四年級上冊語文單元知識點(diǎn)整理

四年級上冊語文單元知識點(diǎn)整理(2013-01-1011:34:06)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：雜談四年級上冊語文《第一單元》知識點(diǎn)整理人教版【第一課觀潮】《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。主要描寫了被人們稱為天下奇觀”的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來前江面風(fēng)平浪靜，人們焦急盼望的情景，再寫潮來時那雄偉壯觀、驚心動魄的景象，最后寫潮過后余波奔涌。文章語言優(yōu)美，詞匯豐富，句子變化錯落有致，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。1、基礎(chǔ)生字：罩、屹、鼎、沸、貫、崩、恢四會字：潮、稱、鹽、籠、罩、蒙、薄、霧、昂、沸、貫、舊、恢詞語：籠罩、恢復(fù)、觀潮、稱為、鹽官鎮(zhèn)、籠罩、蒙蒙、薄霧、昂首東望、人聲鼎沸、貫穿、依舊、恢復(fù)多音字：［稱］chCng稱為；chen對稱 ［籠］16ng籠罩long鳥籠 ［悶］mBn悶雷；men悶熱。［號］hWo號叫hao軍號。 ［漲］zh苴ng漲潮；zh^ng漲紅。［?。輇Wo薄霧；bo單薄近義詞：屹立-矗立、霎時-剎那、依舊---照舊、顫動-顫抖、逐漸---漸漸、猶如---好像反義詞：寬闊---狹窄、沸騰---平靜、風(fēng)號浪吼---風(fēng)平浪靜、人聲鼎沸---萬籟俱靜形近字：提、題、堤；籠、攏、壟2、重點(diǎn)語段：那條白線很快地向我們移來，逐漸拉張，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。a）上面這段文字中找出一組近義詞是：猶如--如同--好像b）這段話主要寫：潮來時，錢塘江大潮的形態(tài)和聲勢。c）劃橫線的句子先寫大潮的形態(tài)（樣子、形狀），從浩浩蕩蕩這個詞語知道的；再寫大潮的聲音，是從山崩地裂這個詞語知道的。【第二課雅魯藏布大峽谷】《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達(dá)了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運(yùn)用了多種說明方法，如：對比、列數(shù)字、舉例等，細(xì)致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。生字認(rèn)識7個穆、瑪、涓、滔、脈、卉、罕四字詞：神秘莫測、神來之筆、千姿百態(tài)等近義詞：奇異---離奇、關(guān)注---關(guān)心、預(yù)料---預(yù)測、人跡罕至---荒無人煙反義詞：強(qiáng)烈---微弱、奇特---尋常、巨大---微小多音字：［差］ch［差別；ch正出差；ch。差勁。 ［秘］mi秘密；bi秘魯同音字：壯、狀形近字：梭、俊近音字：珠、住、注、柱、拄【第三課鳥的天堂】文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。生字認(rèn)識8個，會寫14個生字詞。榕、暇、拋四會字：燦、爛、竿、茫、槳、規(guī)、律、支、株、縫、隙、耀、梢、寂詞語：燦爛、竹竿、白茫茫、木槳、規(guī)律、一株、縫隙、照耀、樹梢、靜寂多音字：［數(shù)］sh立不可計(jì)數(shù)；sh1數(shù)學(xué)。 ［似］si似乎；shi似的。 ［禁jn不禁；jin禁止。［的］di的確；di目的。 ［應(yīng)］ying應(yīng)該；jing應(yīng)接不暇。同音字：茫、芒形近字：爛、欄、攔。竿、桿、肝、趕。槳、獎、漿。株、珠、誅。梢、稍、捎、哨。榕、镕、溶近義詞：顫動---抖動、似乎---好像、不計(jì)其數(shù)---數(shù)不勝數(shù)、應(yīng)接不暇---目不暇給反義詞：光明---黑暗、靜寂---吵鬧、茂盛---枯萎聯(lián)系上下文理解詞語應(yīng)接不暇等重要段落1、榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！a）找出一對近義詞：好像--似乎b）“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙，描寫大榕樹枝葉繁茂；“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個新的生命在顫動'描寫大榕樹充滿生機(jī)c）劃線句子的理解：榕樹葉子的顏色綠得發(fā)亮，給人以舉*滴的感覺。作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動，贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機(jī)。2、起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。a）兩個“到處”用得非常恰當(dāng)，說明鳥的數(shù)量多，叫聲歡。b）用“大、小、花、黑”寫出了鳥兒的不同形態(tài)和顏色。運(yùn)用一個排比句“有的……有的……有的……”突出了鳥的姿態(tài)各異。c）“應(yīng)接不暇”是指優(yōu)美的風(fēng)景很多，看不過來。文中劃橫線的句子表現(xiàn)了“應(yīng)接不暇”3、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。【渥又袃纱翁岬健傍B的天堂”，他們的意思不一樣。第一個指對大榕樹的稱呼，第二個指這里的確是鳥棲息的好地方，作者由衷的贊嘆?！镜谒恼n火燒云】作者向我們描繪了夕陽西下，火燒云顏色和形狀的變化，文中景物美和語言美有機(jī)地融為一體，讓讀者充分領(lǐng)略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。文章體現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，同時也啟發(fā)學(xué)生在觀察事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。生字認(rèn)識5個會認(rèn)的字檀、盈、兇、廟、惚疊詞（ABB）笑盈盈、紅彤彤、金燦燦近義詞：鎮(zhèn)靜---冷靜、兇猛---猛烈、笑盈盈---笑呵呵反義詞：兇猛---溫和、鎮(zhèn)靜---慌張、恍恍惚惚---清清楚楚多音字：［模］m6一模一樣；mo模糊。 ［好］喻o愛好；hao好樣。 ［長］chWng長嶺；zhang成長形近字：檀、顫。惚、蔥。模、摸、漠。運(yùn)用已學(xué)的好詞：詞語：燦爛、籠罩、照耀、依舊詞組：白茫茫、金燦燦、笑盈盈、昂首東望、若隱若現(xiàn)、神秘莫測千姿百態(tài)、涓涓細(xì)流、滔滔江水、簾簾飛瀑、郁郁蔥蔥、恍恍惚惚四年級上冊語文《第二單元》知識點(diǎn)整理人教版【第五課古詩兩首】題西林壁。蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。這是蘇軾在1084年游廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩。廬山景色秀美，山中奇花異木險峰怪穴，流泉飛瀑山亭云閣，氣象萬千，不可勝數(shù)。全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。要想對某個事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾①，豐年留客足雞豚②。山重水復(fù)疑無路③，柳暗花明又一村④。簫鼓追隨春社近⑤，衣冠簡樸古風(fēng)存⑥。從今若許閑乘月⑦，拄杖無時夜叩門⑧。注釋：①：臘酒：頭一年臘月釀制的酒。②：足雞豚（t6n）：意思是準(zhǔn)備了豐盛的菜肴。豚，小豬，詩中代指豬肉。③：山重水復(fù)：一重重山，一道道水。④：柳暗花明：綠柳繁茂蔭濃，鮮花嬌艷明麗。⑤：簫鼓：吹簫打鼓。春社：古代把立春后祭祀土地神的日子叫做春社日。⑥：古風(fēng)存：保留著淳樸古代風(fēng)俗。⑦：若許：如果這樣。閑乘月：有空閑時趁著月光前來。⑧：無時：隨時。叩（kbu）門：敲門。詩人陸游以一個“游”字貫穿全詩的主線，生動地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。生字：臘（1消渾（h6n）豚（t6n）一、解釋詞句.不識廬山真面目，只緣身在此山中。譯：不知道廬山的真樣子，是因?yàn)樽约涸谏嚼锩?，只能看到一部分?莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。譯：不要笑農(nóng)民的酒渾濁，豐收之年總能用足夠的東西招待客人。.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。譯：走過了一座座山，一條條河，以為沒有路，在前面看到一簇簇花，一棵棵樹，就知道前面又有村子了。.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。譯：在正面看都是連綿不斷的山嶺，在側(cè)面看都成了一座座山峰。從不同的角度看廬山形狀、姿態(tài)是不同的。二、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫狻?不識廬山真面目，只緣身在此山中。答：當(dāng)局者迷，旁觀者清。.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。答：在生活中遇到困難，感到?jīng)]希望了，忽然有了新的轉(zhuǎn)機(jī)。、站在不同的角度看問題，看到的結(jié)果是不一樣的。應(yīng)該用那句詩句來形容？（橫看成嶺側(cè)成風(fēng)，遠(yuǎn)近高低各不同）三、悟理：.《題西林壁》讓我們懂得從不同的角度看待事，結(jié)果是不同的，我們要全面看事情?！镜诹n爬山虎的腳】這篇課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望，激起我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。生字：均(jUn)勻(y6n)莖值期)柄(bing)蛟。話o)詞語：引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想多音字：空、重、鋪一、理清思路.爬山虎的生長地方.葉子的特點(diǎn).腳的特點(diǎn)：(1)腳的樣子(2)腳是怎么爬的(3)腳和墻的關(guān)系二、通過課文.通過課文我們體會到作者觀察的方法是(細(xì)致、長期連續(xù)觀察)。2.爬山虎的腳是這樣爬的：觸墻，細(xì)絲頭上變圓片巴住墻，細(xì)絲由直變彎，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。【第七課蟋蟀的住宅】這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。生字：宅(zhWi)蔽(也)棄(qi)慎(shBn)擇(z6)穴(xu6)搜(s6u)詞語：住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞聯(lián)系上下文理解詞語：隨遇而安認(rèn)識關(guān)聯(lián)詞：不光……由于……；即使……也……；……所以……1、這篇課文是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動。2、“不肯隨遇而安”，“慎重地選擇住址”，寫出了蟋蟀的個性特點(diǎn)；“傾斜的隧道”，意味著住宅有排水功能；“出口的地方總有一叢草半掩著……”說明住宅十分隱蔽，有安全感；“在這平臺上彈琴”，說明蟋蟀的住宅不僅能安居，而且有休閑娛樂之功能。3、重點(diǎn)段落和句子的理解。（1）別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。他們的隱蔽所得來不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。他常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。他不利用現(xiàn)成的洞穴。他的束縛的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室?！绑昂退鼈儾煌?，不肯隨遇而安。”問題一：這句話“隨遇而安”指什么？“隨遇而安”是指適應(yīng)周圍的環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。問題二：從哪里看出蟋蟀不肯隨遇而安？對于一般的昆蟲來說，只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地就滿足了，而蟋蟀卻不同，它不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地?fù)裰?，自己一點(diǎn)一點(diǎn)地挖掘。這是法布爾發(fā)現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句話也照應(yīng)了課文的題目，讓讀者知曉，為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅”。（2）當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。在這句話中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺”，讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的，它不僅能藏身?xiàng)?，而且還具備休閑娛樂的功能——勞動之余，四周靜悄悄之時，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種形象的語言也反映了昆蟲學(xué)家對昆蟲的特殊感情。（3）為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？蟋蟀的整個身軀是那么的柔弱，用來施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，這是多么大的反差！另外蟋蟀住宅的選址，住宅內(nèi)外的設(shè)計(jì)，如向陽，能排水，大小要適宜，住所要簡樸、衛(wèi)生等。所以對蟋蟀來說，這不能不說是一個偉大的工程，也是人們?yōu)橹@訝的超凡舉動?！镜诎苏n世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)】本文敘述的是德國地球物理學(xué)家阿爾弗德雷?魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說的故事。故事發(fā)生在1910年。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測太古時代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他進(jìn)行了大量的考證工作，找到了許多事實(shí)，提出大陸漂移的假說。生字：謐(mi)振(zhBn)枉(w苴ng)浩(喻。)資②)召(zh^o)源(yudn)多音字：曾、興四字詞：“潔白寧靜、性格豪放、靜謐舒適、坐臥不安、不可思議、浩如煙海、飛渡重洋,，【語文園地二】這次口語交際趣味性較強(qiáng)，通過比眼力，交流觀察感受，學(xué)生可以充分體驗(yàn)到觀察帶來的樂趣。這次，我的發(fā)現(xiàn)”，通過三個例句和一組對話，引導(dǎo)學(xué)生深入體會：正是因?yàn)橛^察得認(rèn)真、細(xì)致，正是因?yàn)榻?jīng)歷了長期的觀察，本組課文的幾位作者才有可能把文章寫得那么具體，那么準(zhǔn)確。學(xué)生在交流各自的發(fā)現(xiàn)的同時，可以進(jìn)一步體會到觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識和習(xí)慣。這次“日積月累”的內(nèi)容是一首花名歌謠，按一年12個月的順序排列，易讀易記。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生自行試讀，提出不認(rèn)識的字和不理解的詞語，教師給予幫助。這則成語故事講的是“胸有成竹”的典故，文字淺顯易懂，理解的重點(diǎn)是最后一個自然段揭示成語內(nèi)涵的部分。四年級上冊語文《第三單元》知識點(diǎn)整理人教版【第九課巨人的花園】這篇課文講的是巨人回家，不讓孩子去他家的花園玩耍，結(jié)果，連春天都不光顧他的花園。后來他認(rèn)識到了自己的錯誤，及時糾正了對孩子的偏見，春天和孩子一起來到了他的花園。這篇童話是告訴人們，孩子是未來，是春天，是快樂的源泉，快樂要與人分享，只有和孩子在一起才能找到快樂、健康和幸福。生字：溢(yi)允(yMn)喧(xuGn) 添(tiGn)訓(xùn)(xUn)酷(kU)頰(jia)拆(chGi)四會字：溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)、覆、凝、辣、酷、愉、拆、喧、頰；詞 語：洋溢、允許、喧鬧、增添、訓(xùn)斥、冷酷、臉頰、拆墻多音字：［嚇］xid嚇人；雇威嚇。［禁］jin弱不禁風(fēng)；jin禁止。［隆］16ng隆重；ldng轟隆。［鉆］zuGn鉆出；zudn鉆石。［落］lu6落水；ld落下。［提］ti提出；di提防形近字：漂、瓢。豎、堅(jiān)。漫、慢。翠、萃。撥、拔。爬、趴。幸、辛。一、課內(nèi)知識.本文顯著特點(diǎn)是運(yùn)用了(對比)的方法展開故事情節(jié)，揭示道理。巨人回來前后(花園情景)的對比；拆圍墻前后(巨人態(tài)度、感覺)的對比。.這篇課文讓我們懂得(快樂要與大家分享)。.“換來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心?。　边@句話怎么理解？答：這是巨人醒悟后的一句話，他明白了花園沒有春天的原因：他太自私、任性、太冷酷，一次次趕走孩子，他想自己獨(dú)自享受一切，可換來的是寂寞和寒冷。【第十課幸福是什么】這一課告訴我們勞動就能創(chuàng)造幸福，為他人帶來好處，就是幸福。生字：彼(bi) 鍬(qiGo) 杈(chG) 詫(chd)麥(mdi)務(wù)(wU)多音字：［假］jid假期；ji:假如。［分］fen分別;-n成分。［間］jiGn中間;jian相間同音字：涌、蛹、恿、踴。疏、梳、蔬。帶、戴、待、代、怠。廢、費(fèi)。形近字：砌、徹、沏。喝、渴、揭、竭。福、副、幅、蝠一、這篇課文告訴我們幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對別人有益的事情。二、義務(wù)——盡自己的責(zé)任。三、這句話的意思是：要想得到幸福，就必須通過辛苦的勞動，給別人帶來方便和好處，使別人幸福，自己才會幸福?！镜谑徽n去年的樹】這是一篇沉重的話題，保護(hù)森林人人有責(zé)，這是關(guān)乎千秋大業(yè)之事，連小鳥都看出人類的錯誤，何況人類自己。通過小鳥的視角，我們了解到了朋友之間的深情和承諾的重要性，也了解到人類的生活的需求和保護(hù)資源的矛盾，留給大家更多的思考。生字：伐(fd)四會寫：融、剩、伐、煤詞 語：融化、剩下、伐木、煤油燈多音字：［要］ydo要害；yGo要求。［還］hudn歸還；Hdi還有。［看］kGn看守；kd看見。同音字：據(jù)、劇、鋸。完、玩、頑。形近字：伐、代。斧、爺。掉、悼。掙、睜、崢、箏一、課內(nèi)知識.這篇童話故事的作者是（日本作家新美南吉），故事是通過（對話）展開故事情節(jié)。.這篇童話告訴我們要（珍惜友誼，遵守諾言）。.鳥兒睜大眼睛對著燈火看了一會。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會，就飛走了。（1）兩句話中都有“看”，鳥兒沒看見朋友，只看見了（燈火），第一個“看”，鳥兒仿佛在說：“（朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌）?！钡诙€“看”鳥兒仿佛在說：“（朋友，我遵守了諾言，給你唱歌，我要走了，再見）?！薄镜谑n小木偶的故事】這篇課文講述的是一個人光有笑的表情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的道理。笑非常重要，但是笑不是解決問題的唯一辦法。必要的時候還是要尋求人家的幫助。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們還可以認(rèn)識到社會上是有不講道理的人存在的，這個時候應(yīng)該如何保護(hù)自己，戰(zhàn)勝困難也很重要。生字：拽（zhudi）茸（r6ng） 副（魚） 憐（11面） 魔（mo）杖（zhang）多音字：［著］zhdo著急；zhuO衣著；zhe看著。［沒］m旨i沒有；m6沉沒同音字：腦、惱形近字：臉、驗(yàn)、檢、儉。搶、倫。疼、痛。憐、拎、鈴。慢、漫、蔓。運(yùn)用已學(xué)的好詞：詞語：洋溢、允許、凝視、冷酷、孤獨(dú)、火辣辣訓(xùn)斥、詫異、溫柔詞組：綠樹成蔭、鮮果飄香、狂風(fēng)大作、草翠花開、枯枝敗葉、雪花飛舞、鮮花盛開一、課內(nèi)知識.童話分為(2)類，一類是作家創(chuàng)作的。著名的有丹麥的《安生童話》，，德國的豪夫童話，中國的葉圣陶、張?zhí)煲韺懙耐?，英國的王爾德童話。另一類是群眾中流傳的，后來?jīng)人搜集、整理，如《格林童話》。四年級上冊語文《第四單元》知識點(diǎn)整理人教版【第13課白鵝】在這篇文章之中作者善于運(yùn)用對比的方法來突出鵝的特點(diǎn)。此外，作者還善于運(yùn)用反語來表達(dá)自己的感情。整篇課文用生動詼諧的語言通過對鵝的叫聲、步態(tài)和吃相三個方面的具體描寫，向讀者展示了一個高傲的白鵝形象。生字：頸(jing)厲(li)吭(kCng)吠(fBi)茍(g6u)倘(Ang)W(pf)供(g6ng)四會字：頸、鄭、厲、劇、餐、倘、飲、侍、脾、蹲、供、鄰詞語：伸長頭頸、鄭重、厲聲呵斥、京劇、一日三餐、倘若、飲食、侍候、脾氣、蹲著、供養(yǎng)不周、鄰居多音字：［供］g6ng供養(yǎng)；gong供認(rèn)。［調(diào)］tiWo調(diào)和；diao調(diào)動。［角］j4o角落；j6e角色。［看］kin看守，kan看見同音字：厲、歷。竟、競。在、再、載形近字：頸、莖、徑?？浴⒖?、炕、航、杭。侍、待、持。冷、泠、嶺、領(lǐng)、玲。一、課內(nèi)閱讀知識.本文作者是(豐子愷)，他不但是(散文)家，還是一位(漫畫)家。.本文作者運(yùn)用了(對比)的方法突出特點(diǎn)。(如用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對比，表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴(yán)厲”的特點(diǎn)；用鴨的“步調(diào)急速，有局促不安之相”，顯出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風(fēng)范；通過對狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑過來，努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等如小偷般的委瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭；)還運(yùn)用了(反語)來表達(dá)感情。(如，用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語表現(xiàn)鵝的個性，從中我們可以看出作者對鵝的喜愛之情。).本文作者運(yùn)用了先總寫后分述的寫作方法。“好一個高傲的動物！”這是全文的（中心句）“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中'，這句話是文章的（過渡句），起到了（承上啟下）的作用。同時它也是（中心句），起到（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。.“鵝的步態(tài)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場”“從容”中的“從"讀c6ng，不讀cong，“從容”是不慌不忙、鎮(zhèn)靜、沉著的意思；“大模大樣”中的“模”讀mu，“大模大樣”用來形容傲慢、滿不在乎的樣子；這句話寫出了鵝的（步調(diào)從容），更顯出了鵝的（高傲）。5、譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。（課文的第五自然段鵝的吃相重點(diǎn)理解）“譬如”是比如的意思；“倘若”是假如的意思；“從容不迫”是指非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。不厭其煩地描寫鵝的吃相，作者就是想突出鵝吃相的可笑，可笑在必須有三樣?xùn)|西下飯，可笑在一絲不茍的吃法，可笑在循規(guī)蹈矩、不會變通的做法。這是下文提到的鵝吃飯時，必須有一個人在旁侍候”的原因，鵝的高傲也就在這其中體現(xiàn)出來了。.“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個在旁伺候，像飯館里的堂信一樣?！边@句話作者把人比作堂伯，是有意降低自己的地位，顯示（鵝的尊貴）。這是反語。.“因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺?！保ㄟ@是一句反語）窺伺------偷偷地觀望，等待時機(jī)。這句話中把鵝比作（老爺），表面是貶低鵝，實(shí)際上表現(xiàn)出作者喜歡鵝的思想感情。【第14課白公鵝作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面寫的。生字詞：腔@如8）掂（diin）漣（liWn）漪（yi）慮（府）屬（sh立）宰（z%）多音字：［扇卜卜如扇動；shan風(fēng)扇。［率］shu%率領(lǐng)；府效率。［橫］h6ng橫批；heng橫財。［咽］y^n咽下；yin咽喉；ye嗚咽。［卡］k苴卡片；qia關(guān)卡。［熬］io熬湯；ao熬夜。同音字：罐、灌、托、脫、拖、換、喚、渙形近字：陵、凌、棱。燥、澡、躁。鉤、釣、宮、官。.《白公鵝》課文是從（走路的姿態(tài)）、（活動）兩方面寫的。本文作者用了（擬人）、（夸張）的寫法。.破折號的三種作用①表示（解釋說明）②表示（聲音延長）③表示（話題轉(zhuǎn)移）.《白鵝》和《白公鵝》在寫法上有什么相同和不同?！镜?5課貓】老舍通過對貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)詺馓攸c(diǎn)的描寫，字里行間流露出對貓的喜愛之情。作者在介紹貓的性格特點(diǎn)時，用平實(shí)、樸素?zé)o雕琢的語言將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。生字詞：乖(guli)^(pfng)職(zhi)癢(y苴ng)淘(tWo)辟?)勃(b6)四會字：性、格、憑、貪、職、癢、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟、詞語：性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、稿紙、踩印、梅花、蛇、跌倒、撞倒、開辟多音字：［和］huo暖和；he和好；huo和面；huo和藥。［屏］bing屏息；ping屏幕。［斗］dbn打斗；don煙斗。［更］g3ng更加；geng更改。同音字：辟、僻。報、抱形近字：副、福、富、幅。端、瑞、喘、揣、踹。線、錢、淺、踐。場、湯、揚(yáng)、楊。.課文從(貓的性格古怪)和(它滿月時的可愛)寫出了對貓的喜愛之情。體現(xiàn)了人與動物和諧相處的美好意境。作者用舉具體事實(shí)表現(xiàn)動物特點(diǎn)的描寫方法，采用了總分式的構(gòu)段方式。.貓的性格古怪表現(xiàn)三個方面：①既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職②既膽小又勇猛③高興時和不高興時的表現(xiàn)。3句段理解；①貓的性格實(shí)在有些古怪。這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。②任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來?！叭螒{”是“無論、不管”的意思，這句話用“任憑……也……”這組關(guān)聯(lián)詞語，突出了貓的極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快。③它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！“屏息凝視”指屏住呼吸，聚精會神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。寫出了貓工作時認(rèn)真負(fù)責(zé)，可以一連幾個小時有意地抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，來突出它是多么盡職；“非……不可”，寫出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。④它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出?！盁o論”用來表示條件不同而結(jié)果不變。這句話用‘無論……也……”，寫出了貓?jiān)诓桓吲d時極端冷漠的表現(xiàn)，與“任憑……也……”有異曲同工之妙。【第16課母雞本文是老舍先生膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了作者對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病**，欺軟怕硬，拼命炫耀，后半部分寫了母雞的負(fù)責(zé)，慈愛，勇敢，辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。生字：怨（yu^n）抗（k^ng）W（wu）績（ji）凄@）慈（&）^（xin）多音字：［惡］兇惡；惡心；可惡同音字：掘、倔、崛形近字：琢、啄、遂積累含有動物成語：望子成龍、來龍去脈、群龍無首、龍飛鳳舞、如虎添翼、調(diào)虎離山、騎虎難下、照貓畫虎、天馬行空、汗馬功勞、馬到成功、老馬識途、牛刀小試、笨鳥先飛、呆若木雞、抱頭鼠竄、千軍萬馬、亡羊補(bǔ)牢、杯弓蛇影、對牛彈琴、如魚得水、鳥語花香、黔驢技窮、畫龍點(diǎn)睛、守株待兔、鶴發(fā)童顏、狗急跳墻、鼠目寸光、盲人摸象、畫蛇添足、為虎作倀已學(xué)的好詞：詞語：燦爛、籠罩、照耀、依舊詞組：白茫茫、金燦燦、笑盈盈、昂首東望、若隱若現(xiàn)、神秘莫測、千姿百態(tài)、涓涓細(xì)流、滔滔江水、簾簾飛瀑、郁郁蔥蔥、恍恍惚惚.作者是（老舍），本文通過（描寫作者對母雞態(tài)度的變化），表達(dá)了（對母愛的贊頌之情）。.作者對母雞的感情由（討厭）轉(zhuǎn)變?yōu)椋ㄗ鹁矗?“我不敢再討厭母雞”的原因是（作者看到了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，為母愛感動）。.《貓》和《母雞》寫法上的相同點(diǎn)：①采用總分段式②文章都是由兩部分組成③作者的語言生活化④寫動物的特點(diǎn)都是舉生活中的例子。四年級上冊語文《第五單元》知識點(diǎn)整理人教版【第17課長城】這是一篇看圖學(xué)文的課文。它由兩幅長城的圖片和一篇短文組成，圖文結(jié)合，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固，贊美了我國古代勞動人民智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自學(xué)感和對祖國的熱愛之情。生字：崇（chdng） 峻（jUn） 嘉（jia） 峪（yU）T（bi）屯（tUn）壘（lei）魄（p6）詞 語：盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉形近字：崇-綜、旋-旅、隔-融、屯-頓、保-堡、仗-杖、扶-膚四字詞：崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、氣魄雄偉.文章是按（由遠(yuǎn)到近）的順序來寫的。不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。.第1自然段寫出了長城的（長），運(yùn)用了（列數(shù)字）和（比喻）的說明方法。第2自然段是圍繞長城的（高大堅(jiān)固）來寫的，分別寫出了（城墻）、（垛子）、（射口）、（了望口）、（堡壘）。第3自然段，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造；第4自然段，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。3、①站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。這句話是過度局，承上啟下，過渡自然?！罢?、踏、扶”這三個動詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長城，“很自然地想起”是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生。②多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！岸嗌佟北硎緹o數(shù)，飽含作者無限的感慨；”前不見頭、后不見尾”突出了長城之長，與開頭“一萬三千多里”相呼應(yīng)；“才”在這里表示長城的建成是多么的不容易。整句話表達(dá)了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情?！霸O(shè)計(jì)者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！” （以色列前總理拉賓）【第18課頤和園作者按照游覽的順序，用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章。生字：頤（y。 聳（sdng） 閣（g旨） 舫（宜ng） 眺（tido） 堤（di） 態(tài)（tdi）詞 語：長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一多音字：幾形近字：柱-住、筑-恐、閣-闖、朱-珠、堤-提、雕-堆、師-獅、態(tài)-太.這篇文章是按（參觀游覽）的順序，抓住景物的（特點(diǎn)）來寫的。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者的贊美之情。2、課文（移步換景），按照（游覽）的順序記敘。一寫長廊的景色（先抓“長”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁外部環(huán)境），二寫萬壽山的景色（先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺3、對句子的理解。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡?！爱嬼场笔侵秆b飾華美、專供游人乘坐的船。這句話運(yùn)用（動態(tài)描寫），反襯出（昆明湖水的靜）。一個“滑”字，頗有情味，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”（相襯托），一靜一動，更加（突出了湖水的靜）。4、作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來？?！斑M(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊”，“走完長廊，就來到了萬壽山腳下”，“登上萬壽山……”，”從萬壽山下來，就是昆明湖”，“游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩……”，這就是作者的游覽順序。(進(jìn)了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過”等記敘游覽過程的動詞，體現(xiàn)了移步換景)【第19課秦兵馬俑】《秦兵馬俑》是一篇說明性的文章，課文生動地描繪了秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點(diǎn)。生字：譽(yù)(yU)瞰(kdn) 統(tǒng)(tdng)率(l自)征(zheng)靡(mi)魁(kui)搏(b6)多音字：乘四字詞：規(guī)模宏大、類型眾多、個性分明、南征北戰(zhàn)、所向披靡、身材魁梧、昂首挺胸、躍躍欲試、神態(tài)各異、目光炯炯、絕無僅有、惟妙惟肖、若有所思、殊死拼搏、神態(tài)自若、久經(jīng)沙場、享譽(yù)世界、舉世無雙1、對句子的理解。兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。四年級上冊語文《第六單元》知識點(diǎn)整理人教版【第20課古詩兩首】《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，是一篇精讀課文，為唐代大詩人李白所寫。這首詩表達(dá)了詩人送別好友時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好?！端驮拱参鳌肥鞘⑻浦娙恕嫾液鸵魳芳彝蹙S所著的一首膾炙人口的送別詩。王維的好友元二將遠(yuǎn)赴西北邊疆，詩人特意從長安趕到渭城來為朋友送行，其深厚的情誼，不言可知。這首詩既不刻畫酒筵場面，也不直抒離別情緒，而是別巨匠心地借別筵將盡、分手在即時的勸酒，表達(dá)出對友人的留戀、關(guān)切和祝福。生字：鶴(h。)孟(m^ng)陵(ling)辭(ci) 唯(w旨i)寫7個：孟、浩、陵、辭、唯、舍、君多音字：舍：sh4舍棄舍得；sh。宿舍校舍。盡：jin盡管；jin盡頭。空：kOng空氣；真空；k6ng空地；空隙近義詞：辭-別反義詞：朝-夕1、這兩首詩都是（送別詩），《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代大詩人李白所寫，這首詩表達(dá)了詩人送別好友時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。詩的前兩行敘事，后兩行寫景。《送元二使安西》的作者是唐代著名詩人王維。表達(dá)出對友人的留戀、關(guān)切與祝福。2、詩句意思（1）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。這句詩的意思是：我的好友孟浩然在繁花似錦的陽春三月，由黃鶴樓出發(fā)，乘船東行到揚(yáng)州去。煙花三月”寫出了三月的揚(yáng)州煙霧迷蒙、繁花似錦的景象。（2）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。這句詩的意思是:我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠(yuǎn)，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際?！肮路辈⒉皇钦f浩瀚的長江上只有一只帆船，而是說詩人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上。（3）勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。這兩行詩由寫景轉(zhuǎn)入送別:朋友，請?jiān)俸缺M這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽關(guān)之后，就再也沒有一個交情深厚的老友了。 “更”字表明（酒已勸了多次、盡了多杯。）相關(guān)鏈接：送別詩：王維《山中送別》：山中相送罷，日暮掩柴扉。春草年年綠，王孫歸不歸？高適《別董大》：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！镜?1課搭石】課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石,走搭石的一幕幕情景.語言質(zhì)樸,意境優(yōu)美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息.體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的人性美生字：譴（qidn）惰（dud） 俗（s。） 協(xié)（xi旨）序（xU）綽（chuo）伏（f。）寫11個：洪、暴、猛、漲、褲、惰、穩(wěn)、俗、衡、序、伏多音字：漲：zhdng漲紅頭昏腦漲；zhdng漲潮漲落間：jidn間隔間接；jiGn中間間距易錯的字：褲、序、暴詞語：間隔懶惰俗語平衡 聯(lián)結(jié)穩(wěn)定 伏下褲子 猛漲譴責(zé)山洪暴發(fā)清波漾漾理所當(dāng)然協(xié)調(diào)有序人影綽綽近義詞：譴責(zé)-指責(zé)、平穩(wěn)-穩(wěn)當(dāng) 間隔-距離 懶惰-懶散協(xié)調(diào)-和諧聯(lián)結(jié)-聯(lián)系反義詞：譴責(zé)-贊揚(yáng) 懶惰-勤勞1、對句子的理解。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。含義：一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。2、《搭石》表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。3、第2自然段重點(diǎn)描寫了調(diào)整搭石的老人，“無論怎樣”“只要”“一定”“踏上幾個來回”“直到滿意了才肯離去”生動地刻畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。第3自然段對“一行人走搭石”的描摹，實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)了搭石“構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”。作者描寫一行人走搭石時動作的協(xié)調(diào)有序，“像輕快的音樂”，“給人畫一般的美感”，仿佛在我們的眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷。第4自然段寫生活在山里的純樸的人們，相互謙讓，互敬互助，尊老愛老，而且“把這看成理所當(dāng)然的事”。那里的每一個人都有著這樣美好的心靈，從“如果有兩個人面對面同時走到溪邊……”和“假如遇上老人來走搭石……”這兩個事例中，我們不但能夠看到一幅幅和諧的畫面，也能夠感受到畫中人物的美好心靈?！镜?2課跨越海峽的生命橋】本文講述了這樣一個感人的故事：大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。生字：凋(diGo)苞(bGo)襲(xi)懷(hudi)曠(kudng)暫(zdn)軀(qu) 胞(bGo)會寫12個：峽、桂、移、灣、彼、襲、余、懷、曠、暫、胞、脈詞語：跨越海峽桂樹蒼白紅潤移植幸運(yùn)臺灣襲擊期待空曠暫停 彼此懷抱 談何容易 平安無事 突如其來 骨肉同胞 血脈親情多音字：脈：mai山脈脈搏；m3脈脈含情。骨：皺骨頭骨氣；/花骨朵 骨碌碌近義詞：凋零-凋謝 期待-期盼 燦爛-絢爛反義詞：凋零-綻放 紅潤-蒼白【第23課卡羅納】本文講述的是小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰他，默默地關(guān)愛他。生字：遭(zGo) 憫(min)嚀(ning)咐(fU)啕(tdo))多音字挨：di挨打挨罵；Gi挨著挨近；強(qiáng)：堅(jiān)強(qiáng)強(qiáng)烈勉強(qiáng)強(qiáng)迫詞語：號啕大哭 恍然大悟近義詞：憐憫-同情 囑咐-叮嚀 仿佛-好像反義詞：熱情-冷淡 莊重-輕浮 堅(jiān)強(qiáng)-軟弱1、《跨越海峽的生命橋》體現(xiàn)出了兩岸同胞相距雖遠(yuǎn)，心卻是緊緊相連的。2、詞句解析。(1)這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放?！暗蛄恪敝覆菽镜蛑x零落。這句話把(年輕人的生命)比作含苞的花朵，不曾開放就將凋零，讓我們痛心地看到，正值如花年華的年輕人，如果不進(jìn)行骨髓移植，就將結(jié)束短暫的生命，這也讓我們清楚地意識到骨髓移植的緊迫性和必要性。(2)小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。同樣是“靜靜地躺在病床上”，但身患重病的小錢是因?yàn)槿狈ιΓ傺僖幌⒌靥稍诓〈采?，而臺灣青年卻在持續(xù)不斷的余震中，不顧自己的安危靜靜地躺在病床上，是因?yàn)樗来箨?8歲的小錢正期待著他的骨髓。這里的“靜靜地”是他內(nèi)心堅(jiān)定沉著的反映。【第24課給予是快樂的】本文講述了這樣一個感人的故事：保羅在圣誕節(jié)之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了〃給予是快樂的〃人生哲理。多音字：給ji給予補(bǔ)給；蕤i送給獻(xiàn)給。將：jiGng將來 將要；jidng將領(lǐng) 麻將四年級上冊語文《第七單元》知識點(diǎn)整理人教版【第25課為中華之崛起而讀書】這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。生字：崛(ju普) 帝(di) 范(fdn)巡(xUn)嚷(rGng)懲(ch旨ng)鏗(keng)鏘(qiGng)詞語：帝國主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華多音字【?！俊ⅰ竞取拷x詞：得意揚(yáng)揚(yáng)一神氣十足 耀武揚(yáng)威一張牙舞爪反義詞：左顧右盼一目不斜視1)崛起：興起2)為中華之崛起而讀書：為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。3)少年周恩來立下''為中華之崛起而讀書〃這個志向的原因是：少年周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說''中華不振〃，使他充滿疑惑，想弄個明白。在外國租借地他又親眼目睹中國人受洋人的欺侮，中國巡警不為民申冤，反而訓(xùn)斥她，圍觀的人敢怒不敢言，使周恩來深刻體會到中華的確不振。他便一直思考，并明確讀書的母的就是要振興中華?！镜?6課那片綠綠的爬山虎】是作家肖復(fù)興在1992年為紀(jì)念葉圣陶先生而寫得回憶文章。文章緊緊圍繞本單元“修改自己的作文”的單元主題，記敘了葉老為“我”“修改作文”、“邀我作客”兩件事情。課文篇幅較長，文字平和，可平和之中卻帶給讀者心靈的震撼。生字：薦(jidn) 刪(shGn)詞(ci)洽(qid)昏(hUn)暉(hui)楷(kai)詞語：推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳多音字【圈】圈[quan](紅圈；圍成一個圈)；圈[judn](圈養(yǎng)：把動物放在固定的圈內(nèi)，比如：豬圈)形近字：燥、躁。暉、輝。署、暑。竟、競。近義詞：蘊(yùn)含一包含燥熱—炎熱反義詞：質(zhì)樸一浮華本文寫了葉圣陶先生給“我”批改作文，并請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經(jīng)歷，表現(xiàn)了(葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。)本文告訴我們“學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理”。兩次具體描寫了葉老家院子里滿墻的爬山虎，作者通過寫爬山虎表達(dá)了自己當(dāng)時的心情。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！迸c題目呼應(yīng)，寫出了15歲那個夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵著他前進(jìn)。句子解析：(1)使得句子干凈了也規(guī)范了?！案蓛簟?，在這里指句子簡潔明白，不啰嗦?！耙?guī)范”，指語言標(biāo)準(zhǔn)、典范。(2)我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面?！胺鳌?，輕輕擦過，“春風(fēng)拂面”指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運(yùn)用這個比喻，更形象地表達(dá)出自己對葉老的感受。【第27課烏塔】課文主要講了一個14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識，同時也反映了他們對生活的熱愛。生字：漱(shU) 愜(qi& 碼(md)駁(bd)邏(1向輯(ji)多音字【塞】、【掙】、【單】【假】近義詞愜意一滿意反義詞疲倦一精神 匆匆一姍姍【第28課尺有所短寸有所長】課文由兩封信組成，一封是張國強(qiáng)同學(xué)寫給柯巖的信，他認(rèn)為同學(xué)們嫉妒他獲獎，因而疏遠(yuǎn)他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信，她在信中通過合理的推斷，分析了張國強(qiáng)失去朋友的原因，并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國強(qiáng)。生字：昧(m^i)寞(m6)睦(mU)析(xi)患(hudn)匪(f4i)逾(y。)多音【強(qiáng)】【曾】近義詞：冒昧一唐突反義詞：擺脫--陷入四年級上冊語文《第八單元》知識點(diǎn)整理人教版【第29課 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)】這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。1、基礎(chǔ)生字：賴(1di)耕(gBng)潛(qidn)舶(bd) 哲(zh旨)四會字：改、程、賴、耕、駕、幻、潛、核、控、聯(lián)、哲、歸；詞語：改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、聯(lián)系、因特網(wǎng)、原子核、哲學(xué)家；同音字：聯(lián)、連。駕、架。折、哲。喚、換。程、成。形近字：觀、現(xiàn)。 賴、懶?；?、幼。勿、忽。核、該、孩。歸、婦“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”作者借神話故事中神仙道士運(yùn)用法力“呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)比喻2