如何打造初中數(shù)學卓越課堂

第頁如何打造初中數(shù)學卓越課堂1.認真鉆研新課程標準。新課程標準是對課堂教學目標的宏觀要求?！步處煛持挥忻鞔_了要求，明確了目標，才干找出達到目標的捷徑。

2.課前精心備課。備好課是上好課的前提和基礎，"凡事預則立，不預則廢'，正所謂"有備而來，有備無患'。備課，實際上指教師在課堂教學之前進行的〔制定〕準備工作，即教師依據(jù)課程標準的要求和本門課程的特點，結合同學的具體狀況，對教材內容作教學教法上的加工和處理，選擇合適的教學方式方法，規(guī)劃教學活動。

3.使用和探究先進的教學模式。要創(chuàng)建數(shù)學高效課堂，老師與同學都必須改變以前的教學方式和學習行為，變同學被動學習為主動學習，將以前的舊的教學模式轉變?yōu)?創(chuàng)設教學情境同學自學分組討論教師答疑錯題分析和正解鞏固提升'，從而達到提升同學學習效率，減輕同學學習負擔，取得更好的教學效果的目的。

4.運用多媒體教學。多媒體教學可以開闊同學的視野，培養(yǎng)同學多方面的能力，引導同學由被動接受知識向主動投入情感轉變。教學施行證實：同學在學習過程中，多種感官共同參加時，學習效率最高。

5.有效的課堂評價。教師對同學的評價形式是多種多樣的，但是最有效的方法就是口頭評價，恰如其分地給予褒獎，防止評價語言蒼白乏力，要用富有感染力的語言，不斷地為課堂"升溫'，這樣才干更好地讓同學參加到課堂上來，激發(fā)他們的學習積極性和主動性，實現(xiàn)高效的理想的課堂。

2數(shù)學教學方法一

創(chuàng)設情境，優(yōu)化教學過程，培養(yǎng)同學興趣

新課標的規(guī)范指出，教師在課堂上要倡導同學自主探究、獨立思索，并培養(yǎng)他們的施行能力和合作意識，而非僅限于傳統(tǒng)意義上那種呆板的記憶和模仿，將以往的被動接受積極轉變?yōu)橹鲃痈镄?。高效課堂的影響因素很多，其中最關鍵便是教師的教學制定是否有效，教學過程是否優(yōu)化，同學的學習積極性是否能夠被調動。有心理實驗說明，青少年，尤其是處于初中階段的同學，注意力很難持久地集中于某一點，思維浮現(xiàn)出反復跳躍和間斷性的特點。同學在學習初中數(shù)學，并應用課本知識解決實際問題時，除了要求注意力集中外，還必須要調動各方面的能力。諸如空間想象能力、運算能力、邏輯概括能力等。據(jù)此，為了讓同學通過課堂的學習來獲得和強化這些能力，并且可以靈活應用到解題的過程里，作為教師，就必須保持創(chuàng)設情境的教學方法，把握好科學性、有用性、互動性和架構性的原則，力求打造一個教師講得輕松、同學學得開心，教學相長的高效課堂。

興趣是最好的老師。情境教學法不僅僅可以將枯燥的概念、公理、數(shù)字變得生動，還可以最大限度地激發(fā)同學的興趣，使同學真正的融入課堂，和老師開展良性的互動。當前，課堂上表現(xiàn)出的最大問題是教學兩張皮，教和學往往被剝離開來，課堂氣氛死氣沉沉。就優(yōu)化教學過程而言，代課教師首先得擬定一個視角獨特、有深度、有廣度的教學制定，這樣既可以對課堂節(jié)奏有一個宏觀把握，又可以集思廣益，適時地將課堂上師與生、生與生之間思維碰撞的火花增亮擴大。

精講知識點，帶領同學多想多練

數(shù)學和其他學科最本質是，這門課程主要與數(shù)字打交道，通過掌握一些概念、定理和公式來運算和解題，其對邏輯思維和空間想象能力以及數(shù)字運算能力的要求極高。鑒于此特別性，老師要想教好初中數(shù)學，就必須把握好點和面、深和淺的關系，對那些簡單的概念和定理點到為止，而重要要講透一些重要的公理和公式;同學要想學好初中數(shù)學，只有通過有針對性的、大量的學習才干更好地記憶和理解知識點。

據(jù)此，教師的教學必須講求科學性和針對性，不能一股腦的進行滿堂灌。而是要通過精講多練的教學技巧，帶領同學多動腦、多動手，在實例中去理解和消化重難點，然后總結出一個類型題的解題思路和模式。在概念中，比如正負數(shù)、相反數(shù)、絕對值、平行線、對錯角、互補互余等都是同學必須通過理解才干記憶準確的，必要時老師還得制作一些模型，在黑板上用作圖和實證演練的方法，讓同學對此有更深入的理解。在此基礎上，再去耐心引導同學做習題。這樣的教學方法和模式在調動同學積極性的同時，也將減輕同學課外的負擔，真正的實現(xiàn)了高效的課堂教學，將四十五分鐘的效益發(fā)揮到了最大。

3數(shù)學教學方法二

充分的課前準備是實現(xiàn)高效教學的前提

了解同學個性。大多數(shù)的同學在學習中有較強的好勝心并希望得到老師的表揚，因此，在教學中，采納各種方式的競爭手段，激發(fā)同學的學習興趣和積極主動的參加熱情，讓全體同學能夠共同進步。教師在對同學進行評價時，也應該以表揚為主，避免打擊同學的積極性，施行證實，堅持同學學習的積極性關于同學長期主動的學習是至關重要的。

了解同學原有認知基礎。任何人在學習新知識時，舊知識總是要參加其中的，用已有的知識學習新知，既提升了課堂教學的含量，也消除了課堂上的無效空間，減少了同學的學習障礙。這就要求教師在教學教學制定制定時，把握好同學知識發(fā)展的最近區(qū)，找準知識的生長點，合理確定教學目標。

確定合理的教學目標。新課標針對同學不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。首先，教學目標的定位要難易適中。就跟打〔籃球〕一樣，籃筐太高了同學再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，同學就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次，教師在制定教學目標的時候，要充分合計到三維目標的統(tǒng)一。教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。依據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的同學要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。

課堂中優(yōu)化教學過程是高效課堂的關鍵

創(chuàng)設情境導入新課，激發(fā)同學學習興趣。引人入勝的導入，可以喚醒同學的求知欲，激發(fā)他們的學習興趣。在課堂教學過程中，導入情境的制定要做到以下幾點，首先，教師應盡可能地從實際中引出問題，使同學了解數(shù)學知識來源于生活，同時又應用于生活實際，從而熟悉到數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的作用;同時，教師也應給同學提供更多的機會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學問題，用所學的數(shù)學知識去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題。其次，緊扣同學興趣創(chuàng)設情境，以激發(fā)同學的學習興趣和學習動機，從而提升課堂效率。另外，導入情境的制定要精心剪裁，力求簡潔緊湊，避免耗時過多而喧賓奪主。

編寫導學案，引導自學。施行證實利用導學案引導同學自主學習是一種高效的學習形式，而要用好這一方法，首先是要教師備好導學案，關鍵是導學案要體現(xiàn)出導學的特征，避免教案化或習題化。小組討論，合作探究。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當代人的一種重要素養(yǎng)，受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學習，有利于師生間、同學間的情感〔溝通〕和信息交流，有利于激勵同學從不同的角度去觀察、思索問題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。

4數(shù)學教學方法三

轉變學習方式必須要創(chuàng)造積極的學習氛圍

1.明確學習目標?搖要激發(fā)同學學習動機、調節(jié)同學的學習行為，就要使同學知道學習的目標.在課堂上為了創(chuàng)設自覺主動的學習氛圍、充分調動同學自主參加的積極性，在每節(jié)數(shù)學課堂新課學習之前，教師應向同學展示本節(jié)內容的學習目標，讓同學有目的地進行主動探究、交流和討論，課后讓同學梳理自己的收獲，自我檢測是否達到了學習要求.

2.創(chuàng)設問題情境?搖思維永遠是從問題開始的，所以制定出適當?shù)膯栴}可以激發(fā)同學的探究欲望，使同學的思維處于興奮狀態(tài).當然提問要有有效性，只有有效提問才是課堂對話的開端，才干激發(fā)同學的思維能力，有效性的問題要能達到讓不同的同學都產(chǎn)生思索的興趣，使全體同學都能得到發(fā)展.

創(chuàng)設情境，激發(fā)同學的學習動機

在初中數(shù)學課堂教學中，數(shù)學因其本身的特別性，讓不少同學覺得它抽象難懂。要使同學產(chǎn)生學習動力，我覺得光講大道理是遠遠不夠的，關鍵是要想方設法使同學對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣。心理學告訴我們：學習興趣是直接推動同學學習活動的心理因素，它是引發(fā)同學求知欲、探究欲的必要前提和主動學習的前導動力。創(chuàng)設富有興趣的故事來創(chuàng)設問題情境，來激發(fā)同學學習知識的情趣，點燃探究的欲望，自然而然就會促使同學帶著問題樂意、自覺地參加學習過程，從而收到事半功倍的效果。

例如，在講授"軸對稱'時，我是這樣導入的，首先提出幾何引言中的問題四："要在河邊修建水泵站，分別向張村、李莊送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短?'同學們對這一早已期待解決的實際問題產(chǎn)生了極大的興趣，都積極思索，互相商