教師資格考試初中歷史模擬試題

教師資格試初中歷史擬試題一、單項選擇題1、冷戰(zhàn)是以美國為首的西方國家，對蘇聯(lián)等社會主義國家采取的除武裝進攻之外一切手段的敵對行動，遏制共產主義。下列不屬于冷戰(zhàn)范疇的_。A．杜魯門主義．馬歇爾計劃．北大西洋公約組織D朝鮮戰(zhàn)爭2活二十年拼命也要拿下大油田成為我國社會主義建設探索時期工業(yè)戰(zhàn)線上的一句響亮口號。該口號的提出者是_____。A．雷鋒．王進喜C焦裕祿D鄧稼先3、羅馬帝國法律規(guī)定，一個人死后，他的財產歸最近的繼承人所有，凡是權利相等的人包括婦女都可均分除非經(jīng)人民大會協(xié)商和宗教祭司同意才會被免除繼承權死者也有權在生前指定朋友作為遺產分割人這反映了羅馬帝國時期______。A．宗教在社會生活中起決定作用．女性取得了與男性同等的地位．血緣和親疏是法律實施的基礎D羅馬法原則性與靈活性相結合4、漢高祖在“平城之圍”后被迫對匈奴采取和親政策。該政策實行的現(xiàn)實意義是______。A．承認兩國國力存在差距．避免走秦朝窮兵黷武的道路．為對匈奴作戰(zhàn)積蓄力量D穩(wěn)定邊境形勢，確保國家安全5、英國著名思想家卡爾·波普爾認為思試圖用所謂‘階級境況的邏輯來解釋工業(yè)體系的制度運行盡管有一定的夸張成分也忽視了這種境況的某些重要方面，在我看來……至少他對工業(yè)體系的那個階級所做的社會學分析，是令人欽佩的這表明______A．西方學者對馬克思主義學說持肯定態(tài)度B．馬克思主義學說是工業(yè)社會產生的結果C實事求是的態(tài)度是馬克思主義學說的核心D馬克思主義學說在與時俱進中不斷完善6二銅表法》規(guī)定告?zhèn)鞅桓娉鐾ィ绫桓婢芙^，原告可邀請第三者作證，扭押同行。如被告因疾病或年老不能出庭，原告應提供交通工具。如訴訟當事人為富有者則擔保其按時出庭的保證人應為具有同等財力的人如為貧民，則任何人都可以充任料表明羅馬法的特點是_____。A．條文清晰，實用性強．尊重傳統(tǒng)，靈活性強．保護貴族，階級性強D承認契約，原則性強7、當今我們的社會核心價值觀倡導可持續(xù)發(fā)展，堅持艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風早在兩千多年前的古代社會就有這種思想這一思想流派倡“節(jié)儉節(jié)用下列對該思想流派的表述準確的一項是_____。A．代表人物是道家學派的老子B愛”就是“仁”C．符合當時時代主流D該派主張有較大的時代張力8、清光緒帝曾發(fā)布《罪己詔議約，不侵我主權，不割我土地，念列邦之見諒，疾愚暴之無知，事后追思，慚憤交集文中“議約”和“疾愚暴之無知”是指______A南京條約元里人民抗英B京條約沽保衛(wèi)戰(zhàn)C馬關條約臺灣人民反割臺斗爭D丑條約義和團運動9、據(jù)美國專利局的統(tǒng)計1860年以前美國總共發(fā)布3.6萬項專利，而1860年后的年間，發(fā)布的專利不下萬項，僅年就授予萬項專利權。

這一現(xiàn)象與第二次工業(yè)革命特點中的______吻合。A．突破一國的范圍，在世界范圍內進行．新興資本主義國家兩次科技革命交叉進行．科學理論與生產技術相結合D．政的大力支持與協(xié)助10西周初期實行分封制。諸侯領得一定規(guī)模的人口，到受封的區(qū)域建國。但齊國的建立遭遇了山“萊人的反抗武王死后又有東方邦國聯(lián)合叛周的事件，最終都以暴力手段解決。這說明西周______。A．分封制以侵略擴張為基礎．試圖通過武力建立中央集權．以武裝殖民拓展勢力范圍D已經(jīng)具有了統(tǒng)一中國的意識11應曾做了這樣的論述國育才于學堂于議員……此其體也…中國遺其體而求其用論竭蹶趨步相及_____。A．指出了學習西方的重要性B．揭示了洋務運動對中國近代化的推動作用．觸及了洋務運動的局限性D反映了知識階層改造傳統(tǒng)思想的迫切愿望12西歐中世紀時期出現(xiàn)的大學是現(xiàn)代大學的前身為類文明的進步提供智力支持。下面三所大學按照出現(xiàn)時間先后順序，排列正確的是_____①波倫那大學②牛津大學③巴黎大學A．③①②．①③②．①②③D②③①13下列關于希臘城邦特色的有關表述，正確的是_____。①城邦是孕育古希臘民主政治的搖籃有居民都有機會直接參與城邦的公共事務②城邦有比較發(fā)達的商品經(jīng)濟，不同行業(yè)和不同地區(qū)之間貿易頻繁③各城邦十分重視獨立自治，又通過頻繁的交往保持密切聯(lián)系④城邦有發(fā)達的思想文化臘人創(chuàng)造出富含民主意識與科學精神的城邦文化A．①②③④B．②③④．②④D①③14公元前209年，陳勝、吳廣帶領戍卒“斬木為兵，揭竿為旗起反抗秦朝暴政的義旗。下列有關這次起義說法正確的是_____。A．首次提出“均田免糧”的主張B．我國歷史上第一次大規(guī)模的農民起義．直接推翻了秦朝的暴政D是農民戰(zhàn)爭史上的頂峰15下列選項中不符合《義務教育歷史課程標(2011年版)》關于課程基本理念闡述的是______A．充分體現(xiàn)育人為本的教育理念，發(fā)揮歷史學科的教育功能．掌握中國歷史的基本知識完全具備學習歷史的基本方法和基本技能C將正確的價值判斷融入對歷史的敘述和評判中D鼓勵自主、合作、探究式學習，倡導教師教學方式和教學評價方式的創(chuàng)新16中學歷史課堂教學離不開教學問題下不屬于歷史教師在設計課堂教學問題時應注意的要點是______A．問題具備趣味性．問題具備聚合性．問題具備順序性．問題具備現(xiàn)實性17中西文化交相輝映如湯顯祖與莎士比亞是同時代的著名戲劇家下列屬于同時代同一領域的文化名人是______A．孟子和蘇格拉底．關漢卿和達爾文．王陽明和哥白尼．曹雪芹和孟德斯鳩

18毛澤東在《井岡山的斗爭》中寫道土地分配的標準以鄉(xiāng)為分配土地的單位。所有鄉(xiāng)村中男女老幼，一律平分?，F(xiàn)依中央辦法，改以勞動力為標準，能勞動的比不能勞動的多分一倍一變化的主要目的在于_____A．完成反封建的民主革命B．實現(xiàn)“平地權”的理想．發(fā)展生產以鞏固根據(jù)地D爭取農民參加革命戰(zhàn)爭19根據(jù)官渡之戰(zhàn)淝水之戰(zhàn)的共同點在下列選項中選出一個與其相符的戰(zhàn)役______。A．合縱連橫B．長平之戰(zhàn)．大澤鄉(xiāng)起義D赤壁之戰(zhàn)20原中共中央政治局常委全國政協(xié)主賈慶林在中國人民政治協(xié)商會議成立60周年理論研討會上強調指出，要進一步堅持和完善中國共產黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度。下列表述不正確的是_____。A年第一屆全國人民代表大會的成功召開標志著這項制度的初步建立B．第一屆全國人民代表大會定政協(xié)主要職能是政治協(xié)商和民主監(jiān)督．1956年中國共產黨提出“長期共存，互相監(jiān)督”的方針，使政治協(xié)商制度發(fā)展到一個新的階段D1982年中國共產黨提出“長期共存，互相監(jiān)督，肝膽相照，榮辱與共”的方針，使政治協(xié)商制度進一步完善21列寧在致全俄糧食工作會議主席團的信中說與饑餓做斗爭的戰(zhàn)線的重要性僅次于軍事戰(zhàn)線它向你們提出一系列新的任務不完成這些任務就不能進一步鞏固工農政權能完成當前迫切的經(jīng)濟建設任務在______。A調實行戰(zhàn)時共產主義政策的必要性B申實行糧食稅的重要性評向社會主義直接過渡的激進主張D說明政權需要工農兵支持22運“君子和而不同思想處理不同社會制度國家間關系取得成功的范例是______。A．香港、澳門的回歸．日內瓦會議的圓滿結束C．簽訂《中蘇友好同盟互助條約》D萬隆會議的圓滿結束23語·為政》中記載三百，一言以蔽之，曰思無邪(就是要歸于正誠)!”這說明______。A詩經(jīng)》是中國最古老的第一部詩歌總集B儒家的解讀強調《詩經(jīng)》的社會教化作用C詩經(jīng)》開創(chuàng)了中國古典文學漫風格的先河D經(jīng)》反映了宏大進取的大一統(tǒng)時代風貌24是對實現(xiàn)歷史課程目標有利的因素都是歷史課程資源括。①歷史教師②歷史教材③歷史影像④歷史遺跡A．①②③．①②④．①③④D①②③④251960年冬，中共中央提出“調整、鞏同、充實、提高”的方針，其中“調整”主要是指______A．調整中央與地方的關系．調整城市與農村的關系．調整積累與消費的關系D調整國民經(jīng)濟比例關系二、簡答題26簡述漢代董仲舒提出的新儒學思想的內容。27簡述歷史教學中對學生情操與世界觀培養(yǎng)的主要內容。28簡述教師在命制材料分析題時應注意的問題。

三、材料分析題閱讀下面材料并回答問題。材料：師：我們再仔細看看《清明上河圖》的第一頁，與前代相比，宋代的街市還有什么變化呢?(學生自由回答)師們還可以看到多商店的鋪面上都有用于招徠顧客的招牌和幌子。招牌最初是一種無字的布簾以后簾上逐漸題了店鋪名號繼而又被題了文字的木牌代替用以指示店鋪的名稱和字號可稱為牌匾子原指窗簾幔，古時酒店用布旗招徠顧客所以酒旗也稱幌子后來加以引申凡商店門面上展示的標志統(tǒng)稱為幌子主要表示經(jīng)營商品的類別或不同的服務項目也就是行標。商店一般多用實物、裝載實物的工具或實物模型做幌子，也有以燈具、旗簾和文字牌匾為幌子的。你們從《清明上河圖》中看到了哪些招牌和幌子呢(師生共同查找，并分享自己找到的招牌和幌子的名稱)師：據(jù)統(tǒng)計，除景物的遮擋外，圖中有商家設置的廣告招牌處，廣告旗幟面，燈箱廣告4塊，大型廣告裝飾彩樓、歡門座。北宋城市經(jīng)濟中廣告文化的發(fā)達由此可見一斑。商家用招牌和幌子做廣告的策略，具體源于何時，并無統(tǒng)一說法，但從唐代陸龜蒙“小爐低幌還遮掩，酒滴灰香似去年”的詩句來看，不晚于唐代，招牌和幌子已經(jīng)出現(xiàn)。但如此的普及，還是北宋以后的事情。這也是北宋城市經(jīng)濟與漢唐相比，在經(jīng)營手段方面進步的一個重要表現(xiàn)。師：不知道大家注意到?jīng)]有正店”兩字旁邊，大門上面的箱子是什么呢?生1兩個燈箱廣告。師：剛才說到《清明上河圖》中有燈箱廣4塊，其中就有這兩塊。問題在于你做廣告就得了，為什么非得采用燈箱的形式?句話說，這燈箱是干什么用的呢?生2應該是店主人為在夜間招徠顧客用的。師：很對，這可以說就是夜市廣告。由此，我們就進入下一個環(huán)節(jié)——北宋城市經(jīng)濟中夜市的營業(yè)時間問題在北宋以前夜市往往為官府所禁止入宋后，東京城夜市日益興旺，政府也不再禁止……問題：29請對該教師的做法予以評價。30請談一談歷史圖片在教學活動中的作用。閱讀下列材料并回答問題。材料一羅斯福新政實行社會救濟和以工代賑。政府開展大規(guī)模的救濟工作，通過了《社會保障法取社會保障措施，對失業(yè)者、老人和殘廢者給予一定的保險金以使他們在失業(yè)或生活無助時能夠渡過難關政府還興修了許多公共工程，提供大量的就業(yè)機會。材料二歐洲的社會福利水平普遍較高，德國更是以高福利聞名。一名叫漢斯的德國公民，現(xiàn)年56歲，長期失業(yè)。一家5口，每月可從社會保障局領到1255歐元的生活費750歐元的房租和醫(yī)療健康保險均由政府支付如加在一起這個家庭每月的實際收入超過2000歐元前職工的月平均工資2800歐元況且每年換季時領取救濟金的人還能再得到幾百歐元的服裝補貼如果生活上仍有困難，可以申請額外資助。

記者在社會保障局的黑板上看到一些人中請實物的項目：結婚戒指51歐元，洗衣306歐元，廚房用161歐元，煤氣397歐元等。大多數(shù)家庭在拿到現(xiàn)金救濟后還會再申請實物救濟。材料三據(jù)《泰晤士報》和法國《解放報》報道，法國歲男子提爾里24年來從未工作過一天，但他卻靠著政府的福利救濟一直過著神仙般的滋潤生活。令人驚訝的是級懶蟲”提爾里目前競不知羞恥地出版自傳《我，職業(yè)求職者提爾里披露他的“懶蟲秘訣剛一出版立即成為暢銷書，并在法國引發(fā)爭議。材料四“二戰(zhàn)”后，西歐各國在民主社會主義思潮影響下，紛紛建立社會保障。各國實行的社會保障大體包括三方面內容：一是社會保障，對年老、患病、失業(yè)者提供補助。這是社會保障的最基本內容。二是社會救濟，對貧困者提供各方面的援助三是社會工作對教育等社會事業(yè)提供支持居民得到這三方面的保障，或如一些人所說，得到“從搖籃到墳墓”的保障，基本上解除了對溫飽問題的擔憂這是社會的一大進步它的取得是同新技術革命的開展生產發(fā)展、物質豐富分不開的。材料五里根政府上臺后，以供應學派的理論為指導，主張削減政府開支……為此要求政府企業(yè)主和雇員三者共同承擔社會保障基金來源并鼓勵私人企業(yè)投資保障行業(yè)，提倡由“福利國家”過渡為“福利社會問題：31比較材料一與材料二的信息，說明“二戰(zhàn)”后發(fā)達國家的社會福利制度較以往有何特點?32依據(jù)材料五并結合所學知識分析里政府減少社會福利開支的歷史背景和美國社會保障制度發(fā)展的新特點。閱讀下面材料并回答問題。材料一國家的最高權力機關，負責審議并決定一切國家大事。所有合法的公民均有參與權、知情權、發(fā)言權、選舉權和被選舉權。所有公職人員從30歲以上的公民中選舉產生，各機構內部實行集體負責和少數(shù)服從多數(shù)的原則。材料二……是通過抽簽從數(shù)個部落中各選數(shù)十人組成的。每數(shù)十人為一組，輪流執(zhí)政，處理一些日常事務。材料三死者的財產需按其遺囑進行處理……一家之主有權將他的財產遺留給任何他所喜愛的人?！读_馬法》材料四私有財產是神圣不可侵犯的權利，除非由于合法認定的公共需要的明顯要求，并且在事先公平補償?shù)臈l件下，任何人的財產不能被剝奪?！度藱嘈浴穯栴}：33指出材料一與材料二各反映了雅典民主制的什么特點34假如你生活在雅典的民主制全盛時期作為一名合法公民你能擁有哪些權利?35依據(jù)材料一、材料二并結合所學知識，試對雅典民主制進行評價。36格斯曾評價道……包含著資本主義時期的大多數(shù)法權關系請結合材料三和材料四的內容及所學知識論證該觀點。

四、教學設計題37根據(jù)下列材料設計教學片段：《義務教育歷史課程標準2011年版)》規(guī)定：知道老子和孔子，初步理解“百家爭鳴”對后世的深遠影響。(2)課文摘錄：春秋晚期的孔子，是儒家學派的創(chuàng)始人。他提出“仁”的學說仁”包含一切美德。他主張“愛人求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力為政以德他反對苛政和任意刑殺。孔子又是大教育家。他創(chuàng)辦私學，不問出身貴賤和家境貧富，廣收門徒，先后培養(yǎng)的學生有三千人孔子注意因材施教善于啟發(fā)學生思考問題他教育學生要有老老實實的學習態(tài)度，要謙虛好學。他要求學生時常復習學過的知識，以便“溫故而知新由孔子的弟子整理的《論語》一書，記載了孔子的言論。春秋晚期的老子，是道家學派的創(chuàng)始人。他的學說記錄在《道德經(jīng)》里。老子認為，一切事物都有對立面，如難和易、長和短、前和后，對立的雙方能夠相互轉化。老子善于從正反兩方面思考問題。春秋戰(zhàn)國時期，社會急劇變化，許多問題亟待解決，各派紛紛著書立說，發(fā)表意見，并相互辯論，形成了“百家爭鳴”的學術繁榮局面。要求：根據(jù)課程標準要求和課文內容，設計出相關的教學過程，包括教學環(huán)節(jié)、教師活動和學生活動，說明設計意圖。答案:一、單項選擇題1、D[考點]世界現(xiàn)代史[解析]1947—年國為首的西方資本主義國家和以蘇聯(lián)為首社會主義國家除直接交戰(zhàn)外，在經(jīng)濟、政治、軍事、外交、文化、意識形態(tài)等領域展開對抗。朝鮮戰(zhàn)爭屬于熱戰(zhàn)。2、B[考點]中國現(xiàn)代史[解析]結合題干中的“社會主義建設探索時期油田”等信息可知，該口號的提出者是石油戰(zhàn)線勞動模范的先進典型——王進喜。3、D[考點]世界古代史[解析]材料反映古羅馬存在法定繼承與遺囑繼承遺囑繼承具有法律效力，D項正確。4、D[解析]“平城之圍”暴露西期在軍事上同匈奴存在差距，社會經(jīng)濟經(jīng)過秦末戰(zhàn)火的破壞急需恢復此劉邦采取和親政策的現(xiàn)實意義是為社會生產的恢復與發(fā)展提供穩(wěn)定的外部環(huán)境。5、B[考點]世界近代史[解析]伴隨著工業(yè)革命的開展資本主義制度的基本矛盾暴露工業(yè)資產階級和工業(yè)無產階級尖銳對立在這種背景下馬克思主義產生材料體現(xiàn)了馬克思主義與工業(yè)革命之間的關系，B項正確。A項錯誤，材料只能說明西方學者看到了馬克思主義學說中的合理成分，但并不能說明其肯定的態(tài)度。、D兩項

與材料沒有關系。6、A[考點]世界古代史[解析]材料內容反映的是羅馬法有關證人出庭作證的相關內容體現(xiàn)階級性以C項錯誤法是一種創(chuàng)舉中并沒有體現(xiàn)與傳統(tǒng)相關的內容，B項錯誤。材料中并未涉及契約內容，項錯誤。通過材料內容可知羅馬法在具體規(guī)定上做到了條文清晰，具有很強的實用性。7、D[考點]中國古代史(一)[解析]材料中“節(jié)儉用”是墨家學派的主張，其代表人物是墨子，由此排除A項家學派兼愛和儒家學派“仁的思想是有很大區(qū)別的，前者主張無差等的愛后者承認階級差別由此排除項戰(zhàn)國時期是諸侯兼并的時期，在這個背景下愛攻”等思想是不適合當時的時代要求的，排除C項。D項符合題意。8、D[考點]中國近代史(一)[解析]“不割我土地”是本題的題眼辛丑條約》沒有割地的內容，文中“議約”是指《辛丑條約暴之無知”是指反帝的義和團運動。9、C[考點]世界近代史[解析]題干中的重要時間點“1860年時的近代自然科學理論體系已經(jīng)完善理論成果轉化為現(xiàn)實生產力的時間在縮短發(fā)明者將科學理論和生產技術結合導致專利數(shù)量呈井噴式增長體現(xiàn)第二次工業(yè)革命中的科學理論與生產技術相結合的特點。10C[考點]中國古代史(二)[解析]西周時期的分封制主要是以宗法制為基礎的A項不符合史實西周時期并沒有建立中央集權除B項題干中齊國的建立遭遇了山萊人’的反抗，武王死后又有東方邦國聯(lián)合叛周的事件，最終都以暴力手段解決”可知這時武裝斗爭是拓展西周疆域的主要方式，項正確。D項說法錯誤。11C[解析]題干中鄭觀應的論述意在強調洋務派在向西方學習的過程中只學器物不學制度長此以往中國必然落后于西方鄭觀應的論述觸及了洋務運動的局限性。12B[考點]世界古代史[解析]波倫那大學誕生于11世紀末，是歐洲第一所大學。巴黎大學形成于12世紀末，由巴黎三所教會學校的教師和學生團體聯(lián)合而成13世紀初，牛津大學模仿巴黎大學建立起來。正確的排列順序是①③②。13B[考點]世界古代史[解析]①明顯錯誤城邦公民才有民主權利居住在城邦的外邦人婦女等沒有機會參與城邦事務，排除A、兩項。古希臘城邦商品經(jīng)濟繁榮，城邦之間的貿易往來頻繁各邦獨立自治多數(shù)實行奴隸主階級的民主政治這些都促

進富含民主意識與科學精神的城邦文化的繁榮。因此，②③④正確。14B[解析]陳勝、吳廣領導的農民起義是我國古代封建社會第一場大規(guī)模的農民起義在這次起義的激勵鼓舞下秦朝疆域內掀起反抗暴秦的斗爭最終起義軍推翻了秦朝的殘暴統(tǒng)治。15B[考點]歷史教學與史學概論[解析]《義務教育歷史課程標準2011年版關于課程基本理念闡述的內容包括①充分體現(xiàn)育人為本的教育理念發(fā)揮歷史學科的教育功能以培養(yǎng)和提高學生的歷史素養(yǎng)為宗旨引導學生正確地考察人類歷史的發(fā)展進程逐步學會全面客觀地認識歷史問題②以普及歷史常識為基礎使學生掌握中外歷史的基本知識，初步具備學習歷史的基本方法和基本技能，促進學生的全面發(fā)展。③將正確的價值判斷融人對歷史的敘述和評判中使學生通過歷史學習增強對祖國和人類的責任感逐步確立為中國特色社會主義事業(yè)人類的和平與發(fā)展做貢獻的人生理想。④鼓勵自主、合作、探究式學習，倡導教師教學方式和教學評價方式的創(chuàng)新，使全體學生都得到發(fā)展。16B[考點]歷史教學與史學概論[解析]中學歷史教師在設計教學問題時應做到問題具有五大特點即趣味性、針對性、啟發(fā)性、順序性和現(xiàn)實性。項符合題目要求。17A[考點]世界古代史[解析]孟子和蘇格拉底同屬于雅斯貝爾斯論證的人類文化史軸心時代”的著名思想家、哲學家。其他選項都是中西方不同時期、不同領域的代表人物。18C[考點]中國近代史(二)[解析]由按人口“一律平分”到以勞動力為標準勞動的比不能勞動的多分一倍”看出，這樣做是要推動生產的發(fā)展，粉碎國民黨的經(jīng)濟封鎖，鞏固紅色政權。19D[考點]中國古代史(一)[解析]官渡之戰(zhàn)是中國歷史上著名的以少勝多的戰(zhàn)役水之戰(zhàn)前秦大敗，是歷史上少有的以少勝多的戰(zhàn)役。據(jù)此分析可知與題干相符的只有赤壁之戰(zhàn)。20A[考點]中國現(xiàn)代史[解析]本題考查的是我國的政治制度。多黨合作和政治協(xié)商制度在1949年的第一屆人民政治協(xié)商會議上就已經(jīng)初步建立，在1954年憲法中以根本大法的形式確立，所以A項表述錯誤，B、、D三項正確。21A[考點]世界現(xiàn)代史[解析]“與饑餓做斗爭的戰(zhàn)線的重要性僅次于軍事戰(zhàn)線反映在蘇俄國內戰(zhàn)爭時期需要集中有限的資源保障前線戰(zhàn)爭的勝利因此蘇俄實行戰(zhàn)時共產主義政策，A項正確。22D

[考點]中國現(xiàn)代史[解析]題干中“君子和而不同是指既不千篇一律又不互相沖突1955年周恩來總理率團出席了萬隆會議會議期間某些國家代表對中國發(fā)出詆毀性的言論，周總理提出了“求同存異”的方針，促進會議取得了圓滿成功。23B[考點]中國古代史(一)[解析]“思無邪”指人們要學習正義真誠，而非奸邪之道，可以排除、、D三項。結合題意可知儒家的解讀強調《詩經(jīng)》的社會教化作用。24D[解析]新課程標準對歷史課程資源做了這樣的界定是對課程目標有利的因素都是課程資源。歷史課程資源既包括教材、教學設備、圖書館、博物館、互聯(lián)網(wǎng)以及歷史遺址、遺跡和文物等物質資源，也包括教師、學生、家長及社會各界人士等人力資源25D[考點]中國現(xiàn)代史[解析]解題時要聯(lián)系當時的歷史背景八字方針”是在國民經(jīng)濟比例嚴重失調的情況下為戰(zhàn)勝困難而采取的重大戰(zhàn)略決策是黨在進行社會主義建設道路探索中指導方針的一次重要轉變。所以調整”就是理順國民經(jīng)濟中各部門之間的比例關系。二、簡答題26(1)天人感應學說。董仲舒認為，人君受命于天進行統(tǒng)治，所以應當“屈民而伸君，屈君而伸天(2)唯心主義哲學思想。董仲舒發(fā)展出形而學的宇宙觀和歷史觀。(3)大一統(tǒng)思想董仲舒要求罷黜百家獨尊儒術對于人君應當如何統(tǒng)治的問題，他主張效法天道。(4)三綱五常說。董仲舒主張以德為主，以輔德。所謂“德要指仁義禮樂、人倫綱常。[考點]歷史專業(yè)知識27(1)進行愛國主義教育。愛國主義是千百年鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情愛國主義本身就是歷史的產物它集中地表現(xiàn)為民族自尊心和自信心愛國主義本身就是歷史的在不同歷史條件下有不完全相同的具體內容。進行歷史教育首先要進行愛國主義教育。(2)勤勞、智慧、勇敢的教育。勤勞、智慧勇敢三位一體，是人類存在發(fā)展至今的關鍵因素。(3)欣賞和塑造美的教育。美有自然美、社美、藝術美等多種形式，在歷史長河中自然景物展示的自然美歷史人物言行展示的藝術美歷史上詩詞歌賦、書法、繪畫、建筑等展示的社會美，比比皆是。(4)民主教育歷史一定程度上就是一部人民大眾追求自由、民主、法治的歷史。[考點]歷史教學論28非選擇題主要以材料分析題的形式出現(xiàn)師設計這類問題要注意：一是考查學生重要的較高層次的學科能力二是材料分析題的立意要高要結合現(xiàn)實熱點問題展開，主題、材料、設問要密切關聯(lián)。(2)步驟主題—圍繞主題提供情景材料—圍繞情景材料設置問題—賦

分。(3)命題應注意的內容：①試題的主題一定要“三貼近貼近學生、貼近生活、貼近實際。②主題與試題之間，材料與設問之間要有較強的關聯(lián)性。③命題要力求避空泛，去雕飾，少設障。去雕飾就是把那些晦澀的、多余的文字去掉，少一點“詩意”式的修飾，多一點直截了當?shù)臄⑹?。少設障就是要求命題者要盡可能少給學生設置審題的障礙。④要注意回避那些傳統(tǒng)的難點問題所謂傳統(tǒng)難點就是多年來我們歷史課中總要遇到的不僅使學生而且使教師都感到難以講明白的問題如英法資產階級革命比較的問題。[考點]歷史教學論三、材料分析題29明上河圖》是研究宋代城市經(jīng)濟和社會生活的重要文物資料。它反映了宋代城市商業(yè)繁榮和市井生活的風貌該教學片段中教師通過與學生一起查找畫中宋代街市的變化使學生進入到歷史的場景中更為重要的是在講到畫中的店鋪招牌和幌子時教師不只是進行描述而是引導學生從中看到當時城市經(jīng)濟在經(jīng)營行業(yè)經(jīng)營手段以及經(jīng)營規(guī)模等方面的發(fā)展使畫中信息體現(xiàn)出經(jīng)濟發(fā)展的意義在說到畫中的燈箱時教師不是孤立靜止地去看待這一歷史信息他先是提出為什么要用燈箱這種形式使學生聯(lián)想到是夜間用于招徠顧客的；接著他從燈箱引申到夜市，再由夜市來看商業(yè)經(jīng)營時間的變化。這樣一來，教師將授課所需的各項信息銜接起來，使教學內容呈現(xiàn)出完整性和連貫性。[考點]歷史教學論、在歷史學習中，歷史圖片有著非常重要的作用。教師在教學中運用歷史圖片有諸多優(yōu)點如有利于激發(fā)學生興趣形成明確的學習動機；有助于學生感知歷史，增加對歷史的體驗；有助于學生通過思考，加深對歷史知識的理解等但是在運用歷史圖片進行教學的過程中教師應注意教學的有效性不能只是單純地為用圖片而用圖片或是就圖片講圖片應引導學生從圖片資料中發(fā)現(xiàn)歷史的發(fā)展變化同時教師還應將圖片資料中的信息還原到歷史的實際當中去，使信息更貼近歷史，貼近生活，貼近學生的感受。31點單一的社會救濟發(fā)展成為公民的社會權利利種類繁多；③覆蓋面廣，低收入階層受惠多。[考點]歷史專業(yè)知識32景國經(jīng)濟在20世紀70年代呈現(xiàn)滯脹狀態(tài)；美蘇爭霸的影響；20世紀70年代的石油危機；美日歐貿易競爭的影響。新特點：資金來源由政府承擔向多元化承擔(由政府、企業(yè)主和雇員三者共同承擔)；由福利國家向福利會過渡。33材料一反映了人民主權的特點，材料二反映了輪番而治的特點。[考點]歷史專業(yè)知識、享有公民大會的參與權、知情權、發(fā)言權、選舉權和被選舉權，有權進