師徒結(jié)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)

師徒結(jié)對(duì)指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)骨干教師王麗蕓青年教師高曉麗【教學(xué)目標(biāo)】.

１、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字“泉、流、愛(ài)、柔、荷、露、角”，會(huì)寫(xiě)生字“愛(ài)”等7個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

３、圖文結(jié)合，理解詩(shī)意。４、感受詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)會(huì)本課生字2、可以有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。

【教學(xué)難點(diǎn)】圖文結(jié)合、理解詩(shī)句的意思，感受大自然的美好。【學(xué)情分析】本班學(xué)生古詩(shī)積累少，對(duì)古詩(shī)的理解水平也很低，但比較喜歡古詩(shī)朗朗上口，押韻的節(jié)奏感?！窘虒W(xué)方法】

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)識(shí)字。聽(tīng)、想、讀、說(shuō)、合作交流等學(xué)法學(xué)習(xí)本課?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、圖片、磁鐵（計(jì)時(shí)器展臺(tái)）【教學(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1.播放音樂(lè)師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一段神秘的音樂(lè)，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？生：想師：老師希望大家可以認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)完舉手告訴老師你聽(tīng)到了什么？（師播放音樂(lè)《大自然》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)）師：聽(tīng)完了這段音樂(lè)，你聽(tīng)到了哪些神秘的聲音呢？生交流（流水聲、鳥(niǎo)叫聲、蟲(chóng)鳴聲...）師:聽(tīng)到這些來(lái)自大自然的聲音，你們有沒(méi)有想起哪首詩(shī)？生交流（春曉、江南....）師：是的，古時(shí)候人們聽(tīng)到美妙的聲音，看到美麗的景色，就會(huì)寫(xiě)詩(shī)抒發(fā)自己的情感。有這樣一位詩(shī)人寫(xiě)下了今天我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《小池》（師板書(shū)課題，小池生書(shū)空。池的偏旁部首是三點(diǎn)水，說(shuō)明這個(gè)字和水有關(guān)系，小池就是指很小的池塘）可是，我們只知道古詩(shī)的題目是小池，還不知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)得呢？你能告訴老師小池的作者是誰(shuí)嗎生;楊萬(wàn)里(師板書(shū)：宋楊萬(wàn)里)3.介紹小池的作者，南宋詩(shī)人，楊萬(wàn)里，擅長(zhǎng)山水詩(shī)，一生寫(xiě)有二萬(wàn)多首詩(shī)，小池是其中的一首。4.齊讀課題和作者。二、初讀古詩(shī)，解決字詞過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，讀完題目，你想從中知道什么？你有什么疑問(wèn)？1.生課題質(zhì)疑：小池是什么樣子的，小池里有什么，題目為什么是小池，作者為什么要寫(xiě)小池？等（如果生不會(huì)質(zhì)疑，則由教師引導(dǎo)）師出示課件小池圖片（出示荷花，學(xué)生觀賞并引導(dǎo)這首詩(shī)是描寫(xiě)夏天的景色）2.初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音師：你喜歡這夏天美麗的小池嗎？那我們趕緊來(lái)讀一讀這首古詩(shī)吧，相信里面一定藏著更多美麗的風(fēng)景，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！師提出讀書(shū)要求A.用自己喜歡的方式讀古詩(shī)B.圈出本課的生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.檢查朗讀。師評(píng)價(jià)：你讀的十分流利，聲音響亮，吐字清楚師：通過(guò)剛才的檢查，老師發(fā)現(xiàn)我們班的好多同學(xué)都會(huì)讀了。既然大家對(duì)課文那么熟悉，老師把課文里難讀生字寶寶和她們的朋友請(qǐng)到了黑板上，考考大家還認(rèn)識(shí)這些字嗎？（師出示文中的帶生字的詞組）師：下面請(qǐng)四人一組，用小老師的方法，認(rèn)讀這些詞語(yǔ)。讀完請(qǐng)坐端正，老師請(qǐng)小老師帶大家讀詞語(yǔ)，認(rèn)生字。學(xué)生小組合作讀詞語(yǔ)認(rèn)生字教師邀請(qǐng)一組展示。（電腦隨機(jī)）教師評(píng)價(jià)品讀感悟，理解詩(shī)意師：同學(xué)們，生字寶寶出來(lái)很長(zhǎng)時(shí)間了，我們一起把它送回家吧！請(qǐng)全班齊讀這首詩(shī)生齊讀古詩(shī)，師：大家的聲音可真響亮，動(dòng)聽(tīng)啊，老師也想讀一讀2師范讀師：老師讀的怎么樣？（生評(píng)）你想和老師讀得一樣優(yōu)美嗎？3.指導(dǎo)朗誦（出示劃分節(jié)奏的古詩(shī)）小池宋.楊萬(wàn)里泉眼∕無(wú)聲∕惜細(xì)流,樹(shù)陰∕照水∕愛(ài)晴柔。小荷∕才露∕尖尖角,早有∕蜻蜒∕立上頭。A小組接古詩(shī)，一組讀一行B女生讀、男生讀4師：詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物，同桌說(shuō)一說(shuō)，并在課文插圖中圈出這些景物檢查匯報(bào)生：我知道古詩(shī)中寫(xiě)了泉眼、流水、樹(shù)蔭、小荷、蜻蜓等（師相機(jī)板書(shū)，并評(píng)價(jià)你真是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，你真是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子等）5看圖猜古詩(shī)、了解詩(shī)意(出示圖片)師：老師這里有幾幅圖片，你能猜出是古詩(shī)中的那一句嗎？邊猜邊理解古詩(shī)的意思借助注釋理解詩(shī)意泉眼惜樹(shù)陰晴柔尖尖角全班帶著動(dòng)作背誦師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試背誦這首詩(shī)，加上動(dòng)作就更好了。生交流匯報(bào)寫(xiě)字過(guò)渡語(yǔ)：大家讀得那么優(yōu)美，老師感覺(jué)這真是一首快樂(lè)的，令人陶醉的古詩(shī)，大家感受到詩(shī)人對(duì)小池是怎樣的感情呢？生：喜歡、喜愛(ài)師：對(duì)，就是很多很多的喜歡，就是愛(ài)。樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔，詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)愛(ài)大自然，讓我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)“愛(ài)”字吧觀察字形，上中下結(jié)構(gòu)爪字頭巧記注意爪子頭的書(shū)寫(xiě)教師示范寫(xiě)學(xué)生書(shū)空書(shū)上練習(xí)看一看描一描寫(xiě)一寫(xiě)、鞏固延伸，感受美好1.詩(shī)情畫(huà)意，古詩(shī)配畫(huà)。師：愛(ài)真是一個(gè)奇妙的字，心中有愛(ài)，就擁有了一切。詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)，寫(xiě)出自己的愛(ài)，我們班的同學(xué)用畫(huà)詩(shī)的方式畫(huà)出自己對(duì)詩(shī)的喜愛(ài)，之前我們畫(huà)過(guò)春曉畫(huà)過(guò)靜夜思，詩(shī)有情，畫(huà)有意今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)心中的小池好不好？（師相機(jī)出示古詩(shī)配畫(huà)手抄報(bào)樣板）（生畫(huà)，師巡視指導(dǎo)）2．作品展示，師生共評(píng)。（你畫(huà)的顏色真是鮮艷美麗，一池的荷花被你花活了，蜻蜓真可愛(ài)…）（如果時(shí)間有限，課上不能完成古詩(shī)配畫(huà)，則讓生課下繼續(xù)畫(huà)，后再展評(píng)）3.古詩(shī)積累（出示有關(guān)夏天的古詩(shī)）五、布置作業(yè)1、與別人分享你所畫(huà)的古詩(shī)。2、將這首詩(shī)背誦給小伙伴和家人聽(tīng)。3、積累與大自然相關(guān)的詩(shī)歌總結(jié)小池只是大自然美景中的一部分，希望你們做一個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)大自然更多的美景，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)?ài)護(hù)萬(wàn)物，保護(hù)環(huán)境。