怎樣讓數(shù)學(xué)課堂變得有趣

第頁怎樣讓數(shù)學(xué)課堂變得有趣建立平等和諧的師生關(guān)系

〔教師〕、同學(xué)是構(gòu)成教學(xué)的重要元素，組合是否科學(xué)直接影響教學(xué)效率的凹凸。親其師才干信其道，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與任課教師有很大的關(guān)系，他們佩服、喜愛任課教師，才會(huì)喜愛上他的課，才會(huì)對學(xué)數(shù)學(xué)感興趣。因此，在教學(xué)中要培養(yǎng)同學(xué)對老師的親近感。創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的優(yōu)良環(huán)境，并做同學(xué)的知心朋友，建立起互相信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、共同進(jìn)步的優(yōu)良關(guān)系。使同學(xué)從喜愛學(xué)、愿意學(xué)到自覺學(xué)，在這種和諧的師生關(guān)系中，同學(xué)的興趣提升了，就能收到意想不到的效果。這樣，同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來越濃，越學(xué)越有勁。

運(yùn)用豐富的多媒體資源

現(xiàn)代化的教育手段是推動(dòng)同學(xué)革新能力發(fā)展的有效途徑。尤其是計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)過程中，通過聲音、圖像等多種表現(xiàn)形式，使同學(xué)對知識(shí)掌握得更加透明、更加形象。有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和革新激情，使索然無味的課堂變得生動(dòng)活潑，原本抽象的知識(shí)變得具體形象。同學(xué)的思維能力不斷向高層次發(fā)展。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。教師利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，能有效地減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式。

展示生動(dòng)風(fēng)趣的語言魅力

教學(xué)語言是師生雙方傳遞信息和交流思想感情的載體，生動(dòng)風(fēng)趣的教學(xué)語言最能使同學(xué)堅(jiān)持積極舒暢的學(xué)習(xí)心境，最能喚起同學(xué)的熱情。從而產(chǎn)生不可低估的力量。教師可以通過生動(dòng)幽默語言的激烈呼喚力和感染力，使自己教得輕松。同學(xué)學(xué)得愉快，也就會(huì)收到更好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)"時(shí)、分、秒的熟悉'時(shí)，為了顯示課題，教師先讓同學(xué)猜謎語："兄弟三人來賽跑。個(gè)子有矮也有高，他們會(huì)走沒有腿，他們會(huì)說沒有嘴。會(huì)告訴我們在什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起，什么時(shí)候上學(xué)去。'當(dāng)同學(xué)們猜對后，教師很自然地引出課題："今天我們來熟悉鐘面。'這樣既有趣味性，又自然地把同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣吸引到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上來。

2數(shù)學(xué)課怎樣有趣

加大數(shù)學(xué)教學(xué)與人文環(huán)境的聯(lián)系。在新課標(biāo)的要求下，要求教師在教學(xué)的過程中要注意知識(shí)的整合，所以，在教學(xué)的過程中不能只針對課本上所寫的內(nèi)容進(jìn)行講述，這樣的教學(xué)會(huì)另同學(xué)產(chǎn)生枯燥、乏味的感覺，沒有太大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，老師在講課的時(shí)候要多關(guān)注同學(xué)的情緒，不能只顧自己完成教學(xué)目標(biāo)而不管同學(xué)是否掌握，這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。老師應(yīng)該在進(jìn)行了一段時(shí)間的講述之后利用三兩分鐘時(shí)間將一些人文類的東西，重新調(diào)動(dòng)一下同學(xué)的注意力，這樣就可以阻止一些因?yàn)榭菰锒鵀樽约洪_小差的同學(xué)。這樣的教學(xué)方式，可以使我們枯燥的數(shù)學(xué)公式及邏輯思維增添了一點(diǎn)調(diào)味劑。

有效的課堂提問可以活躍課堂氣氛，是同學(xué)與老師的感情進(jìn)一步升華。如果老師在講課的時(shí)候只是自己一味的講，與同學(xué)沒有互動(dòng)，這樣的教學(xué)是不成功的，而且這樣會(huì)讓同學(xué)感覺很沉悶，也會(huì)使同學(xué)容易走神。如果老師能在上課的過程中能夠恰當(dāng)?shù)膶ν瑢W(xué)提問一些問題，并且要求同學(xué)合計(jì)清楚了再回答，這樣就可以激發(fā)同學(xué)的求知欲與競爭欲，還可以進(jìn)一步活躍課堂氣氛，增進(jìn)同學(xué)與老師的互動(dòng)，促進(jìn)師生感情的升華。老師的提問方式其實(shí)有很多，老師可以在課堂上長期使用這種方法會(huì)使師生之間的交流更流暢。

在課堂上進(jìn)行有效的提問可以提升教學(xué)質(zhì)量。教師在講課的過程中進(jìn)行提問是新課標(biāo)所要求的，老師教學(xué)是否成功只完成教學(xué)要求是不夠的，主要還是看同學(xué)的成績，而對同學(xué)的檢驗(yàn)最簡單、直接的方法就是提問，通過提問來檢驗(yàn)當(dāng)堂課的掌握程度。

3數(shù)學(xué)課堂怎樣變得有趣

建立新的評價(jià)機(jī)制，讓有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感

1.重過程，重細(xì)節(jié)，重情感

一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課就像一場出色的〔籃球〕賽，同學(xué)是球員，老師既是教練，也是裁判，更是球迷。要想同學(xué)有出色的演出，老師就必須像教練那樣教會(huì)同學(xué)基本的技戰(zhàn)術(shù)和思想，像裁判那樣去改正同學(xué)的錯(cuò)誤，更要像球迷那樣把熱烈的掌聲獻(xiàn)給同學(xué)，無論同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果如何，只要積極參加了學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師都應(yīng)給予肯定和激勵(lì)。

2.重新調(diào)整學(xué)期期末總評，特別學(xué)習(xí)態(tài)度等因素

針對同學(xué)害怕考試，擔(dān)心因數(shù)學(xué)成績低而無法向家長交代的心理特點(diǎn)，我把同學(xué)的數(shù)學(xué)期末總評分為兩部分：平常學(xué)習(xí)活動(dòng)的表現(xiàn)(如做作業(yè)、課堂回答問題、做數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)等)和測試成績(包括月考和期末測試)，而且前者所占的比例是60%，后者所占的比例是40%。只要在平常的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)者，基本上都能獲得"B'的評價(jià)，積極一點(diǎn)的能獲得"A'的評價(jià)，這樣就把同學(xué)數(shù)學(xué)期末總評的評價(jià)拉高了。施行證實(shí)，因?yàn)檫@種新的期末總評方式可以讓同學(xué)以更輕松的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)中，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也顯然地提升了，同學(xué)的數(shù)學(xué)成績不僅不會(huì)降下來，反而有了顯著的進(jìn)步。

在教學(xué)中緊密聯(lián)系實(shí)際，激起同學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望

理論聯(lián)系實(shí)際既是探究科學(xué)和做學(xué)問的一種常用方法，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本必須要，這是由數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)所決定的，因?yàn)閿?shù)學(xué)不僅具有理論性和邏輯推理性較強(qiáng)的特點(diǎn)，同時(shí)它也跟實(shí)際生活有著密不可分的關(guān)系，而且數(shù)學(xué)中的很多定理、公理和性質(zhì)都來源于生活，是對生活中的一些現(xiàn)象和規(guī)律的概括，因此它也是一門很有用的學(xué)科。在教學(xué)中充分抓住數(shù)學(xué)的這個(gè)特點(diǎn)，讓鮮活的事實(shí)和例子來說理，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)中感受數(shù)學(xué)的魅力，不僅讓教學(xué)的內(nèi)容更生動(dòng)、更通俗易懂，而且還能激起同學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，當(dāng)他們了解到生活中跟數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容后，心里自然而然會(huì)產(chǎn)生這樣一種體會(huì)：原來數(shù)學(xué)中的一些原理就是那么簡單的，數(shù)學(xué)是那么有用的!從而在心里對數(shù)學(xué)又更親近了一步。

為什么農(nóng)民插秧時(shí)把一根繩子的兩端在田的兩邊固定沿著繩子插秧就可以使插的秧成一條直線?這是因?yàn)檫\(yùn)用了數(shù)學(xué)中"兩點(diǎn)確定一條直線'的原理;為什么鄉(xiāng)村里柵欄的門往往釘成三角形形狀?這是因?yàn)槿切尉哂蟹€(wěn)定性，或許有同學(xué)還會(huì)懷疑這個(gè)理由，老師可以激勵(lì)同學(xué)一起在課堂上演示：一個(gè)是用木塊制作成四邊形的模型，另一個(gè)是用木塊釘成三角形的模型，將這兩個(gè)模型分別進(jìn)行拉扯，結(jié)果一比較立馬可以看出呈三角形形狀的模型更牢固了。我在教學(xué)時(shí)把這一個(gè)個(gè)熟悉的現(xiàn)象設(shè)置成疑問句：這個(gè)現(xiàn)象為什么會(huì)這樣，依據(jù)我們所學(xué)的什么知識(shí)來解釋呢?讓同學(xué)在思索中鍛煉思維、開拓視野，老師在必要時(shí)作出指引和解釋，讓同學(xué)有一種豁然開朗的發(fā)現(xiàn)和頓悟。同學(xué)在這種啟發(fā)式的思索和學(xué)習(xí)中，必定會(huì)在無形中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃濃的興趣。

4如何讓數(shù)學(xué)課堂高效有趣

巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境、迅速將同學(xué)注意力轉(zhuǎn)移到課堂

創(chuàng)設(shè)問題情境可以利用科普知識(shí)，結(jié)合日常生活現(xiàn)象、數(shù)學(xué)典故及一些趣味故事。我們不單單是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)該更多地懂得其他學(xué)科知識(shí)。只有自己不斷求知、探究、研究，才會(huì)有收獲。

一堂課的開端非常重要，同學(xué)剛經(jīng)過課間休息，精神還處于興奮狀態(tài)，思想容易開小差，如果課堂引入不新穎，則很難吸引同學(xué)的注意力，致使同學(xué)回到無精打采的狀態(tài)，甚至昏昏欲睡。所以課堂引入既要新穎別致，又要引發(fā)課題。如上《直線與圓的位置關(guān)系》時(shí)是這樣引入的："請問同學(xué)們有沒有聽過大漠孤煙直，長河落日圓這句詩?'同學(xué)在語文課本上學(xué)過，數(shù)學(xué)課上突然說到詩的內(nèi)容，容易引起同學(xué)的注意。然后順勢叫同學(xué)把這個(gè)意境畫出來，可以分別叫兩位同學(xué)到黑板上畫，其余同學(xué)自己畫，同學(xué)看看各自畫的內(nèi)容，互相調(diào)侃，課堂活躍起來。每個(gè)人畫的意境或許不同，但有共同之處。"長河落日圓'畫出了直線與圓的位置關(guān)系的大體內(nèi)容，由此進(jìn)入本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)習(xí)興趣被激起，不會(huì)那么死氣沉沉。如果沒有引入，而是直接進(jìn)入概念，同學(xué)不免覺得乏味。

運(yùn)用猜語，講故事導(dǎo)入法

著名特級教師于漪曾說過："課的第一錘要敲在同學(xué)的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或象磁石一樣把同學(xué)牢牢地吸引住。'好的開頭是成功的一半。教師依據(jù)初中階段同學(xué)的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出好的課堂開頭，達(dá)到上課一開始就能深深地吸引同學(xué)的注意力，點(diǎn)燃同學(xué)求知欲望的火花，使他們能情緒飽滿的主動(dòng)的去接受新知識(shí)。因此，教師必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，精心〔制定〕每一節(jié)課的開頭導(dǎo)語，用別出心裁的導(dǎo)語來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。、初中生大多數(shù)喜愛聽故事。教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，通過相關(guān)故事，導(dǎo)入新課。

選取適宜的故事能夠激發(fā)他們的興趣與求知欲。如教學(xué)"概率'一課之前，教師可先講講概率論的起源，同時(shí)