精衛(wèi)填海教學(xué)設(shè)計(jì)

課題13.精衛(wèi)填海課型精讀主備人劉玉玲做課時(shí)間2020年9月20日課時(shí)1第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析教材分析：《精衛(wèi)填?！肥切W(xué)部編版語(yǔ)文教材第四單元第二篇課文，本篇課文是中國(guó)神話故事的經(jīng)典之作，這個(gè)故事圍繞精衛(wèi)日日夜夜填海展開(kāi)，讓我們充分感受到精衛(wèi)堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔的精神，這正是中華民族精神的象征。學(xué)情分析：學(xué)生初次接觸文言文，在學(xué)習(xí)時(shí)首先會(huì)遇到的困難就是朗讀。教師可以先示范讀，讓學(xué)生初步感受一下文言文的節(jié)奏和韻味，再帶著學(xué)生朗讀，直到讀通順為止。教學(xué)目標(biāo)1．正確認(rèn)讀、書(shū)寫本課的生字、新詞。2．正確流利、朗讀課文，借助注釋用自己的話講講《精衛(wèi)填?！愤@個(gè)故事。3．初步感受文言文的節(jié)奏和韻味。4.知道這則神話贊美了精衛(wèi)鳥(niǎo)堅(jiān)韌不拔的精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：按照文言文的節(jié)奏正確朗讀，并讀出韻味。難點(diǎn)：用自己的話說(shuō)說(shuō)《精衛(wèi)填海》這個(gè)神話故事。教學(xué)方法范讀教學(xué)法：短文生動(dòng)活波，想象豐富，意蘊(yùn)深刻，宜于誦讀體味。

設(shè)疑引導(dǎo)法：通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度探究短文的寓意。誦讀法：短文生動(dòng)活波，想象豐富，意蘊(yùn)深刻，宜于誦讀體味。

討論法：針對(duì)教師提問(wèn)展開(kāi)討論。講述法：通過(guò)講故事的方法。教學(xué)資源數(shù)字教材《山海經(jīng)》的資料多媒體課件板書(shū)設(shè)計(jì)精衛(wèi)填海溺而不返以堙東海堅(jiān)韌不拔勇敢不屈服教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)與時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與策略一、導(dǎo)入（3）分鐘二、新課教學(xué)（30）分鐘三、拓展思維7分鐘四、布置作業(yè)一.圖片導(dǎo)入，走近《山海經(jīng)》1.導(dǎo)入孩子們，你們平時(shí)一定見(jiàn)過(guò)很多鳥(niǎo)，老師這里有只美麗的鳥(niǎo)，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示課件1）2.揭示課題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)神話故事《精衛(wèi)填?！?，跟老師一起書(shū)寫課題，你們是怎么認(rèn)識(shí)這只精衛(wèi)鳥(niǎo)的？出示課件1）3.．簡(jiǎn)介《山海經(jīng)》。同學(xué)們，你們知道這個(gè)精彩而有趣的故事出自哪部書(shū)嗎？(出示課件2》)提出疑問(wèn)現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《精衛(wèi)填海》這篇神話故事，說(shuō)說(shuō)你們最想知道這個(gè)故事中的什么？

（出示課件3及超鏈接）介紹炎帝二.初讀課文，了解課文內(nèi)容1．檢查預(yù)習(xí)(1)出示字詞及練習(xí)：指名學(xué)生讀詞，完成練習(xí)（出示課件4-6及超鏈接）

(2)書(shū)寫指導(dǎo)：曰日(3)聽(tīng)范讀，讀出節(jié)奏感。師：

同學(xué)們，現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)范讀，請(qǐng)大家注意傾聽(tīng)并糾正讀音，用“/”畫(huà)出停頓。聽(tīng)兩遍。（運(yùn)用數(shù)字教材范讀功能）（出示課件7）學(xué)生自由讀。指名學(xué)生讀。（師生評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。）齊讀。4．借助注釋，了解故事內(nèi)容。師：對(duì)照文中的注釋，粗知這段話的大意，再去讀的時(shí)候，就能讀出古文的意思了。本文寫了一個(gè)什么樣的故事？默讀課文，翻譯課文。然后在小組交流討論，小組選代表匯報(bào)？分句出示課文，交流句子的意思（出示課件9-10）5.說(shuō)說(shuō)你們翻譯古文的方法。（出示課件11）三、研讀課文，理解感悟1．品讀課文，感悟品質(zhì)師：請(qǐng)?jiān)俅文x課文，思考精衛(wèi)為什么填海？她是怎樣填海的？（出示課件）板書(shū)：溺而不返以堙東海師：精衛(wèi)是怎樣填海的？（出示課件）師：你認(rèn)為精衛(wèi)是一只什么樣的鳥(niǎo)？板書(shū)：堅(jiān)韌不拔哪一個(gè)字能明精衛(wèi)堅(jiān)持不懈，堅(jiān)韌不拔？可大海無(wú)邊無(wú)際，大海上的氣象瞬息萬(wàn)變，忽而狂風(fēng)暴雨，忽而海浪滔天，精衛(wèi)能堅(jiān)持嗎？跟老師一起看看大海的視頻。（播放視頻）2.想象說(shuō)話，感悟品質(zhì)師：看完視頻，你有什么感受？那精衛(wèi)會(huì)害怕嗎？會(huì)向大海屈服嗎？想象說(shuō)話，接讀句子3.你從精衛(wèi)身上學(xué)到了什么？師：一只小小的精衛(wèi)鳥(niǎo)要向無(wú)邊的大?？?fàn)帲銖木l(wèi)身上學(xué)到了什么品質(zhì)？板書(shū)：勇敢不屈服學(xué)生補(bǔ)充板書(shū)4.配樂(lè)背誦（運(yùn)用數(shù)字教材的配樂(lè)朗讀功能）1.你想對(duì)精衛(wèi)說(shuō)什么？教師小結(jié)：小小的精衛(wèi)就憑著這股不屈不撓，堅(jiān)韌不拔的精神，我相信，一定會(huì)創(chuàng)造奇跡的！而這種精神也正是我們中華民族精神的象征，今年新冠病毒悄然來(lái)襲，我們的祖國(guó)萬(wàn)眾一心，眾志成城，給抗疫之戰(zhàn)書(shū)寫了最輝煌的一筆，讓我們?yōu)樽约旱淖鎳?guó)驕傲！2那你還知道歷史上有哪些具有精衛(wèi)填海精神的人？夸父追日愚公移山孫敬懸梁蘇秦刺股羿射九日大禹治水2.用自己的話把《精衛(wèi)填?！返墓适轮v給爸爸媽媽聽(tīng)，發(fā)揮想象，添加語(yǔ)句，使故事更生動(dòng)。播放微課：如何講好故事1.除了中國(guó)古代神話，還有許多國(guó)家和地區(qū)也有神話故事，如希臘神話，北歐神話等，有興趣的同學(xué)可以去閱讀有關(guān)的書(shū)籍。

學(xué)生回答一起書(shū)寫課題了解《山海經(jīng)》的資料學(xué)生提出疑問(wèn)指名學(xué)生識(shí)字組詞學(xué)生書(shū)寫“曰”“日”指名學(xué)生讀詞聽(tīng)范讀，糾正讀音再聽(tīng)范讀，畫(huà)出停頓學(xué)生自由讀文指名學(xué)生讀配樂(lè)齊讀學(xué)生默讀，翻譯課文小組交流討論小組匯報(bào)討論成果師生評(píng)價(jià)總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法對(duì)照注釋多讀串詞成句學(xué)生讀文思考指名學(xué)生回答學(xué)生回答觀看視頻學(xué)生回答想象說(shuō)話學(xué)生匯報(bào)從精衛(wèi)身上學(xué)到了什么？接讀句子指名學(xué)生補(bǔ)充板書(shū)學(xué)生發(fā)表感受積累成語(yǔ)觀看視頻設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)他們主動(dòng)搜集資料的興趣，擴(kuò)充知識(shí)面。設(shè)計(jì)意圖：用練習(xí)的方式解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，從而讓學(xué)生理解詞語(yǔ)意思，為后面翻譯文言文做好鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：用范讀給學(xué)生讀文言文降低難度。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來(lái)讀文，重視對(duì)學(xué)生自主讀書(shū)的引導(dǎo)和交流，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣?？偨Y(jié)方法，可以提高學(xué)生今后學(xué)習(xí)文言文的能力。品讀課文，感悟品質(zhì)，用層層遞進(jìn)的方法，讓學(xué)生一步一步深入感受精衛(wèi)的品質(zhì)。讓精衛(wèi)的精神深入人心。完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)，升華情感。設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)說(shuō)話，表達(dá)情感。積累詞語(yǔ)，拓寬拓寬知識(shí)。課后作業(yè)是課堂的延伸，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)神話，挖掘古文中的空白處，并出課外搜索出適合學(xué)生閱讀的同類主題的一類文章，通過(guò)彼此勾連比較閱讀，拓展學(xué)生閱讀的半徑，讓學(xué)生的閱讀有一篇走向，一類，讓孩子親近經(jīng)典，愛(ài)上經(jīng)典。課后反思與改進(jìn)