幼兒園主題活動(dòng)計(jì)劃

—幼兒園主題活動(dòng)計(jì)劃主題教育活動(dòng)是幼兒園課程改革中應(yīng)課程綜合化和促進(jìn)幼兒整體進(jìn)展趨勢(shì)而生的一種教育活動(dòng)形態(tài)。下面是學(xué)習(xí)啦帶來(lái)關(guān)于20XX幼兒園主題活動(dòng)方案的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!20XX幼兒園主題活動(dòng)方案（一）內(nèi)容與要求：1、了解十月一日是國(guó)慶節(jié)，是全中國(guó)人民的節(jié)日。2、體驗(yàn)慶祝國(guó)慶的歡樂(lè)心情?；顒?dòng)設(shè)計(jì)思路：環(huán)境，是對(duì)孩子影響最為深入的老師。時(shí)值國(guó)慶，街上喧鬧的場(chǎng)景，高高升起的彩旗，迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗，節(jié)日夜晚里的焰火等等，自然而然地將幼兒置身于主題需要的氣氛中。對(duì)國(guó)慶節(jié)的好奇，對(duì)節(jié)日的渴盼，就是孩子參與主題的原動(dòng)力。“歡躍的國(guó)慶節(jié)”其活動(dòng)時(shí)間可布置在國(guó)慶節(jié)前夕開頭，始終延續(xù)到節(jié)后回園。節(jié)日前夕，活動(dòng)組織以感受節(jié)日氣氛、裝飾節(jié)日環(huán)境為主。而在節(jié)日過(guò)程中，則可充足發(fā)揮家園共育的成效，家長(zhǎng)可賜予幼兒最即時(shí)的回應(yīng)以及最自然狀態(tài)下的一些國(guó)慶常識(shí)的授予。同時(shí)幼兒在節(jié)日里的見(jiàn)聞則成了節(jié)后活動(dòng)的自然切入點(diǎn)，比方文藝節(jié)目中關(guān)于焰火及京劇臉譜、中國(guó)工夫的一些圖象。在活動(dòng)過(guò)程中，老師應(yīng)把握幼兒一些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的獲得，如5以內(nèi)的加減運(yùn)算等。如有共性問(wèn)題，可以組織集體活動(dòng)。尤其是對(duì)于大班初期幼兒合作力量的培育，在“國(guó)慶問(wèn)答賽”中，老師可以作為一名組員參與到團(tuán)隊(duì)中去，賜予幼兒肯定的幫忙。活動(dòng)詳細(xì)內(nèi)容：活動(dòng)提示：歡躍的國(guó)慶節(jié)，我愛(ài)中國(guó)國(guó)慶前夕：家園互動(dòng)去附近街道觀看節(jié)日布置，了解和感受人們迎國(guó)慶的歡樂(lè)心情。商量怎樣布置活動(dòng)室迎接國(guó)慶，并一起分工制作和布置活動(dòng)室，準(zhǔn)備和排練迎國(guó)慶的節(jié)目。了不得的中國(guó)人：區(qū)域活動(dòng)師生共同搜集材料，在區(qū)域中布置如“奧運(yùn)會(huì)”“國(guó)旗、國(guó)歌”“京劇臉譜”“中國(guó)功夫”等內(nèi)容。了解我國(guó)很多出名的人和事，為自己是一個(gè)中國(guó)人而驕傲。五星紅旗我愛(ài)你：區(qū)域活動(dòng)了解國(guó)旗的形狀特征及簡(jiǎn)潔意義，提供美工材料，在看看做做中增進(jìn)熱愛(ài)中國(guó)、熱愛(ài)國(guó)旗的情感。大膽畫出升國(guó)旗的場(chǎng)景，初步把握“抬頭反面人”的繪畫技巧。國(guó)慶真喧鬧：掛燈籠區(qū)域活動(dòng)通過(guò)掛燈籠（酒店聯(lián)誼活動(dòng)策劃書）慶國(guó)慶活動(dòng)，比擬燈籠的不同特征，從而學(xué)習(xí)5的加法，以小組競(jìng)賽的方式，試著根據(jù)畫面上的式題，在大門和墻上掛上燈籠，說(shuō)出理由?？鞓?lè)的國(guó)慶節(jié)：區(qū)域活動(dòng)1、明白國(guó)慶節(jié)是祖國(guó)媽媽的華誕，回憶國(guó)慶節(jié)的喧鬧情景，感受國(guó)慶節(jié)的歡樂(lè)氣氛。2、觀看商量畫有國(guó)慶情景的“窗口”，并在空白“窗口”內(nèi)根據(jù)自己的想象畫出慶祝的情景，把各自的“窗口”貼在活動(dòng)室內(nèi)的高樓上相互欣賞商量，進(jìn)一步體驗(yàn)節(jié)日的喧鬧。節(jié)日的夜晚：區(qū)域活動(dòng)提供焰火影象資料及各種美工材料如火柴、膠水、彩紙等，描述國(guó)慶禮花的品種、顏色、燃放過(guò)程，交談?dòng)^看禮花的感受。用各種材料表現(xiàn)禮花，學(xué)習(xí)用火柴粘貼禮花和樓房的方法。國(guó)慶問(wèn)答賽：大家來(lái)組隊(duì)小組活動(dòng)依據(jù)活動(dòng)要求，自由搭配成競(jìng)賽小組，有規(guī)章意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。為自己的小組取名搜集問(wèn)答資料，相互學(xué)習(xí)。制訂競(jìng)賽規(guī)章等。超級(jí)問(wèn)答賽：集體活動(dòng)通過(guò)問(wèn)答賽的形式，以輪換問(wèn)答的方式進(jìn)行競(jìng)賽，問(wèn)答的問(wèn)題須與國(guó)慶有關(guān)，在游戲氣氛中綻開。使幼兒有愛(ài)好進(jìn)一步了解國(guó)慶節(jié)以及祖國(guó)的一些常識(shí)。20XX幼兒園主題活動(dòng)方案（二）活動(dòng)目標(biāo)：1、了解熟悉樹的種類，把握幾種常見(jiàn)樹的名稱，查找它們不同的特征。2、喜愛(ài)和樹交好友，懂得如何愛(ài)護(hù)樹木，樹立初步的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、提供各種有關(guān)樹的書籍，以及各種可以讓孩子表征的材料：皺紋紙、報(bào)紙、剪刀、橡皮泥、插花、積木、各種花布和一些輔助材料。2、聯(lián)系家長(zhǎng)，了解主題內(nèi)容，同幼兒一起積累各種資料?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)一熟悉樹1、早餐后，請(qǐng)幼兒自愿分成若干組，由三位老師分頭領(lǐng)著幼兒到幼兒園的各個(gè)角落去觀看幼兒園的樹。2、激勵(lì)幼兒想出統(tǒng)計(jì)樹木數(shù)量的方法，嘗試數(shù)一數(shù)幼兒園里共有多少棵樹，有多少種樹，多少落葉樹，多少常綠樹。3、談話。你在漫步時(shí)看到了什么樹？你在漫步時(shí)發(fā)現(xiàn)了哪些樹的秘密？4、激勵(lì)孩子把自己發(fā)現(xiàn)的樹的秘密畫下來(lái)告知大家。延長(zhǎng)：把此活動(dòng)的意義告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)帶著孩子到大自然中熟悉樹，明白樹的名稱和用途，觀看樹的形狀特征，看會(huì)有哪些新發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)二我與大樹交好友1、與樹交好友，能主動(dòng)關(guān)懷自己喜愛(ài)的樹。幼兒園里有很多樹，你喜愛(ài)哪一樣？為什么喜愛(ài)？你想怎樣照料它？2、領(lǐng)養(yǎng)小樹。請(qǐng)每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一顆小樹，為小樹起名字，記錄小樹的生長(zhǎng)改變，要求孩子像媽媽一樣照料好樹寶寶。3、熟悉年輪。幼兒園里有一些樹樁，上面有一圈一圈的圓圈?！袄蠋?，這是什么？”引起幼兒的好奇?！澳銈儾虏?”有的幼兒答復(fù)：“是不是從樹樁的圓圈兒上可以看出樹幾歲了?！薄皩?duì)!這些圓圈就是年輪，你們數(shù)數(shù)看，樹樁上有幾個(gè)圓圈兒，就說(shuō)明這棵樹幾歲了?！庇變毫私獾酱髽涞哪挲g可以用年輪來(lái)計(jì)算?；顒?dòng)三給大樹照像1、提供各種材料，啟發(fā)幼兒用自己喜愛(ài)或擅長(zhǎng)的方式表達(dá)自己對(duì)樹的印象，如：繪畫、粘貼、制作、拼插和立體造型等。2、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起表征樹。把意圖向家長(zhǎng)說(shuō)明，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起“制作”樹。第二天，孩子們拿來(lái)了用多種方法“制作”的樹。孩子們饒有愛(ài)好地講解并描述著和家長(zhǎng)“制作”大樹的情景，充滿了驕傲感和勝利感。3、展現(xiàn)成果。把幼兒的作品進(jìn)行分類，在征求幼兒看法的根底上，定下幾個(gè)標(biāo)題：《我明白的樹》、《我心目中的樹》、《我做的樹》。布置完后，請(qǐng)家長(zhǎng)參觀幼兒表征的作品，幼兒對(duì)自己表征的作品作介紹。在活動(dòng)中體驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。聞名教育家布魯姆指出，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)是取得過(guò)程的主動(dòng)參與者。幼兒教學(xué)也是如此，老師要跳出教材的框框，以全新的理念充足發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，讓孩子在活動(dòng)的過(guò)程中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，成為學(xué)習(xí)的主人。為此，我設(shè)計(jì)了主題探究活動(dòng)《各種各種的樹》，從以下幾個(gè)方面著手嘗試。一、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，有利于幼兒無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)自己的見(jiàn)解，大膽地想像和制造。如在《熟悉樹》的活動(dòng)中我們放手讓孩子自己去觀看發(fā)現(xiàn)樹的不同，他們愛(ài)好很高，提出了許多問(wèn)題“梧桐樹的葉子大，塔松的葉子像針一樣，很細(xì)?！薄皹涓蔀槭裁炊际菆A的？”“松樹不落葉嗎？”“樹是怎樣長(zhǎng)大的，它吃什么？”“大樹會(huì)不會(huì)說(shuō)話，它有沒(méi)有眼睛、鼻子、嘴？”孩子一直饒有愛(ài)好地觀看發(fā)現(xiàn)?！耙粋€(gè)好的提問(wèn)比一個(gè)好的答復(fù)更有價(jià)值”，因此，對(duì)于幼兒提出的問(wèn)題按時(shí)賜予肯定，讓他們感覺(jué)自己的發(fā)現(xiàn)有價(jià)值，這樣更能激起幼兒發(fā)現(xiàn)的愛(ài)好。啟發(fā)幼兒不會(huì)的問(wèn)題可以通過(guò)查閱資料，向大人請(qǐng)教等方式解決，這種重其意而不拘其形，重其趣而不求其法的教學(xué)模式能使孩子大膽表達(dá)自己的愛(ài)好、情趣，能讓他們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二、創(chuàng)設(shè)自主探究空間。兒童一般好動(dòng)喜愛(ài)玩，對(duì)世界一切都充滿了新奇感，好奇感。因此，對(duì)幼兒教育的第一步就是玩，玩中求樂(lè)，玩中長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，玩中激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如開展《我與樹交好友》活動(dòng)中，幼兒一直沉醉在興奮、探究、沖動(dòng)的心情中。我適時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)身邊的樹從無(wú)意留意過(guò)渡到有意留意，引導(dǎo)他們運(yùn)用語(yǔ)言、圖象對(duì)搜集到的信息加以整理?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，每一組的孩子對(duì)自己觀看的樹進(jìn)行商量總結(jié)，并自己創(chuàng)造了記錄樹的生長(zhǎng)改變的方法，如金字塔記錄法，太陽(yáng)記錄法，樓梯式記錄法等。雖然這些紀(jì)錄存在著這樣或那樣的問(wèn)題，但從表中仍然可以清晰地看到各種樹的不同的生長(zhǎng)改變過(guò)程。這是孩子在記錄方法上的一次有意義的嘗試，孩子們的那種興奮、驕傲、欣喜和愉快是很難用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。同時(shí)，通過(guò)認(rèn)領(lǐng)樹，與樹交好友，增加了幼兒的責(zé)任心，也激發(fā)了他們不斷探究的進(jìn)取心。三、創(chuàng)設(shè)幼兒活動(dòng)為主的教學(xué)方法?！毒V要》指出“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合，引導(dǎo)者?！蔽覀兊慕虒W(xué)方法應(yīng)把從“教”為主轉(zhuǎn)化為以“幼兒活動(dòng)”為主。每個(gè)活動(dòng)都要給幼兒充足的時(shí)間去思索，探究，想像。選擇行之有效的教學(xué)方法是開展活動(dòng)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，老師應(yīng)當(dāng)協(xié)作并適時(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀看。如觀看櫻花樹是先開花還是先長(zhǎng)葉？園中最高的梧桐樹梢上有那么多小球球，那就是它的芽嗎？為什么松樹冬天不掉葉子等。在引導(dǎo)他們觀看時(shí)所提要求力爭(zhēng)做到詳細(xì)，有針對(duì)性和富有啟發(fā)性。活動(dòng)《給大樹照相》是要幼兒在熟悉樹了解樹的根底上學(xué)會(huì)表征各種樹。孩子們興致勃勃一直處于主動(dòng)制造的亢奮中，還不時(shí)向伙伴介紹自己的樹好友，有的畫了粗粗的樹干上有深深皺紋的“樹爺爺”，有的畫了樹葉一團(tuán)團(tuán)的“樹媽媽”，音樂(lè)樹，電燈樹等。通過(guò)這一表征活動(dòng)，幼兒對(duì)樹的了解更多，更全面了，不僅培育了幼兒的觀看力量，語(yǔ)言表達(dá)力量，更培育了幼兒用多種方法表征物體的力量。我一直做幼兒活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者和合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想做、敢做、情愿做的寬松環(huán)境，孩子們的創(chuàng)作熱忱非常高漲，從而激發(fā)出更加豐富的想像，同時(shí)，這種活動(dòng)的確增加了幼兒的自信念，讓他們感到“我能行”。新的教育理念告知我們：在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的主體性，不僅要為幼兒提供一個(gè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，更應(yīng)制造一個(gè)良好的心理環(huán)境，視其為獨(dú)立的人，活動(dòng)的主體與幼兒之間互相尊重，互相理解和公平相處，孩子才能逍遙自在表達(dá)心智和自己的情感，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。20XX幼兒園主題活動(dòng)方案（三）活動(dòng)類型：美術(shù)適合對(duì)象：小班幼兒活動(dòng)名稱：和太陽(yáng)寶寶一起玩活動(dòng)背景：新《綱要》中提出：要引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，制造美的情趣。孩子天生就是愛(ài)游戲的，假如利用游戲情境來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，讓他們?cè)谟螒蚯榫持衼?lái)體驗(yàn)和享受自我創(chuàng)作的成果，無(wú)疑是最合適的。因此，我選擇了幼兒生活中都非常熟識(shí)的太陽(yáng)為題材，采納集體為太陽(yáng)寶寶穿衣裝扮，巧妙制作成一個(gè)個(gè)太陽(yáng)小飛盤的形式為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中操作，在操作后玩耍、再次游戲，表達(dá)了玩中學(xué)的教學(xué)理念?；顒?dòng)目標(biāo)：核驗(yàn)：1、在游戲情境中學(xué)習(xí)用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽(yáng)寶寶，初步感受顏色的美。2、主動(dòng)參與操作活動(dòng)，享受與伙伴一起游戲的喜悅。相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：1、幼兒聽(tīng)過(guò)關(guān)于太陽(yáng)的小故事。2、曾參與過(guò)幾次美術(shù)涂色活動(dòng)。3、在區(qū)角活動(dòng)中也進(jìn)行過(guò)撕貼的相關(guān)訓(xùn)練?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已嘗試過(guò)涂色和撕貼的訓(xùn)練。環(huán)境準(zhǔn)備：1、太陽(yáng)傘一頂，圓形片片人手一個(gè)（放在太陽(yáng)傘底下），涂色范例，彩色紙片，蠟筆、膠水。2、輕音樂(lè)，《搖籃曲》及錄音機(jī)?；顒?dòng)流程：一、查找太陽(yáng)寶寶。老師：小好友，你們明白嗎？太陽(yáng)媽媽呀生了好多的太陽(yáng)寶寶，今日太陽(yáng)寶寶們又藏在太陽(yáng)媽媽的大棉被里睡懶覺(jué)了，我們來(lái)叫太陽(yáng)寶寶出來(lái)，跟我們一起做游戲，好嗎？好，每個(gè)小好友拿一個(gè)太陽(yáng)寶寶，來(lái)，鉆進(jìn)被窩找太陽(yáng)寶寶嘍!老師：小好友，你們找到太陽(yáng)寶寶了嗎？舉出來(lái)讓大家看看，你找到的太陽(yáng)寶寶是什么外形的呀？（圓圓的）教學(xué)建議：在活動(dòng)一開頭，我就以讓幼兒鉆進(jìn)太陽(yáng)傘中查找太陽(yáng)寶寶的形式導(dǎo)入，孩子天生就是愉快的，捉迷藏式的游戲把孩子們一下子吸引住了，當(dāng)他們找到太陽(yáng)寶寶的時(shí)分是那么的開心，都紛紛舉起自己的勞動(dòng)成果，搶著在老師面前夸耀。二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行涂色、撕貼，制作太陽(yáng)小飛盤。1、讓幼兒圍坐在太陽(yáng)傘四周休息。老師：來(lái)來(lái)來(lái)，讓我們也坐到太陽(yáng)媽媽的大棉被上休息休息，好舒適啊!2、啟發(fā)幼兒為太陽(yáng)寶寶裝扮。老師：哎呀!太陽(yáng)寶寶們剛從被窩里鉆出來(lái)，還光著身子呢，多難為情呀!怎么辦呢？（幼兒答復(fù)）好，那今日就請(qǐng)小好友們來(lái)為太陽(yáng)寶寶穿上漂亮的衣服，好嗎？老師出示范例：你們看，太陽(yáng)媽媽的大柜子里有各種各樣彩色的衣服，你最喜愛(ài)哪件衣服，就來(lái)給你的太陽(yáng)寶寶穿上。（自由說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的款式）3、講解示范制作方法。（1）涂色。老師：老師最喜愛(ài)X件衣服，它有好幾種顏色組成呢，我先拿一種顏色的蠟筆，從上到下，從左到右，一點(diǎn)一點(diǎn)地涂顏色，涂的時(shí)分肯定要仔細(xì)，千萬(wàn)不要留空白點(diǎn)哦，一個(gè)小白點(diǎn)就是一個(gè)小破洞，假如太陽(yáng)寶寶穿上有破洞的衣服的話，會(huì)不快樂(lè)的。涂好一種顏色后，再換一種顏色涂。涂呀涂呀，漂亮的衣服就穿好啦!（2）撕貼。老師：接下來(lái)，該為太陽(yáng)寶寶們梳頭發(fā)啦!太陽(yáng)寶寶的頭發(fā)可漂亮了，會(huì)發(fā)出七色的光線呢!我們把彩紙撕成一條一條的外形，在它的一端蘸上一點(diǎn)膠水，貼在太陽(yáng)寶寶的身上，看，一條彩色的小辮子就梳好了。然后換一種顏色，再來(lái)為太陽(yáng)寶寶梳一條小辮子。梳呀梳呀，等到把全部的小辮子都梳好的時(shí)分，太陽(yáng)寶寶就變得更加漂亮了?？?，它還可以飛起來(lái)呢!（老師示范投擲飛盤）4、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。老師：太陽(yáng)寶寶飛起來(lái)嘍!好玩嗎？你們想不想也來(lái)試一試？好，讓我們一起來(lái)為太陽(yáng)寶寶裝扮吧。打開輕音樂(lè)，幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)，幫忙個(gè)別力量較弱的幼兒完成任務(wù)。先制作好的幼兒可以自由玩飛盤。教學(xué)建議：在這一環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行商量怎樣來(lái)為剛剛從被窩里面鉆出來(lái)的太陽(yáng)寶寶穿衣裝扮？通過(guò)外套柜里顏色斑斕的范例、幼兒自由的商量選擇以及老師形象地進(jìn)行演示和講解來(lái)完成目標(biāo)?；顒?dòng)中，我將涂色訓(xùn)練比作為太陽(yáng)寶寶穿衣服，將撕貼小彩條比作為太陽(yáng)寶寶梳頭發(fā)，孩子們自然而然就會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行想象與創(chuàng)作。他們興致勃勃地涂呀、抹呀、貼呀，主動(dòng)地投入創(chuàng)作，本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)也就順當(dāng)完成了，并且感到樂(lè)此不疲。三、玩飛盤。老師：小好友，把你們做好的太陽(yáng)寶寶舉出來(lái)讓大家看看，哇，好漂亮!（讓先制作好的幼兒相互賞識(shí)，自由玩耍，并主動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種玩法。老師：太陽(yáng)媽媽在叫太陽(yáng)寶寶們回家了。把你的太陽(yáng)寶寶飛進(jìn)太陽(yáng)媽媽的懷抱里去吧。（幼兒將飛盤飛進(jìn)太陽(yáng)傘中間）來(lái)，我們一起來(lái)和太陽(yáng)寶寶們跳個(gè)舞吧。（和幼兒一起抖動(dòng)太陽(yáng)傘，讓小飛盤在傘中跳動(dòng)。）老師打開《搖籃曲》：聽(tīng)，太陽(yáng)媽媽在唱《搖籃曲》了，太陽(yáng)寶寶們要睡覺(jué)了，我們輕輕地?fù)u一搖，讓它們好好睡一覺(jué)。好，太陽(yáng)寶寶們睡著了，我們輕輕地回教室吧。教學(xué)建議：活動(dòng)評(píng)價(jià)始終是美術(shù)活動(dòng)比擬難把握的環(huán)節(jié)，在這里，我完全可以打破以往的筐架，讓已完成的幼兒先互相賞識(shí)，相互溝通，自由評(píng)價(jià)。中間我進(jìn)行了個(gè)別評(píng)價(jià)，激勵(lì)創(chuàng)作表現(xiàn)特別杰出或有明顯進(jìn)步的孩子。最終將顏色斑斕的太陽(yáng)傘比作是太陽(yáng)媽媽的大棉被，讓幼兒在太陽(yáng)傘里鉆一鉆、坐一坐、拋一拋、搖一搖，最終為在溫柔的《搖籃曲》中為太陽(yáng)寶寶蓋上棉被，輕輕離開，讓幼兒自始至終都置身于游戲情境中，孩子們那種一起玩耍自己制作勝利的太陽(yáng)小飛盤的情景是多么地開心，他們充足享受到了勝利的喜悅。評(píng)價(jià)指引：幼兒角度：幼兒自始至終都置身于游戲