烏海中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析六

烏海中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：歸納式學(xué)習(xí)屬于自上而下的遷移。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：我國(guó)義務(wù)教育的立法宗旨是進(jìn)展（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專(zhuān)業(yè)教育

B、中等教育

C、職業(yè)教育

D、基礎(chǔ)教育

3：用小貓?zhí)映雒曰\的聞名試驗(yàn)來(lái)解釋試誤學(xué)習(xí)現(xiàn)象的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、苛勒

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、斯金納

4：班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班主任

B、班委會(huì)

C、共青團(tuán)

D、少先隊(duì)

5：個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心進(jìn)展不同的總體特征及其沖突，面臨著不同的進(jìn)展任務(wù)，這表現(xiàn)身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、不穩(wěn)定性

6：開(kāi)放課堂的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、由同學(xué)依據(jù)自己的愛(ài)好在教室或其它場(chǎng)所自由活動(dòng)或?qū)W習(xí)

B、由老師組織同學(xué)進(jìn)行單一制教學(xué)

C、按同學(xué)的學(xué)習(xí)好壞和力量差別對(duì)同學(xué)進(jìn)行不同類(lèi)別的分班

D、有目的有步驟地根據(jù)教案進(jìn)行班級(jí)授課

7：提出“泛智教育”思想，認(rèn)為教育就是“把一切事物教給一切人類(lèi)的藝術(shù)”的人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柏拉圖

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、杜威

8：一個(gè)人的對(duì)人、對(duì)已、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、與生俱來(lái)的

B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C、是實(shí)踐熬煉的結(jié)果

D、通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的

9：精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性學(xué)問(wèn)和技能屬于老師的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)素養(yǎng)

B、職業(yè)素養(yǎng)

C、教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

D、人格素養(yǎng)

10：新課程提倡的同學(xué)學(xué)習(xí)的方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、接受、合作、創(chuàng)新

B、自主、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)覺(jué)

C、自主、創(chuàng)新、合作

D、自主、合作、探究

11：老師職業(yè)道德基本原則是老師調(diào)整個(gè)人與他人、社會(huì)的關(guān)系的根本指導(dǎo)原則。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，對(duì)同學(xué)的心理和行為產(chǎn)生（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、極大的影響

B、不大的影響

C、樂(lè)觀的影響

D、消極的影響

13：苛勒的完形—頓悟說(shuō)與桑代克的試誤說(shuō)的區(qū)分是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、試誤是頓誤的前奏

B、頓悟是試誤的結(jié)果

C、試誤發(fā)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的早期

D、頓悟發(fā)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的中、晚期

14：選擇教學(xué)方法應(yīng)考慮的主要因素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)的目的和任務(wù)

B、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)

C、每節(jié)課的重點(diǎn)和特點(diǎn)

D、同學(xué)的年齡特點(diǎn)

E、校風(fēng)和班風(fēng)

15：勝利教學(xué)法主見(jiàn)對(duì)同學(xué)實(shí)施（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鼓舞性評(píng)價(jià)

B、肯定性評(píng)價(jià)

C、終結(jié)性評(píng)價(jià)

D、鑒定性評(píng)價(jià)

16：教育目的在不同的階級(jí)社會(huì)具有鮮亮的階級(jí)性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：教育觀念變革的根本標(biāo)志，首先表現(xiàn)在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、新型師生關(guān)系的建立

B、素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

C、同學(xué)共性的充分張揚(yáng)

D、新型老師群體的構(gòu)建

18：在同學(xué)的成長(zhǎng)中，作為校外之校的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社區(qū)文化

B、同伴

C、家庭環(huán)境

D、大眾媒介

19：自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B、直接動(dòng)機(jī)

C、外部動(dòng)機(jī)

D、一般動(dòng)機(jī)

20：教育者就是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師

B、特地從事教育的工

C、促使個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)共性化活動(dòng)的人

D、傳道者

21：制造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺(jué)思維

22：中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)最大的不同在于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中國(guó)畫(huà)重線(xiàn)條，西洋畫(huà)不注意線(xiàn)條

B、中國(guó)人物畫(huà)不講究解剖學(xué)，西洋人物畫(huà)講究解剖學(xué)

C、中國(guó)畫(huà)追求神韻，西洋畫(huà)追求形似

D、中國(guó)畫(huà)以自然為主要題材，西洋畫(huà)以人物為主要題材

23：學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想假借意義，對(duì)記憶有關(guān)心的這種方法稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、語(yǔ)義聯(lián)想

B、視覺(jué)想象

C、關(guān)鍵詞法

D、諧音聯(lián)想法

24：提出動(dòng)機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、弗洛伊德

B、歲杰斯

C、布魯納

D、斯金納

25：我國(guó)中學(xué)教學(xué)的特別形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、組合教學(xué)

B、復(fù)式教學(xué)

C、課堂教學(xué)

D、課下補(bǔ)習(xí)

26：一位老師興致勃勃地走進(jìn)教室，突然發(fā)覺(jué)黑板上畫(huà)了一幅自己的畫(huà)像，引起課堂上一陣騷動(dòng)。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、安靜而真誠(chéng)地說(shuō)：“畫(huà)得多好啊，的確像我，盼望這位同學(xué)以后為班上做畫(huà)報(bào)”

B、不予理睬，擦掉畫(huà)，開(kāi)頭上課

C、馬上查找做畫(huà)人

D、批判教育同學(xué)

27：由具有較高的概括水平的上位學(xué)習(xí)向具有較低概括水平的下位學(xué)習(xí)之間發(fā)生的遷移稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

28：技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)技能和智力技能

B、認(rèn)知技能和智力技能

C、認(rèn)知技能和活動(dòng)技能

D、動(dòng)作技能和智力技能

29：教學(xué)強(qiáng)化的類(lèi)型可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、語(yǔ)言強(qiáng)化

B、標(biāo)志強(qiáng)化

C、動(dòng)作強(qiáng)化

D、活動(dòng)強(qiáng)化

30：超級(jí)鏈接只有在（）中才能被激活。

單項(xiàng)選擇題：

A、幻燈片視圖

B、大綱視圖

C、幻燈片放映視圖

D、掃瞄視圖

31：個(gè)體認(rèn)為失敗是無(wú)法避開(kāi)的，這種觀念是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、悲觀感

B、習(xí)得性無(wú)助

C、自卑感

D、失敗感

32：在人的進(jìn)展中起主導(dǎo)作用的因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、個(gè)體的主觀能動(dòng)性

33：一個(gè)國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入的多少最終取決于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、文化傳統(tǒng)

B、受教育者的需求

C、生產(chǎn)力水平

D、教育的規(guī)模

34：培育自尊心的先決條件是重要感、成就感和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、需要感

B、有力感

C、平安感

D、信任感

35：農(nóng)歷的干支紀(jì)年始終沿用至今，1958年，用干支紀(jì)年法應(yīng)當(dāng)指的是農(nóng)歷的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、乙丑年

B、己未年

C、戊戌年

D、戊午年

36：最早系統(tǒng)論述了終身教育的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、巴班斯基

B、赫爾巴特

C、贊科夫

D、保羅．朗格朗

37：依據(jù)適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)原則，假如一個(gè)同學(xué)學(xué)10次剛好記住一個(gè)英語(yǔ)單詞，那么他的實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)應(yīng)當(dāng)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、10次

B、11次

C、15次

D、8次

E、20次

38：教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的哪一條基本規(guī)律中?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、間接閱歷與直接閱歷相結(jié)合的規(guī)律

B、老師主導(dǎo)作用與同學(xué)主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

C、把握學(xué)問(wèn)和進(jìn)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D、傳授學(xué)問(wèn)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

39：把課程方案付諸實(shí)踐的過(guò)程，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程目標(biāo)

B、課程實(shí)施

C、教學(xué)任務(wù)

D、課程評(píng)價(jià)

40：教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化是巴班斯基提出的。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：（）是品德教育中運(yùn)用最為廣泛的基本方法。

單項(xiàng)選擇題：

A、榜樣示范法

B、勸說(shuō)教育法

C、情感陶冶法

D、熬煉法

42：學(xué)校對(duì)校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備平安狀況，應(yīng)當(dāng)每星期檢查一次。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：在技能形成過(guò)程中，視覺(jué)掌握不起主導(dǎo)作用，漸漸讓位于動(dòng)覺(jué)掌握，肌肉運(yùn)動(dòng)感覺(jué)變得較清楚、精確?????，并成為動(dòng)作執(zhí)行的主要調(diào)整器，這是（）階段的動(dòng)作特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

44：學(xué)習(xí)評(píng)定在常見(jiàn)的老師心理因素所導(dǎo)致的誤差有（）

多項(xiàng)選擇題

A、寬大效應(yīng)

B、光環(huán)效應(yīng)

C、集中趨勢(shì)

D、規(guī)律誤差

E、對(duì)比效應(yīng)

45：教學(xué)方法選擇的主要依據(jù)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目的和任務(wù)

B、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)

C、每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)

D、同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)

E、老師自身的素養(yǎng)

46：以下?tīng)顩r不屬于作為侵權(quán)行為的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、體罰同學(xué)

B、辱罵同學(xué)

C、性侵害

D、飲食平安事故

47：世界上最聞名的智力氣表是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、比內(nèi)一西蒙量表

B、斯坦福一比內(nèi)量表

C、比內(nèi)一推孟量表

D、韋克斯勒量表

48：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是激發(fā)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包括學(xué)習(xí)自覺(jué)性和熟悉性?xún)煞N主要的心理成分。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：從學(xué)校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學(xué)”，其理由是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)工作所占時(shí)間最多

B、對(duì)同學(xué)進(jìn)展影響最全面

C、其他工作都是圍繞教學(xué)來(lái)進(jìn)行

D、對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量影響最大

E、教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng)

50：弗洛伊德把人格分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、本我

B、自我

C、超我

D、力比多

51：由學(xué)習(xí)引起的行為或行為潛能的變化是能夠相對(duì)長(zhǎng)久的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：德育目標(biāo)是教育目標(biāo)在人的（）方面的總體規(guī)格要求。

單項(xiàng)選擇題：

A、思想德育

B、政治思想

C、思想品德

D、政治品德

53：下列屬于影響同學(xué)心理健康的因素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重

B、恐怖小說(shuō)

C、心情不穩(wěn)

D、不良習(xí)慣

E、交友不慎

54：教育的最高抱負(fù)通過(guò)（）體現(xiàn)出來(lái)。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程目標(biāo)

B、教育目的

C、教育目標(biāo)

D、培育目標(biāo)

55：在不同的社會(huì)或同一社會(huì)的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同。這體現(xiàn)了教育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、永恒性

B、歷史性

C、繼承性

D、生產(chǎn)性

56：依據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動(dòng)機(jī)分為()。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)在動(dòng)機(jī)

B、外在動(dòng)機(jī)

C、生理性動(dòng)機(jī)

D、社會(huì)性動(dòng)機(jī)

57：用可觀看和可測(cè)量的行為陳述的教學(xué)目標(biāo)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、詳細(xì)目標(biāo)

B、行為目標(biāo)

C、心理目標(biāo)

D、心理與行為相結(jié)合的目標(biāo)

58：練習(xí)曲線(xiàn)是開(kāi)頭時(shí)進(jìn)步慢，后期進(jìn)步快。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：教學(xué)方法和教學(xué)方式的區(qū)分是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、兩者是對(duì)等的感念

B、兩者可以相互代替和取代

C、教學(xué)方式是教學(xué)方法的下位概念

D、教學(xué)方法是由若干的教學(xué)方式構(gòu)成的，同一教學(xué)方法可以由不同的教學(xué)方式構(gòu)成

60：強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)教育面對(duì)全體國(guó)民和全體適齡兒童，反映了素養(yǎng)教育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、主體性

B、全體性

C、進(jìn)展性

D、全面性

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1：答案錯(cuò)誤

解析歸納式學(xué)習(xí)是一種自下而上的遷移。

2：答案D

解析《義務(wù)教育法》第一條規(guī)定：“為了進(jìn)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，依據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際狀況，制定本法?！庇纱丝梢?jiàn)，《義務(wù)教育法》的立法宗旨主要是進(jìn)展基礎(chǔ)教育。因此，答案為D。

3：答案C

解析桑代克提出了學(xué)習(xí)的嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)，他最初討論學(xué)習(xí)問(wèn)題是從各種動(dòng)物試驗(yàn)開(kāi)頭，其中最聞名的就是小貓?zhí)映雒曰\的試驗(yàn)。

4：答案A

解析：

5：答案B

解析：

6：答案C

解析：

7：答案B

解析：

8：答案D

解析通常來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的對(duì)人對(duì)己，對(duì)事對(duì)物的態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的。

9：答案A

解析老師的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)素養(yǎng)包括：精通該學(xué)科的基本學(xué)問(wèn)和基本技能；了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論；了解該學(xué)科的新進(jìn)展；了解與該學(xué)科相關(guān)的學(xué)問(wèn)。

10：答案D

解析：

11：答案正確

解析：

12：答案A

解析群體規(guī)范對(duì)同學(xué)的心理和行為產(chǎn)生有極大的影響。

13：答案A,B,C,D

解析①試誤是頓悟的前奏，頓悟是試誤的結(jié)果。②試誤發(fā)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的早期，頓悟發(fā)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的中、晚期。③試誤取決于學(xué)習(xí)情境或?qū)W習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)單性，對(duì)于簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)內(nèi)容，試誤時(shí)問(wèn)短，頓悟一下子產(chǎn)生；對(duì)于簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，試誤時(shí)間長(zhǎng)，頓悟可能要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才能產(chǎn)生。

14：答案A,B,C,D

解析：

15：答案A

解析：

16：答案正確

解析略。

17：答案D

解析老師是教育觀念變革的排頭兵，是教育實(shí)踐改革的中堅(jiān)力氣，因此，教育觀念變革的根本標(biāo)志就是良好的新型老師群體的構(gòu)建。

18：答案A

解析略

19：答案C

解析外部動(dòng)機(jī)是指誘因來(lái)自于學(xué)習(xí)者外部的某種因素而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)，即在學(xué)習(xí)活動(dòng)以外由外部的誘因激發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于外部動(dòng)機(jī)。

20：答案C

解析：

21：答案B

解析制造性思維的核心是發(fā)散思維。

22：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的差別有許多，但二者的最大區(qū)分在于中國(guó)畫(huà)重神韻，西洋畫(huà)追求形似。因此本題選C。

23：答案D

解析略。

24：答案A

解析：

25：答案B

解析：

26：答案A

解析面對(duì)突發(fā)的大事，A項(xiàng)的做法既快速地處理了突發(fā)大事，又鼓舞了作畫(huà)的同學(xué)，最能體現(xiàn)老師的教育才智。故當(dāng)選。

27：答案D

解析：

28：答案D

解析技能可劃分為操作技能與心智技能兩種，操作技能又稱(chēng)動(dòng)作技能或運(yùn)動(dòng)技能，心智技能又稱(chēng)智力技能或認(rèn)知技能，故技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)包括動(dòng)作技能和智力技能的學(xué)習(xí)。

29：答案A,B,C,D

解析：

30：答案C

解析PowerPoint有五種視圖方式：幻燈片視圖、大綱視圖、幻燈片掃瞄視圖、一般視圖、幻燈片放映視圖。只有在幻燈片放映視圖中才能激活超級(jí)鏈接。

31：答案B

解析：

32：答案C

解析教育是環(huán)境的一部分，是一種經(jīng)過(guò)有目的地選擇和提煉的特別環(huán)境，這就打算了它的特別作用，即在人的身心進(jìn)展中起主導(dǎo)作用：(1)教育具有明確的目的性和方向性；(2)學(xué)校教育具有較強(qiáng)的方案性和系統(tǒng)性；(3)學(xué)校教育具有高度的組織性；(4)教育可以激發(fā)和進(jìn)展被教育者的潛能；(5)教育能對(duì)各種環(huán)境加以肯定的掌握和利用。

33：答案C

解析：

34：答案B

解析：

35：答案C

解析干支紀(jì)年法六十年一輪回，1958年前的60年是1898年。依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，1898年是戊成年。

36：答案D

解析略。

37：答案C

解析C【解析】本題考查學(xué)問(wèn)鞏固的途徑，詳細(xì)內(nèi)容是復(fù)習(xí)活動(dòng)的適當(dāng)超額。討論表明，超額學(xué)習(xí)程度達(dá)150%時(shí)，效果最佳，小于或多于150%，效果都不抱負(fù)。因此本題的答案為10×150%=15。

38：答案D

解析略

39：答案B

解析：

40：答案正確

解析識(shí)記性學(xué)問(wèn)。教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化是巴班斯基提出的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

41：答案B

解析勸說(shuō)教育法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使同學(xué)提高熟悉，形成正確觀點(diǎn)的方法。它是品德教育中運(yùn)用最為廣泛的基本方法。

42：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)校對(duì)校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備平安狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。(本解析由張恩凱供應(yīng))

43：答案C

解析操作整合階段的動(dòng)作特點(diǎn)表現(xiàn)為在動(dòng)作掌握方面，視覺(jué)掌握不起主導(dǎo)作用，并漸漸讓位于動(dòng)覺(jué)掌握，而肌肉運(yùn)動(dòng)感覺(jué)變得較清楚、精確?????，并成為動(dòng)作執(zhí)行的主要調(diào)整器。

44：答案A,B,C,D,E

解析學(xué)習(xí)評(píng)定在常見(jiàn)的老