集體備課活動實(shí)施方案

**“集體備課”活動實(shí)施方案集體參與，共同爭論，相互啟發(fā)，彼此溝通，集思廣益，有利于教師勞動現(xiàn)象，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。為了進(jìn)一步發(fā)揮集體才智，創(chuàng)教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間相互溝通教改信息、探討教學(xué)方法、切磋以便進(jìn)展集體備課嘗試。一、指導(dǎo)思想引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師自身專業(yè)不平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，抑制以往備課過程中存在的進(jìn)度不統(tǒng)一、把握不住重難點(diǎn)、解決不了疑點(diǎn)、教材處理不當(dāng)、教法欠缺、學(xué)法指導(dǎo)不力、訓(xùn)練缺乏、作業(yè)布置隨便等現(xiàn)象，我校打算以實(shí)施“集體備課”為突破口，以“集體備課”的形式加強(qiáng)教師間的溝通與合作，促進(jìn)年級組、學(xué)科組的均衡進(jìn)展。同時“集體備課”也是我校教師溝通、合作、實(shí)踐、提高量。二、主要內(nèi)容集體備課以年級組、學(xué)科組為單位，主要解決教學(xué)打算、課程進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)手段及方法、作業(yè)練習(xí)、測試命題等長有機(jī)結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，共同提高的目的。1、備教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。摸準(zhǔn)學(xué)生已有的學(xué)問水平是上好一節(jié)課的根底?？茖W(xué)定位教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教材的重、難點(diǎn)時，應(yīng)深刻領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)，充分爭論生情、班情，在此根底上確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重和難點(diǎn)，合理劃分課時，使課堂教學(xué)密度均衡。?2、備教材處理。分析教材原先的設(shè)計(jì)思路是什么，為什么這樣度；確定切合學(xué)情的入手點(diǎn)、突破點(diǎn)及教學(xué)思路。3、備教師教法：依據(jù)學(xué)情、內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要表達(dá)敏捷、實(shí)效。4、備學(xué)生學(xué)法。課程樂觀提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法與“有意義的承受學(xué)習(xí)”相輔相成。這告知我們，自主、合作、探有機(jī)結(jié)合，互為補(bǔ)充。集體備課時，應(yīng)探討教材中哪些學(xué)問是可以讓通過具體內(nèi)容應(yīng)教給學(xué)什么樣的有針對性的學(xué)法。5、備訓(xùn)練，集體備課時應(yīng)探討訓(xùn)練的目標(biāo)，訓(xùn)練的方式方法；例題、課堂習(xí)題的選擇及層次安排和拓展。6、備作業(yè)設(shè)計(jì)是需要我們集體備課認(rèn)真探討的。至少應(yīng)探討兩個問題：作業(yè)的量。不管課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應(yīng)嚴(yán)格掌握的需要。作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課爭論的重點(diǎn)。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)既穩(wěn)固與把握放在首位。三、組織形式和根本流程|敏捷組織具體活動。1、教師的理論學(xué)習(xí)和理念性備課以學(xué)科組進(jìn)展，每周一次，每2、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級學(xué)科組為主，由備課組長組織實(shí)施，同科年齡大的教師先當(dāng)主備人〔就是中心發(fā)言人，然后實(shí)行輪番組織。3、集體備課的根本流程共分五步。安排任務(wù)。此項(xiàng)工作要按教學(xué)進(jìn)度提前安排，備課組長按所確定的課時的特點(diǎn)確定好主備人，組內(nèi)其他人則為輔備人。初備。每次集體備課的內(nèi)容就是難以確定重難點(diǎn)、教學(xué)、學(xué)法，不易把握教材，疑點(diǎn)較多的課題。全部備課人要將教學(xué)內(nèi)容深關(guān)鍵環(huán)節(jié)。內(nèi)容詳見附表二。集體溝通。溝通的內(nèi)容具體見附表二。溝通的時間、地點(diǎn)由備課通，資源的共享，在溝通中到達(dá)相互促進(jìn)，共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的溝通氣氛，教師溝通可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭吵。發(fā)言時不分主次，某一方面力量強(qiáng)的，把握信息多的可以多說幾句，才入門的，閱歷欠缺的可以多聽聽，學(xué)學(xué)別人的記什么記爭論溝通達(dá)成的共識。*集體溝通中要做到因時制宜、因地制宜、各有側(cè)重。針對每節(jié)的人備的課，在溝通時也要表達(dá)區(qū)分。骨干教師主備的課能起到促進(jìn)、案為主，同時也包括教具預(yù)備、制作的爭論，媒體資源選擇的爭論，練習(xí)、階段檢測試卷的爭論。每次集體備課的主持人，就是備課組長。共性設(shè)計(jì)與反思，編制教案。抓好共性設(shè)計(jì)與反思可以說課的內(nèi)容要提前教學(xué)進(jìn)度一周。個人執(zhí)教：將共性設(shè)計(jì)與反思的共性教案付諸教學(xué)實(shí)踐。撰寫教學(xué)反思。四、工作治理量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)科組長具體負(fù)責(zé)。1統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)，制定切實(shí)可行的活動打算。。2、備課教師提前做好初備內(nèi)容的撰寫工作，要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握重、難點(diǎn)，寫好說課稿，提出教法建議，以便集體溝通時發(fā)言。3、集體備課要做到四定、六備、五點(diǎn)、兩法、兩題、五統(tǒng)一。四定：定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。六備：備重難疑點(diǎn)、備教材處理、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備訓(xùn)練。五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)問點(diǎn)、力量點(diǎn)、疑點(diǎn)。兩法：教師教法和學(xué)生學(xué)法。兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。五統(tǒng)一：學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，統(tǒng)一課時安排和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動，統(tǒng)一單元測試。}4、嚴(yán)格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。5、集體備課實(shí)行主備人主講大家爭論的方法，把集體備課落實(shí)處。6、主備稿經(jīng)學(xué)科組長批閱后上交教育處，以備期末評定。7、個人教案要特地設(shè)一本，備法遵照《****備課規(guī)程》進(jìn)展。8、按備課內(nèi)容，同組相互聽課評課，評價(jià)備課有用狀況。9、年終考核參加集體備課的內(nèi)容。五、備課組長職責(zé)發(fā)揮每個人的教學(xué)特色。因此，備課組長要履行以下職責(zé)。|1、在確定課題及主備人時要充分考慮該課題特點(diǎn)及主備人的特長。2、要組織備課人確定好集體各課進(jìn)度表。3、要在集體溝通之前批閱備課組成員的初備稿。4、要組織好每次的集體溝通活動。六、教育處對集體備課的督查1、集體備課初備內(nèi)容要在集體備課前完成，教育處不定期抽查各小組初備狀況并準(zhǔn)時通報(bào)。22節(jié)課進(jìn)展集體備課，此日備課組長將組員的初備及爭論記錄上交教育處檢查，之后再進(jìn)展個人備課。3、主備人每周向教育處上交主備稿〔要經(jīng)備課組長和教研組長簽字。】4、教研組長每周向教育處匯報(bào)反響集體備課中的問題，以便及時整改七、集體備課的考評110分。22分。3、集體備課時間缺席一次，每人次扣分。4、教育處不定期抽查中：集體備課前未完成初備內(nèi)容每人次扣2分；初備內(nèi)容無備課組長簽字，每人次給本人扣2分，給備課組長1分；初備內(nèi)容不符合要求，敷衍粗糙的每項(xiàng)每人次扣分。5、主備人不按時給備課組長教研組長、教育處上交教案的每人1分。~6、以上考評成績，也是教研組長考評成績之一。附：表一**各年級各學(xué)科集體備課進(jìn)度表表二教師初備及集體溝通記錄表附表一：**各年級各學(xué)科集體備課進(jìn)度表:組織教學(xué)周時間