這次是早晨）師：這一部分講述的是作者第二次去“鳥的天堂”見到了許多鳥。這時的“鳥的天堂”是動態(tài)的。（四）學習第四部分（第14段）1.讀這一段，結(jié)合上文思考作者為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。提示：可以從環(huán)境這個角度入手，引導學生回答。2.思考：“我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”這句話表達了作者怎樣的感情。二、拓展延伸1.再次朗讀課文，思考作者兩次看到“鳥的天堂”的情景有什么不同之處，作者的心情有什么不同。2.如果要你向游客介紹“鳥的天堂”，你會怎樣向游客介紹?！菊n文小結(jié)】本文講述了作者兩次觀看“鳥的天堂”的情景，作者以生動傳神的筆墨，描繪了奇特幽美、別有洞天的“鳥的天堂”的畫卷。展現(xiàn)了自然勝景之美，表達了作者對自然的無比熱愛和贊美之情?！景鍟O計】第一次（傍晚）大榕樹（空間順序）：繁茂，生機勃勃，鳥的天堂第二次（早晨）鳥：多，上下翻飛【教學反思】本課在教學過程中，要引導學生注意課文所描繪的一靜一動的景象。作者第一次來見到的是靜態(tài)的景象，第二次見到的是動態(tài)的。但是二者都是生