師徒結(jié)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)

師徒結(jié)對(duì)指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)骨干教師王麗蕓青年教師高曉麗【教學(xué)目標(biāo)】.

１、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字“泉、流、愛、柔、荷、露、角”，會(huì)寫生字“愛”等7個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

３、圖文結(jié)合，理解詩意。４、感受詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)會(huì)本課生字2、可以有感情的朗讀、背誦古詩。

【教學(xué)難點(diǎn)】圖文結(jié)合、理解詩句的意思，感受大自然的美好?！緦W(xué)情分析】本班學(xué)生古詩積累少，對(duì)古詩的理解水平也很低，但比較喜歡古詩朗朗上口，押韻的節(jié)奏感?！窘虒W(xué)方法】

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)識(shí)字。聽、想、讀、說、合作交流等學(xué)法學(xué)習(xí)本課?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、圖片、磁鐵（計(jì)時(shí)器展臺(tái)）【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1.播放音樂師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘欢紊衩氐囊魳罚銈兿肼犚宦爢?？生：想師：老師希望大家可以認(rèn)真傾聽，聽完舉手告訴老師你聽到了什么？（師播放音樂《大自然》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽）師：聽完了這段音樂，你聽到了哪些神秘的聲音呢？生交流（流水聲、鳥叫聲、蟲鳴聲...）師:聽到這些來自大自然的聲音，你們有沒有想起哪首詩？生交流（春曉、江南....）師：是的，古時(shí)候人們聽到美妙的聲音，看到美麗的景色，就會(huì)寫詩抒發(fā)自己的情感。有這樣一位詩人寫下了今天我們要學(xué)習(xí)的古詩《小池》（師板書課題，小池生書空。池的偏旁部首是三點(diǎn)水，說明這個(gè)字和水有關(guān)系，小池就是指很小的池塘）可是，我們只知道古詩的題目是小池，還不知道這首詩是誰寫得呢？你能告訴老師小池的作者是誰嗎生;楊萬里(師板書：宋楊萬里)3.介紹小池的作者，南宋詩人，楊萬里，擅長山水詩，一生寫有二萬多首詩，小池是其中的一首。4.齊讀課題和作者。二、初讀古詩，解決字詞過渡語：同學(xué)們，讀完題目，你想從中知道什么？你有什么疑問？1.生課題質(zhì)疑：小池是什么樣子的，小池里有什么，題目為什么是小池，作者為什么要寫小池？等（如果生不會(huì)質(zhì)疑，則由教師引導(dǎo)）師出示課件小池圖片（出示荷花，學(xué)生觀賞并引導(dǎo)這首詩是描寫夏天的景色）2.初讀古詩，讀準(zhǔn)字音師：你喜歡這夏天美麗的小池嗎？那我們趕緊來讀一讀這首古詩吧，相信里面一定藏著更多美麗的風(fēng)景，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！師提出讀書要求A.用自己喜歡的方式讀古詩B.圈出本課的生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.檢查朗讀。師評(píng)價(jià)：你讀的十分流利，聲音響亮，吐字清楚師：通過剛才的檢查，老師發(fā)現(xiàn)我們班的好多同學(xué)都會(huì)讀了。既然大家對(duì)課文那么熟悉，老師把課文里難讀生字寶寶和她們的朋友請(qǐng)到了黑板上，考考大家還認(rèn)識(shí)這些字嗎？（師出示文中的帶生字的詞組）師：下面請(qǐng)四人一組，用小老師的方法，認(rèn)讀這些詞語。讀完請(qǐng)坐端正，老師請(qǐng)小老師帶大家讀詞語，認(rèn)生字。學(xué)生小組合作讀詞語認(rèn)生字教師邀請(qǐng)一組展示。（電腦隨機(jī)）教師評(píng)價(jià)品讀感悟，理解詩意師：同學(xué)們，生字寶寶出來很長時(shí)間了，我們一起把它送回家吧！請(qǐng)全班齊讀這首詩生齊讀古詩，師：大家的聲音可真響亮，動(dòng)聽啊，老師也想讀一讀2師范讀師：老師讀的怎么樣？（生評(píng)）你想和老師讀得一樣優(yōu)美嗎？3.指導(dǎo)朗誦（出示劃分節(jié)奏的古詩）小池宋.楊萬里泉眼∕無聲∕惜細(xì)流,樹陰∕照水∕愛晴柔。小荷∕才露∕尖尖角,早有∕蜻蜒∕立上頭。A小組接古詩，一組讀一行B女生讀、男生讀4師：詩中描寫了哪些景物，同桌說一說，并在課文插圖中圈出這些景物檢查匯報(bào)生：我知道古詩中寫了泉眼、流水、樹蔭、小荷、蜻蜓等（師相機(jī)板書，并評(píng)價(jià)你真是一個(gè)愛讀書的孩子，你真是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子等）5看圖猜古詩、了解詩意(出示圖片)師：老師這里有幾幅圖片，你能猜出是古詩中的那一句嗎？邊猜邊理解古詩的意思借助注釋理解詩意泉眼惜樹陰晴柔尖尖角全班帶著動(dòng)作背誦師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試背誦這首詩，加上動(dòng)作就更好了。生交流匯報(bào)寫字過渡語：大家讀得那么優(yōu)美，老師感覺這真是一首快樂的，令人陶醉的古詩，大家感受到詩人對(duì)小池是怎樣的感情呢？生：喜歡、喜愛師：對(duì)，就是很多很多的喜歡，就是愛。樹陰照水愛晴柔，詩人寫詩愛大自然，讓我們一起來寫寫這個(gè)“愛”字吧觀察字形，上中下結(jié)構(gòu)爪字頭巧記注意爪子頭的書寫教師示范寫學(xué)生書空書上練習(xí)看一看描一描寫一寫、鞏固延伸，感受美好1.詩情畫意，古詩配畫。師：愛真是一個(gè)奇妙的字，心中有愛，就擁有了一切。詩人寫詩，寫出自己的愛，我們班的同學(xué)用畫詩的方式畫出自己對(duì)詩的喜愛，之前我們畫過春曉畫過靜夜思，詩有情，畫有意今天我們就來畫一畫心中的小池好不好？（師相機(jī)出示古詩配畫手抄報(bào)樣板）（生畫，師巡視指導(dǎo)）2．作品展示，師生共評(píng)。（你畫的顏色真是鮮艷美麗，一池的荷花被你花活了，蜻蜓真可愛…）（如果時(shí)間有限，課上不能完成古詩配畫，則讓生課下繼續(xù)畫，后再展評(píng)）3.古詩積累（出示有關(guān)夏天的古詩）五、布置作業(yè)1、與別人分享你所畫的古詩。2、將這首詩背誦給小伙伴和家人聽。3、積累與大自然相關(guān)的詩歌總結(jié)小池只是大自然美景中的一部分，希望你們做一個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)大自然更多的美景，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)萬物，保護(hù)環(huán)境。