計(jì)算機(jī)病毒及預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)

精心整理《計(jì)算機(jī)病毒及防教設(shè)一、指導(dǎo)思想目前，我們經(jīng)進(jìn)入度信息化的代，各各樣的信息全問題益突出，尤其是算機(jī)病毒的泛，對信息系的安全成很大威脅而應(yīng)對脅最有效的法就是學(xué)生的心里筑一道堅(jiān)固防火墻——刻認(rèn)識高度警惕、會防范為了達(dá)到這目標(biāo)，節(jié)采用了“歷體驗(yàn)—解概念>分特征－共商對策－練習(xí)化”這主線展教學(xué)二、教學(xué)目標(biāo)（一、識與技：1了計(jì)算病毒的義；2掌病毒基本特；3了計(jì)算病毒造的危；4掌計(jì)算病毒防的技。（二、程與方：1體計(jì)算病毒造的對息系統(tǒng)全的威脅，主總結(jié)毒發(fā)作引起計(jì)算機(jī)障；通過網(wǎng)絡(luò)流經(jīng)驗(yàn)，并作進(jìn)行毒防治的探，培養(yǎng)作能力；2掌計(jì)算病毒的效防方法，應(yīng)用到日常息活動去。（三、感態(tài)度價值觀：1以確態(tài)面對計(jì)機(jī)??；2樹對計(jì)機(jī)病毒防范識，掌有效的防治施，自應(yīng)對計(jì)算機(jī)毒對信系統(tǒng)的威脅；3自遵守關(guān)的道、法及法規(guī)三、教學(xué)重點(diǎn)1了計(jì)算病毒的義及征；2了計(jì)算病毒造的危，樹立計(jì)算機(jī)病毒防范意；3掌計(jì)算病毒防的方。

精心整理四、教學(xué)難點(diǎn)1學(xué)會計(jì)算機(jī)毒的查操作；2增強(qiáng)學(xué)生在常信息理和交流過中的病防范意識。五、教學(xué)手段1多體網(wǎng)電腦室與Internet連2多體網(wǎng)教學(xué)軟系統(tǒng)3信技術(shù)學(xué)評價統(tǒng)。六、教材分析本節(jié)課選自廣東基教育課資源研究開中心編的《信息技基礎(chǔ)（修》六章第二節(jié)中重要內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)度發(fā)達(dá)的信時代，客與病毒，了信息統(tǒng)安全的主威脅，其是計(jì)算機(jī)毒，已個人電腦中濫成災(zāi)造成了巨大損失與害，成為普存在的息安全問題有鑒于此，材在全面介信息系安全問題之，重點(diǎn)紹了計(jì)算機(jī)毒的定及其特征，深入探討計(jì)機(jī)病毒的防知識。過本節(jié)課的習(xí)，引學(xué)生總結(jié)計(jì)機(jī)病毒性質(zhì)特征，會對計(jì)算機(jī)毒的防治方，懂得關(guān)的法律法，增加覺防范計(jì)算病毒的識。七、學(xué)生分析通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生對信息統(tǒng)的安問題有了全的了解，但他們心仍有個謎沒解開—什么是病毒現(xiàn)在，們操作電腦經(jīng)嫻熟使用電腦、絡(luò)的次也越來越多對于病毒，們好奇且有恐懼。八、教學(xué)策略本節(jié)以貓燒香病毒面導(dǎo)入引起學(xué)生的撼，從使學(xué)生對計(jì)機(jī)病毒生深刻的印，并自然然地思考什是病毒接著通過案分析，學(xué)生掌握病的特征并采用自主究與小組合的方式，讓生掌握毒的防治，后通過習(xí)強(qiáng)化學(xué)生防毒意及技能，從使學(xué)生樹立算機(jī)病毒的治意識提高學(xué)生保個人信安全的意識1教法：體驗(yàn)、講授、案例分析、討論、練習(xí)法。2學(xué)法：自主究、小合作學(xué)習(xí)。九、教學(xué)過程（一）入新課通過“貓燒香病毒開始新，這樣能很地激發(fā)生的興趣。學(xué)生意到計(jì)算機(jī)病問題的重性。（二）授新課

精心整理1計(jì)算機(jī)病毒介計(jì)算機(jī)毒的定義：算機(jī)病(computervirus)是一人為編的程序或指集合。種程序能夠伏在計(jì)算機(jī)統(tǒng)中，通過自我復(fù)傳播和散，在一定件下被活，并給計(jì)機(jī)帶來故障破壞。這種序具有似于生物病的繁殖傳染和潛伏特點(diǎn)，以人們稱之“計(jì)算機(jī)病計(jì)算機(jī)毒的來源及播途徑計(jì)算機(jī)病毒序，大是由某些具較高程設(shè)計(jì)水平與巧的人出于經(jīng)濟(jì)、作劇、復(fù)或蓄意破等目的制的。計(jì)算病毒一通過軟盤、盤、U盤和網(wǎng)傳播。計(jì)算病毒在絡(luò)系統(tǒng)上的泛傳播會造成大范的災(zāi)害其危害性更重。計(jì)算機(jī)毒的特點(diǎn)：蔽性、染性、潛伏、破壞、可觸發(fā)性。計(jì)算機(jī)毒的危害：除磁盤的可執(zhí)行文和數(shù)據(jù)件，使系統(tǒng)能啟動信息丟失；毒在計(jì)機(jī)中不斷復(fù)，使得盤的存儲空越來越，工作速度來越慢網(wǎng)絡(luò)中的病程序可使整網(wǎng)絡(luò)處于癱狀態(tài)，通指揮系統(tǒng)靈等。2計(jì)算機(jī)病毒防治(1)預(yù)防計(jì)機(jī)病毒染的措施①隔離源。對于外磁盤，定要經(jīng)過殺軟件檢，確實(shí)無毒殺毒后能使用。對網(wǎng)②安裝病毒軟件，及時升版本。定期殺毒軟對磁盤進(jìn)行測，以發(fā)現(xiàn)病毒并及時清。③及時操作系統(tǒng)打丁。④在操過程中，要意種種?，F(xiàn)象，發(fā)情況要即檢查，以別是否病毒。⑤經(jīng)常文件備份，要文件多做幾個備。⑥不要易打開來歷明的電郵件。(2)清除計(jì)機(jī)病毒①使用毒軟件進(jìn)行面殺毒②使用殺工具．查特定病。③情況重，需要格化磁盤裝系統(tǒng)。(3)操作演：①系統(tǒng)面查殺病毒②特定件夾的查殺毒；③移動存儲器殺病毒④殺毒軟件升級。3課堂練習(xí)、化學(xué)習(xí)對C盤行病毒查殺

精心整理4課堂拓展(1)計(jì)算機(jī)染病毒現(xiàn)象？(2)所了解病毒哪幾種(3)訪問國計(jì)算機(jī)毒應(yīng)急處理心)深入地解計(jì)算機(jī)毒。十、教學(xué)評價本節(jié)課評價采用信技術(shù)教評價系統(tǒng)來行，包學(xué)生自主學(xué)評價及組合作學(xué)習(xí)價。附表學(xué)生自學(xué)習(xí)力評價2小組合作學(xué)過程表評價表（組）十一、教學(xué)反思在設(shè)計(jì)課時我把“顯學(xué)生體”作為核理念，節(jié)課以學(xué)生主探究主，教師點(diǎn)為輔，學(xué)生真正成課堂的體；本課還培養(yǎng)學(xué)樹立計(jì)算機(jī)毒防范識及使學(xué)生握計(jì)算機(jī)病防治知識為心開展學(xué)。在教學(xué)，有幾面的體會較深刻：1、體引入部分，過“熊燒香病毒”入課題起到震撼教的效果既能引起學(xué)的學(xué)習(xí)興，又能讓他對病毒危害有深刻認(rèn)識。2改變學(xué)生的習(xí)方式通過加深學(xué)對病毒特征的認(rèn)識使得學(xué)能夠準(zhǔn)確理所學(xué)的知識3本節(jié)課仍存不少問：（1）校學(xué)生信息技術(shù)基差距較，在整個教過程中有部同學(xué)還能熟練地在價系統(tǒng)進(jìn)行操作。（2）生總結(jié)來的計(jì)算機(jī)毒防治法有的并不確，需教師以指正引導(dǎo)。（3）節(jié)課學(xué)自主活動比多，但有一小部分學(xué)沒有與到主學(xué)習(xí)來，需要老加以引。表1：生自學(xué)習(xí)能評價表項(xiàng)目

優(yōu)秀

良好

一般

自我評價

同伴評價

教師評價確定學(xué)習(xí)目標(biāo)（20%）提問質(zhì)疑（20%）

能根據(jù)自的基礎(chǔ)及所學(xué)的內(nèi)容主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)大膽提出別人不同的問題，大嘗試并表達(dá)自己的想

在教師的撥下結(jié)合自身的實(shí)際定學(xué)習(xí)目標(biāo)能提出自的不同看法，并作出嘗

在教師的細(xì)指導(dǎo)下確定學(xué)習(xí)目標(biāo)未能主動出與別人不同的問未能主動嘗試和表自己的想

精心整理法交流分享（15%）思考探究（20%）評價（15%）幫助（10%）

積極參與論和交流，能提供豐的學(xué)習(xí)資源能獨(dú)立閱、理解教材或教師提的教學(xué)輔助資源，能用所學(xué)的知識與技能造性地解決問題能準(zhǔn)確地價自己的表現(xiàn)，對自下一步努力的方向有晰的認(rèn)識，能對同伴觀點(diǎn)和表現(xiàn)作出恰當(dāng)評價經(jīng)常熱情幫助其他同學(xué)

有參與討和交流能分享部分信基本能獨(dú)閱讀理解教材或教師供的教學(xué)輔助資源，能用所學(xué)的識與技能成任務(wù)能評價自的表現(xiàn)能意識到自己在的問題和努力的方對同伴的點(diǎn)基本能表自己的看法有時會幫同學(xué)

極少參與論和交流，沒能分享息在教師的導(dǎo)下閱讀、理解教材教師提供的教學(xué)輔資源，能模仿教師的作完成任務(wù)不能準(zhǔn)確價自己或不愿意評自己的表現(xiàn)對同伴的表現(xiàn)缺乏分析與評的能力未能幫助他同學(xué)我對自己評價：同伴眼里我：老師寄語表：小組合學(xué)習(xí)過表