20XX年北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案(含教學(xué)反思)

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦20XX年北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案(含教學(xué)反思)北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊教案

第一單元除法

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實際日子的緊密聯(lián)系。

2.探究并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算辦法，能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能舉行驗算。

3.結(jié)合具體的計算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力。

4.能從實際情境中提出咨詢題，并靈便運用除法知識解決日子中的簡單咨詢題，感覺數(shù)學(xué)的實際日子中的應(yīng)用。

5.記憶觀看、操作、實驗、推理等實踐活動，并在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

單元教學(xué)重點難點：

1.重點：正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，能運用除法解決日子中的簡單咨詢題。

2.難點：正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法；結(jié)合具體情境舉行估算。

課時安排：12課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：分桃子（教材第2—3頁）

教學(xué)目標(biāo)：

1.探究并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的辦法，能正確舉行計算。

2.結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出咨詢題、解決咨詢題的意識和能力。

教學(xué)重點：探究并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的辦法，能正確舉行計算。

教學(xué)難點：結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出咨詢題、解決咨詢題的意識和能力。

教學(xué)用具：視頻投影儀

教學(xué)設(shè)計：

一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，在上學(xué)期我們一起學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算辦法。今天我們一起研究兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）計算辦法。

二、探究新知、自我展示

（一）出示第2頁主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀看。

1.明白圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。

2.讓學(xué)生依照圖示提出自個兒的咨詢題，并與同桌交流自個兒的咨詢題。

3.確信小孩們提出的咨詢題，挑選接近書中的咨詢題舉行解答。

（二）咨詢題1：有68個桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個？

□○□=□

1.學(xué)生獨立計算“68÷2”。

2.小組交流。組織學(xué)生在小組內(nèi)講一講自個兒的計算辦法。

3.全班交流。小組代表發(fā)言，展示別同的算法。

（1）10個10個10個10個

每只猴子能夠分2籃零4個，一共24個。

（2）60÷2=30，

8÷2=4

30÷4=34

（3）、34

2√68

4

8

8

答：。

咨詢題2：有68個桃子，平均分給3個猴子，每只猴子分多少個？

（1）讓學(xué)生用學(xué)具動手分一分，邊實踐操作，邊考慮“把68平均分成3份，應(yīng)該先怎么樣分、再怎么樣辦”這兩個咨詢題。

（2）學(xué)生獨立列式計算。

（3）組織交流。

三、精說點撥

1.兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的辦法：先用十位上的數(shù)除以一位數(shù)，商寫在十位上，再用個位上的數(shù)除以一位數(shù)，商寫在個位上。

2.平均分時，當(dāng)有剩余且別夠再分時，剩下的部是余數(shù)。計算辦法同無余數(shù)除法的計算辦法相同，余數(shù)一定比除數(shù)小。

四、拓展應(yīng)用：

1.小猴回家。

先估算再計算。

3√636√8

4

5√75

6√96

我4天大約吃60只害蟲。

我5天大約吃70只害蟲。

2.你能提出啥咨詢題？與同伴舉行交流。

3.用豎式計算。

84÷481÷390÷6

98÷784÷696÷4

4.教材第3頁“練一練”第1、3、5題

板書設(shè)計：分桃子

教學(xué)反思：注重創(chuàng)設(shè)情境，努力使數(shù)學(xué)日子化。生動化。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：分橘子（教材第4—5頁）

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體的情境，記憶動手操作、主動探究的過程，發(fā)覺并掌握兩

位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)別是除數(shù)的整倍數(shù)，商是兩位數(shù)的計算辦法。

2明白兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)別是除數(shù)的整倍數(shù)，商

是兩位數(shù)的算理，能正確計算。

3.記憶與人交流算法的過程，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點：掌握掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)別是除數(shù)的整倍數(shù)，商是兩位數(shù)的計算辦法。

教學(xué)難點：明白算理并能正確計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位別能除盡）的除法。教學(xué)用具：視頻投影儀、小棒等實物。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)學(xué)：

（一）教師說“孫悟空、豬八戒、沙僧分橘子”的故事。并用（視頻投影儀出示教材第4頁情境圖）

（二）教師口頭提咨詢，學(xué)生交流回答：

師：同學(xué)們能幫忙嗎？在那個故事中，同學(xué)們獲得了那些數(shù)學(xué)信息？

生1：一共有48個橘子，要分給三個人。

師：有人補充嗎？

生2：要平均分給三個人。

師：算是講每個人分得的應(yīng)該一樣多。

生3：咨詢題是每個人能夠分到多少個橘子。

師：我們?nèi)绾谓鉀Q那個咨詢題呢？

二、交流展示

1.列式。

師：該怎么樣列式呢？

生：48÷3=

師：你挑選了除法，你是如何想的？

生：用橘子總數(shù)除以分橘子的人數(shù)就能夠求出平均每個人分多少個橘子了。2.展示辦法、解決咨詢題

師:同學(xué)們能夠用自個兒喜愛的辦法來研究，能夠用小棒代替橘子擺一擺，也能夠算一算。

（小組活動）

師：哪個小組的同學(xué)能把你們的辦法和全班同學(xué)交流一下？

A：我們組用小棒當(dāng)橘子，10個小棒一捆表示一藍(lán)橘子。每個人分到1捆，又分到6根。也算是沒人能夠分得16個橘子。（視頻投影儀展示思路）

B：我們組是用口算，先算30÷3=10，剩下的10個加上這個地方的8個算是18個，再算18÷3=6，10+6=16（個），因此48÷3=16（個）。

C：我們組是列豎式計算的。

教師邊聽學(xué)生敘述豎式邊板演

師：剛剛我們用分實物、口算、筆算的辦法計算“48÷3”，你最喜愛哪種辦法？生1：口算。

生2：筆算。因為口算容易出錯，分實物別方便也別切合實際。

三、精說點撥

依照學(xué)生的實際點撥

四、小結(jié)

師：大伙兒想一下，筆算除法時應(yīng)該怎么樣計算？

師生共同歸納：筆算除法時，應(yīng)從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。假如被除數(shù)的哪一位數(shù)別能整除除數(shù)，就要用余下的數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合在一起去除以除數(shù)。每求出一位商，余下的數(shù)一定要比除數(shù)小。

五、拓展訓(xùn)練

1.76÷457÷351÷396÷872÷384÷6

2.有64個蘋果，平均裝在4個藍(lán)子里，平均每個藍(lán)子裝幾個蘋果？

3.做教材第5頁“練一練”的題目

板書設(shè)計：分橘子

48÷3=16（個）16

辦法1:擺小棒。3√48

辦法2：口算。3

辦法3：用豎式。18

18答：每人能分到16個。

教學(xué)反思：教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了知識情境、日子情境、咨詢題情境、故情況境等一系列情境，為學(xué)生提供了集興趣性、知識性為一體的課堂氣氛。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：商是幾位數(shù)（教材第6—7頁）

教學(xué)目標(biāo)：

1.記憶探究三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算辦法的過程，明白算理，掌握算法，能正確地舉行計算，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。

2.在具體的情境中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強估算的意識和能力。

3.在獨立考慮、與他人交流算法的過程中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)

習(xí)的主動性以及合作、交流的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算理。

教學(xué)難點：熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算辦法。

教學(xué)用具：視頻投影儀

教學(xué)設(shè)計：

一、情境導(dǎo)學(xué)：

視頻投影儀出示：從北京到四平的鐵路全長888千米，動車運行時刻約6時。平均每時運行多少千米？

師：同學(xué)們獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢？

生：鐵路全長888千米，動車運行時刻約6時。

師：我們?nèi)绾谓鉀Q那個咨詢題呢？

二、自主探索、展示交流。

1.列式。

師:該怎么樣列式呢？

生：888÷6，我是依照“路程÷時刻=速度”來列式的。

2.學(xué)生嘗試解決。

師：我們先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。

生1：600÷6=100，888>600，888÷6的結(jié)果確信比100大，商一定是個三位數(shù)。

生2：讓被除數(shù)百位上的數(shù)與6作比較，比6小商是兩位數(shù)，比6大商則是三位數(shù)。

師：誰能講一講你是如何算的？

生1：8個百除以6商1個百，1寫在商的百位上，1個百乘6得6個百，寫在8的下面，還剩下2個百。

生2：剩下的2個百和十位上的8合起來是28個十，28個十除以6，商是4個十，4寫在商的十位上，4個十乘6得24，24寫在28的下面，還剩下4個十。

生3：剩下的4個十與各位上的8合起來是48個一，48個一除以6，商是8個一，8寫在商的個位上，8乘6得48，沒有余數(shù)。

生4：商合起來是148.

師生一起板演888÷6的筆算過程。

三、精說點撥

師：同學(xué)們還有咨詢題嗎？

師：誰能講一講豎式每一步的意思，小組交流，教師點撥。

四、拓展練習(xí)

1.下面各題商是幾位數(shù)，只推斷別計算。

389÷3654÷4478÷6432÷5111÷2

2.先估一估商是幾位數(shù)，在算一算。

256÷5=456÷3=784÷7=

3.學(xué)校買來數(shù)學(xué)學(xué)具袋324套，平均分給一年級和二年級；每個年級分得多少套？

4.做教材第7頁“練一練”的題目。

五、師生歸納總結(jié)

師：同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)了那些內(nèi)容？有啥收獲？

生1：我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）的計算辦法。

生2：同兩位數(shù)除以一位數(shù)的辦法相同，從被除數(shù)的最高位（百位）除起，商寫在百位上。

生3：然后將百位上的余數(shù)與十位上的數(shù)合起來接著計算，商寫在十位上。

生4：假如百位上無余數(shù)，直截了當(dāng)用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)。

生5：最終把十位上的余數(shù)和個位上的數(shù)合起來接著除。

生6：每次得到的余數(shù)要比除數(shù)小。

師：同學(xué)們在這節(jié)課上很積極，老師對你們的表現(xiàn)很中意。

板書設(shè)計：商是幾位數(shù)

888÷6=148（天）148

6

888

6

28

24

48

48

教學(xué)反思：學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，惟獨在記憶學(xué)習(xí)活動過程中才干主動完成。惟獨學(xué)生本人積極考慮、主動探究，才干有所發(fā)覺，有所創(chuàng)新。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：猴子的麻煩（教材第8—9頁）

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能講出“0除以任何別是0的數(shù)都得0”的道

理，能正確舉行有關(guān)0的除法的口算。

2.在小組探索，交流的過程中，能發(fā)覺被除數(shù)的中間有0和末尾有0的筆算除法的豎式簡便寫法，學(xué)會正確計算被除數(shù)中間有0或末尾有0的除法。

3.經(jīng)過獨立考慮，會解決日子中相關(guān)的簡單咨詢題，加強數(shù)學(xué)與日子的聯(lián)系。教學(xué)重點：明白“0除以任何別是0的數(shù)都得0”，會計算被除數(shù)中間有0

或末尾有0的除法。

教學(xué)難點：明白0的占位作用。

教學(xué)用具：視頻投影儀

教學(xué)設(shè)計：

一、情境導(dǎo)學(xué)：

師：有三只可愛的小猴子，遇到了麻煩的事兒，啥事兒呢？（視頻投影儀出示教材第8頁例1的情境圖）

師：三幅圖各是啥意思？同學(xué)們幫一幫小猴子們吧。

學(xué)生交流后，師生共同小結(jié)得出：

0除以任何別是0的數(shù)都得0。

二、探究新知、展示交流。

1.師：愛考慮的小猴子們又發(fā)覺了一具咨詢題。（視頻投影儀出示教材第8

頁例2的情境圖）

師：同學(xué)們試一試，看怎么樣幫助小猴子。

學(xué)生試做，教師巡視了解事情、輔導(dǎo)學(xué)生。

師：你是怎么樣想的？

生：3只猴子分306個桃子，每只猴子平均分多少個，用除法計算，列式為306÷3.

師：你是怎么樣想的？怎么樣用豎式表示出來呢？

生1：我發(fā)覺那個算式和前幾天做的別一樣，這個地方浮現(xiàn)了被除數(shù)中間別夠商1的事情。

生2：我能解決，我是如此想的。把306看成是300與6的和，先分整百數(shù)，即300÷3=100；再分個位數(shù)，即6÷3=2；最終用100+2=102，因此306÷3=102.

生3：我列豎式計算。

102

3

306

3

6

6

師：那個豎式還有能夠優(yōu)化的地點嗎？

生4：中間的0能夠省略掉。（師依照學(xué)生回答適時板書）

師：有誰能敘述一下那個豎式的含義嗎？

生：先用被除數(shù)百位上的3除以除數(shù)3，得到一具百，在商的百位上寫3；再用被除數(shù)十位上的0除以除數(shù)3，商是0，在商的十位上寫0占位；最終用被除數(shù)個位上的6除以除數(shù)3，商是2，在商的個位上寫2，最