春曉小學(xué)音樂說課稿

———春曉小學(xué)音樂說課稿春曉小學(xué)音樂說課稿(精選5篇)

音樂賦予了我們太多的心靈悸動。曾經(jīng)的硝煙彌漫，過眼的春光爛漫，歡騰的青春暢想，都被它用干凈的聲線在清晨喚醒，快樂地行走在燦爛的陽光里。為了大家學(xué)習(xí)方便，我特地準(zhǔn)備了春曉小學(xué)音樂說課稿5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!

春曉小學(xué)音樂說課稿精選篇1

各位評委老師，大家好，我是()號考生，我說課的課題是人教版小學(xué)音樂教材五年級下冊第五單元影視音樂中的第一課——《讓我們蕩起雙槳》

一、教材分析

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》插曲，歌曲是明顯的兩段體，四二拍，旋律優(yōu)美但又不乏熱情。第一段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節(jié)的運(yùn)用，對歌曲的情感起到了推動作用，第二段的合唱，旋律起伏搖蕩。歌曲更展現(xiàn)了新中國少年兒童幸福生活和健康向上的精神風(fēng)貌。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)及小學(xué)生的小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

(1)通過學(xué)習(xí)本歌曲，初步了解影視音樂

(2)通過傾聽、練唱、小組合作、教師指導(dǎo)等多種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、音樂表現(xiàn)能力及合作能力。

(3)正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、能背唱歌曲的第一段歌詞，并能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

我把能夠有表現(xiàn)力的演唱歌曲作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，二聲部整齊和諧的演唱作為本節(jié)課的難點(diǎn)。

四、教學(xué)設(shè)想

這堂課，我運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，采用歌曲、樂器與律動相結(jié)合進(jìn)行直觀的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，從而達(dá)到教學(xué)目的。

五、教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入

根據(jù)音樂課程理念“以興趣愛好為動力”我采取的是觀看影片《祖國的花朵》中的片段，調(diào)動學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的注意力。并讓學(xué)生很自然的在影片中欣賞了歌曲，使學(xué)生初步對影視音樂有了印象，也提高了學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

2、聆聽歌曲

我之所以設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對《讓我們蕩起雙槳》這首歌有一個(gè)大概的了解和熟悉，為后面的學(xué)唱歌曲做好鋪墊。在這里，我采用了兩種不同的聆聽方式，一是聽音響，讓同學(xué)對旋律有一個(gè)初步感受，二是帶問題欣賞由少年合[內(nèi)容來于Y-Y_課-件_園]唱團(tuán)演唱的《讓我們蕩起雙槳》這首歌的視頻，通過觀看視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們更深一層的感受歌曲的速度和情緒。最后我會對同學(xué)們的感受做歸納總結(jié)，再由我有表情的完整的范唱歌曲，讓學(xué)生小聲跟唱。我相信，通過這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們對這首歌曲有了一定的旋律基礎(chǔ)。

3、學(xué)唱歌曲

通過前面的鋪墊，對于歌曲的學(xué)唱，同學(xué)們會覺得簡單了一些，所以在這一環(huán)節(jié)我主要是突破歌曲的難點(diǎn)，低聲部的學(xué)唱。在同學(xué)們對歌曲不是完全領(lǐng)會之前，我先通過識譜學(xué)唱、分句學(xué)唱、隨范唱齊唱等形式讓學(xué)生進(jìn)行低聲部的學(xué)唱，這樣先入為主，讓學(xué)生先攻破難點(diǎn)，在低聲部掌握的較好的情況下，再進(jìn)行高聲部的學(xué)唱，通過這樣的方式，學(xué)習(xí)高聲部就會覺得簡單的多。

4、合作表演

最后我將進(jìn)行生生合作及師生合作、男女聲換聲部演唱來表現(xiàn)音樂，同時(shí)和同學(xué)們進(jìn)行簡單的律動，例如身體像小船一樣隨著音樂擺動，這樣讓同學(xué)們興趣滿滿的參與，指導(dǎo)學(xué)生帶有感情，聲情并茂的演唱。使同學(xué)們表現(xiàn)音樂美的能力得到鍛煉。并能和諧、完整的合唱歌曲。

5、鞏固教學(xué)

學(xué)生用表演的形式來演唱歌曲，讓學(xué)生把右手變成一只可愛的小船讓它隨著音樂的起伏劃行，這個(gè)活動加強(qiáng)音樂的動感，也讓學(xué)生不由自主的畫出了旋律線體會了音樂的優(yōu)美。

6、自評師評

表演結(jié)束后，我和同學(xué)們一起對這堂課的表現(xiàn)進(jìn)行了評價(jià)，讓學(xué)生分組討論、自評，對于自己表現(xiàn)好的方面給予鼓勵，這樣，讓每個(gè)學(xué)生參與到評價(jià)之中來，最后，教師做總結(jié)性的評價(jià)。

六、總結(jié)

在這一課的教學(xué)中，我利用各種有利的教學(xué)因素，始終以音樂為主線，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

春曉小學(xué)音樂說課稿精選篇2

教材分析：

《友誼的回聲》這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對友誼的贊美、珍惜追求。歌曲分為兩個(gè)部分，第一部分是一個(gè)由三個(gè)樂句組成的樂段，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。第二段落音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表達(dá)了對友誼的贊美，前一樂段末句在這里再現(xiàn)，突出了“友誼是美好的”這一主題。

教學(xué)理念：

本課設(shè)計(jì)旨在通過激勵、體驗(yàn)、探究、合作等教學(xué)方法與手段，限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂積極性和表現(xiàn)欲。使學(xué)生在審美、創(chuàng)造、社會交往等方面都得到培養(yǎng)。增強(qiáng)學(xué)生音樂感受力、表現(xiàn)力及合作能力，讓學(xué)生樹立自信心，體驗(yàn)到成功的快樂。

根據(jù)教材和課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，確定本課的教學(xué)目的、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)流程。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用甜美的聲音演唱《友誼的回聲》，在音樂的感悟下去探索發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

2、聆聽無伴奏合唱《回聲》，感受音樂中力度的強(qiáng)弱變化表現(xiàn)的回聲在空曠、靜謐的山谷中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的回蕩。

3、結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的強(qiáng)弱。

教學(xué)重點(diǎn):

在聽、想、唱、創(chuàng)的音樂實(shí)踐活動中，引導(dǎo)學(xué)生逐步體驗(yàn)回聲這一自然音響的獨(dú)特魅力。

教學(xué)難點(diǎn):

創(chuàng)編并運(yùn)用音樂中力度的強(qiáng)弱變化表現(xiàn)回聲。

教材切入點(diǎn):

聆聽無伴奏混聲合唱《回聲》，感受回聲這一自然現(xiàn)象。

教法、學(xué)法：

教法：通過啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，運(yùn)用欣賞法、對比法、啟發(fā)式教學(xué)法、鼓勵法、交談法、討論法等引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)手段，增強(qiáng)直觀性，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用，二者相互結(jié)合從而達(dá)到教學(xué)目的。

學(xué)法：感受樂曲的藝術(shù)形象，通過欣賞、感受、游戲、討論、演唱、體驗(yàn)相結(jié)合的方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，使每位學(xué)生都參與到活動中來。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)資源：

多媒體課件、錄音機(jī)、電子琴、旋律條、圖片等。

教學(xué)流程：

一、聆聽感受

1、欣賞歌曲《回聲》

問：在歌曲中聽到了什么聲音?

你能給這首歌曲起一個(gè)名字嗎?

2、介紹歌曲：

《回聲》是一首無伴奏合唱的世界名曲，是十六世紀(jì)以來的一首經(jīng)典合唱曲。

3、復(fù)聽：

邊看教材中的歌詞邊欣賞歌曲。

問：聽了這首歌曲，使你聯(lián)想到了什么?

介紹歌曲的演唱形式：這首歌曲的演唱是采用一支只有幾個(gè)人的小型合唱組間隔一小節(jié)追隨一個(gè)大的合唱組，形成聲音力度強(qiáng)弱的對比，生動的表現(xiàn)了回聲在空曠、靜謐的山谷中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的回蕩。

[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)主題內(nèi)容把學(xué)生引入一個(gè)帶有回聲的山谷中，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。]

二、情景創(chuàng)作

1、問：你們知道回聲是怎樣產(chǎn)生的嗎?(聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。)

[設(shè)計(jì)理念：從學(xué)生生活中的事情入手，引起共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，同時(shí)為下一步學(xué)好歌曲做鋪墊。]

2、學(xué)唱旋律：

3、回聲游戲：

①請一名同學(xué)模仿全體同學(xué)的聲音。

師生互評：是否有回聲的效果。

②請一組同學(xué)模仿另外三組同學(xué)的聲音。

師生互評：是否有回聲的效果。

③請兩組同學(xué)模仿另外兩組同學(xué)的聲音。

師生互評：是否有回聲的效果。

小結(jié)：①人數(shù)差距②演唱技巧

[設(shè)計(jì)理念：通過游戲，使學(xué)生在不同的體驗(yàn)中感受回聲的不同效果。教師通過對即時(shí)的信息反饋進(jìn)行評價(jià)，對學(xué)生模仿的效果予以肯定和表揚(yáng)，培養(yǎng)了學(xué)生的成功感與創(chuàng)新精神。通過學(xué)生間互評，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞力。]

4、為學(xué)唱的旋律加上力度變化，并演唱。

5、小組創(chuàng)作：

以小組為單位，根據(jù)旋律設(shè)計(jì)一句話，表現(xiàn)回聲的效果。

[設(shè)計(jì)意圖：以探索自然界(回聲)的音響為創(chuàng)作主題，充分發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能，通過探究性活動逐步培養(yǎng)學(xué)生的交往能力、合作意識和探究精神。]

三、綜合表現(xiàn)

1、欣賞歌曲《友誼的回聲》。

剛才，我們做了回聲的游戲，下面我們再來欣賞一首歌曲《友誼的回聲》。

2、問：歌曲的速度、情緒?

3、再次欣賞歌曲，指導(dǎo)學(xué)生隨音樂輕聲哼唱歌曲旋律。

[設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)聆聽、哼唱歌曲，使學(xué)生熟悉歌曲的曲調(diào)，減輕學(xué)習(xí)的難度，為學(xué)唱旋律做鋪墊。]

4、學(xué)唱歌曲旋律：

①教師范唱歌曲旋律。

②隨教師輕聲視唱歌曲的旋律。

③隨琴演唱歌曲的旋律。

5、學(xué)習(xí)歌詞：

①把歌詞以詩歌的形式展現(xiàn)出來，請一名同學(xué)有感情地朗讀歌詞。

②全體學(xué)生按女聲、男聲、合這一要求朗讀歌詞。

[設(shè)計(jì)意圖：注重音樂與相關(guān)學(xué)科的整合，幫助學(xué)生提高理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。]

6、隨音樂輕聲填詞。

7、完整演唱歌曲。

8、問：為什么稱“友誼的回聲”?

這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對友誼的贊美，同時(shí)告訴我們要珍惜身邊的友誼。

四、擴(kuò)展升華

1、問：除了回聲部分有力度變化外，還可以根據(jù)歌詞加入哪些力度變化呢?

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)自己對歌曲及力度變化的理解，為歌曲加入適當(dāng)?shù)牧Χ扔浱?，鼓勵學(xué)生對音樂有獨(dú)特的見解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。]

2、教師按照學(xué)生設(shè)計(jì)的力度變化演唱歌曲。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

五、師生在愉快的歌聲中結(jié)束全課。

春曉小學(xué)音樂說課稿精選篇3

一、說教材

舞扇運(yùn)動是一項(xiàng)手持扇子,以中華傳統(tǒng)武術(shù)流派拳術(shù)功夫?yàn)榛A(chǔ)，運(yùn)用傳統(tǒng)扇子套路中的云、劈、撩、穿、刺、掃、握等各種功夫技法，與現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)完美相結(jié)合的民族體育運(yùn)動項(xiàng)目。

小學(xué)三年級舞扇內(nèi)容注重扇的技法，組合成一套扇操分別對學(xué)生的腕部、上肢、下肢和腰部等進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生身體的柔韌性，靈敏性等，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。本節(jié)課學(xué)習(xí)扇操中的前三節(jié)——上肢運(yùn)動、頭部運(yùn)動、腰部運(yùn)動。

二、學(xué)生分析

小學(xué)三年級學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的模仿能力強(qiáng)，好動，好奇心強(qiáng)，敢于表現(xiàn)自我。但三年級男女生的性格愛好和運(yùn)動參與程度卻有較大的差異。女生在練習(xí)與表演中會出現(xiàn)怕羞的一面，男生在練習(xí)中則會無所顧忌地表現(xiàn)自我。舞扇運(yùn)動項(xiàng)目是一項(xiàng)剛?cè)岵?jì)的運(yùn)動，既能展現(xiàn)男生的好強(qiáng)個(gè)性，又能體現(xiàn)女生的柔美性情。學(xué)生還是比較喜歡這項(xiàng)運(yùn)動的。

三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：基本扇法和步法

難點(diǎn)：1、手形，步型的正確到位

2、動作連貫性

3、動作富有韻律感和節(jié)奏感

四、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合舞扇的特點(diǎn)，本課有以下目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握舞扇的基本動作及簡單的套路組合，提高學(xué)生對舞扇的興趣，發(fā)展學(xué)生動作協(xié)調(diào)性、柔韌性、韻律感，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

2、技能目標(biāo)：通過學(xué)生觀察，模仿，相互交流，使學(xué)生基本能掌握并領(lǐng)會每個(gè)動作的要領(lǐng)及方法。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能以積極認(rèn)真的他度學(xué)習(xí)，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛，好學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

五、說教法學(xué)法

教法：

1、創(chuàng)設(shè)情景

都說“興趣是的教師?！焙玫那榫澳苁箤W(xué)生的情緒一下子被調(diào)起來。本節(jié)課中教師在準(zhǔn)備部分播放輕松悅耳的民族音樂，讓學(xué)生跟著動聽的音樂翩翩起舞，將學(xué)生的注意力潛移默化的導(dǎo)入到新課的教學(xué)中來。

2、創(chuàng)造性教學(xué)法

教師為每個(gè)小組發(fā)放扇操組合中的動作示意圖，學(xué)生在小組長的組織下，經(jīng)歷探究、合作學(xué)習(xí)的過程。運(yùn)用這一教學(xué)方法中，教師對學(xué)生的努力和進(jìn)步要個(gè)給予鼓勵和贊許，以增強(qiáng)學(xué)生的信心，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

學(xué)法：1、小組合作探究法

學(xué)生之間的興趣愛好和原有運(yùn)動水平是有差距的，為使民族的體育項(xiàng)目得以發(fā)揚(yáng)下去，教師有必要幫助學(xué)生建立一些互助合作的學(xué)習(xí)小組，使基礎(chǔ)較好與較差的學(xué)生組合在一起。這樣，既可以發(fā)揮基礎(chǔ)較好的學(xué)生的積極性，又能讓基礎(chǔ)差的學(xué)生獲得更多的幫助與指導(dǎo)。

2、表演展示法

展示自我，樂于表現(xiàn)是孩子的天性。學(xué)生在小組中邊學(xué)邊演，在集體中展示自己的舞扇技能技巧，這對學(xué)生來說是享受體育運(yùn)動的快樂。讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)過程，成為課堂的主任，是教學(xué)目標(biāo)的根本所在。

六、說教學(xué)過程

三年級舞扇動作結(jié)合學(xué)生的身體特征，特別注重動作的圓滑連貫，富有節(jié)奏感、韻律感。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

一上課，教師播放一段《中國功夫》，并手執(zhí)雙扇隨音樂翩翩起舞，學(xué)生觀看。教師問學(xué)生：你喜歡教師表演的舞扇動作嗎?你想自己舞起來嗎?

然后學(xué)生和老師隨音樂隨意舞動雙扇，讓學(xué)生對扇子有一定的手感。這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞扇的興趣，能使學(xué)生積極主動的參與到課堂活動中來。

(二)自主探究，合作練習(xí)

教師進(jìn)行激趣導(dǎo)入后，引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)。教師為每個(gè)小組提供扇操組合中的前三節(jié)運(yùn)動的示意圖，由組長組織學(xué)生根據(jù)圖紙中的示范動作及文字說明進(jìn)行小組合作探究和演練。學(xué)生只有在自主探索知識與發(fā)展過程中，在獨(dú)立分析問題和解決問題中，才能真正學(xué)會學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該給學(xué)生一片自由的學(xué)習(xí)空間。在這一過程中，教師僅僅是引導(dǎo)者，組織者和協(xié)。教師告訴學(xué)生：舞扇和其他項(xiàng)目一樣，也是要多練習(xí)，熟能生巧，熟能顯美。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師注意糾正學(xué)生動作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生動作上的不足以及表揚(yáng)學(xué)生的出色表現(xiàn)。教師充分利用這一環(huán)節(jié)的活動很好的培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難，敢于表現(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神。

(三)分組展示，合作交流

各小組組長組織組員匯報(bào)剛才練習(xí)情況，每個(gè)小組匯報(bào)本小組成員學(xué)得較好的一節(jié)，并說出本節(jié)動作的重難點(diǎn)和自己的感受，提示其他學(xué)生注意的地方。其余小組成員進(jìn)行友好評價(jià)，教師適當(dāng)點(diǎn)評，評出“動作優(yōu)美星”，“韻律和諧星”，“優(yōu)秀合作小組”;然后由獲得優(yōu)秀的學(xué)生給其余學(xué)生做示范動作，并組織其余學(xué)生互相學(xué)習(xí)，掌握前三節(jié)的動作要領(lǐng)和方法;最后教師邀請全體學(xué)生展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)生展示中，教師要關(guān)注學(xué)生舞扇動作的協(xié)調(diào)性，引導(dǎo)學(xué)生注重剛?cè)岵?jì)，有一定的韻律感。這一環(huán)節(jié)通過生生評，師生評，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，增強(qiáng)合作意識，同時(shí)認(rèn)識自我，認(rèn)識他人，更認(rèn)識舞扇這一中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。此時(shí)，教師是裁判員，給學(xué)生合理公正的評價(jià)，同時(shí)注意發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

(四)自主創(chuàng)編，協(xié)同發(fā)展

舞扇是民族體育的瑰寶，如何繼承與發(fā)展是每一個(gè)體育工應(yīng)該思考的問題，如果僅僅只是練習(xí)扇操，學(xué)生的興趣不會持久。讓學(xué)生利用扇子創(chuàng)編動作和游戲，必能極大的增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情。教師可以先展示扇子游戲——拼字接力，每個(gè)小組成員接力將扇子拼成“2023”字樣，寓意著我們盼奧運(yùn)，我們要積極參加體育鍛煉。學(xué)生在歡快的奔跑中完成扇子拼字游戲后，教師啟發(fā)學(xué)生想想還可以用扇子創(chuàng)編什么樣的體育運(yùn)動呢?學(xué)生在小組討論，練習(xí)后。教師安排學(xué)生演示自己的成果。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，不能是口頭上的，應(yīng)該是學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐去嘗試、體驗(yàn)和感悟，這才是“授之以漁”。

(五)歸納小結(jié)，課外延伸

俗話說：曲不離口，拳不離手。任何一項(xiàng)體育項(xiàng)目都必須持之以恒的練習(xí)才能有成效。特別是將民族體育運(yùn)動——舞扇引入課堂，對學(xué)生，對教師，對家長而言都是陌生的。這更需要學(xué)生在課后花時(shí)間認(rèn)識舞扇運(yùn)動，練習(xí)舞扇基本動作和套路。因此，教師一方面肯定學(xué)生在這節(jié)課中認(rèn)真、謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助的精神品質(zhì)，另一方面適當(dāng)布置課后舞扇練習(xí)作業(yè)，有利于這項(xiàng)運(yùn)動的推廣。

教學(xué)效果預(yù)計(jì)：

90的學(xué)生初步學(xué)會扇操前三節(jié)的動作要領(lǐng)和方法，有一定的節(jié)奏感和韻律感。

預(yù)計(jì)平均心率130-150次/分

預(yù)計(jì)練習(xí)密度35-37

春曉小學(xué)音樂說課稿精選篇4

一、說教材

舞扇運(yùn)動是一項(xiàng)手持扇子,以中華傳統(tǒng)武術(shù)流派拳術(shù)功夫?yàn)榛A(chǔ)，運(yùn)用傳統(tǒng)扇子套路中的云、劈、撩、穿、刺、掃、握等各種功夫技法，與現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)完美相結(jié)合的民族體育運(yùn)動項(xiàng)目。

小學(xué)三年級舞扇內(nèi)容注重扇的技法，組合成一套扇操分別對學(xué)生的腕部、上肢、下肢和腰部等進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生身體的柔韌性，靈敏性等，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。本節(jié)課學(xué)習(xí)扇操中的前三節(jié)——上肢運(yùn)動、頭部運(yùn)動、腰部運(yùn)動。

二、學(xué)生分析

小學(xué)三年級學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的模仿能力強(qiáng)，好動，好奇心強(qiáng)，敢于表現(xiàn)自我。但三年級男女生的性格愛好和運(yùn)動參與程度卻有較大的差異。女生在練習(xí)與表演中會出現(xiàn)怕羞的一面，男生在練習(xí)中則會無所顧忌地表現(xiàn)自我。舞扇運(yùn)動項(xiàng)目是一項(xiàng)剛?cè)岵?jì)的運(yùn)動，既能展現(xiàn)男生的好強(qiáng)個(gè)性，又能體現(xiàn)女生的柔美性情。學(xué)生還是比較喜歡這項(xiàng)運(yùn)動的。

三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：基本扇法和步法

難點(diǎn)：1、手形，步型的正確到位

2、動作連貫性

3、動作富有韻律感和節(jié)奏感

四、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合舞扇的特點(diǎn)，本課有以下目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握舞扇的基本動作及簡單的套路組合，提高學(xué)生對舞扇的興趣，發(fā)展學(xué)生動作協(xié)調(diào)性、柔韌性、韻律感，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

2、技能目標(biāo)：通過學(xué)生觀察，模仿，相互交流，使學(xué)生基本能掌握并領(lǐng)會每個(gè)動作的要領(lǐng)及方法。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能以積極認(rèn)真的他度學(xué)習(xí)，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛，好學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

五、說教法學(xué)法

教法：

1、創(chuàng)設(shè)情景

都說“興趣是的教師?！焙玫那榫澳苁箤W(xué)生的情緒一下子被調(diào)起來。本節(jié)課中教師在準(zhǔn)備部分播放輕松悅耳的民族音樂，讓學(xué)生跟著動聽的音樂翩翩起舞，將學(xué)生的注意力潛移默化的導(dǎo)入到新課的教學(xué)中來。

2、創(chuàng)造性教學(xué)法

教師為每個(gè)小組發(fā)放扇操組合中的動作示意圖，學(xué)生在小組長的組織下，經(jīng)歷探究、合作學(xué)習(xí)的過程。運(yùn)用這一教學(xué)方法中，教師對學(xué)生的努力和進(jìn)步要個(gè)給予鼓勵和贊許，以增強(qiáng)學(xué)生的信心，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

學(xué)法：1、小組合作探究法

學(xué)生之間的興趣愛好和原有運(yùn)動水平是有差距的，為使民族的體育項(xiàng)目得以發(fā)揚(yáng)下去，教師有必要幫助學(xué)生建立一些互助合作的學(xué)習(xí)小組，使基礎(chǔ)較好與較差的學(xué)生組合在一起。這樣，既可以發(fā)揮基礎(chǔ)較好的學(xué)生的積極性，又能讓基礎(chǔ)差的學(xué)生獲得更多的幫助與指導(dǎo)。

2、表演展示法

展示自我，樂于表現(xiàn)是孩子的天性。學(xué)生在小組中邊學(xué)邊演，在集體中展示自己的舞扇技能技巧，這對學(xué)生來說是享受體育運(yùn)動的快樂。讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)過程，成為課堂的主任，是教學(xué)目標(biāo)的根本所在。

六、說教學(xué)過程

三年級舞扇動作結(jié)合學(xué)生的身體特征，特別注重動作的圓滑連貫，富有節(jié)奏感、韻律感。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

一上課，教師播放一段《中國功夫》，并手執(zhí)雙扇隨音樂翩翩起舞，學(xué)生觀看。教師問學(xué)生：你喜歡教師表演的舞扇動作嗎?你想自己舞起來嗎?

然后學(xué)生和老師隨音樂隨意舞動雙扇，讓學(xué)生對扇子有一定的手感。這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞扇的興趣，能使學(xué)生積極主動的參與到課堂活動中來。

(二)自主探究，合作練習(xí)

教師進(jìn)行激趣導(dǎo)入后，引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)。教師為每個(gè)小組提供扇操組合中的前三節(jié)運(yùn)動的示意圖，由組長組織學(xué)生根據(jù)圖紙中的示范動作及文字說明進(jìn)行小組合作探究和演練。學(xué)生只有在自主探索知識與發(fā)展過程中，在獨(dú)立分析問題和解決問題中，才能真正學(xué)會學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該給學(xué)生一片自由的學(xué)習(xí)空間。在這一過程中，教師僅僅是引導(dǎo)者，組織者和協(xié)。教師告訴學(xué)生：舞扇和其他項(xiàng)目一樣，也是要多練習(xí)，熟能生巧，熟能顯美。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師注意糾正學(xué)生動作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生動作上的不足以及表揚(yáng)學(xué)生的出色表現(xiàn)。教師充分利用這一環(huán)節(jié)的活動很好的培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難，敢于表現(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神。

(三)分組展示，合作交流

各小組組長組織組員匯報(bào)剛才練習(xí)情況，每個(gè)小組匯報(bào)本小組成員學(xué)得較好的一節(jié)，并說出本節(jié)動作的重難點(diǎn)和自己的感受，提示其他學(xué)生注意的地方。其余小組成員進(jìn)行友好評價(jià)，教師適當(dāng)點(diǎn)評，評出“動作優(yōu)美星”，“韻律和諧星”，“優(yōu)秀合作小組”;然后由獲得優(yōu)秀的學(xué)生給其余學(xué)生做示范動作，并組織其余學(xué)生互相學(xué)習(xí)，掌握前三節(jié)的動作要領(lǐng)和方法;最后教師邀請全體學(xué)生展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)生展示中，教師要關(guān)注學(xué)生舞扇動作的協(xié)調(diào)性，引導(dǎo)學(xué)生注重剛?cè)岵?jì)，有一定的韻律感。這一環(huán)節(jié)通過生生評，師生評，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，增強(qiáng)合作意識，同時(shí)認(rèn)識自我，認(rèn)識他人，更認(rèn)識舞扇這一中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。此時(shí)，教師是裁判員，給學(xué)生合理公正的評價(jià)，同時(shí)注意發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

(四)自主創(chuàng)編，協(xié)同發(fā)展

舞扇是民族體育的瑰寶，如何繼承與發(fā)展是每一個(gè)體育工應(yīng)該思考的問題，如果僅僅只是練習(xí)扇操，學(xué)生的興趣不會持久。讓學(xué)生利用扇子創(chuàng)編動作和游戲，必能極大的增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情。教師可以先展示扇子游戲——拼字接力，每個(gè)小組成員接力將扇子拼成“2023”字樣，寓意著我們盼奧運(yùn)，我們要積極參加體育鍛煉。學(xué)生在歡快的奔跑中完成扇子拼字游戲后，教師啟發(fā)學(xué)生想想還可以用扇子創(chuàng)編什么樣的體育運(yùn)動呢?學(xué)生在小組討論，練習(xí)后。教師安排學(xué)生演示自己的成果。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，不能是口頭上的，應(yīng)該是學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐去嘗試、體驗(yàn)和感悟，這才是“授之以漁”。

(五)歸納小結(jié)，課外延伸

俗話說：曲不離口，拳不離手。任何一項(xiàng)體育項(xiàng)目都必須持之以恒的練習(xí)才能有成效。特別是將民族體育運(yùn)動——舞扇引入課堂，對學(xué)生，對教師，對家長而言都是陌生的。這更需要學(xué)生在課后花時(shí)間認(rèn)識舞扇運(yùn)動，練習(xí)舞扇基本動作和套路。因此，教師一方面肯定學(xué)生在這節(jié)課中認(rèn)真、謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助的精神品質(zhì)，另一方面適當(dāng)布置課后舞扇練習(xí)作業(yè)，有利于這項(xiàng)運(yùn)動的推廣。

教學(xué)效果預(yù)計(jì)：

90的學(xué)生初步學(xué)會扇操前三節(jié)的動作要領(lǐng)和方法，有一定的節(jié)奏感和韻律感。

預(yù)計(jì)平均心率130-150次/分

預(yù)計(jì)練習(xí)密度35-37

春曉小學(xué)音樂說課稿精選篇5

一、教學(xué)內(nèi)容

歌曲《數(shù)鴨子》是小學(xué)音樂二年級下冊第三單元《巧嘴巴》中的歌曲。

二、教材分析

《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風(fēng)格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情景。歌曲前后皆有數(shù)板，說唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數(shù)鴨的情景，第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時(shí)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別貪玩忘了上學(xué)，還形象地告訴孩子們考試時(shí)千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。

三、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.完整而有表情地演唱《數(shù)鴨子》，數(shù)板與歌聲能很好地銜接，把握節(jié)奏能跟著伴奏音樂背唱《數(shù)鴨子》。

2.用打擊樂器為歌曲伴奏