培訓工作計劃六篇

第第頁培訓工作計劃六篇培訓工作打算篇1

一、基本思路：

依據(jù)的要求，從新老師從事班團的工作實踐和需要動身，通過示范、答問、觀摩、研討、檢查等途徑，關(guān)心新老師盡快適應班主任工作崗位需要。

二、目標與要求：

1、進一步穩(wěn)固新老師對班主任工作基本原理的了解和把握。

2、指導新老師運用教育學、心理學的一些原理開展班級工作，初步學會班級管理。

3、關(guān)心新老師學會班級活動的設計和組織、能組織與開展主題班會。

4、供應班級工作問題處理的政策支持與詢問指導，引導新老師以主動的看法和科學的方法解決實際問題。

5、關(guān)心新老師樹立正確的教育指導思想，提高新老師從事班主任工作的素養(yǎng)與修養(yǎng)。

三、主要內(nèi)容：

1、班級工作常規(guī)。

2、班主任工作技能訓練。

3、主題班會的組織藝術(shù)。

4、班級德育工作。

5、學習與生活指導。

6、“問題同學”的轉(zhuǎn)化。

7、班主任角色的認同與調(diào)適。

四、重點與難點：

1、重點：

班級工作常規(guī)

主題班會

2、難點：

班主任角色的認同與調(diào)適。

五、措施與方法：

1、以按需施教學原則，確定指導工作打算實施的詳細目標，選擇指導內(nèi)容，增添指導的針對性。

2、開放指導組織方式，敏捷地運用學問培訓、技能培訓、綜合培訓等模式，提高指導的實效性。

3、執(zhí)行培訓的有關(guān)制度，盡好導師職責，參加校本培訓工作實施，完成指導工作任務，保證指導的徹底性。

4、拓寬指導的途徑。指導新老師通過教育實踐、理論學習、教育科研等加強自我修養(yǎng)，關(guān)注指導的全面性。

5、以身作則，言傳身教。指導師要充分展現(xiàn)自己的人格魅力和工作水平，做新老師的表率，發(fā)揮指導的垂范性。

6、以人為本，主動參與業(yè)余培訓和開展自我學習，加強指導模式討論，注意指導的進展性和民主性。

7、抓好指導工作的自我管理，分階段有重點地落實指導工作任務，表達指導的打算性。

六、部分課程說明

困難同學的轉(zhuǎn)化

1、課程類型：專業(yè)必修課程。

2、課程目標：關(guān)心學校新老師了解學習困難同學的產(chǎn)出緣由，發(fā)覺困難同學的閃光點和轉(zhuǎn)化點，通過不同途徑和方法進行轉(zhuǎn)化，提高他們的應對困難同學的力量和教育力量。

3、主要內(nèi)容：困難同學與人才觀；困難同學的評價與干預；困難同學與教育評價手段；困難同學與家長教育；困難同學與老師心理。

4、教學建議：6學時。案例介紹，溝通商量，個別指導或?qū)ｎ}講座。

班團活動的組織

1、課程類型：專業(yè)必修課程。

2、課程目標：關(guān)心學校新老師運用活動課程理論，初步把握班團活動組織的操作方法，提高組織各種活動的實際力量，適應班團活動開展的需要。

3、主要內(nèi)容：晨會活動；主題班團活動；社會實踐活動；傳統(tǒng)節(jié)假日活動。

4、教學建議：6學時。講授、研討、觀摩或?qū)嵙暋?/p>

班主任常規(guī)工作

1、課程類型：公共必修課程。

2、課程目標：關(guān)心學校新老師運用班主任工作的基本原理與方法，處理班級常規(guī)工作和日常事務，提高他們的教育力量。

3、主要內(nèi)容：班級環(huán)境的布置；班級活動的打算；操行評定；倫理談話；家訪；偶發(fā)事故的處理；班干部的選拔和使用；班級總結(jié)的寫作。

4、教學建議：18學時。閱歷介紹、專題講授、實踐反思、個別指導。考查。

七、工作支配：

1、課時支配參考：

班級工作常規(guī)15課時

主題班會6課時

實踐活動指導6課時

2、階段重點建議：

第一學期指導重點：班級工作常規(guī)指導。

其次學期指導重點：主題班會的設計與組織。

3、培訓指導工作日程支配表

培訓工作打算篇2

一、上學期園本培訓工作分析

〔一〕成果和優(yōu)勢

1、細化制度，保障落實。

園領(lǐng)導高度重視培訓工作，從時間，人員和物品方面全力保障，培訓經(jīng)費專項劃撥。各層級管理者分工明確，業(yè)務園長主要負責，教學助理、教研組長分工合作。針對每位老師的培訓進行量化管理，仔細完成學分登記、培訓考核、資料收集等工作并且做到有記錄明晰，存檔完好。本學期在園本教研制度中增加了《新老師培訓制度》，每位老師連續(xù)使用《“十二五”園本培訓手冊》，全體在職老師100%參與園本培訓。

2、確立方向，把握目標。

立足幼兒園的進展需要，我園開展多層面、多形式的培訓，優(yōu)化教與學的過程，增添老師的科研意識，提高老師的科研力量，形成良好的研討氣氛。讓老師在崗位上學習，在崗位上實踐，在崗位上勝利，力求讓每位老師在原有的水平上都得到肯定程度的提高。全園開展《3—6歲兒童學習與進展指南》。在全面學習的基礎上，幼兒園利用業(yè)務培訓活動，針對《指南》開展專項深化的商量，使老師們對《指南》中涉的內(nèi)容及教學建議有了較為深化的了解。

3、分層培訓，全面提高。

針對青年老師人數(shù)多，底子薄、閱歷少的現(xiàn)狀，我園以師德教育為根本，從學期初對全體老師進行強化老師職業(yè)抱負、職業(yè)道德和行為規(guī)范教育，通過觀看典型案例，弘揚師德先進典型，使貫徹《老師職業(yè)道德規(guī)范》，《師德規(guī)范》成為每個老師自覺遵守的行為準則。在青年老師中樹立“職業(yè)與責任”的關(guān)系，提升職業(yè)道德教育水平，加強了對師德的要求，規(guī)范師德評價標準。開展了“夸夸我的班長”活動，使青年老師以身邊的師德模范為典范，從點滴做起，用實際行動呈現(xiàn)老師良好的師德風范。在參與后勤集團開展的“平凡中的感動”征文演講競賽中，我園老師獲得征文、演講競賽一等獎。

充分發(fā)揮骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)作用。骨干老師與幼兒園管理者共同合作，完成了藝術(shù)、語言、科學、健康領(lǐng)域的主題培訓，從教育觀念的轉(zhuǎn)變到教育技能的提升，進行了細致詳細的解讀。發(fā)揮了骨干老師的帶動作用，特殊是對青年老師的起到了良好的引領(lǐng)作用。

注意老師自學成長，建立自主學習機制。學期初每位老師申報自主學習提高方案，管理者關(guān)心老師選擇與專業(yè)成長相適合的學習資料，每位老師仔細做好自學筆記，期末展現(xiàn)自學內(nèi)容，關(guān)心老師形成自主學習的意識，提升教育教學力量。

借助專家團隊力氣，為老師開展專項培訓工作。在參加教育部有關(guān)“科學配置區(qū)域活動材料”課題活動中，探究區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的途徑及適合性，提升我園區(qū)域活動開展的教育力量。業(yè)務園長、教研組長參加了北師范大霍歷巖教授及其團隊帶著下由區(qū)教研室組織指導的“區(qū)域活動材料的討論”研修項目，通過現(xiàn)場指導，活動材料研發(fā)溝通及園所專項培訓和考核的一體化教研工作，老師在理論學問和實踐操作力量等方面取得了顯著地成效。

借助優(yōu)秀教育資源，擴展老師的視野。我們組織班長走進先進園所，參觀了北海幼兒園，組織教研組長參觀立新幼兒園、北大幼兒園、總后五一幼兒園等區(qū)級、市級園所，觀摩學習，開闊眼界，吸取新思想、新做法，促進本園教育教學的不斷提升。

4、研訓結(jié)合，注意實效。

推動園本教研，優(yōu)化教育行為。主動開展與幼兒園特色相結(jié)合的教學討論工作，借助教研團隊打造平臺，讓年輕老師向有閱歷、有特長的老師學習，以嬉戲觀摩，老師說課，老師崗位練兵活動關(guān)心她們盡快地提高教育教學水平，提高自身業(yè)務水平。本年度，我園完成了北京市“十二五”科研課題，有關(guān)“通過繪本教學提高幼兒文學鑒賞力的討論”的結(jié)題工作，并將相關(guān)論文教學案例及圖像、音、視頻資料整理成冊。全園，開展以“有效開展幼兒體能熬煉，促進幼兒健康成長”的園本教研工作，并對青年老師進行了課程觀摩，為老師提升教育教學閱歷搭建了平臺。

5、強化考評，老師成長。

組織全體老師開展“十二五”繼教培訓工作并進行考核評定。開學初，針對班級環(huán)創(chuàng)工作的開展，組織老師進行“環(huán)境創(chuàng)設策略”培訓，提升老師環(huán)境美化與幼兒進展需要的力量。開展青年老師技能培訓，組織班長開展“團體操隊列指導”專題培訓提升骨干老師的專業(yè)力量，開展“幼兒常規(guī)培育”指導培訓，結(jié)合“高寬”課題討論全園開展“區(qū)域活動與材料投放”培訓。每一次的培訓都與階段性考評相結(jié)合，使老師在學習了解的基礎上進行實踐，積累閱歷，強化熟悉。

青年老師的學習熱忱高漲，各項考核和培訓活動中都表現(xiàn)出主動的看法在區(qū)域材料創(chuàng)設評比中，有良好的表現(xiàn)。教研組長，骨干老師主動發(fā)揮中堅力氣，在教科研實踐中，和青年老師培訓過程中發(fā)揮重要作用。老師逐步形成重視自身培育，能主動參與進修和學習。

全園共組織16位老師20余次外出參觀培訓活動。組織完成了14位新老師的上崗培訓的報名考核工作。選派5位園級骨干老師、區(qū)級學科帶頭人、區(qū)級骨干老師參與“十二五”骨干老師專題培訓，主動開展園本培訓，制定并實施青年老師、骨干老師培育打算。分層培訓建立學習互助體。組織專業(yè)技能培訓16次，學期末組織實習生轉(zhuǎn)崗前的教學活動觀摩評價。教研組長培育，定期組織教研組長培訓提升組織管理閱歷。組織老師主動撰寫論文或教育教學閱歷文章、教案設計等。收集完善了《健康平安教育主題活動案例》《大型活動平安組織案例》《家長助教手冊》《區(qū)域活動材料案例集》《戶外體育嬉戲活動案例》《自制體育活動器材集錦》《體育器械一物多玩》等資料。

〔二〕存在的問題及緣由

1、問題：老師隊伍比例失調(diào)，初職老師多，成熟老師群體薄弱。

緣由：一方面，園所的快速進展，班級幼兒人數(shù)激增，老師缺口增大，另一方面，由于老師流淌性大造成的新任老師快速增長。

2、問題：青年老師對教育活動的組織基本明確，在組織幼兒一日生活過渡環(huán)節(jié)時，還沒有形成科學、高效的組織策略。

緣由：青年老師在學校對教育教學的原則方法有了肯定的了解，實踐過程中，園所通過教研觀摩，培訓使教學組織力量顯著提高，但對于一日生活各環(huán)節(jié)的組織及保教工作間的有效協(xié)作還比較生疏，需要精細的梳理選擇適合的方式，優(yōu)化活動環(huán)節(jié)。

3、問題：初職老師專業(yè)理論基礎薄弱，對教育活動反思分析不到位，不能精確剖析自己的教育行為。

緣由：目前，初職上崗的老師，大多數(shù)是中專畢業(yè)或在讀大專的20歲左右的青年老師，文化素養(yǎng)和通實學問比較薄弱，對理論學問的把握不扎實，實踐閱歷少，是她們造成分析問題和表述力量差的根本緣由。

二、指導思想

以現(xiàn)代化教育觀念為指導，全面貫徹落實教育部頒發(fā)的《3～6歲兒童學習與進展指南》，優(yōu)化幼兒一日生活，完善健康特色課程，研、訓結(jié)合搭建老師專業(yè)化成長平臺。實現(xiàn)“師德為先，以技為本，打造德藝雙馨人才隊伍”的人才培育目標，不斷提升保教工作服務質(zhì)量，促進幼兒健康和諧進展。

三、培訓目標及重點

1、加強老師隊伍建設，提升教老師職業(yè)道德素養(yǎng)及專業(yè)力量。

目標：將幼兒園進展與個人專業(yè)成長相結(jié)合，打造梯隊骨干力氣，多種形式提升老師職業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)力量。

老師梯隊建設：骨干老師牽頭參加課題討論與老師指導，承當園內(nèi)年輕老師課程指導工作，發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用?！仓饕饔茫褐笇Ю蠋熃逃龑嵺`〕

年輕老師：開展“一日生活健康教育課程”觀摩溝通活動提升生活健康課程的教育力量。

連續(xù)建立自主學習機制，結(jié)合“一日保教常規(guī)管理工作”內(nèi)容，開展自主學習，通過學習筆記、資料收集，文章感悟三方面形式，自我學習，提高熟悉。學期末展現(xiàn)學習狀況。〔成冊〕

2、優(yōu)化幼兒一日生活，扎實落實保教工作管理。

目標：落實保教工作流程，實現(xiàn)保教協(xié)作科學有序，優(yōu)化對幼兒一日生活保教工作的管理。

全體老師開展幼兒一日生活常規(guī)管理培訓、健康教育課程〔包括一日生活環(huán)節(jié)、體能〕培訓。

3、開展健康教育課程，以健康園本教研，提升教育質(zhì)量，促進幼兒健康進展。

目標：以《指南》為指導，立足幼兒的健康進展，深化開展健康領(lǐng)域教育實踐及園本教研，表達健康教育特色，促教育質(zhì)量及幼兒身體素養(yǎng)提高。

以年齡組為單位開展：“有效利用運動材料，促進幼兒體能進展”的園本教研活動連續(xù)參加教育部有關(guān)“科學配置區(qū)域活動材料”課題活動，以及參加“高寬課程”討論探究區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的途徑及適合性，提升我園區(qū)域活動開展的教育力量。

連續(xù)完善教育資料整理，做好《健康平安教育主題活動案例》的積累工作。

培訓工作打算篇3

一、個人專業(yè)素養(yǎng)成長

苦練基本功：一口標準的一般話，一手美麗的字，精確的表達力量和靈敏的反映力量是一個好老師所必備的自身素養(yǎng)

2、至少精讀一本教育教學專著，泛讀一本教育專著，穩(wěn)固個人專業(yè)學問，書籍自己選定。

3、主動參加榆中縣新老師培訓活動，加強自身的師德修養(yǎng)，爭做具有劇烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的老師；提高教育教學科研意識和力量，努力爭做反思型、討論型和學者型老師，為同學做好典范。

4、堅持寫好教育教學隨筆，閱讀筆記，并努力做到書寫讀書心得。

5、充分利用自身信息技術(shù)學問的網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，并仔細學習新科技，多實踐，也爭取多多鉆研相關(guān)軟件，把握肯定制作課件的方法，提高力量，每學期都出優(yōu)秀課件。

二、觀摩和分析優(yōu)秀老師的教學活動

主動參加市或者縣進行的各項教學研討活動，如課堂創(chuàng)新大賽，青年老師課堂教學競賽，通過現(xiàn)場觀摩和學習，更加深化熟悉調(diào)動學校語文、數(shù)學課堂同學主動性等方面的教育機靈和教學力量。

2、主動參加學校開展的校內(nèi)教研活動，學習骨干老師等的課堂掌握把握力量，仔細聽取其他老師對個人公開課所提出的珍貴看法，并準時有效地進行教學調(diào)整，努力做得更好。

3、將培訓學習所得或者是觀摩學習所得，在詳細的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，查找出一條適合本地，適合自己的進展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

三、細心設計教學

仔細寫好語文、數(shù)學每課時的教案，在教學設計上追求多樣化，獨特化，以求更好的教學效果。

2、正如波斯納提出了一個老師成長公式：閱歷+反思=成長。因此個人將爭取努力做到深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學反思、課題討論反思、個人成長反思。總之，時時到處樹立自我反思，在“做中學”的實踐觀念。

3、仔細開好每次學校公開課，每節(jié)公開課后，并與領(lǐng)導和聽課老師溝通溝通，爭取自己的教學水平有所提高。把自己在教學實踐中發(fā)覺的問題和有價值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補缺乏。同時收集好各項檢查材料。常常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革。在總結(jié)閱歷中完善自我。

四、自學研修

仔細討論人教版英語新教材，努力做到學習教材、理解教材、探究教法。對課堂教學過程中消失的新問題，做到準時討論解決。不斷積累課改工作閱歷。

2、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。

3、學習老師法及其老師相關(guān)的法律法規(guī)，做個懂法，知法，用法的新老師。

五、討論論文

論文主題：針對個人在崗研修的狀況及收獲或問題、困惑，談自己的體會、思索。

2、把握現(xiàn)代教育技術(shù)，培育現(xiàn)代化教育意識與教育教學力量。

3、主動應對新課程，努力嘗試，讓自己的課堂成為孩子們的樂園。

培訓工作打算篇4

《建筑工程平安生產(chǎn)管條例》〔以下簡稱《條例》的公布實施，以法律形式給予了監(jiān)理單位平安生產(chǎn)的監(jiān)理職責。由于《條例》公布實施不久，監(jiān)理單位以往又未對平安生產(chǎn)進行監(jiān)理，相對缺乏相關(guān)的學問與閱歷，面對《條例》給予的平安生產(chǎn)這一權(quán)利，同樣也是一項義務，一種責任，監(jiān)理單位必需馬上行動起來，根據(jù)《條例》的要求，根據(jù)國家平安生產(chǎn)的方針、政策、法規(guī)、標準、要求，本著“以人為本”的精神，根據(jù)“平安第一，預防為主”的方針，仔細行使平安生產(chǎn)監(jiān)理職責，保證平安生產(chǎn)，保障職工的平安與健康。

1.重點加強對平安管理體系、機構(gòu)、制度以及平安生產(chǎn)責任制的監(jiān)理培訓。

平安管理體系的科學，平安管理機構(gòu)的健全，平安管理制度的完善，平安生產(chǎn)責任制的產(chǎn)，是確保平安生產(chǎn)最基本、最關(guān)鍵的因素。沒有一個科學的平安管理體系，沒有一個高效運行的平安管理機構(gòu)，沒有一套健全的平安管理制度，平安生產(chǎn)責任制無法落實，平安生產(chǎn)就無從說起，“平安生產(chǎn)”只不過是紙上談兵罷了，最終根本就無法保證平安生產(chǎn)。

1.1科學的平安管理體系，健全的平安管理機構(gòu)是確保項目平安管理高效運行的基本保障。它關(guān)系到平安管理的成效性，關(guān)系到平安管理的高效性，關(guān)系到平安管理最終目標的實現(xiàn)與否。

1.2平安管理制度的健全，平安生產(chǎn)責任制的落實是確保平安生產(chǎn)的基礎。只有切實仔細履行各級各部門各人員的平安生產(chǎn)責任制，盡職盡責，方可保證生產(chǎn)平安。只有加強制度建設與落實，方可進一步確保平安技術(shù)措施及平安防護措施的落實，最終保證生產(chǎn)平安，保障職工的平安與健康。

2.加強對平安管理目標的監(jiān)理。

2.1沒有切實可行的、明確詳細的平安管理目標，項目平安管理工作將會失去方向，項目管理人員的主動性、主動性將無從談起，最終將導致項目平安管理工作的癱瘓。

2.2平安管理目標必需明確詳細，針對地方、企業(yè)、項目的實際狀況制定適用性強、操作性強、針對性強的全面、詳細、具體的平安管理目標、避開平安管理目標的過高過大。要充分表達行業(yè)、地方、企業(yè)的總體先進水平，同樣也應避開平安管理目標過低過粗，不利于平安管理工作的進步，不利于保證項目的平安生產(chǎn)，更不利于保障職工的平安與健康，違反了“以人為本”的`精神，也違反了“平安第一，預防為主”的平安生產(chǎn)方針及相關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)范、標準、規(guī)程。

2.3平安管理目標應包括以下內(nèi)容：傷亡掌握指標，平安達標狀況，文明施工狀況，平安教育培訓目標，平安檢查整改目標，持證上崗指標，平安技術(shù)措施費用目標，平安技術(shù)措施及平安交底目標，責任制落實目標，獎罰目標等等。

3.加強對持證上崗的監(jiān)理。

3.1持證上崗包括管理人員持證上崗、特種作業(yè)人員持證上崗。

3.2管理人員持證上崗是平安生產(chǎn)最基本的要求。

3.2.1管理人員包括項目經(jīng)理、項目技術(shù)負責人、施工員、質(zhì)檢員、平安員、機管員、材料員等。

3.2.2管理人員持證包括二層含義：〔1〕管理人員必需持其任職崗位的崗位證上崗管理?！?〕管理人員必需按規(guī)定每年參與平安培訓學習，學時數(shù)〔詳細學時因其任職崗位的不同而不同〕應到達規(guī)定標準，持平安培訓學習合格證上崗管理。此外，專職平安員還應持年度培訓考核合格證上崗管理。

3.3特種作業(yè)、尤其是對他人及四周設施有重大危急的作業(yè)必需貫徹執(zhí)行持證上崗制度。

3.3.1特種工包括：電工、焊工、架子工、司索工、信號工、起重工、機械工、機動車駕駛員、起重機司機、卷揚機提升機操作工等。

3.3.2特種作業(yè)崗位證必需按規(guī)定按期參與復檢，未按時復檢或復檢不合格或長期不再從事本崗位工作人員不得上崗作業(yè)。

4.加強對平安技術(shù)措施及各專項平安施工方案的監(jiān)理，同時加強對平安技術(shù)交底的監(jiān)理。

4.1施工組織設計應有平安技術(shù)措施。

4.2施工組織設計、平安技術(shù)措施、各專項平安施工方案必需按規(guī)定由施工企業(yè)審核審批合格后報總監(jiān)批準方可實施。

4.3必需對危急性大的分部分項工程編制專項平安施工方案。如：施工現(xiàn)場臨時用電、基坑支護與降水、土方開挖、人工挖孔樁、模板工程、起重吊裝、腳手架、撤除工程、爆破、卸料平臺，以及采納新結(jié)構(gòu)、新工藝、新材料、新技術(shù)、新設備等都應編制專項平安施工方案。此外，深基坑、地下暗挖工程、高大模板工程等的專項平安施工方案應組織專家論證、審查，合格后方可實施。

4.4必需對平安技術(shù)措施、專項平安施工方案、平安技術(shù)交底和貫徹法律、規(guī)范、標準、規(guī)程的監(jiān)理。重點加強對貫徹工程建設標準強制性條文的監(jiān)理，同時對其針對性、適用性、可操作性進行監(jiān)理。

5.加強對平安教育的監(jiān)理。

平安是為了提高全員平安意識、平安技術(shù)水平與管理水平，確保平安生產(chǎn)。

5.1嚴格執(zhí)行“入場三級平安教育”制度。新工人入場必需經(jīng)公司、項目部、班組三級平安教育，考試合格后方可上崗作業(yè)〔平安教育和考試應有記錄，并履行簽字手續(xù)；嚴禁代簽。教育時間必需到達有關(guān)規(guī)定要求〕。

5.2對于轉(zhuǎn)崗、變換工種的作業(yè)人員，應進行操作技能、平安操作學問教育，并經(jīng)考試合格后方可上崗作業(yè)〔教育、考試應有記錄，并履行簽字手續(xù)〕。

5.3管理人員必需按規(guī)定每年參與平安教育培訓學習，時間必需到達相關(guān)規(guī)定要求。

5.4加強對職工常常性、專業(yè)性，尤其是季節(jié)性、階段性平安教育的監(jiān)理。

5.5加強對新技術(shù)、新工藝、新結(jié)構(gòu)、新設備、新材料平安學問的平安教育培訓學習的監(jiān)理。

5.6加強對重要平安設施〔設備〕、特別平安技術(shù)措施、平安生產(chǎn)重難點部位平安技術(shù)措施等的平安教育培訓學習的監(jiān)理。

5.7加強對班前平安活動教育的監(jiān)理。

6.加強對施工機械、施工用電等平安設施的監(jiān)理。

6.1施工機械、施工用電電器元件，以及其他平安用品等必需具有出廠合格證，或質(zhì)量性能檢測報告。定期檢測重要設施、平安用品的性能。

6.2必需制訂各專項檢查、驗收、維護、撤除等管理制度。

6.3重點加強對各項平安防護措施、平安防護裝置〔設備〕的監(jiān)理。

6.4加強對檢查、驗收、維護等過程中發(fā)覺的重大平安隱患進行整改的監(jiān)理。

6.5加強對各專項整治工作的監(jiān)理。

7.加強對事故應急救援預案、職工傷亡事故的監(jiān)理。

7.1施工企業(yè)項目部應制訂平安事故應急救援預案，建立應急救援組織或配備應急救援人員，配備救援器材、設備，并組織定期演練。平安事故應急救援預案應依據(jù)企業(yè)、項目的實際狀況制訂。

7.2加強對職工傷亡事故報告、調(diào)查、處理、結(jié)案的監(jiān)理，堅持“四不放過”原則。

8.加強對文明施工的監(jiān)理。

8.1施工現(xiàn)場作為企業(yè)的一個窗口，城市的一個窗口，其形象的好壞將直接影響到企業(yè)，進而影響到一個城市，因此，加強對施工現(xiàn)場文明施工的管理，不僅可以為企業(yè)樹立一個良好的形象，也為城市文明、衛(wèi)生建設盡一份力。

8.2加強對文明施工措施的監(jiān)理。項目部必需制訂相應的措施確保文明施工，如：文明施工措施，地面硬化措施，地面排水措施，防污泥、污水、廢水措施，防暑降溫措施，防蚊蟲叮咬措施，防煤氣中毒措施，消防措施，治安防范措施，急救措施，防塵措施，防噪音措施，施工不擾民措施，防飲食中毒措施，衛(wèi)生措施等等。

9.加強對平安檢查的監(jiān)理。

平安檢查的目的是預知危急，消退危急，確保平安生產(chǎn)，這也是貫徹“平安第一，預防為主”這一平安生產(chǎn)方針的詳細措施之一。平安檢查可以準時發(fā)覺各種擔心全因素，準時實行措施，將平安隱患毀滅在萌芽狀態(tài)，保證生產(chǎn)這全，保障職工的人身平安與健康。同時這也是一次群眾性的平安教育活動。進一步宣揚、貫徹、落實平安生產(chǎn)的方針、政策、法律、法規(guī)、規(guī)程，以及各項平安生產(chǎn)管理制度，提高全民平安意識及平安技術(shù)水平、管理水平，總結(jié)閱歷、吸取教訓、取長補短、互相學習、互相促進，進一步提高平安生產(chǎn)工作水平。

9.1重點加強對平安檢查及整改工作中涉及工程建設標準強制性條文〔施工平安部分〕的落實、執(zhí)行狀況的監(jiān)理。

9.2重點加強對重大平安隱患整改狀況的監(jiān)理，嚴格根據(jù)定人、定時、定措施的“三定”要求整改，整改結(jié)果必需符合平安生產(chǎn)要求。

9.3嚴格根據(jù)“誰檢查，誰負責”的原則落實平安檢查、整改、反饋、復檢工作。

9.4平安檢查不能局限于檢查施工現(xiàn)場的平安防護狀況，同時還應檢查職工的平安生產(chǎn)意識、平安管理制度及平安技術(shù)措施與費用的執(zhí)行狀況、平安生產(chǎn)責任制的落實狀況、職工遵章守紀狀況等。

9.5加強對季節(jié)性平安檢查、專業(yè)性平安檢查、節(jié)假日前后平安檢查、停復工前后的平安檢查的監(jiān)理。

9.6加強對平安檢查中提出的針對性的平安措施的落實、執(zhí)行狀況的監(jiān)理。

10.加強對平安標牌的監(jiān)理。

10.1加強對平安標牌平面布置圖的科學性、合理性、規(guī)范性、平安性、適用性、針對性、警示性等進行審查監(jiān)理。

10.2施工現(xiàn)場必需嚴格根據(jù)平安標牌平面布置圖布置。

10.3施工中如因生產(chǎn)等緣由必需移拆平安標牌時，必需有項目經(jīng)批準書，并實行其他平安牢靠措施。

10.4平安標牌包括：企業(yè)標志牌、五牌一圖、平安標志牌、平安標語、平安生產(chǎn)責任制牌、平安管理制度牌、操作規(guī)程牌、責任分工牌、施工機械準用證牌、荷載標志牌，以及其他有關(guān)平安生產(chǎn)的圖、文字符號標牌等。

總之，監(jiān)理單位應堅持事先掌握，事中掌握，事后掌握相結(jié)合，以事先掌握為主，加強對平安管理制度、平安管理目標、持證上崗、平安措施〔方案〕、平安教育等的監(jiān)理。重視事中掌握，加強對平安檢查驗收及整改的監(jiān)理。輔以事后掌握，按“四不放過”原則，加強對職工傷亡事故處理的監(jiān)理。堅持全面、全過程、全員平安監(jiān)理，貫徹執(zhí)行平安生產(chǎn)的方針、政策、法律、法規(guī)、規(guī)范、標準、規(guī)程，結(jié)合項目、企業(yè)、地方的實際狀況，進行有的放矢的平安監(jiān)理，方能確保平安生產(chǎn)，保障職工平安與健康。

培訓工作打算篇5

一、指導思想：

以現(xiàn)代教育理論為指導，以現(xiàn)行教科書為藍本，依據(jù)教育局“課堂效益建設年”相關(guān)精神，以做人民滿足的老師，創(chuàng)人民滿足的學校，辦人民滿足的教育為宗旨，結(jié)合我校教育教學工作的實際，著眼于老師綜合素養(yǎng)、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素養(yǎng)精良、教學技能全面、具有肯定教育科研力量、適應新時期教育改革需要的老師隊伍。大力實踐高效課堂，深化名師打造工程，強化師德師能提升，連續(xù)穩(wěn)固信息建設成果，促進學校、老師、同學的同步成長，努力使學校教育教學全面質(zhì)量的又好又快提升，走出內(nèi)涵進展的道路。

二、培訓目標：

本年度我校校本培訓主要圍繞以下四個方面開展：

①現(xiàn)代教學理論，教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)：學習國家中長期教育進展綱要、現(xiàn)代教學理論，法律、教育教學法規(guī)。

②現(xiàn)代教學方法、教學模式：努力打造高效課堂；做好青年老師的成長的培訓和骨干老師的培訓；

③老師教育教學基本技能和力量、教科研方法和教科研課題討論：

④現(xiàn)代教育技術(shù)與新課程整合：提高老師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，總結(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)與學科課程整合的閱歷；完善校內(nèi)網(wǎng)絡建設，充分發(fā)揮網(wǎng)絡在校本培訓工作中的作用。

三、培訓資源

1、教材資源：〔1〕學校訂購的教育雜志、教育文獻；〔2〕校本培訓材料；〔3〕新課程校本教研與課堂教學〔實錄〕

2、老師資源：〔1〕本校各科骨干老師；〔2〕特邀來校的專家、學者；〔3〕與教科研、教育相關(guān)的專業(yè)人才。

3、設備資源：〔1〕多功能教室；〔2〕圖書室；〔3〕電子備課室。

4、因特網(wǎng)網(wǎng)絡資源

三、校本教研形式

以“理論學習、集體備課、主題教研、反思溝通”等活動為基本形式

以教學中的問題或困惑為討論內(nèi)容，確立一個教研主題進行討論，學科組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式綻開商量，談自己的想法、看法，集思廣益到達同伴互助、共同提高。

我校校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進行。

1、校級培訓形式：

〔1〕學校組織專題報告、講座或培訓班。

〔2〕組織老師參與相關(guān)課題討論。

〔3〕組織各項教學評比。

〔4〕定期對全校老師校本培訓狀況進行考評。

2、教研組培訓形式：

〔1〕集體備課、聽課、評課。

〔2〕以教研組〔學科組〕為單位，開展專題行動討論。各教研組〔學科組〕每周必需進行一次專題研討和學習活動。

〔3〕開展校本課程開發(fā)的討論。

3、個人自學主要包括：

〔1〕依據(jù)學校的統(tǒng)一支配，學習有關(guān)現(xiàn)代教育教學理論及相關(guān)的教育法規(guī)，做好讀書筆記。

〔2〕撰寫教學總結(jié)〔手寫稿〕。每學期要求每位老師撰寫一篇或一篇以上的教學總結(jié)或教學反思，字數(shù)不少于800字。

四、培訓對象：

全校在職老師，人人都要根據(jù)學校培訓打算參與各項培訓活動。

五、組織機構(gòu)與