江蘇省鎮(zhèn)江市2019屆高三上學(xué)期期末考試語文試題

鎮(zhèn)江市2019高三年級(jí)上期期末考試語文試題(間：鐘

滿分：160一、語文字運(yùn)用(12分)在一段話的空缺處依次填詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是他在大學(xué)期間最早確立的詩歌感，是靠輕逸、收放有度的語言韻律感、呼吸感的和帶著沉思特征的抒情。這使他的品獲得了一種魅力，感性與智性纏繞________語言的肌理，形成微妙的共振和聲音的高純度。這寫作方式，非常仰賴洞察力的精進(jìn)及其與感受力的合拍，，黑暗中很可能踩空。從他的一批作中，可以感受________寸感。A.浮影B.蜓點(diǎn)水式C.光掠影D.蜻水式

侃侃而談娓娓道來娓娓道來侃侃而談

牛刀小試投石問路牛刀小試投石問路

少年老成日臻成熟日臻成熟少年老成【答案】B【解析】【詳解】該題考查學(xué)生正確使用語（包括熟語）的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)。類題一定從個(gè)方面綜合考慮分析，即詞語的基本義感情色彩和語境意義。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語境，望生義等錯(cuò)誤使用類型。浮光掠影：比喻觀察不細(xì)致或印象很深刻，像水上的反光和一閃而過的影子，晃就過去了。蜻蜓點(diǎn)水式：只輕微地觸及事物的表面，比喻事膚淺不深入，也形容動(dòng)作輕微。第一空形容他寫詩歌只是稍稍用比喻的形象。因此選用“蜻蜓點(diǎn)水”。侃侃而談：指人理直氣壯、從容不迫說話。古時(shí)候用來形容人善于交談，有風(fēng)度；娓娓道來：連不斷不停地說、生動(dòng)地談?wù)?。形容談?wù)摬换蛘f話動(dòng)聽。第二空是描述他詩歌的語言生動(dòng)。因此選用“娓道來”。牛刀小試：牛刀，宰牛的刀；小，稍微用一下，初顯身手。比喻有大本領(lǐng)的人，先在小事情略展才能。也比喻有能力的人剛開始工作就現(xiàn)出才能。投石問路：夜間潛入某處前，先投以石子，看看無反應(yīng)，借以探測情況。后用它比喻進(jìn)行探。第三空是寫他寫作方式，結(jié)合后面的“黑暗中很可能踩”，是種試探性的方式。因此選用“投石路”。少年老成：指年紀(jì)輕的人成熟穩(wěn)重，顯得像閱歷深的者?，F(xiàn)在也指年輕人缺乏朝氣。日臻成熟指逐漸成熟，可以指人，也可以指事物。第四空是說他寫作分寸感是慢慢成熟。因此選用“日臻成熟。故選B項(xiàng)第1頁共26頁

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【點(diǎn)睛】成語使用要注意幾個(gè)方1不要望文生義。成語誤用的一個(gè)很重要原因就是對(duì)成語一半解，以今律古。如“文不加點(diǎn)、明日花、不刊之論、差強(qiáng)人意、五風(fēng)十雨、狗尾續(xù)貂”等。2．注意感情色彩的區(qū)別。如“口皆碑、方興未艾、無所不至、過江之鯽、粉墨登場”等。3．注意適用對(duì)象。許多成語都其特定的適用對(duì)象，不能亂用。如“大言不慚、天花亂墜、豆年華、美輪美奐、汗牛充棟”等。4．注意謙敬成語。如“拋磚引、鼎立相助、敬謝不敏、蓬蓽生輝”等。5．注意兩用成語。如“想入非、異想天開、燈紅酒綠、一針見血”等。6．注意有的成語不能跟賓語?！俺銎嬷苿?、漠不關(guān)心、求全責(zé)備”等。7．還有一類成語，其本身已經(jīng)有的意思在文中再加以闡述而導(dǎo)致重復(fù)或者出現(xiàn)矛盾。如“忍不禁地笑起來、妄自菲薄自己、三令五申強(qiáng)調(diào)、一天天地日臻完善、一個(gè)莘莘學(xué)子”等。考生要注意通成語與熟語的合并考查，重視含有近義雙義、多義的成語與熟語，注意準(zhǔn)確區(qū)分其或本義、或喻義或引申義、或感情色彩的使用特征。下句中，修辭手法與其他項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A.國是報(bào)紙文藝副刊的大國副刊一開始就起著文藝搖籃的作用，發(fā)掘新人和新作一直是副的優(yōu)良傳統(tǒng)。B.谷正處于互聯(lián)網(wǎng)第一輪經(jīng)泡沫期，常有公司上市后人們一夜暴富的傳說。C.辛汗在最后留給阿米爾的中說，“你父親是一個(gè)被拉扯成兩半的男人，親愛的阿米爾，你和哈桑?！盌.“”女性在時(shí)代浪潮中勇敢地走出閨門，沖決藩籬，以青春的激情踏上尋求自我解放追求女性獨(dú)立的漫漫旅程?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生修辭手法掌握情況。平時(shí)考生要能準(zhǔn)確判斷各種常見的修辭手法，并區(qū)別幾種易混的修辭手法如代借副開始就起著文藝搖籃的作用”喻的辭手法，把副刊比作文藝搖籃項(xiàng)，硅正于聯(lián)第輪濟(jì)沫，運(yùn)用比喻的修辭手法，經(jīng)濟(jì)失衡的情況比作泡沫項(xiàng)親一個(gè)被拉扯成兩半的男人”張辭手法決籬，運(yùn)用比喻的修辭手法，以封建制比作藩籬。故選C項(xiàng)。下是與二十四節(jié)氣相關(guān)的句，以時(shí)間為序，從前到后排列正確的一項(xiàng)是①處暑無三日，新涼直萬金。②鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。第2頁共26頁

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③始出嚴(yán)霜結(jié)，今來白露晞。④好清明連谷雨，一杯香茗坐其間。⑤天將小雨交春半，誰見枝頭花亂。⑥霜降滮池淺，秋深太白明。A.④③⑥②B.⑤⑥①②C.④①⑥③②D.⑤④①③②【答案】D【解析】【詳解】該題考查學(xué)生理解詩句及排序能力。答題前，先仔細(xì)理解每句詩，讀懂其內(nèi)容，確每句詩所表達(dá)的具體的節(jié)氣，然后依據(jù)每節(jié)氣的時(shí)間再進(jìn)行排序。①中“處暑”，②中“冬至”，③“白露”，④中“清明”，⑥中“霜降”，些詞語可直接表明是二十四節(jié)氣。⑤中“交春半”表明是春。因此這幾句詩，根據(jù)時(shí)間，可排列為：④①③⑥②。故選D。在一段文字橫線處填入語，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是傅國涌在其演民育的花花落說得民國的教育是成功的，讓我們在這塊地上不僅享受祖祖輩輩傳承下來的最優(yōu)秀的文化，同時(shí)能享受自全球的最優(yōu)質(zhì)的那些資源，這就是民時(shí)代曾經(jīng)做到的。①民國，是中國的亂世，它們的響有好有壞②一個(gè)時(shí)代不能因?yàn)樗莵y世，說它是失敗的③但是在教育上走出了一條真正合中西的道路④將世界上最美好的東西本土化⑤“諸子百家”不是產(chǎn)生在秦始大一統(tǒng)的中國，而是產(chǎn)生在春秋時(shí)代A.⑤③④B.②①③C.⑤②④③D.②③④⑤【答案】B【解析】【詳解】該題考查語言表達(dá)的連。解答連貫類題目時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸納，在小范圍排序，然后再考查層次間的銜接這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，然據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。上面排列的基礎(chǔ)上，再通讀語段，檢查確定。②是概括句，應(yīng)當(dāng)放在最前面⑤是對(duì)②的舉例，①是具體針對(duì)，③是對(duì)的轉(zhuǎn)折，④與后面的文字相連。故選B?！军c(diǎn)睛】做排序題的基本思路是通讀全題語句，明確題目要求；試著排小組的句子或相連最密的句子，再把小組句子連成大組句段；把好的語段速讀一遍，把不連貫的地方再略微調(diào)整。簡述為通——試排——連讀——微調(diào)。其中“試排環(huán)節(jié)的解題思路有：確保話題一致性，把同一話題語句排起；確定句子間的合理順序性，或按時(shí)間，按空間，或按邏輯推理；確證句子代詞指代的內(nèi)容，或兩句重復(fù)的詞第3頁共26頁

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．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．語。確切抓總領(lǐng)句、起始句、總句、結(jié)尾句等，注意關(guān)聯(lián)詞語和總括性的詞語；確保內(nèi)容上前后照應(yīng)。二、文文閱讀20)閱讀下面的文言文，完成各題?？棺钟坠?jié)，孫策外孫也(陸遜時(shí)，年二十，拜建武校尉。永安三年，假，即位，加軍大將軍，領(lǐng)益州牧。抗聞都下政令多闕，憂深慮遠(yuǎn)。上疏曰：“臣聞德均則眾者勝寡，力則者制危，蓋六國所兼并于強(qiáng)秦，西楚所以北面于漢高。今敵跨制九非徒關(guān)右之地。割據(jù)九州，豈但鴻以而。國家外無連國之援，內(nèi)非西楚之強(qiáng)，政陵遲，黎民未乂。而議者所恃，徒以長川峻山，此乃守國末事，非智者之所先也。臣每慮此，常中撫枕，臨餐忘食?！兵P皇元年，西陵督步闡據(jù)城以叛遣使降晉。抗聞之，令將軍左奕等徑赴西陵。營筑嚴(yán)圍自赤谿至故市，內(nèi)以圍闡，外以御，晝夜催切，眾甚苦之。諸將咸諫曰：“今及三軍之銳，亟攻闡，比晉救至，闡必可拔。何事于圍，以弊士民之力乎？”抗曰：“此城處勢既固，糧谷又足，且繕修備御之具，皆抗所宿規(guī)。今反身攻之既非可卒克，且北救必至，至而無備，表里受難，何以御之”諸將咸欲攻闡，抗每不許。宜都太守雷言至懇切，抗欲服眾，令一攻。攻果無利，圍備始合。晉車騎將軍羊祜率師向江陵，諸咸以抗不宜上?？乖唬骸敖瓿枪瘫悖瑹o所憂患。如使西盤結(jié)，則南山群夷皆當(dāng)擾動(dòng)，則所憂慮難可而竟也。吾寧棄江陵而赴西陵，況江陵牢固乎？”初，江陵平衍，道路通利，抗敕陵督張咸作大堰遏水，以絕寇叛。祜欲因所遏水，浮船運(yùn)糧揚(yáng)聲將破堰以通步軍。抗聞，使咸亟之。祜至當(dāng)陽。聞堰敗，乃改船以車運(yùn)，大費(fèi)損功力。晉巴東監(jiān)軍徐胤率水軍詣建平，州刺史楊肇至西陵?？沽顝埾坦淌仄涑?；公安督孫遵巡南岸祜；水軍督留慮、鎮(zhèn)西將軍朱琬拒胤身率三軍，憑圍對(duì)肇。將軍朱喬、營都督俞贊亡詣?wù)亍？乖弧百澻娭信f吏，知吾虛實(shí)者，吾常慮夷兵不簡練，若敵攻圍，必先此處?！奔匆挂滓拿?，皆以舊將充。明日，肇果攻故夷兵處，抗命旋軍擊之矢石雨下，肇眾傷死者相屬。肇計(jì)屈夜遁?？褂分?，而慮畜力伺間，兵不足分，于是但鳴鼓戒眾，若追者。肇眾兇懼，悉解甲挺走，抗使輕兵躡之，肇大破敗，等皆引軍還?？顾煜菸髁瓿?，誅夷闡族及大將吏，自此以下，所請(qǐng)赦者數(shù)萬口。修治城圍，東還樂鄉(xiāng)貌無謙沖如常，故得將士歡心。評(píng)曰：劉備天下稱雄，一世所憚陸遜春方，威名未著，摧而克之，罔不如志。予既奇遜之略，又嘆權(quán)之識(shí)才，所以濟(jì)大事也。遜忠誠懇至，憂國亡身，庶幾社稷之臣矣?？关懥粱I干，咸父風(fēng)，奕世載美，具體而微，可謂克構(gòu)者！(自《三國志·陸抗)第4頁共26頁

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．．．．．．．．5.下列加點(diǎn)詞的解釋，不正的一項(xiàng)是A.侔者制危B.敕營更筑嚴(yán)圍C.欲服眾，令D.無色

侔：相等敕：命令、告誡聽：聽從矜：驕傲6.列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項(xiàng)是A.節(jié)：(同“借”)以符節(jié)持節(jié)。是皇帝將節(jié)借給執(zhí)行臨時(shí)任務(wù)的臣子使用。漢末與魏晉北朝時(shí)，“假節(jié)”是一種掌地方軍政的官得的稱號(hào)，“假節(jié)”者可殺犯軍令者。B.服：原指京畿以外的九等區(qū)，即侯服、甸服、男服、采服、衛(wèi)服、蠻服、夷服、鎮(zhèn)服、服；后泛指全國各地區(qū)。C.溝：古運(yùn)河名。楚漢項(xiàng)劉爭時(shí)曾劃鴻溝為界。后就把兩國疆土的分界稱為鴻溝。D.秋：儒家經(jīng)典之一，相傳子根據(jù)魯國的編年史修訂而成。此處是說陸遜飽讀詩書，所以有“書生拜大將”之說。7.文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)漢語。(1)國無連國之援，內(nèi)非西之強(qiáng)，庶政陵遲，黎民未乂。(2)祜所遏水，浮船運(yùn)糧，聲將破堰以通步軍?？孤劊瓜特狡浦?。8.家評(píng)陸抗“貞亮籌干”，西陵破晉”一戰(zhàn)如何體現(xiàn)他的“籌干”的？請(qǐng)簡要概括?！敬鸢?.C6.D7.們國家在外無盟國的援，在內(nèi)不像西楚那樣強(qiáng)大，各種政務(wù)廢弛，百姓沒有安定。(2)羊憑借所阻攔的水運(yùn)糧，揚(yáng)言要破壞堤壩來讓步兵通過，陸抗聽說后，就讓張咸立刻壞掉了堤壩。8.審時(shí)度勢，放棄江陵，奔赴陵；為避免腹背受敵，不急于攻打西陵城，而構(gòu)筑高墻；命令咸毀壞堰壩，延遲羊祜運(yùn)糧進(jìn)度；為對(duì)付解自己虛實(shí)的叛將，連夜換下素不精練的夷兵；欲追楊肇?cái)?，又恐步闡襲擊，便擂鼓假裝追擊?！窘馕觥俊?題】此題考查文言實(shí)詞含義的理解和斷的能力。文言實(shí)詞大多一詞多義，解答時(shí)先要大致了解文內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法變化，積累通假字、古今異義、詞類活用一詞多義等特殊意義的詞語項(xiàng)，是任憑、允許的意思。是聽從第5頁共26頁

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的意思。因此選C項(xiàng)【6題】該題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能。能力層級(jí)為識(shí)記A。中古化常識(shí)面廣量大，涉及的點(diǎn)面很多，需要考生平時(shí)做個(gè)有心人到隨時(shí)積累能反三進(jìn)行記憶項(xiàng)處是說陸遜飽詩書”分析有誤。春秋，在文中指年齡故選?！?題】本題考查學(xué)生本題考查學(xué)生翻譯言句子的能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中外，名詞作狀語，在外面；連國，盟國；，在內(nèi)部，在國內(nèi)；陵遲，廢弛；乂，安定。第二句中，因憑借；遏，阻攔；所遏水，所阻攔的水運(yùn)糧；揚(yáng)聲，揚(yáng)言；以，表目的性連詞，來；亟，趕快、立刻；，代堤壩。這些詞語都是句中關(guān)鍵詞，要用翻譯。翻譯時(shí)還要注意語言表達(dá)是否通順流暢?！?題】該題考查學(xué)生文言要點(diǎn)歸納概括力。首先要仔細(xì)審題，明確題干概括的內(nèi)容方向，然后通讀文，整體感知，確定答題區(qū)間，理解后加歸納，分點(diǎn)概括。概括的時(shí)侯注意用詞要準(zhǔn)確。本題要求概“西陵破晉”一戰(zhàn)是如何體現(xiàn)陸抗的“籌”的。抓住文中寫“西陵破晉”一事的相關(guān)文字分析理解。中陸抗放棄江陵，直奔西陵，是因?yàn)樗藭r(shí)局，能靈活處理，會(huì)變通。他下令高筑城墻，而不是下令打西陵，為是保住實(shí)力，防止受敵人前后擊。為了拖延羊祜運(yùn)糧的時(shí)間，他讓人破壞了堤壩。得知對(duì)了解自己的底細(xì)，因此連夜調(diào)換下不精練夷兵；他想追敗逃的楊肇軍隊(duì)，又擔(dān)心遭敵偷襲，于是假裝鼓，制造假象來麻痹敵人?！军c(diǎn)睛】斷句首先牢記一個(gè)前提――領(lǐng)會(huì)大意。要通讀全文文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然集中精力分析難斷句與上下文之間的聯(lián)系。斷句的常用方法要有善用標(biāo)志性詞語斷句，比如句首語詞、句尾語氣，對(duì)話標(biāo)志詞（如曰、云、語、言、道、白對(duì)、謂等字了它們，也就抓住了些捷徑或訣竅法結(jié)構(gòu)斷句，文言文中常用總說分承分說總承的寫法，而“分承”或“分說部分，又多用對(duì)稱句式，形成并列、排比）固定結(jié)構(gòu)句，固定結(jié)構(gòu)是文言運(yùn)用中逐漸形成的固的詞與詞之間的搭配關(guān)系，每一種固定結(jié)構(gòu)都有其特定的用范圍，熟悉每種固定結(jié)構(gòu)的常規(guī)形式，助于其前后句子的斷開。這些特點(diǎn)，均有益于斷句。三、古詞鑒賞11)閱讀下面這首唐詩，完成題目。絕

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杜

甫腸斷春江欲盡頭，杖藜徐步立芳。顛狂柳絮隨風(fēng)去，輕薄桃花逐水。注：此詩寫于杜甫寓居成都草堂第二(761，安史之亂尚未平定。9.絕句》中寫出了怎樣的詩形象？10.中柳絮、桃花意象有何作，請(qǐng)簡要分析?！敬鸢?.憂憂民，憂春到時(shí)光飛)；無所適從，徘徊立于芳洲上。10.①、桃花為暮春典型意，詩人借景抒情，表達(dá)春盡之時(shí)的傷心斷腸之情。②以擬人手，以柳絮隨風(fēng)、桃花逐水而去，以二者的情反襯詩人的有情，多情。③以物喻人，以顛狂柳絮和輕薄花比喻勢利小人，隨波逐流，表達(dá)自己對(duì)暗現(xiàn)實(shí)的不滿與憂國憂民之情?！窘馕觥俊?題】該題考查詩歌中的人物形象，答前首先要通讀全詩，整體理解詩歌的內(nèi)容和情感，然后抓住中塑造人物形象的詞句理解，分析其中能現(xiàn)人物哪個(gè)方面的特點(diǎn)？用什么詞評(píng)價(jià)？最后綜合起來，表形式可以采用“本詩塑造了……的形象。表述時(shí)要抓住能表現(xiàn)人物形象特征的詞，概括時(shí)點(diǎn)要全。如是賞析，概括評(píng)價(jià)完后還要結(jié)合具體詩句分析。本題寫于安史之亂尚未平定之時(shí)，國家仍動(dòng)蕩不安，人雖對(duì)春景，卻是“腸斷”，抒發(fā)憂國憂之情。面對(duì)“柳絮隨風(fēng)去”“桃花逐水流”春天將去，詩人有憂傷，表達(dá)傷春之情?！傲⒎贾蕖保瑢懥嗽娙嗽诜贾奚吓腔?，無所適從的心境?！?0題】該題考查學(xué)生賞析詩歌的意象。歌中，一切景語皆情語，寫意象是為了抒情。因此答題前，要先通讀全詩，整體理解詩歌內(nèi)容。抓住寫的景、物、人和事，分析詩歌所用的表達(dá)技巧，所抒發(fā)的想情感。然后抓住意象分析其表達(dá)的情感本題要求分析詩中柳絮、桃花意象的作用。詩中寫的是暮春的景象，柳絮花是暮春時(shí)比較典型的象人這兩個(gè)意象來抒發(fā)春天將盡時(shí)的傷感顛狂”“風(fēng)去”來寫柳絮，以“輕薄”“逐水流來寫桃花，運(yùn)用了擬人手法，以柳絮、桃花之無情來反襯詩之有情。同時(shí)，詩人用這兩個(gè)意象來比喻利小人，來表達(dá)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿與憂國憂民之情?！军c(diǎn)睛】抓住詩歌的意象，理解歌的內(nèi)容。所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。它是分詩歌散文時(shí)的用語，指構(gòu)成一種意境的各個(gè)事物，這種事物往帶有作者主觀的情感，這些意象組合起，就構(gòu)成了意境。意象是一個(gè)一個(gè)的名詞事物，可以是景，以是物，也可以是人。題目問描繪了一幅樣的畫面，可以將意象放在詩句加以合理的想象，豐富完整面。然后第7頁共26頁

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回答，通常先總體回答描繪了一什么樣的畫面，中間加上恰當(dāng)?shù)男稳菰~修飾。再結(jié)合詩句，開畫面，具體描繪畫面。四、名名篇默寫(8分出下列名句名篇中的空缺部。(1)彼福者_(dá)_______________子《逍遙游)(2)皇余初度兮。(《離騷)(3)________________，蔽(酈道元《三峽)(4)________________，山幽(王籍《入若耶溪)(5)________________，入鳥(杜甫《望岳)(6)________________，蘭(杜牧《阿房宮賦)(7)角天秋色里________________。(《雁門太守行)(8)大道在親民，在止于至善(學(xué))【答案】未然也肇余以嘉名巖疊嶂蟬逾靜蕩生曾云煙橫塞燕凝紫在明德【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名句名篇的能力。能力層級(jí)為識(shí)記A。背誦默寫難度不大但考生常得不到滿分，原因有二，一是不出來，二是寫了錯(cuò)別字，后者是主要原因。課內(nèi)的句子當(dāng)牢，倒背如流，理解內(nèi)容記憶，這樣不會(huì)錯(cuò)填錯(cuò)句子，同時(shí)關(guān)注其中易錯(cuò)的字。這些字主要是形聲字考生很容易寫成同音異形字，如本題中的、肇、錫、余、嘉、嶂、噪、逾、曾等詞，都要格外留意。五、文類文本閱讀15)閱讀下面的作品，完成各題。馘①周海亮隊(duì)伍打到河的南岸，他開始想家正是收獲莊稼的季節(jié)，他卻手持鋒利的大刀。離家越來越遠(yuǎn)以前，只隔了麥場般平坦的平原，現(xiàn)在平原與平原之間，又多出一條河。很小的河，河水及踝，及，粼波閃爍。河水里還有家，有母親粗糙臉，小妹的沖天小辮，父親佝僂的腰身。再往南，隔一座低的禿山包，敵軍的帳篷如同繁華的村落。他距離如此之近，他甚至能夠清晰地聽見對(duì)方士兵的嬉笑聲和嗽聲。每當(dāng)黃昏，便有香氣從山包那邊涌。米香，菜香，酒香，或者肉香。排山倒海，直沖他的鼻子讓他更加想家。第8頁共26頁

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他的腰間總是拴著三個(gè)袋子，即睡覺，也不肯摘下。一個(gè)粗布糧袋，結(jié)實(shí)耐磨，裝了白花花大米；一個(gè)水袋，皮革縫制而成，當(dāng)走時(shí)，就會(huì)咣咣當(dāng)當(dāng)?shù)仨?；再一個(gè)，就是馘袋。馘袋很小，精，溫婉，垂著流蘇，繡了牡丹和平安草，干干癟癟，在腰間無精打采地晃。解下，湊近鼻子，惡臭陣襲來。馘袋里，裝了耳朵。孤零零的耳。左耳。敵方士兵的左耳。被殺死的敵方士兵的左耳。他清晰地記得每一只耳朵的來歷他清晰地記得當(dāng)他的大刀砍進(jìn)對(duì)方頭骨時(shí)那一雙雙驚悚并且望的眼睛。那些眼睛如同清澈的寶石那些軀體如同初生的幼虎。還有耳朵。年輕并且英俊的耳朵柔軟并且靈敏的耳朵?，F(xiàn)在那些耳朵變得黑或者灰白，擁擠著，萎縮著，腐爛著，代表著一條條死去生命。紅髯將軍對(duì)他們說，只要?dú)呈?，便可得到一筆銀錢和一個(gè)回家的機(jī)會(huì)。他需要錢，他更想家。夜里躺在帳中，他把耳朵抖出來排在地上，翻來覆去地?cái)?shù)。從左邊數(shù)到右邊，是六只；從右數(shù)到左邊，還是六只。耳朵們貼緊地面，仍警醒的模樣，可是它們再也聽不到世間的聲音。天色微明，他再一次沖上戰(zhàn)場。的盾牌如同移動(dòng)的銅墻鐵壁，他的大刀斜斜閃出，血花四濺戰(zhàn)斗極其短暫，敵方潰不成軍。這一他們撤到很遠(yuǎn)，他的視野里只剩下零零落落的尸體和煙塵四的平原。打掃戰(zhàn)場的時(shí)候，將軍說，下一戰(zhàn)斗，就在二百里以外了。他聽了，驀然變了表情，手卻不，刀尖輕旋，一只耳朵落進(jìn)馘袋。他殺敵三人?，F(xiàn)在他有九只耳朵九只耳朵和一只耳朵沒有任何區(qū)別。而當(dāng)隊(duì)伍繼續(xù)往南開進(jìn)他想，也許這一輩子，他再無可能回到中。他需要一只耳朵，敵方士兵的耳。左耳，耳朵是獎(jiǎng)勵(lì)，是赦免，是回家之路；是家，是母親父親、小妹、情人；是炊煙、田野、土、鋤頭；是結(jié)束，是開始，是逃亡，是安穩(wěn)并且弛然的生活夜里他們得到犒勞，軍帳外燃起火，炭火上架起牛羊。官兵們開懷暢飲，夜色中飄散著女兒和燒刀子的濃香。半壇酒喝光，他偷潛回帳中，解開馘袋，抖出耳朵，排成一列。他伸出手指，左邊數(shù)，九只；再從右邊數(shù)，還是九只。開始抹淚，開始抽泣，開始號(hào)啕。他的五官扭曲，表情猙獰他看看帳外，官兵們東倒西歪，遍地滾動(dòng)酒壇如同光溜溜的被割去耳朵的腦袋。他拾起大刀，舉起，吼一聲，牙關(guān)緊咬……馘袋送到督戰(zhàn)官手中，督戰(zhàn)官一一只地?cái)?shù)，認(rèn)真并且虔誠。數(shù)完，抬起頭，看他，就愣了。問你受傷了？他說，小傷。他問傷了朵？他說，是。血花滲出綁帶，宛若給他畫上一只血耳。督官嘆一口氣，說好吧。好吧！明天早晨，就可以跟隨糧草車回家……戰(zhàn)場上最怕想家，你知道嗎？手輕抖，十只耳朵飛落火堆?；鹱兊酶?，伸向天空的手?；鸸庵袀鞒鲟栲枧九镜恼懀殡S了詭異并濃烈的香氣。可是沒有明天。黎明時(shí)分他們受致命的襲擊。第9頁共26頁

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他是最后一名倒下的士兵。他們軍覆沒。他看到拴在腰間的三個(gè)搖搖擺擺袋子。他看到肌肉凸起的胸膛和寬闊堅(jiān)實(shí)的肩膀。他看到一年輕并且英俊的臉。他看到一把鋒利且血跡斑斑的大刀。士兵盯住他的臉，說，你還沒死？他笑。士兵說那補(bǔ)你一刀吧。沖他做一鬼臉，抬手，刀尖刺進(jìn)胸膛。士兵將刀拔出，急切地盯住他的袋。士兵表情微變，瘋狂地撕開他的綁帶。士兵表情巨變，體訇然跌倒。士兵開始抹淚，開始抽，開始號(hào)啕。士兵五官扭曲，表情猙獰。士兵站起來，大刀高舉起……士兵叫一聲娘啊！左耳跌落馘袋蹦跳不止，當(dāng)當(dāng)有聲。注：①(古代戰(zhàn)爭割取敵的左耳，用以計(jì)數(shù)報(bào)功。12.中哪些地方表明“他”很想家”，請(qǐng)簡要概括。13.賞文中畫線語段的表達(dá)效。14.說以“馘”為題，有哪些用？【答案】看河“他”想到鄉(xiāng)和家人的模樣；對(duì)方士兵的聲音和飯菜香讓“他”想家；為回家，“他”在戰(zhàn)場上殘忍地割掉對(duì)方兵的耳朵；作戰(zhàn)之余，“他”一遍又一遍地?cái)?shù)耳朵；聽將軍下一場戰(zhàn)爭在二百里之外，“他”很失望為了湊齊回家的十個(gè)耳朵，“他”砍掉了自己的左耳。13.由一只耳朵產(chǎn)生的聯(lián)想，用比的句式，突出一只耳朵對(duì)“他”的意義，突出“他”對(duì)回家渴望，也為后文“他”砍掉自己的耳朵做墊。14.馘，裝著雙方士兵回家的期，是貫穿全文的線索；精致溫婉的馘卻裝著惡臭的耳朵，一個(gè)念家人、渴望溫暖的士兵卻又殘忍地殺掉方年輕英俊的士兵，割掉他們的耳朵，襯托人物扭曲矛盾的理；突出主旨：戰(zhàn)爭給人帶來的身體的傷，心靈的扭曲?！窘馕觥俊?2題】該題考查學(xué)生分析情節(jié)，歸納概的能力。答題前，先通讀全文，整體理解把握文本的內(nèi)容，清小說的情節(jié)，了解人物形象。然后審題抓住題干要求的方向，搜尋相關(guān)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)的詞進(jìn)行概括。本題要求概括文中哪些地方表明他”很“想家”。文中“隊(duì)伍打到河的南岸，他開始想家…前，只隔了麥場般平坦的平原，現(xiàn)在，平與平原之間，又多出一條河……河水里還有家，有母親粗糙臉，小妹的沖天小辮，父親佝僂的腰身”看著河水，他想到家鄉(xiāng)和家人的模樣。第一節(jié)的“每當(dāng)黃昏便有香氣從山包那邊涌來。米香，菜香，香，或者肉香。排山倒海，直沖他的鼻子，讓他更加想家”可概括出，對(duì)方士兵的飯菜香讓他想家?！耙?dú)呈?，便可得到一筆銀錢和一個(gè)回家的機(jī)會(huì)。他需要，他更想第10頁共26頁

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回家。夜里躺在帳中，他把耳朵出來，排在地上，翻來覆去地?cái)?shù)。從左邊數(shù)到右邊”，他一遍地?cái)?shù)耳朵，渴望回家。第四節(jié)寫這些耳的來歷，都是他戰(zhàn)場上割來的，是為了回家。他已經(jīng)有九只朵，為了湊齊十只耳朵回家，他把自己耳割掉了?！?3題】該題考查學(xué)生賞析作品的語言和達(dá)技巧。答題前，先理解全文，把握該段落內(nèi)容，遵，不離段，段不離，分析句寫了什么內(nèi)容，用了什么手法，有什么表達(dá)效果。解答這種題的通常思路是，首先仔細(xì)閱讀畫線句，括其主要內(nèi)容，判斷其中是否使用了表現(xiàn)手法，效果作用是么。從內(nèi)容上分析，畫線段落寫的是他由只耳朵而引發(fā)的回家的聯(lián)想?！岸涫恰边\(yùn)用排比的句，強(qiáng)調(diào)了一只耳朵對(duì)于他的重要性，也表他回家的強(qiáng)烈的愿望。從情節(jié)上分析，畫線部分還為下文的節(jié)做了鋪墊，正是因?yàn)樗释丶?，而他缺少一只耳朵，所以下文才?huì)出現(xiàn)他將自己的左耳割掉的情。【14題】該題考查學(xué)生分析小說標(biāo)題的作。小說標(biāo)題的作用很多，具體作用要結(jié)合文本內(nèi)容來理解，致可以從題目反映的內(nèi)容、情節(jié)（線索或文中推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等方面物形象、表達(dá)主題的作等角度來考慮。另外，有時(shí)還可以從題本身的表達(dá)效果角度分析。本題要求分析小說以“馘”為題作用。文中，馘，是古代戰(zhàn)爭割取敵人的耳，用以計(jì)數(shù)報(bào)功的。文中從頭到尾都在寫他數(shù)耳朵、割耳來寫，是貫穿全文的線索。從表現(xiàn)人物形的角度分析，馘，意味著一個(gè)渴望回家的士兵殺掉對(duì)方，然割掉對(duì)方的耳朵，能表現(xiàn)戰(zhàn)場上士兵扭曲心理。從表現(xiàn)主旨的角度分析，他的遭遇能表達(dá)戰(zhàn)爭給人帶傷害，既給人帶給身體的傷害，又給人帶心理的傷害，使人心理變得扭曲。【點(diǎn)睛】賞析畫線句子，常見命方式1線句子運(yùn)用了什么手法，這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡分析。2、文中畫線句子在表達(dá)上有什特點(diǎn)，請(qǐng)作簡要分析、畫線句子，表達(dá)上有什么妙處請(qǐng)賞析文中劃線句子。解題思路：第一：①看表現(xiàn)手法，②找關(guān)鍵詞語，③看結(jié)構(gòu)效果。第二步：合語境（上I文）暗示信息第三步：組織案，全面作答。答題模式：表達(dá)形式（手法、結(jié)構(gòu)達(dá)容情感+表達(dá)效果。即：抓技巧+析容+效果。注意：①抓關(guān)鍵詞語，②抓表現(xiàn)手法，③抓上下語境，抓結(jié)構(gòu)作用，⑤抓內(nèi)容情感。若是描寫物，其表達(dá)形式，應(yīng)考慮人物描寫的技法（動(dòng)作、心理、語等細(xì)節(jié)六、論類文本閱讀12)閱讀下面的作品，完成各題。文化兩層皮蔣子龍現(xiàn)代文化的種種扭結(jié)與怪異，集體現(xiàn)為兩層皮：下面一層的大眾文化，以鋪天蓋地的段子和業(yè)娛第11頁共26頁

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樂節(jié)目為代表，鋒銳大膽，全無忌，嘲諷怒罵，妙趣乃至惡趣橫生；甚至走鄙俗路線，越俗紅，如“今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金之俗到極致卻連播十年的廣告，創(chuàng)造了百億以上的銷售額，今無人能及。其策劃者向媒體公開了他的竅：“在中秋、春節(jié)期間大量地投，讓你煩，你就記住了！舉一反三，有些娛樂明星不惜炒作丑聞房生樂文化圈里產(chǎn)生了極盡尖酸刻薄的“毒評(píng)委”。而上面一層的官場文化，卻以枯僵硬、滔滔不絕又令人昏昏欲睡的空話、套話為代表。比較型的是前不久榆林市所屬的子洲縣政主席王玉樸，在市政協(xié)閉幕大會(huì)上仰頭大睡，其睡相被記者下來，迅速紅遍網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)友還為他們設(shè)計(jì)對(duì)白：市領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)他：你到這兒來不是睡覺的！他反唇相譏你到這兒來也不是催眠的！什么樣的話語具有如此巨大的催眠魔力？自然是穿鞋戴帽，用在哪兒都行說一千遍也不會(huì)被挑出毛病的車轱轆話?，F(xiàn)代人最不愛聽的一句話就是被說沒文化，卻又不認(rèn)真學(xué)文化，尊重文化?！跋旅妗笔裁炊颊f，全不正經(jīng)，“上面”廢話連篇是正經(jīng)，假正經(jīng)也是大不正經(jīng)。他們常常離開滿紙假大空的稿就不會(huì)說話，硬說便要說漏了，諸如迅速遍全國的一些著名“官話”，向公眾解釋飲用水變質(zhì)：“水紅不等于不合格！”呵斥記者：“你是準(zhǔn)替黨說話，還是替老百姓說話？”叱責(zé)群眾：“你知道什么惡吧？跟政府作對(duì)就是惡！”這些官員只霸氣，缺少文氣，到關(guān)鍵的時(shí)候硬氣有余，底氣不足，乃至化矛盾，引發(fā)事端。官場文化“化”不了大眾，大眾化也“化”不了官場，這就是當(dāng)下文化上的兩層皮。當(dāng)然也文化的尷尬。文化的兩層皮帶來的結(jié)是人的兩層皮，表里不一，心口不一，言行不一，前后不一橋垮了，專家說和質(zhì)量沒有關(guān)系！房價(jià)高，專家說和地價(jià)沒有關(guān)系！泥石流了，專家說和植被沒有關(guān)！發(fā)育早了，專家說和奶粉沒有關(guān)系！兩皮的人丟掉了做人最基本的誠信，遇事先懷疑，除去自己誰不信，有時(shí)連自己也不信。比如誰敢相信己每天吃的東西是沒有毒的？“橫豎都是笑話，反正都是不”，而誠信恰恰是中國文化的內(nèi)核，是靈。人的兩層皮，又造成社會(huì)的兩層，文化與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，網(wǎng)絡(luò)與生活脫節(jié)，“只要是路人，百分百都是見死不救的；只要是網(wǎng)友，百之百都是義憤填膺的”。這是因?yàn)椤熬W(wǎng)友基本不上街，上街人基本不上網(wǎng)”。網(wǎng)上一個(gè)世界，現(xiàn)實(shí)中一個(gè)世界。兩層皮容易使人走極端，造成感覺上的兩極分化不可避免地會(huì)擴(kuò)大和加劇社會(huì)上的兩極分。為什么這樣的“文化兩層皮”會(huì)成普遍的社會(huì)現(xiàn)象？有個(gè)口號(hào)流傳了許多年，“文化搭臺(tái)，濟(jì)唱戲”。明目張膽地打文化的旗號(hào)行招商集資之實(shí)，不過是用文化給自己貼金。我們熱鬧了好年的所謂“文化熱”“國學(xué)熱”，并沒有到根上，還需從文化的本意、文化的核心價(jià)值上開始預(yù)熱、溫，而不是只用來表面貼金。第12頁共26頁

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15.簡要概括本文的行文思路16.據(jù)文本，文化的兩層皮有么危害？17.分析文化兩層皮的形成的源是什么？【答案首先介紹文化的兩皮并詳細(xì)分析了它們的典型表現(xiàn)；接著分析了文化兩層皮的危，最后指出文化形成兩層皮的根源。16.人變得有兩層皮，表里不一心口不一，言行不一，前后不一；社會(huì)有兩層皮，文化與現(xiàn)實(shí)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)與生活脫節(jié)。17.政府鼓勵(lì)很多地方“文化搭，經(jīng)濟(jì)唱戲”；很多地方為取得更大的經(jīng)濟(jì)利益而打著文化的號(hào)；“文化熱”“國學(xué)熱”只是一個(gè)貼金幌子，沒有熱到根上；國人怕被別人說自己沒文化，卻又不真學(xué)文化，尊重文化?！窘馕觥俊?5題】該題考查學(xué)生概括文章的行文思。必須先分析文章的結(jié)構(gòu)，然后再理清論述的思路。而論述文本的基本論證結(jié)構(gòu)，不外乎是“引論，論，結(jié)論”，或者是“提出問題—分析問題—解決問題”，者是“提出觀點(diǎn)—分析論證—得出結(jié)論”從答題思路來說，不外乎三點(diǎn)：第一是緊扣段落入手。雖說落屬于結(jié)構(gòu)，但段落是思路的反映，把握段落，也就把握了思路。第二是劃分段落層次。段落關(guān)系，握結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，也就是說，將段落歸納成幾層次，分解成幾個(gè)部分。第三是概括段落大意。按節(jié)進(jìn)行歸，也可逐段進(jìn)行概括；將每層層意歸納出，將每段段意概括出來。如此，前后連接起來，論述思路也形成了。文章第一二節(jié)首先介紹了文化的層皮，其是大眾論，其二是官場文化，同時(shí)分析了這兩層文的表現(xiàn)。第三四五節(jié)分析了文化兩層皮的害，綜合為“兩層皮容易使人走極端，造成感覺上的兩極分，不可避免地會(huì)擴(kuò)大和加劇社會(huì)上的兩極化”。最后一節(jié)的首句“為什么這樣的“文化兩層皮”會(huì)形普遍的社會(huì)現(xiàn)象？”是該段的中心句，能析出該段是指出文化形成兩層皮的根源。【16題】本題考查學(xué)生理解文本歸納概括能力。答題前先通讀文本，整體理解把握文本的內(nèi)容。歸納括段意，提煉主要觀點(diǎn)要有切層分層意:研段段間結(jié)關(guān)或句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。同一關(guān)取其一；相屬關(guān)系取其“屬”；相并關(guān)系其“和”；主次關(guān)正系”主”。分析歸納時(shí)，要體把握，全面準(zhǔn)確。該題要求分析文化的層皮的危害。第四節(jié)中“文化的兩層皮帶來的結(jié)果是人的兩皮，表里不一，心口不一，言行不一，前不一?！笨煽偨Y(jié)出，人變得有兩層皮，表里不一，心口不一言行不一，前后不一。倒數(shù)第二節(jié)中“人的層皮，又造成社會(huì)的兩層皮，文化與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，網(wǎng)絡(luò)與生活節(jié)”，可第13頁共26頁

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總結(jié)出社會(huì)有兩層皮，文化與現(xiàn)脫節(jié)，網(wǎng)絡(luò)與生活脫節(jié)?！?7題】本題考查學(xué)生理解文本歸納概括能力。答題前先通讀文本，整體理解把握文本的內(nèi)容。歸納括段意，提煉主要觀點(diǎn)要有切層分層意:研段段間結(jié)關(guān)或句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。同一關(guān)取其一；相屬關(guān)系取其“屬”；相并關(guān)系其“和”；主次關(guān)正系”主”。分析歸納時(shí)，要體把握，全面準(zhǔn)確。該題要求分析文化兩皮的形成的根源。最后一節(jié)說“為什么這樣的‘文化兩層皮會(huì)形成普遍的社會(huì)現(xiàn)象？有個(gè)口號(hào)流傳了多年，‘文化搭臺(tái)，經(jīng)濟(jì)唱戲’”，說明是政府鼓勵(lì)很多地“文化搭臺(tái)，經(jīng)濟(jì)唱戲”?！懊髂繌埬懙匚幕钠焯?hào)，行招商集資之實(shí)，不過是用文化給自己貼金”而政府打著這個(gè)旗號(hào)是為了取得經(jīng)濟(jì)利益這種行為不止一地，具有普遍性。“我們熱鬧了好多年的所‘文化熱’‘國學(xué)熱’，并沒有熱到根”，說明“文化熱”“國學(xué)熱”只是一個(gè)貼金的幌子，沒有到根上?！斑€需從文化的本意、文化的核價(jià)值上開始預(yù)熱、升溫，而不是只用來表面貼金”，從中能推出，國人怕被別人說自己沒文化，卻又認(rèn)真學(xué)文化，尊重文化?！军c(diǎn)睛】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，要仔細(xì)題。鎖定材料范圍有的題目在題干中直接給出了資料范圍，以直接使用。有的題目沒有明確指出材料圍，需要考生根據(jù)題干要求去判定資料范圍，這就要求考生審清題意，從問題出發(fā)，尋找與問題相關(guān)的料范圍。抓關(guān)鍵詞，找關(guān)鍵語句。這是作歸納概括題“迅速、準(zhǔn)確”的一個(gè)比較有效，也是比較常見技巧方法。關(guān)鍵句可以是一個(gè)段落的開頭，可以是結(jié)尾總結(jié)，還可以在段落中部出現(xiàn)，這要視具體情況定。找出關(guān)鍵語句后，如果答案比較明確可以直接引果答案不那么明確，就需要進(jìn)行一定的加工，煉核心內(nèi)容。有些給定資料可能找不到明顯的關(guān)鍵語句，需要考生自己去提煉有用信息，注意材料敘述線索，理清脈后句子中多余修飾性詞語或者一段話甚至整段材料的干擾性信息，提煉出一個(gè)落、一則材料的“主干”，再根據(jù)具體求對(duì)提煉的語句進(jìn)行增加或者刪減。整合要點(diǎn)，書寫答案。過各種方法提取出的答案要點(diǎn)往往比較零，沒有一定的邏輯，考生在最后整理答案的過程中要對(duì)其進(jìn)整合，必要時(shí)可在草稿紙上將要點(diǎn)列出，后根據(jù)題目要求將其按照一定的邏輯順序合理整合加工。七、實(shí)類文本閱讀12)閱讀下面的作品，完成各題?，F(xiàn)代舞之母——伊莎多拉·鄧肯伊莎多拉·鄧肯年在國舊金山。從小父母離異，家境貧寒，她母親白天上課，晚上他們彈奏貝多芬、肖邦的樂曲，或朗讀莎士比亞、拜倫的作品，因此，鄧肯的早年生活是在音和詩歌的熏陶中度過的，這在她幼小的心里播下了藝術(shù)的種子。第14頁共26頁

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鄧肯自幼聰明過人，人稱“奇女”。她尤其擅長舞蹈歲時(shí)就為鄰居小朋友召辦起了舞蹈學(xué)?！?。10歲許多有錢人的子都請(qǐng)她去教跳舞11歲，窮庭生活使她無法再去上學(xué)。她就整天到公共圖書院去，貪婪地讀各種書籍，有時(shí)她把書借回來，通宵閱讀。博覽群書擴(kuò)大了鄧肯的視野，也她認(rèn)識(shí)了更廣闊的世界。她認(rèn)為，當(dāng)時(shí)流行的“芭蕾舞”一一跳，死板拘束，足尖踏地旋轉(zhuǎn)的舞姿美觀。她決心創(chuàng)造出一種舞蹈，通過舞姿和動(dòng)作來表現(xiàn)自由表現(xiàn)真實(shí)生活，反映人的靈魂的自由舞蹈為了這一目的，她進(jìn)行了刻苦的鉆研和訓(xùn)練。往往一個(gè)舞姿進(jìn)行無數(shù)次的訓(xùn)練和探索，一練就是幾個(gè)時(shí)，她終于創(chuàng)造出了一種獨(dú)特的新型舞蹈——身穿薄衣，肩輕紗，赤著腳，完全順乎自然的既莊嚴(yán)而活潑的現(xiàn)代自由舞蹈。然而這種舞藝在當(dāng)時(shí)的美國無人識(shí)。從舊金山、芝加哥又到紐約，鄧肯竟然沒有找到一個(gè)知。迫于生計(jì)，鄧肯改穿短裙跳“刺激”的舞蹈，掙了一些錢。但到續(xù)約時(shí)，鄧肯拒絕了，她不想背自己的理想，只做取悅于觀眾的事。后來鄧肯全家到了倫敦，卻因窮潦倒而只能四處游蕩。就在她們走投無路的時(shí)候，一位與她過一面之緣的闊太太請(qǐng)鄧肯在她的宴廳上獻(xiàn)藝。鄧肯美麗迷人的面龐，嫻熟不俗套的舞姿使與會(huì)贊不絕口。眾人喊著喊著：“她跳得真妙！從此鄧肯一鳴驚人，解決了生計(jì)問題，也博得了極大的聲譽(yù)以后，她們又到奧地利、匈牙利俄國等許多國家獻(xiàn)藝，每到一處，都引起了觀眾們熱烈的歡和贊揚(yáng)，鄧肯成了傳奇式的人物，成名震世界的舞蹈家。偉大的成就沒有使鄧肯陶醉，當(dāng)紅極一時(shí)的時(shí)候，她沒有忘記生她養(yǎng)她的土地，她重返美國在紐約，她免費(fèi)為貧民窟的父老兄弟進(jìn)行演出。有人說，鄧肯的舞蹈，貧民區(qū)的人根本看不懂，鄧肯發(fā)現(xiàn)“人們坐在那里一動(dòng)也不動(dòng)，淚順著面頰往下流”，鄧肯的舞蹈感動(dòng)了每一個(gè)人。鄧肯為了傳授技藝，在德國、法、俄國、美國創(chuàng)辦過多所舞蹈學(xué)校。在巴黎的舞蹈學(xué)校生的生活費(fèi)用全由她負(fù)擔(dān)，花去了相當(dāng)一部分存款，所以鄧肯一家的生活一直都不富裕年肯收到了蘇俄政府發(fā)給她的一封電報(bào)電文如下：“只有蘇俄政府能了解您，歡迎速來，將為您建學(xué)校。”鄧肯興奮極了，立即應(yīng)邀前往。鄧肯在蘇聯(lián)獲得了高尚的榮譽(yù)。跳舞、辦學(xué)，心情極為舒暢。她給世人留下的《鄧肯自傳到啟迪，受到鼓舞，是世界文學(xué)庫中的名著之一。她所創(chuàng)造的現(xiàn)代舞，使她成為舞蹈世界中顆奪目的明星。18.列關(guān)于現(xiàn)代舞的解說，不確的一項(xiàng)是A.代舞是對(duì)傳統(tǒng)的一拍一跳死板拘束，舞姿不美觀的芭蕾舞的改變與創(chuàng)新。B.代舞是通過舞姿和動(dòng)作來現(xiàn)自由，表現(xiàn)真實(shí)生活，反映人的靈魂的自由舞蹈。第15頁共26頁

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C.代舞的動(dòng)作雖然自由，但需要演員進(jìn)行無數(shù)次的訓(xùn)練和探索，反復(fù)探索。D.代舞演出時(shí)要身穿薄衣，披輕紗，赤著腳，才能演繹出那種順乎自然的既莊嚴(yán)而又活潑自由感。19.列對(duì)文章內(nèi)容的概括推論不正確的一項(xiàng)是A.年博覽群書，擴(kuò)大了鄧肯視野，也讓她認(rèn)識(shí)了更廣闊的世界，也為她后來能創(chuàng)作出《鄧自傳》打下了文字基礎(chǔ)。B.肯在倫敦的演出獲得成功解決了生計(jì)問題，也博得了極大的聲譽(yù)，這也說明獲得物質(zhì)保是一項(xiàng)事業(yè)取得成功的一個(gè)重要衡量標(biāo)準(zhǔn)C.肯到美國貧民窟演出，“們坐在那里一動(dòng)也不動(dòng)，淚珠順著面頰往下流”，說明任何階的人都有欣賞美、感受美的能力。D.肯一生顛沛流離的生活經(jīng)和追求新舞蹈的理想等等內(nèi)容，使《鄧肯自傳》成為世界文學(xué)庫中的名著之一，讓人受到啟迪，受到鼓。20.文章看，伊莎多拉·鄧肯成為舞蹈世界中一顆奪目的明星”的原因有哪些？請(qǐng)簡要概括【答案18.D19.B20.早年母親的藝術(shù)熏陶；敢于新的勇氣；刻苦努力的訓(xùn)練與探索；雖遇困境卻不改初衷的恒；取得成就后，不陶醉不忘本，為貧民演，擴(kuò)大了現(xiàn)代舞的受眾范圍；四處演出，創(chuàng)辦舞蹈學(xué)校，進(jìn)現(xiàn)代舞的推廣與傳承?！窘馕觥俊?8題】該題考查學(xué)生閱讀文本，理解概念的內(nèi)涵。答題前，先通讀全文，整體理解把握文本的內(nèi)容然后審題，抓住與概念相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行理解結(jié)全合選項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)項(xiàng)才能演繹”表述不正確代演時(shí)身穿薄衣，肩披輕紗，赤著腳能演繹出那種藝術(shù)效果，但不能說，只有穿上這種衣服才能繹出那種效果。因此選?！?9題】本題考查學(xué)生文章內(nèi)容的概括和理的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容，然后找選項(xiàng)中與文本相對(duì)應(yīng)內(nèi)容，結(jié)合語境加以分析推理解比較，“重要衡量標(biāo)準(zhǔn)”述不正確。只能說獲得物質(zhì)保障是一項(xiàng)業(yè)取得成功的其中一個(gè)條件，并不能說是重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。選B項(xiàng)?！?0題】本題考查學(xué)生理解文本歸納概括能力。答題前先通讀文本，整體理解把握文本的內(nèi)容。歸納括段意，提煉主要觀點(diǎn)要有切層分層意識(shí)究與之的構(gòu)系句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。同一關(guān)系其一；第16頁共26頁

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相屬關(guān)系取其“屬”；相并關(guān)系其“和”；主次關(guān)正系”主”。分析歸納時(shí)，要體把握，全面準(zhǔn)確。本題要求概括伊莎多·鄧肯“成為舞蹈世界中一顆奪目的明星”的原因。第一節(jié)“鄧肯的早年生活是在音樂和詩歌的熏陶度過的，這在她幼小的心靈里播下了藝術(shù)的種子”，可總結(jié)，其中一個(gè)原因是早年母親的藝術(shù)熏陶。三節(jié)中“她認(rèn)為，當(dāng)時(shí)流行的“芭蕾舞”一拍一跳，死板拘，足尖踏地旋轉(zhuǎn)的舞姿不美觀。她決心創(chuàng)出一種舞蹈，通過舞姿和動(dòng)作來表現(xiàn)自由，表現(xiàn)真實(shí)生活，映人的靈魂的自由舞蹈”，可總結(jié)出，她敢于創(chuàng)新的勇氣。第三節(jié)中“為了這一目的，她進(jìn)行了刻苦鉆研和訓(xùn)練。往往一個(gè)舞姿要進(jìn)行無數(shù)次訓(xùn)練和探索，一練就是幾個(gè)小時(shí)”，可總結(jié)出，她刻苦努力練與探索也是其中一個(gè)原因。第四節(jié)中“而這種舞藝在當(dāng)時(shí)的美國無人賞識(shí)。從舊金山、芝加哥又到約，鄧肯竟然沒有找到一個(gè)知音。迫于生，鄧肯改穿短裙跳“刺激性”的舞蹈，掙了一些錢。但到續(xù)時(shí)，鄧肯拒絕了，她不想違背自己的理想只做取悅于觀眾的事?！笨煽偨Y(jié)出，她雖遇困境卻不改初衷恒心。倒數(shù)第三節(jié)中“偉大的成就沒有使肯陶醉，當(dāng)她紅極一時(shí)的時(shí)候，她沒有忘記生她養(yǎng)她的土地她重返美國，在紐約，她免費(fèi)為貧民窟的老兄弟們進(jìn)行演出”，可總結(jié)出，取得成就后，不陶醉不忘，為貧民演出，擴(kuò)大了現(xiàn)代舞的受眾范圍倒數(shù)第二節(jié)的“鄧肯為了傳授技藝，在德國、法國、俄國、國創(chuàng)辦過多所舞蹈學(xué)?！焙妥詈笠还?jié)中的她所創(chuàng)造的現(xiàn)代舞，使她成為舞蹈世界中一顆奪目的明星”可總結(jié)出，她四處演出，創(chuàng)辦舞蹈學(xué)校，進(jìn)現(xiàn)代舞的推廣與傳承也是其中一個(gè)原因。【點(diǎn)睛】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，要仔細(xì)題。鎖定材料范圍有的題目在題干中直接給出了資料范圍，以直接使用。有的題目沒有明確指出材料圍，需要考生根據(jù)題干要求去判定資料范圍，這就要求考生審清題意，從問題出發(fā)，尋找與問題相關(guān)的料范圍。抓關(guān)鍵詞，找關(guān)鍵語句。這是作歸納概括題“迅速、準(zhǔn)確”的一個(gè)比較有效，也是比較常見技巧方法。關(guān)鍵句可以是一個(gè)段落的開頭，可以是結(jié)尾總結(jié)，還可以在段落中部出現(xiàn)，這要視具體情況定。找出關(guān)鍵語句后，如果答案比較明確可以直接引果答案不那么明確，就需要進(jìn)行一定的加工提煉核心內(nèi)容。有些給定資料可找不到很明顯的關(guān)鍵語句，需要考生自己去提煉有用信息，意材料的敘述線索，理清脈去掉子中多余的修飾性詞語或者一段話甚至整段材料的干擾性信息，煉出一個(gè)段落、一則材料的“主干”，根據(jù)具體要求對(duì)提煉的語句進(jìn)行增加或者刪減。整合要點(diǎn)，書寫答案。通過各種法提取出的答案要點(diǎn)往往比較零散，沒有一定的邏輯，考生最后整理答案的過程中要對(duì)其進(jìn)行整合，要時(shí)可在草稿紙上將要點(diǎn)列出，然后根據(jù)題目要求將其按照定的邏輯順序合理整合加工。八、作(70分)據(jù)以下材料，選取角度，擬題目，寫一篇不少于800的文章；文體不限，詩歌除外。第17頁共26頁

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多幸福的小石頭獨(dú)自在路上\匆匆而過的宇\披上它自然褐色的外\獨(dú)立不羈如陽\與眾同輝，或獨(dú)自閃光?！敬鸢钙椒才c偉大今天的社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的高發(fā)展，人們的生活水平也越來越高，競爭也越來越激烈。有在橋洞底下的乞丐，也有在豪華大飯奢侈享受的富......追求卓越，追求完美已成為引領(lǐng)們生活的一種時(shí)尚。但當(dāng)人們沉浸于追求“精英”的生活潮之中時(shí)，似乎忘卻了，其實(shí)平凡的味也是甜的。平凡的生活或許會(huì)有點(diǎn)平淡、乏，更沒有大海的波瀾壯闊。但與某些看似轟轟烈烈的偉大相，卻少了一份自私與虛偽，多了一份實(shí)與坦誠。因?yàn)槠椒?，雖然只取得了小小的績，但我們會(huì)收獲雙倍的喜悅；因?yàn)槠椒?，?dāng)我們遇到各種樣的誘惑時(shí)，也會(huì)更理性的坦然面對(duì)因?yàn)槠椒?，在?fù)雜的社會(huì)中，我們?nèi)阅芨形蛑畹暮唵闻c實(shí)。平平淡淡才是真，太過于轟轟烈的生活會(huì)讓我們覺得不真實(shí)，太虛幻。平凡讓我們收獲了生的真誠，平凡讓我們收獲了人間的真。在平凡中聆聽生命的樂章，有喜，有心酸，有欣慰，有無......但的是生命的恬淡與平。因?yàn)槠椒?，在嘈雜的世俗中，我能擁有一方心靈的凈土；因?yàn)槠椒苍诩姺钡慕煌?，我們能獲許多善良的微......但是，我們也不能一心只想著平一點(diǎn)就好。我們也應(yīng)該有一顆積極向上的心。不能因?yàn)楝F(xiàn)在自己很平凡而認(rèn)為以后的自己也會(huì)同平凡，然后就不思進(jìn)取。如果可以，我們每個(gè)人都要為自己取更好的生活，讓平凡的定義也更上一層。其實(shí)，平凡與偉大是相對(duì)的。也你很平凡，但你做了一些成績很卓越的人也沒做到的事，那你就是偉大的。相反，即使你成績很越，卻做了一些可恥的事，那么，即使在平凡人眼中，你仍是卑微的，無恥的。寫這些只是想告訴大家，如果你處平凡，也請(qǐng)不要抱怨，就算生活充滿苦澀，平凡的味道也甜的；就算人生布滿荊棘，平凡的味道然是甜的。如果你正在追求卓越，或者已經(jīng)很卓越，那么在茫的追尋中，請(qǐng)放慢你匆匆的腳步，體會(huì)下平凡，相信你會(huì)重獲信心，笑看人生。原來，平凡與偉大的味道都是甜?！窘馕觥俊驹斀狻吭擃}考查學(xué)生能寫論述、實(shí)用類和文學(xué)類文章的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。作文為材料作文，寫作前，先通讀材料，體理解把握材料的內(nèi)容，明白材料蘊(yùn)含的道理。然后選取合的角度進(jìn)第18頁共26頁

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行立意構(gòu)思。本次作文提供一首以此來立意構(gòu)思作文。先仔細(xì)研讀歌，抓住關(guān)鍵詞句分析理解其內(nèi)涵。“多福的小石頭啊”“獨(dú)立不羈”“與眾同輝”“或獨(dú)自閃光”詩歌表達(dá)小石頭是幸福的，因?yàn)樗梢耘c同輝，也可以獨(dú)自閃光。而對(duì)石頭來說，無論是與眾同輝，是獨(dú)自閃光都有“獨(dú)立不羈如太陽”特點(diǎn)理解頭幸的“眾同輝”還是“獨(dú)閃光”，談一個(gè)方面或兩者都談，都算切。“小石頭”是平凡的、渺小的，“與眾同輝”與“獨(dú)自閃”，都是“獨(dú)立不羈如太陽”的價(jià)值體現(xiàn)具體來說，參考立意有：平凡的、渺小的生命，因?yàn)楠?dú)立不，也可以活出自己的價(jià)值和意義；平凡與大；要保持獨(dú)立不羈的的個(gè)性；與眾同輝與獨(dú)自閃光等，其立意，只要在材料范圍之內(nèi)，符合材料要亦可。寫議論文，要做到觀點(diǎn)鮮明準(zhǔn)確，論據(jù)典型，論證要力，要有層次性，能由表及里，由此及彼由淺入深地進(jìn)行論證。論證方法不能單一。比如，如果以“保持獨(dú)立不羈的的個(gè)性”為觀點(diǎn)寫議論文開頭可以引用材料，簡評(píng)材料中石頭的不羈，它可與眾同輝亦可獨(dú)自閃光，然后亮出觀點(diǎn)，要保持獨(dú)不羈的的個(gè)性。接著闡釋觀點(diǎn)，什么是獨(dú)立不羈的的個(gè)性。立不羈，是指做事情不會(huì)受到其他人的任束縛，不接受任何制約，完全就按照自己的想法行事。聯(lián)系實(shí)分析這種個(gè)性的表現(xiàn)，分析議論為什么保持獨(dú)立不羈的的個(gè)性，再論證如何保持獨(dú)立不羈的的個(gè)性最后再次申明觀點(diǎn)，有力收尾。如果寫記文，則要通過具體的人和事，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，以情動(dòng)人。【點(diǎn)睛】材料作文的審題：第一，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：單則材料從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住旨（即材料的意向傾向和感情傾向選度，準(zhǔn)確意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般來，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角審視一多”材幾人”往往就有幾個(gè)審視角事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫作目的的同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。素材：1.每都需要這樣的時(shí)間——全放下手機(jī)，不跟任何人聯(lián)系，這對(duì)于每個(gè)人的成長來說都是常重要的。當(dāng)一個(gè)人開始獨(dú)自旅行，就變得孤獨(dú)，而只有身處這樣的孤獨(dú)中，我們才有機(jī)會(huì)與自己話，傾聽自己內(nèi)心真實(shí)的聲音。2.在學(xué)歷高的人一般是不會(huì)身于高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)創(chuàng)業(yè)的，但是在這里，在美國，情形就完全不樣了。越是有才能的年輕人，越不會(huì)選去大企業(yè)上班或者做公務(wù)員等穩(wěn)定工作。這些精英分子要么己創(chuàng)業(yè)，去尋找未知的可能；要么就是和些人一樣選擇一個(gè)剛起步的公司，獲得公司的原始股份，全心投入其中。歸根結(jié)底，這種創(chuàng)業(yè)文化就是美國人血液里流淌的。第19頁共26頁

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3.就，我拿著30萬元，忑不安地開始了我的創(chuàng)業(yè)之旅。擺在我眼前的現(xiàn)實(shí)是，既沒有客，也沒有業(yè)務(wù)，更沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也沒有一個(gè)員工——這就叫貨真價(jià)實(shí)的白手起家。但有一樣我有信心，是絕對(duì)不會(huì)輸給任何人的。那就是激情，為了創(chuàng)業(yè)愿意付出部生命的激情。不過，要是讓別人知道，一定會(huì)疑“一個(gè)人能做點(diǎn)什么?。俊笨蛇@世上的哪一件事最開始的時(shí)不是一個(gè)人呢？（來自天毛伸《獨(dú)立不羈語文附加(間：鐘

滿分：)一、閱讀材料，完成各題。含情而能達(dá)，會(huì)景而生心，體物得神，則自有靈通之句參化工之妙若但于句求巧則性情先為蕩生意索然矣松陵體永墮小乘者，以句不巧也。然皮、陸二子差有興會(huì)，猶堪諷詠。若韓退之以韻、奇字、古句、方言矜其饾輳之巧，巧誠矣，而于心情興會(huì)一無所涉，適可為酒令而已。黃魯直、米章益墮此障中。近則王謔庵承其下游，不才情，別尋蹊徑，良可惜也。(·王夫之《夕堂永日緒論》)22.文中畫線句子斷句。23.中提及的皮、陸、元章分是誰？24.段文字中，作者的觀點(diǎn)是么？請(qǐng)簡要概括?！敬鸢?2.自有靈通之/工之/若但于句求/則先為外/意索然/松陵體永小乘者23.皮日休陸米24.作詩重在會(huì)景體物要含(景交)，不能只求字句的工巧?！窘馕觥俊?2題】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。言斷句的前提是歸語段，結(jié)合語境理解句子的意大意，后再尋找斷句的標(biāo)志句中的人名地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)等斷句?！叭簟瓌t……”是成套使用的系詞，意思是，如果……，那么……，因此中間要斷開；“意”是所在句子的主語，前面要斷開；“”是句末語氣證書中，后面要斷開。因此畫線句可斷句如下則自有靈通之句化但求性先為外意然陵墮小乘者?！?3題】第20頁共26頁

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該題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能。能力層級(jí)為識(shí)記A。中古化常識(shí)面廣量大，涉及的點(diǎn)面很多，需要考生平時(shí)做個(gè)有心人，隨時(shí)到隨時(shí)積累，并能舉一反三進(jìn)行記憶。該題問，文中皮、陸元章分別是誰，皮是皮日休，皮日休是晚著名詩人、文學(xué)家，與陸龜蒙齊名，世。文兼有樸二態(tài)，且多為同情民間疾苦之作，被魯贊譽(yù)為唐末“一塌糊涂的泥塘里的光彩和鋒芒”。陸是陸龜，唐代農(nóng)學(xué)家、文學(xué)家，字魯望，別號(hào)天子、江湖散人、甫里先生，江蘇吳縣人。元章是米芾，字元，自署姓名米或?yàn)檐?，時(shí)人號(hào)海岳外史，號(hào)鬻熊后人、火正后人。北宋書法家、畫家、書畫理論家，蔡襄、蘇軾、黃庭堅(jiān)合稱“宋四家”?！?4題】該題考查學(xué)生文言要點(diǎn)歸納概括力。首先要仔細(xì)審題，明確題干概括的內(nèi)容方向，然后通讀文，整體感知，確定答題區(qū)間，理解后加歸納，分點(diǎn)概括。概括的時(shí)侯注意用詞要準(zhǔn)確。本題要求概本段的觀點(diǎn)。通讀本段文字，本段是圍繞詩來論述的，“含情而能達(dá)，會(huì)景而生心”中“含情”“會(huì)”，強(qiáng)調(diào)作詩要情景交融；“若韓退之以韻、奇字、古句、方言矜其饾輳之巧，巧誠巧矣，而于心情會(huì)一無所涉，適可為酒令而已”，以韓愈作詩求巧字為例，進(jìn)行否定。因此可推知，作者還認(rèn)為作詩能只求字句的工巧。【點(diǎn)睛】斷句首先牢記一個(gè)前提――領(lǐng)會(huì)大意。要通讀全文文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然集中精力分析難斷句與上下文之間的聯(lián)系。斷句的常用方法要有善用標(biāo)志性詞語斷句，比如句首語詞、句尾語氣，對(duì)話標(biāo)志詞（如曰、云、語、言、道、白對(duì)、謂等字了它們，也就抓住了些捷徑或訣竅法結(jié)構(gòu)斷句，文言文中常用總說分承分說總承的寫法，而“分承”或“分說部分，又多用對(duì)稱句式，形成并列、排比）固定結(jié)構(gòu)句，固定結(jié)構(gòu)是文言運(yùn)用中逐漸形成的固的詞與詞之間的搭配關(guān)系，每一種固定結(jié)構(gòu)都有其特定的用范圍，熟悉每種固定結(jié)構(gòu)的常規(guī)形式，助于其前后句子的斷開。這些特點(diǎn)，均有益于斷句。參考譯文無譯文，網(wǎng)上無從查證）二、名閱讀題15)列對(duì)有關(guān)名著的說明，不確的兩項(xiàng)是A.葛朗臺(tái)在騙葛朗臺(tái)太太的承權(quán)并要她簽字時(shí)，“眼光從文書轉(zhuǎn)向夫人，又從夫人轉(zhuǎn)向文，緊張得腦門上盡是汗，一刻也不停地抹?！边@里的“轉(zhuǎn)”和“抹”深刻揭示出老葛朗臺(tái)貪婪自私的理和愛財(cái)如命的個(gè)性。B.《風(fēng)塑造的人物各具特。七斤愚昧麻木馴服盲從無知，是當(dāng)時(shí)中國農(nóng)民的典型。趙七無政治主見，報(bào)復(fù)心重，是一個(gè)陳腐守舊老頑固。還有七斤嫂的精明潑辣，九斤老太的固執(zhí)保守等，實(shí)體現(xiàn)了第21頁共26頁

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典型環(huán)境中的典型人物。C.金的《家》細(xì)致地刻畫了鳳臨死前的矛盾心理和求助無門的痛苦，既表現(xiàn)了鳴鳳對(duì)罪惡界的不滿又表現(xiàn)了她對(duì)覺慧的真摯的愛。D.姆萊特在改編了《貢扎古死克斯的反應(yīng)后，覺得叔父就是殺死父親的元兇于是決定要復(fù)仇。在進(jìn)行了“生存還是亡，這是值得思考的問題”的一番心理獨(dú)白后決定去殺死叔，但由于克勞狄斯正在禱告，他又放棄了E.地亞哥是海明威所崇尚的美的人的象征：堅(jiān)強(qiáng)、寬厚、英勇無畏、渴望勝利，即使在人的角斗場上失敗了，面對(duì)不可逆轉(zhuǎn)的命運(yùn)仍是精神上的強(qiáng)者，是“硬漢子”?！敬鸢浮緼D【解析】【詳解】該題考查學(xué)生名著閱讀況。高考名著面廣量大，考生要堅(jiān)持看完、看透。閱讀時(shí)要握作品的基本內(nèi)容和主旨。結(jié)合作品相關(guān)容，對(duì)人物形象、思想內(nèi)涵、藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法等進(jìn)行理、分析，全面把握內(nèi)容，力求吃透所讀小的內(nèi)容。讀完后能對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。答題時(shí)要全面審題，明題目中的各項(xiàng)要求A項(xiàng)“老葛朗臺(tái)在葛朗臺(tái)太太的繼承權(quán)并要她簽字時(shí)”賞析有誤，也的承。D，“在進(jìn)行了‘生存還是死，這是值得思考的問題’的一番心理獨(dú)白后決定去殺死叔父”析有誤。這段心理獨(dú)白是演戲之前進(jìn)行的故選AD項(xiàng)。名著簡題（）簡要概括“壽怡紅群芳開宴”這個(gè)情節(jié)?！敬鸢浮抠Z寶玉過生日，白天因母王夫不在家而不像往年那么熱鬧。晚上襲人晴雯等丫鬟湊為寶玉過生日，又覺得人少無趣，就請(qǐng)來寶釵黛玉探春等眾人，大家用花名簽行酒令，喝酒吟詩，瀟酣暢，夜深方才散去?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生名著閱讀況。考生對(duì)高考的必考篇目要熟悉，明確每部名著的主要內(nèi)、故事情節(jié)，文章的主旨。分清小說的人及其相關(guān)事件，把握其性格命運(yùn)。概括情節(jié)，考生要能整體握故事情節(jié)，敘述時(shí)，要講清起因，經(jīng)過結(jié)果，主要的人物及相互關(guān)系要說明白。概括主要情節(jié)即可不要細(xì)細(xì)描繪。本題考查學(xué)生《紅樓夢“壽怡紅群芳開夜宴”這個(gè)情節(jié)。題干中“壽怡紅群芳夜宴”也能大概知曉，怡紅，是指怡紅，怡紅院中的主人自然是賈寶玉，壽，是過生日。群芳開夜，是指一大群丫頭和小姐夜晚喝酒。這樣致的情節(jié)不會(huì)跑偏。該情節(jié)的背景是賈寶玉過生日，白天不鬧，因賈母王夫人不在家。主要經(jīng)過是，上襲人晴雯等丫鬟湊錢為寶玉過生日，又覺得人少無趣，就來了寶釵第22頁共26頁

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黛玉探春等人，大家用花名簽行令，喝酒吟詩。結(jié)果是各各瀟灑酣暢，夜深方才散去?！军c(diǎn)睛】本題考查學(xué)生名著閱讀況。高考名著面廣量大，考生要堅(jiān)持看完、看透。閱讀時(shí)要握作品的基本內(nèi)容和主旨。結(jié)合作品相關(guān)容，對(duì)人物形象、思想內(nèi)涵、藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法等進(jìn)行理、分析，全面把握內(nèi)容，力求吃透所讀小的內(nèi)容。讀完后能對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。答題時(shí)要全面審題，明題目中的各項(xiàng)要求。三國演義》中，諸葛亮五原病逝后，蜀軍如何依計(jì)撤回漢中的？【答案】楊儀姜維依照諸葛亮生退兵之計(jì)，秘不發(fā)喪，悄悄退兵。司馬懿追來時(shí)，蜀軍回旗鼓，軍容整肅，推出事前準(zhǔn)備好的諸葛亮木偶雕像。司馬懿見狀以為又中了蜀軍奸計(jì)，急忙退兵，蜀趁此機(jī)會(huì)立即指揮主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，安全撤漢中。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名著閱讀況?？忌鷮?duì)高考的必考篇目要熟悉，明確每部名著的主要內(nèi)、故事情節(jié)，文章的主旨。分清小說的人及其相關(guān)事件，把握其性格命運(yùn)。概括情節(jié)，考生要能整體握故事情節(jié)，敘述時(shí)，要講清起因，經(jīng)過結(jié)果，主要的人物及相互關(guān)系要說明白。概括主要情節(jié)即可不要細(xì)細(xì)描繪。本題考查的是《三國演義析諸葛亮五丈原病逝后，蜀軍如何依計(jì)撤回漢中的這個(gè)行動(dòng)涉及楊儀姜維，司馬懿。先是儀姜維依照諸葛亮生前設(shè)計(jì)好的計(jì)劃，秘不發(fā)喪，悄悄撤退后來司馬懿率兵追趕，這時(shí)蜀軍依照計(jì)策裝出嚴(yán)陣以待的樣子，并推出了諸葛亮的木偶雕像，讓對(duì)方以為諸葛亮沒死，使多疑的司馬懿做出錯(cuò)的判斷，以為中了計(jì)，于是退兵。而蜀軍趁機(jī)轉(zhuǎn)移，撤回漢。三、材概括分析題15)閱讀材料，完成各題。你喜歡“烏青體”嗎？“天上的白云真白/真的，很很非常白非常非常十分別白特極其白賊白簡直白了/啊——”這首《對(duì)白云的贊美烏的一首“烏青體”典型之作。這首被網(wǎng)友們稱之為廢話連篇”的詩歌，引得網(wǎng)友競相模仿有評(píng)論說，烏青詩不