小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《表里的生物》課件

16表里的生物導(dǎo)入一導(dǎo)入二猜謎語(yǔ)兄弟三人齊上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，沒(méi)有走出玻璃鋪。（打一生活物品）鐘表導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二返回表的內(nèi)部構(gòu)造指針齒輪螺絲表里面有生物嗎？

馮至（1905—1993），原名馮承植，字君培，直隸涿州（今河北涿州）人?，F(xiàn)代詩(shī)人、翻譯家、教授。

主要作品：詩(shī)集《昨日之歌》《十四行集》等；散文集《山水》《東歐雜記》等；歷史小說(shuō)《伍子胥》；傳記《杜甫傳》等。作者簡(jiǎn)介初讀課文朗讀課文，疏通生字詞。說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。

課文寫(xiě)的是小時(shí)候的“我”認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子的事情。清脆攔住玻璃丑惡恐怖蟋蟀我會(huì)讀字詞學(xué)習(xí)清脆

攔住玻璃丑惡恐怖

蟋蟀我會(huì)寫(xiě)悉蟋蟲(chóng)率蟀脆攔怖蟋蟀玻璃惡結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右部第四筆撇向左下伸展，末筆豎彎鉤圓潤(rùn)。cuì脆重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左右月清脆和諧單調(diào)呈現(xiàn)顯出，露出。和睦協(xié)調(diào)。詞語(yǔ)解釋簡(jiǎn)單、重復(fù)而沒(méi)有變化。（聲音）清楚悅耳。再讀課文，給課文劃分層次結(jié)構(gòu)。課文解讀第一部分（1～9）：寫(xiě)“我”小時(shí)候認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以猜想父親的表里一定也有個(gè)生物。第二部分（10～21）：寫(xiě)父親打開(kāi)表蓋讓“我”看到了里面的世界，并告訴“我”里面有個(gè)小蝎子。他的話證實(shí)了“我”的猜測(cè)。猜想證實(shí)“我”有怎樣的猜想？我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類(lèi)的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)?！拔摇睘槭裁磿?huì)有這樣的猜想？我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，而且它堅(jiān)硬的表蓋里會(huì)發(fā)出清脆的聲音：滴答，滴答……我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物?！拔摇笔窃鯓拥贸鲞@個(gè)觀點(diǎn)的？早晨有鳥(niǎo)叫得很好聽(tīng)，夜里有狗吠得很怕人……街心有時(shí)響著三弦的聲音，那是一個(gè)盲人在彈。哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？

“我”是通過(guò)觀察生活中的鳥(niǎo)叫、狗吠、蟲(chóng)鳴、鐘聲、琴聲這一系列的事實(shí)，然后通過(guò)自己的思考總結(jié)出來(lái)的結(jié)論?？墒歉赣H懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，而且它堅(jiān)硬的表蓋里會(huì)發(fā)出清脆的聲音：滴嗒，滴嗒……“我”對(duì)表的好奇心是怎么產(chǎn)生的？與“我”的結(jié)論不符。猜想證實(shí)父親為什么這么說(shuō)？“這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蟄你?！币皇菫榱俗柚埂拔摇彪S便動(dòng)，二是因?yàn)閷?duì)“我”這樣小的孩子無(wú)法講清楚這精密東西的構(gòu)造原理。猜想得到證實(shí)后，我是什么反映？我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了?！拔摇闭f(shuō)了什么？為什么后來(lái)不說(shuō)了？“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥(niǎo)兒在籠子里，父親卻有一個(gè)小蝎子在表里?！焙髞?lái)隨著年齡的增長(zhǎng)，“我”意識(shí)到自己的幼稚，明白了父親的表里沒(méi)有蝎子，也明白了為什么表里會(huì)發(fā)出滴答滴答的聲音，也就不再說(shuō)了。讀完課文后，你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？好奇心強(qiáng)善于觀察善于思考表里的生物板書(shū)設(shè)計(jì)猜測(cè)——表里有個(gè)生物證實(shí)——父親打開(kāi)表蓋讓“我”看——表里有“小蝎子”結(jié)果——見(jiàn)人就說(shuō)父親的話天真可愛(ài)求知欲強(qiáng)在生活中我們要善于觀察和思考，在作者的眼中，童年的記憶是人生的珍寶，有些想法雖看起來(lái)幼稚可笑，但那正是一顆天真的童心的表現(xiàn)，是值得我們回憶一生的。課堂小結(jié)拓展延伸拓展一拓展二關(guān)于好奇心的名言好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人。——（法國(guó)）法朗士好奇心是學(xué)者的第一美德。——（法國(guó)）居里夫人拓展一返回拓展二手表的種類(lèi)：主要有機(jī)械表、電子表、石英表、光波表、潛水表等不同種類(lèi)。機(jī)械表電子表石英表光波表潛水表

世界上最小的手表：1953年，英國(guó)女王伊麗莎白二世舉行加冕典禮時(shí)，瑞士政府專(zhuān)門(mén)定制了世界上最小的手表作為官方賀禮。這只玲瓏手表長(zhǎng)1.2厘米，寬0.476毫米，總重量不足7克，在鉆石與黃金的襯托下，盡顯皇家氣度，成為世界鐘表史上永恒的經(jīng)典之作。返回一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。qīnɡcuìlánzhù（）（）kǒnɡbùxīshuài（）（）隨堂練習(xí)清脆攔住恐怖蟋蟀二、品悟句子。樹(shù)上的蟬，草里的蟲(chóng)，都不輕易被人看見(jiàn)，我想：這里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類(lèi)的生物吧。從描寫(xiě)的方法看，這句話屬于人物的________描寫(xiě)，句子前面說(shuō)“蟬”“蟲(chóng)”都不輕易被人看見(jiàn)，是為了說(shuō)明____________________________。心理活動(dòng)表里面一定有不讓人看見(jiàn)的生物三、課外閱讀。找懷表有一天，一個(gè)農(nóng)夫打掃完馬廄時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)老婆送他的懷表不見(jiàn)了。由于這個(gè)懷表對(duì)他來(lái)說(shuō)十分珍貴，于是馬上又跑回馬廄尋找，找了一段時(shí)間，幾乎把馬廄整個(gè)都翻遍了還是沒(méi)有找到，農(nóng)夫只好氣餒地走出馬廄。這時(shí)候他發(fā)現(xiàn)外面正有一群孩童在玩耍，于是他向那群孩童說(shuō)，假如有誰(shuí)能在馬廄中找出他遺失的懷表，那個(gè)人便能得到五毛錢(qián)。于是孩童們一窩蜂地跑進(jìn)馬廄里尋找懷表。過(guò)了一段時(shí)間，孩童們走出馬廄，都沒(méi)有找到懷表。此時(shí)農(nóng)夫更加氣餒與失望。就在這時(shí)，農(nóng)夫聽(tīng)到了一個(gè)聲音：“我可以再進(jìn)去找一次嗎？”一個(gè)孩童對(duì)他說(shuō)。農(nóng)夫覺(jué)得大家?guī)缀醢疡R廄翻遍了都找不到，怎么可能憑你一個(gè)人就找得到呢？但由于沒(méi)有任何的利害關(guān)系，農(nóng)夫還是答應(yīng)了這位孩童。不到一會(huì)兒功夫，孩童走出馬廄，他手里拿的正是農(nóng)夫遺失的懷表。農(nóng)夫很驚訝地問(wèn)他是怎么找到的？那個(gè)小孩回答：“我進(jìn)去之后什么都沒(méi)做，只是靜靜地坐在地上，慢慢地我聽(tīng)到了滴答滴答的聲音，于是循著聲音我找到了懷表?！弊x了這篇小故事，你有什么感悟？課后作業(yè)你對(duì)哪些事物產(chǎn)生過(guò)強(qiáng)烈的好奇心？當(dāng)時(shí)你是怎么想的？寫(xiě)一寫(xiě)你的童年趣事。

贈(zèng)送以下課件新課導(dǎo)入你們見(jiàn)過(guò)池子和河流嗎？你們喜歡池子還是河流？

寓言有很多表達(dá)形式，今天我們要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌也是寓言的表達(dá)形式之一。有一個(gè)池子和一條河流是鄰居，她們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？8*池子與河流了解作者克雷洛夫是俄國(guó)的寓言作家，有200多篇詩(shī)體寓言，代表作品有《狼和小羊》《雜色羊》《蜜蜂和蒼蠅》等。整體感知自由朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的句子多讀幾遍。了解詩(shī)歌共有多少節(jié)。詩(shī)歌的主人公是誰(shuí)？主要寫(xiě)了一件什么事？遵循淤塞應(yīng)驗(yàn)zūn

xúnyū

sèyìnɡ

yàn尊遵齊讀詞語(yǔ)：加一加：辶根據(jù)提示，借助文中關(guān)鍵語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了一件什么事。池子喜歡________的生活，而河流遵循_____________的自然規(guī)律，最后河流____________，而池子卻______________。角色對(duì)比池子和河流的不同點(diǎn)池子河流每天過(guò)著怎樣的生活安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣；不用為大船和木筏操心；小劃子有多重也用不著想?？偸菨L滾滔滔；一會(huì)兒背著沉重的貨船，一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串的木筏。池子河流遵循怎樣的規(guī)律享受無(wú)憂無(wú)慮的清閑生活；任憑人世間忙忙碌碌，只在睡夢(mèng)中推究哲理。水要流動(dòng)才能保持清潔；不顧自身的安逸；用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益。池子河流結(jié)局完全枯干長(zhǎng)流不斷個(gè)性特點(diǎn)懶惰、不思進(jìn)取、貪圖安逸勤奮、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于進(jìn)取拓展延伸小組討論：池子與河流誰(shuí)說(shuō)的話有道理？

為什么？借助詩(shī)歌中的語(yǔ)言，對(duì)池子或者河流說(shuō)說(shuō)你的心里話。池子啊，你整日________，你留戀_____________的生活，你忘記了____________的自然規(guī)律，最終，你______________。河流啊，你總是___________，你不顧____________，你懂得________的自然規(guī)律。至今，你___________。才能不利用就要衰退，它會(huì)逐漸磨滅；才能一旦讓?xiě)卸柚?，它就一無(wú)所為。作者想通過(guò)這首詩(shī)歌告訴我們什么道理？詩(shī)歌的哪一節(jié)告訴了我們這一道理？這一節(jié)詩(shī)是對(duì)全文的總結(jié)，點(diǎn)明了文章的主題，也就是這首寓言詩(shī)的寓意，作者由日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，悟出了生活的哲理，即才能要充分利用，否則就會(huì)逐漸消退。再有才華的人，如果不勤奮，也會(huì)一事無(wú)成。生活中有沒(méi)有同池子與河流一樣的人呢？這則寓言給了你什么啟示？我們?cè)谏詈蛯W(xué)