乘法的初步認(rèn)識1

乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)：毛智芳教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（二年級上冊）2013版》第47頁及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生能初步理解乘法的意義；認(rèn)識乘號，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。2．通過看一看，說一說，擺一擺、畫一畫、聽一聽等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過程。3．感受相同加數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，感受乘法表示的簡潔性，體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義。課前準(zhǔn)備：白板課件,小棒，學(xué)習(xí)單教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，游樂園好玩嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲@看看好嗎？（出示教科書46頁的主題圖）仔細(xì)觀察，游樂園里面有哪些好玩的項(xiàng)目？你最喜歡玩那個(gè)項(xiàng)目？小紅說他最喜歡玩小飛機(jī)了，我們一起來看一看小飛機(jī)里面有哪些數(shù)學(xué)信息？(二）新知學(xué)習(xí)，滲透意義（1）出示小飛機(jī)幻燈片圖片，讓學(xué)生找出小飛機(jī)的信息，并提出問題。小飛機(jī)里一共有多少人？3+3+3+3+3=15（人）師問：1、這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？生1：加數(shù)相同生2：加的數(shù)字相同2、你寫了幾個(gè)3？為什么？生1：我寫了5個(gè)3，因?yàn)橛?個(gè)小飛機(jī)3、3是什么？（2）剛才我們是通過觀察（找信息）---提問題---列式的方式解決小飛機(jī)的問題的，接下來就用這種方法研究其他項(xiàng)目。1、引導(dǎo)學(xué)生先說研究的是什么項(xiàng)目，通過觀察得到的兩條信息，提出的問題，列出的算式。2、教師按不同類別研究項(xiàng)目進(jìn)行展示。小火車：6+6+6+6=24（人）（提問：算式什么特點(diǎn)？6是什么？為什么是4個(gè)6相加？）（每個(gè)學(xué)生獨(dú)立嘗試，進(jìn)一步強(qiáng)化相同數(shù)連加與“幾個(gè)幾”的關(guān)系）（3）進(jìn)一步體驗(yàn)，感受乘法的必要性和簡潔性。過山車呢？出示幻燈片生報(bào)師寫，師提問：到底寫幾個(gè)啊，我都暈了？引導(dǎo)學(xué)生說出是7個(gè)2相加。師接著提問，如果過山車再長一些，有10節(jié)車廂呢？20個(gè)2呢？這時(shí)你有什么感覺啊？生4：好長啊，太麻煩了啊?。ㄈ┟鞔_乘法意義，學(xué)習(xí)乘法的寫法和讀法1、明確乘法意義師：7個(gè)2連加起來的確比較麻煩，在數(shù)學(xué)上有一種簡便的表示方法。課件出示：加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。（揭示課題，并板書：乘法）2、學(xué)習(xí)乘法算式讀、寫，認(rèn)識乘號課件出示：7個(gè)2相加，用乘法算式可以寫成2X7=14,讀作：2乘7等于14或者7X2=14，讀作7乘2等于14（板書，并介紹乘號，寫法讀法））師：跟上面連加的算式比較，你更喜歡那個(gè)算式？加法算式里面并沒有7,7從哪里來的？你能說一說加法算式的意義嗎？你能說乘法算式的意義嗎？他們的意義一樣嗎？（四）、課堂練習(xí)，鞏固乘法意義1、用小棒擺3個(gè)5，并寫出加法算式和乘法算式。思考：擺10個(gè)5會(huì)用多少根小棒呢？2、畫一畫：每組畫4個(gè),畫5組，并寫出加法算式和乘法算式。3、聽一聽：師拍手，學(xué)生聽，根據(jù)老師拍手的頻率說說是幾個(gè)幾相加，并列出乘法算式。（五）、課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么呢？板書設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識加數(shù)都相同的加法用乘法表示比較簡便5個(gè)33+3+3+3+3=15人4個(gè)66+6+6+6=24人7個(gè)22+2+2+2+2+2+2=14人乘法寫作：7X