人教七年級語文下冊安塞腰鼓

人教七年級語文下冊安塞腰鼓第1頁/共37頁腰鼓第2頁/共37頁你知道這是什么鼓嗎？腰鼓你知道中國的“腰鼓之鄉(xiāng)”是哪里嗎?陜北的安塞第3頁/共37頁《安塞腰鼓》視頻文件第4頁/共37頁看完表演，你對安塞腰鼓的感覺如何？第5頁/共37頁安塞腰鼓是黃土高原的“絕活兒”，它的粗獷、雄渾、動力十足的風(fēng)格，正與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情等渾然一體、不可分離。安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武術(shù)于一體，是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史。可由幾人或上千人一同進(jìn)行，氣勢磅礴，獨具魅力。豪邁粗獷的動作變化，剛毅奔放的舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性。安塞腰鼓的磅礴氣勢與壯闊場景，我們只需看一看便能感受到，但安塞腰鼓所蘊含的文化價值、生命意識，卻需要我們用心去體驗和感悟。今天我們看看作者怎樣描摹一幅動人心魄的表演，并揭示其文化意韻的深遠(yuǎn)······第6頁/共37頁安塞，位于我國陜西省北部劉成章，陜西省延安人?，F(xiàn)任中國散文學(xué)會常務(wù)理事。代表作《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎

。第7頁/共37頁1.朗讀課文，感受安塞腰鼓的雄渾氣勢，體會文中表現(xiàn)出來的力量之美。2.理解排比等修辭手法在文章中的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)第8頁/共37頁生字注音

kànghuìjīzhuórǒngmòhànpángbójiá亢奮（）晦暗（）羈絆（）燒灼（）冗雜（）驀然（）震撼（）磅礴（）戛然而止（）第9頁/共37頁解釋詞語羈絆：冗雜：磅礴：戛然而止：纏住了不能脫身；束縛。（事務(wù)）繁雜。（氣勢）盛大。形容聲音突然中止。第10頁/共37頁第11頁/共37頁用“_____的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進(jìn)行評價。（可填詞語、短語、句子，在課文中找）

說說文章是從哪三個角度來展示安塞腰鼓的藝術(shù)魅力的。

整體感知第12頁/共37頁安塞腰鼓

表演前（1—4）

安靜

表演中（5—27）

亢奮

表演后（28—30）寂靜人的安靜沒有聲音時的寂靜簡潔有力鏗鏘激越前后呼應(yīng)以動映靜對比鮮明第13頁/共37頁1、認(rèn)真閱讀課文，把不能理解的地方找出來，和周圍的同學(xué)一起討論。2、在整體感知課文的基礎(chǔ)上，和大家一起分享你最喜歡的一段。3、看看課文使用了哪些修辭手法，分別起了什么作用。第14頁/共37頁他們樸實得就像那片高粱。這句用了比喻的修辭手法，說明年輕的生命，不做作不招搖，就像高粱一樣無華而茁壯，自然健康。第15頁/共37頁這句寫出了陜北高原人們的性格特征，是粗獷、豪邁、開放的。容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞破了的那么一股勁！第16頁/共37頁百十個腰鼓發(fā)出的沉重的響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

運用了比喻的修辭手法，說明鼓聲巨大，似乎已敲到人們心里，引起人們內(nèi)心的震動，激起共鳴。第17頁/共37頁它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊?/p>

陜北農(nóng)民的那種需求甚少，奉獻(xiàn)給人的卻那么的多?？此破椒驳纳碥|，卻蘊涵無限生命的力量。第18頁/共37頁多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。

說明安塞腰鼓氣勢磅礴，只有遼闊而堅強的黃土高原才能孕育出如此粗獷而雄渾的力量。第19頁/共37頁當(dāng)它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對她十分陌生這是人對鬧聲的一種感受，當(dāng)鬧聲突然停止的時候，會感到對特別的靜。其次，這里用靜來反襯鬧，可收到更好的藝術(shù)效果。第20頁/共37頁用“我發(fā)現(xiàn)……美，因為……”的句式敘述對課文的理解。品味語言第21頁/共37頁語言特色1.生動的比喻2.激昂的排比3.鏗鏘的排比第22頁/共37頁一、排比句式1、從形式上看：1）句內(nèi)排比，如：

這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽關(guān)立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。第23頁/共37頁2）句與句的排比，如：

每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。第24頁/共37頁3）段與段的排比，如：使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。使人想起：千里的雷聲萬里的閃。使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰的大徹大悟。第25頁/共37頁2、從用法上看：

1）有的用以增強語勢，突出腰鼓的恢宏氣勢，如：

容不的得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破、撞開了的那么一股勁！黃土高原上，爆出一場多么壯闊的、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！第26頁/共37頁2）有的用以渲染腰鼓形象，節(jié)奏感強，充滿旋律美，如：

驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解。第27頁/共37頁二、反復(fù)句式1、間隔反復(fù)，如：好一個安塞腰鼓?。ǖ?3、17、22段三次出現(xiàn)）2、連續(xù)反復(fù)，如：百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽了隆隆，隆隆，隆隆。（14、15、16段又構(gòu)成間隔反復(fù)）第28頁/共37頁三、比喻句式

驟雨一樣，急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了……第29頁/共37頁四、對比句式黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。第30頁/共37頁1．在這篇文章中，作者贊美的僅僅是安塞腰鼓嗎？作者還贊美了什么？2．作者為什么要贊美黃土高原，贊美后生？3．作者贊嘆黃土高原，那“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”的一股勁，它滲透的是一種怎樣的精神？深入思考第31頁/共37頁

本文寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點，贊美了安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量。表達(dá)了作者贊美陜北高原人們粗獷、豪邁、開放的性格特征的思想感情?？偨Y(jié)第32頁/共37頁拓展延伸你知道有哪些元氣淋漓的后生來自黃土高原？你知道還有哪些驚心動魄的故事發(fā)生在黃土高原？第33頁/共37頁1.安塞腰鼓表演前的情景是：人：性格：腰鼓：神情：景：2.填空并指出修辭手法及其作用。一捶起來就

了、

了，

了！······黃土高原上，爆出一場多么

、多么