小學體育-武術少年拳一套1教學設計學情分析教材分析課后反思

《少年拳第一套》教學設計一、指導思想本節(jié)課貫徹“健康第一，以人為本”的思想。以武術為主教材，傳承我國優(yōu)秀文化遺產和民族體育，對少年兒童進行愛國主義和武德教育。學習武術的基本組合動作，初步體會武術的特點，增強協(xié)調性、靈活性和柔韌性。培養(yǎng)學生認真刻苦的學習態(tài)度和吃苦耐勞的意志品質。二、教材分析武術是我國民族體育的瑰寶，是華夏五千年燦爛文化的一部分，也是一種強身健體，防身自衛(wèi)的運動項目，深受學生喜愛。根據體育與健康課程標準“教材內容要有利于引導學生獨立思考和探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”這一新理念，本課選擇了武術《少年拳》教學內容。學生通過分組教學，自主學練，揣摩動作和同伴相互合作探究。三、學情分析1、小學五年級的學生處在生長發(fā)育期，機體的發(fā)展相對低年級有了很大的提高。2、學生的模仿能力強，思維活躍，對新事物接受的得快，愛獨立思考。3、學生的思維能力相比低年級也有了很大的提高，有利于自主學練的進行。四、教學目標認知目標：能描述少年拳1—4動的名稱和順序，提高對武術的興趣，發(fā)展協(xié)調性、力量等素質，培養(yǎng)崇尚武德的精神。技能目標：通過觀察、嘗試、模仿、交流、領會動作的要領，做到路線清楚，手形、步形正確到位。情感目標：以認真地態(tài)度學習，在課堂上發(fā)揚謙虛好學、團結協(xié)作開拓創(chuàng)新的精神。五、組織教學方法1、遵循學生的認知、情感、意志和生理機能變化等規(guī)律，提高認識，培養(yǎng)興趣，主動參與。2、在教師的指導下，通過分組和集中相結合的組織形式，作到“嚴而不死，活而不亂”。3、采取嘗試教學法、分組教學法、游戲、比賽等方法進行自主學練，創(chuàng)設有利于學生主動發(fā)展、積極探索的氛圍，達成培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識的目的。六、教學流程(一)激趣導課：教師通過介紹武術起源于中國，武術代表了一種中華民族的精神，春晚武術表演氣勢龐大，振奮人心等來調動學生的積極性和興趣。(三)熱身階段：學生在教師的帶領蛇形跑并在音樂的渲染下做武術操練習，已達到充分的熱身。此時進行專門性練習----墊步，為本課突破難點做鋪墊。(四)學習探究階段：1、首先看老師表演少年拳的完整動作，建立整體概念。2、分組讓學生在掛圖的幫助下嘗試練習1----4動。3、展示自學成果4、教師點撥5、統(tǒng)一口令下練習6、小組集體展示7、在音樂的渲染下集體展示。（五）身體素質練習：本環(huán)節(jié)我設計了游戲《愛我中華》目的是通過游戲比賽調動學生的積極性，同時也通過游戲對學生滲透愛國主義教育，并教育學生發(fā)揚武術精神。(六)調節(jié)身心：在本課的尾聲我設計了仿太極式的放松操，選用古箏《高山流水》為背景音樂師生隨著悠揚的音樂在和諧的氣氛中放松和調節(jié)身心。最后引導學生進行小結和自評互評，已達到對本課的鞏固和養(yǎng)成謙虛好學的習慣。（七）器械擺放（略）學情分析小學五年級學生階段年齡的特征是：模仿能力強、好動、好奇心強；男生敢于表現(xiàn)自我，女生卻羞于表現(xiàn)自我。整個年級男生占總人數比重較大，因此更能帶動整個班級的學習氣氛。五年級男女學生運動參與能力、性格愛好都具有很大的差異。因此，在需要時還應因材施教。而武術的一些動作帶有模仿性、表演性的練習，很能激起學生的學習興趣，這點必須好好掌握并利用。武術是小學《體育與健康》課程的教學內容，水平二就已經學過基本手型了，而少年拳第一套則是四、五年級基礎學習內容。本次課選擇傳統(tǒng)的武術少年拳第一套拳作為本次課的教學內容。它動作簡單、有較強觀賞性，符合小學生的好奇的心理需求。本次課是武術學習的的新授課，慮到學生的基本情況，課的內容以基本手型和基本步型為基礎，重點教會學生少年拳第一套的1—4式并范手型和步型，學生在掌握基本手型和步型的基礎上有效的將手型和步型結合起來。教材分析武術是有攻防含義的技術，是按照一定的規(guī)律連接而成的動作套路、對抗練習，以及有關鍛煉身體的功法組成的民族形式的體育。它具有強筋壯骨、增進健康、鍛煉意志的作用。通過練習，能發(fā)展柔韌、靈敏、快速、協(xié)調等素質，增強肌肉、韌帶的伸展性和彈性，加大各關節(jié)活動的幅度和靈活性，提高中樞神經系統(tǒng)和心血管、呼吸、內臟器官的功能，培養(yǎng)少年兒童站如松、坐如鐘的良好姿態(tài)和迎難而上、堅韌不拔、機敏果斷的尚武精神。對熱愛祖國傳統(tǒng)文化，傳承民族精神，形成良好武德，增強民族自豪感具有重要的意義。少年拳是學生在水平一、水平二初步掌握武術基本功和組合動作的基礎上，進一步學習和體驗的武術套路動作。要求學生掌握各種規(guī)范的步型、步法與手型、手法的合理連接與運用，和以腰為媒介帶動四肢的發(fā)力次序，眼隨手動、協(xié)調連貫、節(jié)奏鮮明的演練技巧，以及相關的手法、腿法和組合動作的實用攻防方法。評測練習和效果本課學習了少年拳第一套的前四動，通過評測，同學們都能熟練地說出少年拳前四動的名稱和術語，有90%的同學都能熟練的而且規(guī)范地完成動作，路線正確，協(xié)調連貫，節(jié)奏鮮明，能做到手眼協(xié)調配合。還有10%的同學雖然動作基本掌握但是不熟練，有時動作不到位，比方說震腳架打時上體不下沉，左腳跨步落地時太重。下節(jié)課的學習中要注重利用腰力保持身體的穩(wěn)定。從本課的訓練強度上來說，本課由于是學習武術動作因此前半部分運動負荷相對來說較小，因此后面設計了活動游戲提升練習的強度，總得來說本課的最低心率是平均86次每分，最高心率平均是130次每分?？傮w來看本課學習效果非常好，即掌握了武術少年拳的前四動，又合理的提升了孩子們的練習強度。課后反思通過本課的教學，我感到成功之處：一、師生的共同參與，激發(fā)了學生的練習欲望，在學習中以學生為主導，教師為指導者，這樣就形成了教學相長。在游戲和放松練習的過程中，教師主動、積極地和同學們共同練習，主動參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導學生的作用，學生練習的積極性得到充分調動，練習密度雖大但學生不會感到累，這樣一來很好地完成了教學任務。二、教師通過講解、示范、指導；注重學生基本知識、技能的學習。教師是學生學習的榜樣，基本動作的學習，是直接關系到動作質量的優(yōu)劣，對小學生的終身鍛煉很重要，所以提高體育教師自身素質也不容忽視。三、通過本次課的教學，充分感受到音樂在體育課中的重要性，可以激發(fā)學習興趣，在享受強身健體的運動快感的同時也培養(yǎng)了武術的精神。從本課的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)自己在今后的教學過程中還需要改進的地方如下：1、在巡視指導方面，幫助指導的范圍還有待進一步擴大，應更加注意對學生的反饋給予及時評價，讓他們體會到進步、成功的喜悅。2、在副教材游戲的環(huán)節(jié)設計下一步可嘗試與本課的內容相聯(lián)系，起到鞏固提高的作用。課標分析堅持“健康”第一的指導思想，巧妙地運用自主、合作、探究學習的學習方式，讓學生學會學習、學會相互幫助，共同進步。武術一種民族體育項目，很有觀賞性，因此極為吸引小學生，容易激起他們對武術的好奇心和興趣。學生通過學習武術得到武術文化—尚武崇德的熏陶。小學是啟蒙教育的開始，是基礎教學的起端，有教育學家倡導這個階段應把興趣的培養(yǎng)放在