興安中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析一1

興安中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】1：身心進展的關(guān)鍵期表明人的身心進展具有不平衡性。（）

推斷題

對

錯

2：教育目的是整合全部詳細的教育評價標準的精神內(nèi)核，也是教育評價的最高準則。（）

推斷題

對

錯

3：“言行全都，表里如一”說明為人師表（）。

單項選擇題：

A、蘊含著真

B、飽含著善

C、體現(xiàn)著美

D、蘊含著人道性

4：我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度主要包括（）

多項選擇題

A、學(xué)前教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育

E、社會教育

5：為了達成教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)，而在對教學(xué)活動清楚熟悉的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動進行調(diào)整和掌握的一系列執(zhí)行過程是（）

單項選擇題：

A、教學(xué)策略

B、教學(xué)設(shè)計

C、教學(xué)思想

D、教學(xué)模式

6：課外活動的主體部分是（）。

單項選擇題：

A、科技活動

B、學(xué)科活動

C、體育活動

D、社會活動

7：一些事例顯示，對“獸孩”進行的補救教育都不很勝利。這表明人的進展具有（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、可逆性

C、仿照期

D、關(guān)鍵期

8：知道“三角形的內(nèi)角和等于180。，屬于（）。

單項選擇題：

A、策略性學(xué)問

B、陳述性學(xué)問

C、條件性學(xué)問

D、程序性學(xué)問

9：父母受教育程度越高，對子女的要求越嚴格，則越有利于孩子制造性的培育。（）

推斷題

對

錯

10：測量的正確性，即一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度叫（）。

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

11：德育在人的全面進展教育中起著（）作用。

單項選擇題：

A、導(dǎo)向和動力

B、關(guān)鍵

C、基礎(chǔ)

D、物質(zhì)基礎(chǔ)

12：實踐性強、難度大的內(nèi)容以及初步概念的引入課不相宜運用嘗試教學(xué)法。（）

推斷題

對

錯

13：家庭的教育功能包括（）

多項選擇題

A、教育基本生活技能

B、教育基本社會規(guī)范

C、指導(dǎo)生活目標、形成個人抱負與志趣方面發(fā)揮影響

D、培育與定位兒童的社會角色方面發(fā)揮獨特作用

E、個人性格形成方面，作用不行替代

14：某老師非常重視基本概念、原理及學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。這位老師所遵循的學(xué)習(xí)理論是（）。

單項選擇題：

A、行為主義學(xué)習(xí)理論

B、認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

C、認知同化學(xué)習(xí)論

D、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

15：下列對人物及其貢獻的表述不正確的是（）。

單項選擇題：

A、凱恩斯撰寫了《國富論》，使經(jīng)濟學(xué)成為一門獨立學(xué)科

B、孟德爾發(fā)覺遺傳學(xué)定律，為遺傳因子理論奠定了框架基礎(chǔ)

C、馮?諾依曼開創(chuàng)了現(xiàn)代計算機理論，其體系結(jié)構(gòu)沿用至今

D、法拉第發(fā)覺電磁感應(yīng)定律，并據(jù)此創(chuàng)造了早期的發(fā)電機

16：閱歷主義課程論的代表人物是（）

單項選擇題：

A、布拉梅爾德

B、杜威

C、多爾

D、奈勒

17：造成同學(xué)心理個別差異的緣由是（）。

多項選擇題

A、遺傳

B、人際關(guān)系

C、社會環(huán)境

D、學(xué)校教育

18：我國教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是（）。

單項選擇題：

A、社會本位價值取向

B、個人本位價值取向

C、馬克思主義關(guān)于人的全面進展學(xué)說

D、政治本位價值取向

19：老師在課堂上的情感表現(xiàn)不是做出來的，而是在體驗的基礎(chǔ)上的自然的流露。（）

推斷題

對

錯

20：教育既與生產(chǎn)勞動融合在一起，同時又無階級性，這是（）的教育特征。

單項選擇題：

A、原始教育形態(tài)

B、古代學(xué)校教育

C、現(xiàn)代學(xué)校教育

D、封建社會教育

21：以培育同學(xué)的探究精神和自學(xué)力量為主要目標的教學(xué)方法是（）。

單項選擇題：

A、開心教學(xué)法

B、嘗試教學(xué)法

C、情境教學(xué)法

D、勝利教學(xué)法

22：某中學(xué)指派李老師領(lǐng)同學(xué)到電影院看電影，由于入口處電影院燈光暗淡，同學(xué)陳某在臺階上不慎摔倒，致使頭部受到嚴峻損害。對于陳某所受損害應(yīng)擔當法律責(zé)任的是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)校

B、李老師

C、李老師和電影院

D、李老師和學(xué)校

23：通過創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培育同學(xué)品德的方法叫熬煉法。（）

推斷題

對

錯

24：從實施教學(xué)評價的時機而言，有常模參照評價和標準參照評價之分。（）

推斷題

對

錯

25：新的評課文化中，在評課者和被評者的關(guān)系中彼此溝通，發(fā)表觀點，其核心是民主。（）

推斷題

對

錯

26：歐洲中世紀的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的（）。

單項選擇題：

A、學(xué)科課程

B、活動課程

C、綜合課程

D、融合課程

27：在通常狀況下，課堂氣氛可分為哪幾種類型?（）

多項選擇題

A、樂觀的

B、消極的

C、和諧的

D、對抗的

E、排斥的

28：同學(xué)在學(xué)校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利是（）。

單項選擇題：

A、受教育權(quán)

B、生命健康權(quán)

C、人格尊嚴權(quán)

D、人身自由權(quán)

29：閱讀、心算技能屬于（）力量。

單項選擇題：

A、動作技能

B、智力技能

C、閱讀技能

D、思維技能

30：發(fā)動社區(qū)個人或集團為教育籌集資金，這體現(xiàn)了社區(qū)在進展教育中的（）協(xié)調(diào)功能經(jīng)濟功能宣揚功能服務(wù)功能

單項選擇題：

A、協(xié)調(diào)功能

B、經(jīng)濟功能

C、宣揚功能

D、服務(wù)功能

31：教學(xué)技能是一系列教學(xué)行為方式和心智活動方式的整體體現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

32：蘇霍姆林斯基建構(gòu)同學(xué)集體的閱歷與理論，比西方國家“同學(xué)自治”的閱歷與理論更成熟。（）

推斷題

對

錯

33：認知心理學(xué)家在討論推理、決策、問題解決等簡單認知過程時獲得了很大的勝利，主要緣由是實行了（）手段。

單項選擇題：

A、統(tǒng)計分析

B、測驗

C、調(diào)查討論

D、口語報告

34：教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是由下列哪一個社會因素打算的?（）

單項選擇題：

A、政治經(jīng)濟制度

B、生產(chǎn)力

C、科學(xué)技術(shù)

D、文化

35：對老師而言，教學(xué)運行的基本環(huán)節(jié)是（）

單項選擇題：

A、備課、上課、課后輔導(dǎo)、評價

B、備課、上課、評價、課后輔導(dǎo)

C、預(yù)習(xí)、上課、鞏固、練習(xí)

D、預(yù)習(xí)、聯(lián)想、系統(tǒng)、練習(xí)

36：人格進展階段理論的提出者是（）。

單項選擇題：

A、皮亞杰

B、柯爾伯特

C、埃里克森

D、華生

37：人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。

單項選擇題：

A、修養(yǎng)和處世方法

B、身份和地位

C、交往方式與方法

D、需要滿意的程度

38：青少年身心進展的下列哪一條規(guī)律打算了教育工作必需因材施教?（）

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

39：在條件反射討論基礎(chǔ)上，巴甫洛夫總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括（）

單項選擇題：

A、獲得與消退

B、刺激泛化

C、分化

D、同化

40：老師優(yōu)良的共性品質(zhì)包括（）。

多項選擇題

A、急躁周到

B、過分挑剔

C、主觀偏心

D、有責(zé)任心

E、有幽默感

41：在Word的編輯狀態(tài)，選擇了一個段落并設(shè)置段落的“首行縮進”為2厘米，則（）

單項選擇題：

A、該段落的首行縮進起始位置距頁面的左邊距為2厘米

B、文檔中各段落的首行只由“首行縮進”確定位置

C、該段落的首行起始位置距段落的“左縮進”位置的右邊2厘米

D、該段落的首行起始位置距段落的“左縮進”位置的左邊2厘米

42：心理健康具有相對性，有凹凸層次之分。（）

推斷題

對

錯

43：領(lǐng)悟?qū)W問是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對

錯

44：作為學(xué)問獲得的首先環(huán)節(jié)，理解科學(xué)學(xué)問的起點是（）。

單項選擇題：

A、抽象

B、概括

C、直觀

D、比較

45：美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認為，最有利于提高學(xué)習(xí)效果的動機水平是（）

單項選擇題：

A、低水平

B、高水平

C、中等水平

D、極高水平

46：就兒童進展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心進展（）的特點。挨次性不平衡性個別差異性階段性

單項選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、個別差異性

D、階段性

47：有的班主任將德育工作總結(jié)概括為“曉之以理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行”四句話。這是德育過程的哪一條規(guī)律的體現(xiàn)?（）

單項選擇題：

A、同學(xué)在知、情、意、行諸方面統(tǒng)一進展的規(guī)律

B、同學(xué)在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律

C、同學(xué)思想內(nèi)部沖突轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D、同學(xué)思想品德形成的長期性和反復(fù)性的規(guī)律

48：老師依據(jù)教材特點，創(chuàng)設(shè)一個有關(guān)的情景，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性，使同學(xué)生動活潑地把握學(xué)問，進展智力的教學(xué)方法是（）

單項選擇題：

A、開心教學(xué)法

B、情境教學(xué)法

C、嘗試教學(xué)法

D、勝利教學(xué)法

49：安德森的心理技能形成三階段論的第三個階段是（）。

單項選擇題：

A、認知階段

B、聯(lián)結(jié)階段

C、評價階段

D、自動化階段

50：進展性教育理論的創(chuàng)立者是（）。

單項選擇題：

A、凱洛夫

B、巴班斯基

C、贊科夫

D、馬卡連柯

51：選擇德育內(nèi)容的基本依據(jù)有（）

多項選擇題

A、德育目標

B、同學(xué)思想實際

C、同學(xué)身心特征

D、文化傳統(tǒng)

E、時代特征

52：現(xiàn)代遷移理論認為遷移的發(fā)生與以下哪一項有關(guān)（）。

單項選擇題：

A、認知結(jié)構(gòu)

B、閱歷內(nèi)化

C、兩種活動的相像性

D、對事物關(guān)系的熟悉

53：少年期的年齡一般在（）。

單項選擇題：

A、6、7歲～11、12歲

B、11、12歲～14、15歲

C、8、9歲～16、17歲

D、6、7歲～14、15歲

54：人格傾向性是心理活動動力方向的特征，包括（）

多項選擇題

A、需要

B、愛好

C、抱負

D、世界觀

E、自我意識

55：教育法規(guī)的功能有（）

多項選擇題

A、指引作用

B、評價作用

C、教育作用

D、保障作用

56：老師對同學(xué)的喜愛，從內(nèi)容上看，在較低層次上，是指老師對同學(xué)的（）。

單項選擇題：

A、親近感

B、理解感

C、敬重感

D、期盼感

57：通過預(yù)備問題、面對全體同學(xué)溝通、對過程準時總結(jié)是（）運用時應(yīng)留意的事項。

單項選擇題：

A、講授法

B、談話法

C、爭論法

D、練習(xí)法

58：在教學(xué)過程中，老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)以達到教學(xué)目的而實行的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱是（）

單項選擇題：

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)設(shè)計

C、教學(xué)媒體

D、教學(xué)討論

59：教學(xué)討論的基本方法有（）。

多項選擇題

A、觀看法

B、調(diào)查法

C、試驗法

D、個案分析法

E、行動討論法

60：不屬于元認知的策略的是（）。

單項選擇題：

A、方案策略

B、學(xué)習(xí)策略

C、監(jiān)控策略

D、調(diào)整策略

查看答案

1：答案正確

解析關(guān)鍵期就是依據(jù)身心進展的不平衡性提出來的。

2：答案正確

解析教育目的是教育目標體系的最高層次，所以說它是整合全部詳細的教育評價標準的精神內(nèi)核，也是教育評價的最高準則。(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案A

解析言行全都，表里如一體現(xiàn)的是真。

4：答案A,B,C,D

解析：

5：答案A

解析：

6：答案B

解析：

7：答案D

解析：

8：答案B

解析：

9：答案錯誤

解析父母受教育程度較高，但對子女的要求不過分嚴格，家庭氣氛比較民主，則有利于孩子制造性的培育。

10：答案B

解析：

11：答案A

解析：

12：答案正確

解析：

13：答案A,B,C,D,E

解析：

14：答案B

解析【解析】布魯納的認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論認為基本結(jié)構(gòu)就是某一學(xué)科領(lǐng)域的基本觀念，類似于平常所說的基本概念、基本學(xué)問、基本原理這“三基”。主要的不同在于，基本結(jié)構(gòu)不僅指一般原理的學(xué)習(xí)，還包括學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。

15：答案A

解析《國富論》的是亞當·斯密，此書被譽為西方經(jīng)濟學(xué)的“圣經(jīng)”?！秶徽摗返氖状纬霭鏄酥局?jīng)濟學(xué)作為一門獨立學(xué)科的誕生，是現(xiàn)代政治經(jīng)濟學(xué)討論的起點。

16：答案B

解析識記性試題。閱歷主義課程論的代表人物是杜威。也由他提出的“新三個中心”中的“以閱歷為中心”可以做出推斷。(本解析由張恩凱供應(yīng))

17：答案A,C,D

解析略。

18：答案C

解析：

19：答案正確

解析：

20：答案A

解析：

21：答案B

解析：

22：答案A

解析《同學(xué)損害事故處理方法》第九條規(guī)定了12種發(fā)生同學(xué)損害事故后，學(xué)校應(yīng)當依法擔當相應(yīng)責(zé)任的情形。第四種情形是“學(xué)校組織同學(xué)參與教育教學(xué)活動或者校外活動，未對同學(xué)進行相應(yīng)的平安教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)實行必要的平安措施的”；第十種情形是“學(xué)校老師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年同學(xué)的職責(zé)期間，發(fā)覺同學(xué)行為具有危急性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的”。因此，本題所述情形中，學(xué)校應(yīng)擔當主要賠償責(zé)任。

23：答案錯誤

解析：

24：答案錯誤

解析常模參照評價和標準參照評價是從教學(xué)評價資料的處理方式角度劃分的，從實施教學(xué)評價的時機而言，有形成性評價和總結(jié)性評價之分。

25：答案正確

解析評課者要以合、探究者、學(xué)習(xí)者、見聞?wù)?、觀賞者的身份，以公平、和諧、探討、溝通、敬重、虛心謹慎的態(tài)度去評課。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26：答案A

解析中世紀的宗教神學(xué)和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于學(xué)科課程。

27：答案A,B,D

解析在通常狀況下，課堂氣氛可以分成樂觀的、消極的和對抗的三種類型。

28：答案A

解析受教育權(quán)是公民的一項憲法性權(quán)利，我國《憲法》第四十六條規(guī)定，公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。對中學(xué)校生來說，受教育權(quán)是其在學(xué)校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利。常見的同學(xué)受教育權(quán)包括：(1)同學(xué)受教育機會公平的權(quán)利。(2)同學(xué)參與考試的權(quán)利。(3)同學(xué)上課學(xué)習(xí)的權(quán)利。(4)同學(xué)受教育的選擇權(quán)。(5)同學(xué)在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。

29：答案B

解析智力技能也稱心智技能，是一種調(diào)整、掌握心智活動的閱歷，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的智力技能。

30：答案B

解析由于普教和中等職業(yè)教育主要是為當?shù)亟ㄔO(shè)服務(wù)的，所以地方和區(qū)域負有為教育籌集資金的主要任務(wù)。這體現(xiàn)了社區(qū)在進展教育中的經(jīng)濟功能。

31：答案正確

解析：

32：答案錯誤

解析：

33：答案D

解析認知心理學(xué)家在討論推理、決策、問題解決等簡單認知過程時實行口語報告的方法?？谡Z報告法也稱“大聲法”，即經(jīng)過肯定訓(xùn)練后，讓被試者在解決某個問題的同時，大聲說出頭腦內(nèi)部進行的活動，事后由心理