淺析大學(xué)英語教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用

淺析大學(xué)英語教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用淺析大學(xué)英語教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用

目前的傳統(tǒng)英語教學(xué)模式存在著不適應(yīng)社會開展的情況，大學(xué)英語教學(xué)師資不足、教學(xué)模式陳舊，嚴重制約著大學(xué)英語教學(xué)水平的提高。課堂上由于學(xué)生人數(shù)多、英語根底參差不齊，其結(jié)果導(dǎo)致老師無法滿足不同程度學(xué)生的要求.就可能顧此失彼教學(xué)效果不好，因此會嚴重導(dǎo)致學(xué)生興趣下降，厭學(xué)情緒擴張。如果學(xué)生學(xué)習積極性不高，提高教學(xué)質(zhì)量無疑就是一句套話、空話。這就需要大學(xué)英語教師清醒的認識到，僅依賴于傳統(tǒng)的教學(xué)辦法、伎倆和模式是難以適應(yīng)今天的高等教育要求的。解決這個問題的出路，一方面要努力補充師資，另一方面那么要在大學(xué)英語教學(xué)中廣泛采取現(xiàn)代教育技術(shù)，推進基于網(wǎng)絡(luò)與多媒體的英語教學(xué)模式。

一、英語教學(xué)引進現(xiàn)代教育技術(shù)的必要性

從目前大學(xué)英語教學(xué)開展狀況分析可見，多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等高科技網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)實踐中已經(jīng)發(fā)揮著重要的作用，極大提高教學(xué)效率。

首先，結(jié)合心理學(xué)家對人類感官接受能力研究結(jié)果顯示，以往大學(xué)英語教學(xué)中的單詞、語句等知識，用文字或者靜態(tài)等傳統(tǒng)方式進行教學(xué)時，往往會使學(xué)生產(chǎn)生單調(diào)和乏味感，嚴重影響教學(xué)效果。而使用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等高科技網(wǎng)絡(luò)技術(shù)確徹底改變這種呆板的局面，即把靜態(tài)的知識變成動態(tài)的事物，使教學(xué)過程更加靈活，更加生動，使學(xué)生更容易理解，更容易接受。起到事半功倍的效果。

其次，教育部頒發(fā)的?大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中明確規(guī)定，大學(xué)英語的教學(xué)目標是全面提高大學(xué)生的綜合運用英語的能力，尤其是聽、說能力。這一規(guī)定充沛說明，當今社會需要人才，而且需要大量的綜合型人才。則我們就應(yīng)該徹底拋棄單純依靠書本知識育人的單調(diào)教學(xué)模式，充沛利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等高科技網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息量大、傳播速度快、知識變化儲藏迅速等特點，將傳統(tǒng)英語教育與現(xiàn)代教育技術(shù)有機結(jié)合運用，使學(xué)生在掌握課本知識的同時，更廣泛的接觸和了解網(wǎng)絡(luò)信息的變化，跟上信息時代的步伐，不斷充實社會知識，提高綜合敘述能力，在未來的社會實踐中發(fā)揮重要作用。

目前很多學(xué)校由于擴招導(dǎo)致師資力量遠遠缺乏，基本保證不了正常的教學(xué)活動需要。從2022年進行擴招后的系數(shù)統(tǒng)計來看，普通高等學(xué)校中的師生比例約為1：20，比照高校師生規(guī)范比例1：14的規(guī)范嚴重偏低，按照這樣的比例分析，全國高校將短少教師數(shù)萬名，尤其是外語學(xué)科更是不足大量教師。在師生比例嚴重失衡的情況下，轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師能力、強化教師作用、優(yōu)化教師資源是教師隊伍素質(zhì)提升和完成教學(xué)任務(wù)的重要前提，而現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在教學(xué)過程中的正確運用是實現(xiàn)這一前提的重要保證。實踐證明一名不懂多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等高科技網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教師已經(jīng)不能適應(yīng)當前的教學(xué)形勢需要。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學(xué)當中的優(yōu)勢

1、充沛利用課堂時間，擴大信息輸入量

每節(jié)課堂的時間都是有限的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有給與學(xué)生太多思考研究的時間，不能實現(xiàn)有效的學(xué)習，則，在引進現(xiàn)代教育技術(shù)之后，雖然課堂時間有限，但是學(xué)生有了更多實踐時間，也有了更多思考、研究時間，不僅如此，現(xiàn)代化多媒體教《W技術(shù)把靜態(tài)知識變成動態(tài)事物，提高學(xué)生學(xué)習興趣，促進學(xué)生積極主動的學(xué)習，主動的思考，擴大知識面，從而進一步在有限的課堂時間內(nèi)，擴大信息的輸入量。

示例：教學(xué)伎倆上，可采用各種多媒體設(shè)備：發(fā)射機、計算機、投影儀、VCD機、DVD機、NEWCLASS數(shù)字化語言實驗室等來輔助教學(xué)。通過聲音、圖像、文字、動畫一體化界面加大了對學(xué)生的感官刺激.使得教學(xué)變得形象化.立體化和生動化，把教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習過程緊密的結(jié)合在一起。在一節(jié)課中運用計算機多媒體技術(shù)可提供許多非語言素材，如時代背景、角色、形象、心理活動等，圖文并茂、動靜結(jié)合、聲情融合、視聽并用，為英語教學(xué)提供生動、形象、逼真的表現(xiàn)效果，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率，摒棄了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中學(xué)生始終處在被動接受信息地位的弊端。

多媒體及網(wǎng)絡(luò)的使用改變了單一的"一言堂"教學(xué)形式，教師板書減少，課堂時間增多，學(xué)生聯(lián)系使用語言的時機得以增加。在提高學(xué)生聽.說、讀、寫能力的訓(xùn)練過程中，能創(chuàng)設(shè)生動和諧的語言環(huán)境，提供良好的學(xué)習情景.調(diào)動學(xué)生多種感官參與課堂活動，通過問答、討論、答辯、表演等，使師生之間、學(xué)生之間互動增多，又到達了自我監(jiān)控、互相監(jiān)控、教師指導(dǎo)的目的。

這種課堂教學(xué)形式的采用，可使課堂教學(xué)容量相對增大。多媒體信息量大和速度快的優(yōu)勢可以幫忙教師傳遞大量的信息，提高教學(xué)效率，并給學(xué)生提供多種形式的訓(xùn)練辦法和更多的語言敘述時機，有利于語言運用能力的提高。同時運用計算機多媒體進行英語教學(xué)，教師可針對學(xué)生掌握的情況，根據(jù)需要，對整節(jié)課進度進行調(diào)節(jié)，有選擇的使所演示的內(nèi)容再現(xiàn)。這是傳統(tǒng)教學(xué)板書所無法實

現(xiàn)的。

2、充沛利用現(xiàn)代教育技術(shù)，形成教學(xué)模式多元化

學(xué)生在學(xué)習中，如果僅靠老師的灌輸學(xué)到知識，不算真正學(xué)到了知識，只有在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過自身不斷的思考、研究獲取的結(jié)果，才算是真正學(xué)到手{4}.傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師單純地對學(xué)生進行知識灌輸，這種單一而又單項的教學(xué)模式不利于學(xué)生的學(xué)習。在引進現(xiàn)代教育技術(shù)之后，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓英語教學(xué)更加活潑起來，不再是單項的教學(xué)模式，而是基于教師、媒體、學(xué)生三者之間的學(xué)習模式。實施多元化的教學(xué)模式，能更有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。

建立大學(xué)英語教學(xué)網(wǎng)站，將授課方案、培養(yǎng)內(nèi)容以菜單形式展現(xiàn)出來，學(xué)生只需點擊所要學(xué)習的章節(jié)，就可進入具體內(nèi)容，整個學(xué)習過程可由學(xué)生自己控制。教師的作用是在充沛了解教學(xué)大綱和學(xué)生實際需求及狀況的條件下，突出學(xué)習辦法和技能的傳授，并通過示范、講解、輔導(dǎo)等形式，引導(dǎo)和幫忙學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)。開放式自主學(xué)習方式具有非定時、多地點的特點，將學(xué)生每周有限的課堂英語學(xué)習時空拓展成全方位和多途徑的學(xué)習時空，以適應(yīng)不同層次學(xué)習者的不同認識方式、不同的學(xué)習目的和不同的學(xué)習要求，體現(xiàn)個性化教學(xué)原那么，實現(xiàn)學(xué)習過程自主化、探索化。彌補了英語教學(xué)形式單一、陳舊缺乏的缺陷，提供了時效性、針對性強的教學(xué)材料。除原有的錄像、錄音、課件和各種教學(xué)軟件外，充沛運用網(wǎng)絡(luò)上豐盛的教學(xué)資源，如通過校園寬帶網(wǎng)連接不同網(wǎng)站可以收看原版電影，在線收聽VOA、CNN、BBC等電臺的新聞。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一方面給學(xué)生提供了虛擬課堂，提供師生之間、學(xué)生之間交流和互助的平臺，另一方面又具有開放性、交互性、共享性、協(xié)作性、自主性的特點，是大學(xué)英語課堂教學(xué)的必要補充。

三、使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)該注意的問題

1、教師在整個教學(xué)過程中的地位問題

在多媒體教學(xué)過程中，可能由于學(xué)生的自由度過大，極易造成學(xué)生無視教師，從而偏離學(xué)習目標。教師是教導(dǎo)學(xué)生的基本，計算機等多媒體教學(xué)知識起到一個網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)的作用，凡事有利也有弊，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)也是一樣，他能很好地調(diào)整學(xué)生的積極性和主動性，但是，計算機網(wǎng)絡(luò)本身所具備的技術(shù)是相當復(fù)雜的，這給教師增加了職業(yè)負擔{5}，學(xué)生對于學(xué)習外語的興趣大多都是在計算機多媒體的教學(xué)技術(shù)影響下產(chǎn)生的因而大多數(shù)學(xué)生對計算機也有濃厚的興趣，教師可以從這個環(huán)節(jié)找到突破口，加強教師對計算機技術(shù)的學(xué)習了解如何應(yīng)用計算機如何解決，在使用計算機的過程中可能遇到的技術(shù)問題和設(shè)備問題，從而影響學(xué)生對外語的學(xué)習興趣一堂課下來教學(xué)目標是否已經(jīng)到達很大程度上取決于教師在上課之前的準備工作以及在上課之后的補充教學(xué)活動等并不是在技術(shù)設(shè)備本身所以對于課前備課，擬定教學(xué)計劃，制定教學(xué)方案等都需要教師有個好的規(guī)劃。

2、自制力較差的學(xué)生的管理問題

在應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)之后可以在課堂上增加學(xué)生自主學(xué)習的時機學(xué)習為學(xué)生提供一個很好的發(fā)揮個性的學(xué)習平臺學(xué)生根據(jù)自身的時間水平特點等選擇相應(yīng)的學(xué)習內(nèi)容通過現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)把靜態(tài)的知識變成動態(tài)的抽象的變成具體的增加支持的多角度多維化的方式進而把知識準確地陳說出來而學(xué)生在這樣的學(xué)習環(huán)境中仿佛身臨其境一般更有效地《{動學(xué)生積極性激發(fā)學(xué)生學(xué)習靈感為學(xué)生學(xué)習外然而如何對待那些自制力較差的學(xué)生將成為教學(xué)中需要重點解決的問題。結(jié)束語本文針對現(xiàn)代教育技術(shù)在外語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進行了具體分析通過研究了解到在實踐教學(xué)中教師有效運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)增強英語教學(xué)效果，對這種現(xiàn)代技術(shù)的揚長避短必然促進學(xué)生學(xué)習上的進步和整體教學(xué)水平的提高。

總之，新的教學(xué)模式將改變目前傳統(tǒng)教學(xué)中"填鴨式"教學(xué)辦法，提高學(xué)生對英語的學(xué)習興趣，提高大學(xué)生英語聽、說能力及寫作能力，提高大學(xué)英語四級成績，拓寬大學(xué)生英語學(xué)習視野，增強大學(xué)生就業(yè)能力及抵御風險的

能力。

多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教學(xué)