課題工作方案閱讀

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼課題工作方案閱讀20____課題工作方案課題工作方案課題工作方案一、課題的提出1、國(guó)內(nèi)教化發(fā)展趨勢(shì)的要求美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：;在學(xué)校教化中，全部教化安排在很大程度上將依乃賴于為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采納的教學(xué)媒體。;《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則要求我們注意現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所須要的實(shí)踐實(shí)力。由此可見，語(yǔ)文閱讀教學(xué)中電化教學(xué)手段的應(yīng)用是非常必要的。2、人的自身發(fā)展的須要閱讀是人類獲得學(xué)問的基本手段和重要途徑，加強(qiáng)閱讀教學(xué)是培育將來人才的須要。同時(shí)閱讀教學(xué)是培育聽說讀寫實(shí)力的重要環(huán)節(jié)。閱讀教學(xué)有豐富學(xué)問，熬煉思維，發(fā)展智力，陶冶情操，培育品德的作用。3、閱讀教學(xué)發(fā)展的須要諦視我們的閱讀教學(xué)，不難發(fā)覺以往的課堂閱讀教學(xué)往往是一節(jié)課下來，老師講了不少，可學(xué)生卻收獲甚少。歸結(jié)起來，課堂教學(xué)模式仍舊沒有擺脫;老師講，學(xué)生聽;老師問，學(xué)生答;的現(xiàn)狀，始終沒有轉(zhuǎn)移到借助電化教學(xué)手段帶領(lǐng)學(xué)生走上主動(dòng)學(xué)習(xí)的軌道上。語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)依舊存在教學(xué)內(nèi)容片面、方式單一、過程殘缺等諸多弊端。二、課題探討的基本內(nèi)容。(基本概念的定義與界定、探討內(nèi)容的分解、探討的切入點(diǎn)、重要觀點(diǎn))1、基本概念的定義與界定：(1)電化教學(xué)：現(xiàn)專指利用多媒體組合技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)____技術(shù)及通訊技術(shù)等多種信息媒體進(jìn)行常規(guī)的課堂教學(xué)。(2)閱讀是閱讀者運(yùn)用已有的學(xué)問對(duì)被閱讀對(duì)象____、理解并進(jìn)而把握其要點(diǎn)或主旨的困難的思維過程。閱讀重在指導(dǎo)學(xué)生通過正確的感知、辨析、領(lǐng)悟、篩選以獲得文章主旨。閱讀教學(xué)中的閱讀，學(xué)生不僅要首先理解課文的內(nèi)容，即理解課文中的語(yǔ)言文字所表達(dá)的意義，而且還要了解有關(guān)語(yǔ)言的學(xué)問和表現(xiàn)形式。閱讀教學(xué)的目標(biāo)，核心是培育學(xué)生____的閱讀實(shí)力。世界上的任何事物都有著它的內(nèi)容和形式，語(yǔ)言也不例外。語(yǔ)言的內(nèi)容和形式是緊密地結(jié)合在一起的，是無法割裂的。因此閱讀教學(xué)中對(duì)語(yǔ)言文字的理解就有了兩層意義，一是理解語(yǔ)言文字的內(nèi)容，二是理解語(yǔ)言文字的形式。(3)教學(xué)手段是指在肯定的教化思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下老師在課堂教學(xué)中為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的而實(shí)行的一系列教化教學(xué)方式和方法。2、探討的主要內(nèi)容借助電化教學(xué)的便利,快捷和內(nèi)容廣博等特點(diǎn)和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的實(shí)際特點(diǎn),進(jìn)行新的閱讀學(xué)習(xí)方法的嘗試和創(chuàng)新,通過現(xiàn)代教化技術(shù)條件下，閱讀教學(xué)方式的探討,提高閱讀教學(xué)的效率。(1)探討如何做好新時(shí)期學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科的閱讀教學(xué)工作，探討如何科學(xué)地運(yùn)用電化教學(xué)手段優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)科的閱讀教學(xué)，并探討構(gòu)建現(xiàn)代教化技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科閱讀教學(xué)整合的教學(xué)結(jié)構(gòu)。電化教學(xué)手段的運(yùn)用，為語(yǔ)文教學(xué)帶來了新的改變，使老師在學(xué)生面前不再具有肯定優(yōu)勢(shì)，而是與學(xué)生成為同等、共同的學(xué)習(xí)主體。電化教學(xué)中廣泛而豐富的信息資源，又使語(yǔ)文閱讀的平臺(tái)變得更為廣闊。它擁有的快捷而強(qiáng)大的____溝通平臺(tái)，使在課堂上讓每一個(gè)學(xué)生共同就一個(gè)問題同時(shí)進(jìn)行探討成為現(xiàn)實(shí)。它的實(shí)物投影技術(shù)、即時(shí)轉(zhuǎn)播系統(tǒng)，使得課堂內(nèi)的即時(shí)評(píng)價(jià)變得可能。它的存儲(chǔ)功能和____體系，更打破了課堂教學(xué)的時(shí)空界限?？梢哉f，電化教學(xué)的環(huán)境下給語(yǔ)文閱讀教學(xué)帶來的是從教學(xué)理念到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)形式的整體性變革。(2)探究課內(nèi)培育學(xué)生閱讀愛好和閱讀習(xí)慣的主要方法。充分運(yùn)用電化教學(xué)手段,探討學(xué)生閱讀愛好和閱讀習(xí)慣的培育,教給學(xué)生基本的閱讀方法,提高學(xué)生的閱讀實(shí)力:認(rèn)讀實(shí)力,理解實(shí)力,記誦實(shí)力,鑒賞實(shí)力,使學(xué)生最終能流暢地閱讀文章。(3)與老師接著教化、校本教研相結(jié)合，加強(qiáng)老師應(yīng)用電化設(shè)備和豐富教化資源的培訓(xùn)，探究適合本校實(shí)際的有效教研模式，著力提高老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)探討實(shí)力。通過試驗(yàn),提高老師的閱讀教學(xué)理論水平,實(shí)踐實(shí)力和教學(xué)科研水平.熬煉和培育一批具有現(xiàn)代教化技術(shù)背景下進(jìn)行探討性閱讀教學(xué)和探討實(shí)力的學(xué)校群體和老師隊(duì)伍.(4)與學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)思想相結(jié)合，突出學(xué)校辦學(xué)特色，整體提高學(xué)校的辦學(xué)水平和在本地的社會(huì)影響及輻射作用。探討重點(diǎn)：探究電化教學(xué)手段的運(yùn)用下小學(xué)語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)課的教學(xué)優(yōu)勢(shì),增加課題的操作性和推廣性是探討的重點(diǎn)?？深A(yù)見的難點(diǎn):(1)農(nóng)牧區(qū)小學(xué)電化教學(xué)手段的運(yùn)用與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)結(jié)構(gòu)的探討是本地區(qū)教化領(lǐng)域的新課題，可借鑒的閱歷少。(2)我校老師對(duì)電化教學(xué)相識(shí)不夠，雖工作熱忱較高，但缺乏搞好科研工作的閱歷。(3)我校地處邊遠(yuǎn)地區(qū)與搞此類探討的同類校溝通較少，不利于探討的普遍意義。解決對(duì)策：(1)課題負(fù)責(zé)人和課題組成員要主動(dòng)搜尋有關(guān)資料。(2)加強(qiáng)老師科研工作的`培訓(xùn)活動(dòng)，組織全體成員對(duì)本次科研工作的目標(biāo)、意義、探討方法進(jìn)行指導(dǎo)。(3)建立以此項(xiàng)探討為題目的網(wǎng)站，開展有關(guān)問題的探討，廣泛征集各方看法，保證探討成果的普遍性。三、探討目標(biāo)1、主動(dòng)____新課程理念，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的根本轉(zhuǎn)型。2、探究新課程改下小學(xué)語(yǔ)文課堂電化教學(xué)的運(yùn)用和成效，提高老師在閱讀教學(xué)中的教化才智水平。3、進(jìn)一步更新教化教學(xué)觀念，提高理論修養(yǎng)和實(shí)踐實(shí)力，造就我?？蒲行?、創(chuàng)新骨干老師隊(duì)伍。四、探討方法1、文獻(xiàn)探討法：組織課題組成成員仔細(xì)學(xué)習(xí)，親密關(guān)注教改動(dòng)態(tài)，主動(dòng)搜集與本課題探討相關(guān)的教學(xué)資料、信息，研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》等，使課題實(shí)施建立在扎實(shí)的理論支撐基礎(chǔ)上。2、行動(dòng)探討法：主動(dòng)開展人教版試驗(yàn)本語(yǔ)文教材試驗(yàn)探討，探究新課程理念下的特性化閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。3、個(gè)案____法：開展課題引路、研討展示活動(dòng)，收集典型個(gè)案，仔細(xì)剖析、反思。4、閱歷總結(jié)法：留意搜集積累和總結(jié)課題探討中多方面的勝利閱歷和做法，提升教學(xué)理念。五、課題組織課題負(fù)責(zé)人：劉偉課題組成員：劉偉六、探討步驟和措施1、探討步驟(1)、打算階段：(20xx年xx月&20xx年5月)成立課題組：制訂詳細(xì)的探討安排，學(xué)習(xí)、研討如何改現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，使之適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)及素養(yǎng)教化的要求。(2)、實(shí)施階段：(200xx年5月&20xx年12月)堅(jiān)持;以學(xué)生的發(fā)展為本、以老師的發(fā)展為本;為宗旨在實(shí)踐中探求新的評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)建評(píng)價(jià)表。(3)、推動(dòng)階段：(20xx年12月&20xx年8月)在語(yǔ)文學(xué)科中電化教學(xué)手段的運(yùn)用，使語(yǔ)文課堂教學(xué)切實(shí)向轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平轉(zhuǎn)型。(4)、總結(jié)階段：(20xx年8月&20xx年12月)匯編探討成果，撰寫結(jié)題報(bào)告，進(jìn)行探討成果鑒定。2、探討措施(1)、建立完善的課題____以《如何使電化教學(xué)手段走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)》為探討的課題，各個(gè)教研組依據(jù)本校實(shí)際及學(xué)生特點(diǎn)確定自己探討的課題。以教研組為單位，通過探討制定出探討效果的檢測(cè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，剛好進(jìn)行檢測(cè)，每學(xué)期進(jìn)行課題的階段性總結(jié)。(2)、健全規(guī)范的課題管理機(jī)制為了使課題的探討出成果，規(guī)范課題管理制度，完善并建立課題探討責(zé)任制，完善課題探討工作監(jiān)督機(jī)制，充分發(fā)揮教科室的龍頭作用及各教研組組的基地作用。(3)、點(diǎn)面結(jié)合,以點(diǎn)帶面我們安排在下學(xué)年設(shè)置兩