小學(xué)英語(yǔ)教育教案參考

—小學(xué)英語(yǔ)教育教案參考首先給同學(xué)講一講學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，讓同學(xué)親近英語(yǔ)，告知同學(xué)們，我們作為地球村的一員，英語(yǔ)是了解世界的工具，是通往世界的橋梁和紐帶，只有打好英語(yǔ)根底，才是地球村的方式，也是接近世界話語(yǔ)的一個(gè)路徑。整理的有關(guān)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案，歡送查閱!小學(xué)英語(yǔ)教案1一、教學(xué)內(nèi)容：譯林版英語(yǔ)六班級(jí)上冊(cè)Project2Reuseandrecycle二、教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)Unit7，8相關(guān)內(nèi)容，夯實(shí)穩(wěn)固已學(xué)學(xué)問(wèn)，同學(xué)能嫻熟運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞。2.同學(xué)了解愛(ài)護(hù)地球的途徑及方法，并能用英語(yǔ)表達(dá)相關(guān)建議。（二）力量目標(biāo)：1.同學(xué)能嫻熟運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞，并連貫地表述應(yīng)當(dāng)與不應(yīng)當(dāng)做的內(nèi)容。2.恰當(dāng)拓展recycle和reduce，同學(xué)能夠理解并運(yùn)用3re。3.通過(guò)復(fù)習(xí)穩(wěn)固，同學(xué)能制作一張相關(guān)內(nèi)容的海報(bào)。（三）情感目標(biāo)：培育同學(xué)熱愛(ài)家園，熱愛(ài)地球的情感。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1.句型：Weshould/shouldn’tdosth.Wereusesthtodosth.2.針對(duì)相應(yīng)的環(huán)境問(wèn)題提出相應(yīng)的解決方案。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1.老師準(zhǔn)備：PPT，板書(shū)。2.同學(xué)準(zhǔn)備：熟讀課文五、教學(xué)過(guò)程：Step1Warmingup1.GreetingsWhatday/dateisittoday？What’stheweatherliketoday？2.FreetalkT：OnourEarth，whatisuseful？S：…isuseful.T：Why？S：Becauseweuse…to…（2-3個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）Step2Revision1.Review1）.T：Thesethingsareveryuseful.ToprotecttheEarth，thereisaspecialday—EarthDay.WhenisEarthDay？S：It’sonthe22ndofApril.T：Solet’sbeasuperkidtoprotectourEarth.WhatcanwedoonEarthDay？S：Wecan…（四個(gè)同學(xué)一組商量）2）.T：WhatdothesechildrendotoprotecttheEarth？（同學(xué)一起讀一讀）T：Theycanreusethings，howwonderful!3）.T：Whatthingscanwereuse？S：Wecanreuse…T：Howcanwereusetheseusefulthings？（先同桌商量說(shuō)一說(shuō)，再個(gè)別答復(fù)）S：Icanreuse…to…2.EXpansion1）.T：LookatMary，whatcanshedo？S：…T：Whatisrecycling？（可以用中文說(shuō)一說(shuō)）Whatthingscanwerecycle？Howcanwedotorecyclethings？2）.T：Lookatthesechildren，theymadesomeposters.Theyaredoingaprojectaboutreusingandrecycling.Doyouwanttojointhem？workinpairs：Whatareyougoingtodo？I’mgoingtouse...tomake…3）.Let’smakeaposter.（以四人一小組，制作海報(bào)。并讓3-4組同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)）3.Conclusion1）.T：ToprotecttheEarth，weshouldknow“3re”，whatarethey？teach：reuse，reduce，recycle2）.makesentenceswith“reuse，reduce，recycle”.4.LearnmoreT：ToprotecttheEarth，doyouknowotherspecialdays？teach：WorldWaterDayTreePlantingDayWorldNo-SmokingDayWorldAnimalDayWorldFoodDayWhatshouldwedo？Whatshouldwenotdo？（介紹每一個(gè)節(jié)日，并讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)當(dāng)做些什么和不應(yīng)當(dāng)做些什么。）Step3SummarizeProtecttheenvironment，Protectourselves.ProtecttheEarth，Protectourhome.WehaveonlyoneEarth.Step4Homework1.ReadUnit7andUnit8.2.Finishyourposter.3.FinisheXercisebookonP96H.板書(shū)設(shè)計(jì)：Project2Reuseandrecycle小學(xué)英語(yǔ)教案2教材說(shuō)明：我運(yùn)用的教材是外研社出版，設(shè)計(jì)的課題是第六冊(cè)Module9Unit1《Welaughedalot.》教學(xué)內(nèi)容分析：第九模塊主要話題是”LettersfromAbord.”談?wù)摯竺魇盏絻煞鈬?guó)外來(lái)信。我所設(shè)計(jì)的這一課時(shí)，主要圍繞大明收到一封來(lái)自英國(guó)的信件綻開(kāi)學(xué)習(xí)。在信中主要描述Amy，Sam，Lingling去英國(guó)劇院看表演的經(jīng)過(guò)，以過(guò)去時(shí)態(tài)為主。該單元是本冊(cè)中一般過(guò)去時(shí)態(tài)的集中表達(dá)，也是對(duì)前面學(xué)過(guò)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)的再次呈現(xiàn)，不但復(fù)習(xí)、穩(wěn)固了舊學(xué)問(wèn)，同時(shí)也提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用力量。此外通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)能更多的了解西方國(guó)家的文化。同學(xué)學(xué)習(xí)情況分析：由于同學(xué)已經(jīng)在第四冊(cè)、第五冊(cè)間續(xù)學(xué)習(xí)了一般過(guò)去時(shí)態(tài)，因此同學(xué)對(duì)本課要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)并不生疏，而且本課講解并描述的內(nèi)容比擬好玩，同學(xué)學(xué)起來(lái)愛(ài)好還是蠻高的。但由于漢語(yǔ)沒(méi)有動(dòng)詞時(shí)態(tài)上的改變，同學(xué)要把握好過(guò)去時(shí)態(tài)，特別是不規(guī)章動(dòng)詞的過(guò)去式有肯定難度。設(shè)計(jì)理念：1、以愛(ài)好為導(dǎo)向，開(kāi)展豐富教學(xué)活動(dòng)眾所周知“愛(ài)好是的老師”，只有開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，才能寓教于樂(lè)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，變同學(xué)的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此課伊始的我設(shè)計(jì)了Isay，Yousay活動(dòng)課前熱身；課中創(chuàng)設(shè)各種不憐憫景，讓同學(xué)在仿真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)；課尾聲我設(shè)計(jì)了給老師發(fā)E-mail活動(dòng)。同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱高漲，課堂氣氛活潑，課堂充滿樂(lè)趣，從而激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。2、充足運(yùn)用多媒體課件，讓同學(xué)在仿真實(shí)的情景中體驗(yàn)、感知?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡老師要充足利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，提高教學(xué)效果。因此，在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，為了讓同學(xué)更好地理解課文，我依據(jù)教學(xué)實(shí)際制作了畫(huà)面活潑、圖文并茂的課件，讓同學(xué)通過(guò)直觀的感知、體驗(yàn)，更好地理解課文，并且留下深入的印象。3、面對(duì)全體同學(xué)，表達(dá)差異教學(xué)。新課程理念提倡教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)，老師在教學(xué)中應(yīng)尊重同學(xué)之間的差異。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我針對(duì)不同水平的同學(xué)設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，力求滿意不同類型和不同層次同學(xué)的需求。對(duì)“臨時(shí)落后同學(xué)”設(shè)計(jì)一些較簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并且多表?yè)P(yáng)，多讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感，幫忙他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信念。對(duì)“優(yōu)生”提高要求，設(shè)計(jì)一些有肯定難度的問(wèn)題，并且充足發(fā)揮他們的示范作用，做老師的小助手，為同學(xué)提供充足表現(xiàn)自我的空間，使每個(gè)同學(xué)的身心得到健康的進(jìn)展。4、關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、--、和諧的教學(xué)氣氛。同學(xué)只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有主動(dòng)的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果。因此我在教學(xué)中盡量做到尊重每個(gè)同學(xué)，主動(dòng)激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行了寬容的看法。比方在溝通時(shí)，我答應(yīng)同學(xué)遇到不會(huì)表達(dá)的詞可以用漢語(yǔ)代替，愛(ài)護(hù)他們的自尊心和主動(dòng)性。同時(shí)還創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互幫忙，進(jìn)展合作精神，努力營(yíng)造寬松、--、和諧的教學(xué)氣氛。5、依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)選擇教學(xué)策略使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)。因此我在教學(xué)過(guò)程中，注意依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，選擇合適同學(xué)的教學(xué)策略。如學(xué)習(xí)課文時(shí)，為了降低課文難度，我采納分段教學(xué)，依據(jù)每一段的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同類型的問(wèn)題，讓同學(xué)帶著問(wèn)題閱讀課文，自主探究學(xué)習(xí)，并提出閱讀過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題，最終老師再加以點(diǎn)撥、講解，這樣不僅能較好地解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且能較好提高同學(xué)的閱讀水平。教學(xué)目標(biāo)：1、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能目標(biāo)①能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課的主要單詞②把握以下動(dòng)詞的過(guò)去式：go-went、wear-wore、tell-told、is-was、eat-ate③能理解課文內(nèi)容。④能用過(guò)去式描述自己昨天所做的事。2、情感目標(biāo)同學(xué)對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容感愛(ài)好，能主動(dòng)主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，特別是小搭配作學(xué)習(xí)。3、文化意識(shí)目標(biāo)通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)能了解到英國(guó)有特地的兒童劇院，這是對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)，有利于兒童身心健康成長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、同學(xué)能理解課文內(nèi)容。2、同學(xué)能運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。教學(xué)難點(diǎn)：1、不規(guī)章動(dòng)詞的過(guò)去式。教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、多媒體課件、錄音機(jī)、兩個(gè)信封、寫(xiě)有動(dòng)詞原型和過(guò)去式的卡片等。教學(xué)過(guò)程：Step1.Warmingup1、Isay，Yousay（用多媒體呈現(xiàn)動(dòng)詞原形和過(guò)去式，并伴上節(jié)奏歡快的音樂(lè)）play—playedread—readwatch—watchedsee—sawdance--danceddrink—drankstop—stoppeddo—diddrop—droppedare--were【設(shè)計(jì)意圖】在熱身活動(dòng)中通過(guò)開(kāi)展Isay，Yousay活動(dòng)，不但可以活潑課堂氣氛，而且很好地復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)詞過(guò)去式，為下面的教學(xué)起很好鋪墊作用。Step2Presentation1、創(chuàng)設(shè)情境教同學(xué)詞（課件呈現(xiàn)姚明打籃球圖片）T：Whatdidhedoyesterday？S1：Heplayedbasketball.T：HeisaXmanX.（課件呈現(xiàn)中國(guó)男籃打籃球圖片）T：Whatdidtheydoyesterday？S2：Theyplayedbasketball.T：TheyareXXmenXX.（課件呈現(xiàn)鄧亞萍打乒乓球圖片）T：Whatdidshedoyesterday？S3：Sheplayedtabletennis.T：SheisaXwomanX.（課件呈現(xiàn)女雙打乒乓球圖片）T：TheyareXXwomenXX.（課件呈現(xiàn)電影演員成龍圖片）T：Whoishe？Ss：HeisChengLong.T：Yes.HeisanXactorX.【設(shè)計(jì)意圖】利用課件呈現(xiàn)直觀的畫(huà)面，通過(guò)直觀畫(huà)面來(lái)教同學(xué)詞men、women、actor，特別是前兩個(gè)單詞通過(guò)單復(fù)數(shù)比照，非常直觀，讓同學(xué)留下深入印象。2、課文導(dǎo)入（課件呈現(xiàn)大明正在看信的畫(huà)面）Look!WhatisDamingdoing？S4.：Heisreadingletters.T：Yes.He’sgottwoletters.T：Wherearethelettersfrom？S5：OneisfromEnglandandoneisfromAmerica.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課件呈現(xiàn)大明讀信的畫(huà)面，自然引入課文，非常直接。Step3TeXtlearning1、設(shè)問(wèn)（課件呈現(xiàn)課文中兩張插圖）請(qǐng)同學(xué)觀看這兩幅圖，進(jìn)行提問(wèn)：Why？Where？2、分段閱讀教學(xué)①老師設(shè)置問(wèn)題，同學(xué)快速閱讀課文。（課件呈現(xiàn)問(wèn)題）Wheredidtheygo？TheywenttotheXXX.A.parkB.schoolC.children’stheatre文化浸透：在英國(guó)有設(shè)置特地的兒童劇場(chǎng)，播放合適兒童觀看的電影、話劇、演出，這是對(duì)兒童的一種關(guān)愛(ài)，有利于兒童身心健康成長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)上網(wǎng)查找有關(guān)兒童劇場(chǎng)的相關(guān)內(nèi)容，從而對(duì)該文化有更進(jìn)一步的了解。②老師設(shè)置詳細(xì)的問(wèn)題，同學(xué)認(rèn)真閱讀第一段，圈出問(wèn)題答案（課件呈現(xiàn)問(wèn)題）Whatdidthemendo？Whatdidthewomendo？Whatdidtheactorsdo？（課件呈現(xiàn)女扮男裝，男扮女裝的畫(huà)面，幫忙同學(xué)理解第一和第二問(wèn)題。）Themenworewomen’sclothes.（wear—wore）Thewomenworemen’sclothes.（課件播放相聲演員牛群、馮鞏說(shuō)相聲的畫(huà)面，幫忙同學(xué)理解第三問(wèn)題）Theactorstoldlotsofjokes.（tell--told）③老師設(shè)置選擇題，同學(xué)閱讀二、三段。（課件呈現(xiàn)選擇題）AftertheshowtheywenttotheXXX.A.parkB.restaurantC.libraryTheyallateXXXXX.A.noodlesB.riceC.hamburgersandchips【設(shè)計(jì)意圖】課文教學(xué)采納先整體輸入，再分段教學(xué)的方法。首先老師先設(shè)置一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，讓同學(xué)通過(guò)快速閱讀課文，并答復(fù)問(wèn)題，對(duì)課文內(nèi)容有大約初步了解。接著采納分段教學(xué)方法，把難點(diǎn)分散，逐個(gè)突破，從而降低難度，同學(xué)簡(jiǎn)單接受。3、跟讀課文。（用CD-ROM播放）Step4EXtension同學(xué)口頭描述自己昨天所做的事，并在電腦上寫(xiě)下來(lái)用E-mail發(fā)給老師?！驹O(shè)計(jì)意圖】該環(huán)節(jié)讓同學(xué)對(duì)本課所學(xué)的語(yǔ)言加以運(yùn)用，這是在整節(jié)課學(xué)習(xí)的根底上語(yǔ)言輸出，是同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量的表達(dá)，而且讓同學(xué)學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化通訊手段進(jìn)行溝通。Step5Summary1、先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有何收獲？2、老師小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解了英國(guó)有特地的兒童劇場(chǎng)，孩子們可以在劇場(chǎng)里看到許多好玩的表演，學(xué)習(xí)了外國(guó)文化。同時(shí)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了動(dòng)詞過(guò)去式，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用過(guò)去式來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情?！秎ineAislonger》一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：能夠認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)單詞：same，circle，2.力量目標(biāo)：能運(yùn)用句型LineAislonger.IslineAthesameaslineB？Ithinkso.Idon’tthinkso.通過(guò)事物的比擬發(fā)表自己的看法。3.字母搭配：ll，ng，nk在單詞中的發(fā)音。二、課前準(zhǔn)備：1、單詞卡片（寶藏圖）：tell，till，long，sing，English，angry，think，sink.單詞卡單詞根據(jù)劃線部分發(fā)音相同的為一個(gè)顏色。提前卷好了，用一根細(xì)線系住。2、課件3、課堂活動(dòng)用書(shū)第三題。三、教學(xué)步驟：Stepone：warm-upReviewunit11.一起聽(tīng)音跟讀，然后小組扮演不同的角色給課文動(dòng)畫(huà)配音讀課文，引導(dǎo)同學(xué)加上恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，最終每段找不同的同學(xué)展現(xiàn)，選出優(yōu)秀模擬小演員。2.和同學(xué)說(shuō)今天的競(jìng)賽很特別，答復(fù)問(wèn)題主動(dòng)而且好的同學(xué)，不但能給大組加分，還能獲得寶藏圖一份。Steptwo：導(dǎo)入1.同學(xué)們競(jìng)賽，老師引導(dǎo)同學(xué)快速讀一遍課文，看誰(shuí)讀的又快又好，同學(xué)在讀的時(shí)分，老師觀看同學(xué)，讀完后老師找出以為讀得快的同學(xué)，邀請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)前，表?yè)P(yáng)說(shuō)：Ithinkheisquick.再找另一個(gè)讀得更快的同學(xué)請(qǐng)他到臺(tái)前，說(shuō)：Butsheisquicker.老師趕緊問(wèn)問(wèn)題看同學(xué)是否理解：Whoisquick？Whoisquicker？同學(xué)答復(fù)，這里誰(shuí)答對(duì)了嘉獎(jiǎng)一張寶藏圖，共送出去兩張。2.再邀請(qǐng)兩位同學(xué)，Heistall，butsheistaller.看板書(shū)，老師指一下簡(jiǎn)潔領(lǐng)讀單詞。Sheisshort，butheisshorter.看板書(shū)，老師指一下簡(jiǎn)潔領(lǐng)讀單詞。問(wèn)：whoistaller？whoisshorter？同學(xué)答復(fù)...istaller/shorter.老師用：Ithinkso.或Idon’tthinkso.來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。再找兩個(gè)長(zhǎng)得一樣高的同學(xué)問(wèn)：whoistaller？whoisshorter？同學(xué)可能會(huì)說(shuō)不出來(lái)，老師引導(dǎo)說(shuō)：Heisthesameasshe.看板書(shū)，老師領(lǐng)讀并檢查小火車，這里誰(shuí)答對(duì)了嘉獎(jiǎng)一張寶藏圖，共送出去三張。Stepthree：課文的處理1.課件展現(xiàn)，先出示一條線A，老師問(wèn)：Whatisit？同學(xué)：line。老師：Yes，it’slineA.再出示一條B，老師問(wèn)：Whichislonger？同學(xué)答：LineBislonger.老師問(wèn)：Whichisshorter？同學(xué)答：LineAisshorter.老師試著問(wèn)：IslineAlonger？/shorter？/thesameaslineB？并且出示課件。同學(xué)答復(fù)，老師問(wèn)：Doyouthinkso？引導(dǎo)同學(xué)用Ithinkso.Idon’tthinkso.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。每個(gè)問(wèn)題同學(xué)答復(fù)出來(lái)則給他的大組加一分。2.課件展現(xiàn)，先出示一個(gè)圈A，老師問(wèn)：Whatisit？同學(xué)：circle。老師：Yes，it’scircleA.再出示一個(gè)圈B，老師問(wèn)：Whichisbigger？同學(xué)答：circleBisbigger.老師問(wèn)：Whichissmaller？同學(xué)答：circleAissmaller.老師試著問(wèn)：IscircleAbigger？/smaller？/thesameascircleB？并且出示課件。同學(xué)答復(fù)，老師問(wèn)：Doyouthinkso？引導(dǎo)同學(xué)用Ithinkso.Idon’tthinkso.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。每個(gè)問(wèn)題同學(xué)答復(fù)出來(lái)則給他的大組加一分，并且表?yè)P(yáng)。3.同學(xué)做的很好按時(shí)表?yè)P(yáng)，并出示課件問(wèn)Whatcanyousee？依據(jù)同學(xué)反映，假如同學(xué)說(shuō)出來(lái)vase，則大力表?yè)P(yáng)并引導(dǎo)Canyouseeavase？簡(jiǎn)潔講解vase，并拿起課本讓同學(xué)只給老師看。假如同學(xué)說(shuō)出來(lái)head，則大力表?yè)P(yáng)并引導(dǎo)Canyouseetwoheads？簡(jiǎn)潔講解head，并拿起課本讓同學(xué)只給老師看.同學(xué)答復(fù)，老師問(wèn)：Doyouthinkso？引導(dǎo)同學(xué)用Ithinkso.Idon’tthinkso.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這里誰(shuí)答對(duì)了嘉獎(jiǎng)一張寶藏圖，共送出去5張。5.Boosopenlistenandrepeat，thenreadinsmallgroups，每幅圖findapupil領(lǐng)讀，這里領(lǐng)讀的小老師各嘉獎(jiǎng)一張寶藏圖，共送出去8張。Stepfour：當(dāng)堂檢測(cè)，同學(xué)是否明白兩個(gè)事物作比擬，做活動(dòng)用書(shū)第三題。StepsiX：review.復(fù)習(xí)今天的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，看板書(shū)齊讀一遍。Stepfive：字母搭配：ll，ng，nk在單詞中的發(fā)音。將手里拿寶藏的同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)前，打開(kāi)他們的寶藏，拿相同顏色單詞的兩個(gè)同學(xué)站在一起，listenandrepeat，感知字母搭配的發(fā)音，老師引導(dǎo)著總結(jié)出來(lái)，板書(shū)領(lǐng)讀一下。StepsiX：chant，listenandlearn，listentogether，加動(dòng)作拍手齊唱，最終可以找表演得好的同學(xué)到臺(tái)前表演。四、家庭作業(yè)：完成活動(dòng)用書(shū)第一題，和第五題。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：Module8DiscussionUnit2LineAislongerlinelongercircleshortervasebiggerheadsmallerthesameas小學(xué)英語(yǔ)教案3一、指導(dǎo)思想小同學(xué)生活閱歷淺，缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，因此在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充足利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，將信息技術(shù)作為工具和手段浸透到英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合，更好的培育同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量。使信息技術(shù)真正成為同學(xué)認(rèn)知、探究和解決問(wèn)題的工具，培育同學(xué)利用信息技術(shù)自主探究、解決問(wèn)題的力量，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的層次和效率。二、理論依據(jù)網(wǎng)絡(luò)是同學(xué)取得學(xué)問(wèn)和存儲(chǔ)學(xué)問(wèn)的手段，通過(guò)這一手段，可以為同學(xué)提供多種感官的刺激。一班級(jí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的預(yù)備階段，讓同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好是這一階段的首要任務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以在寬松自然的環(huán)境中給同學(xué)展現(xiàn)的時(shí)間和時(shí)機(jī)，制造良好的學(xué)習(xí)心情，提高同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量。三、教學(xué)背景分析（一）對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析一班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間比擬短，到目前為止只學(xué)過(guò)了學(xué)習(xí)用具、數(shù)字、動(dòng)物的英語(yǔ)單詞及簡(jiǎn)潔的日常用語(yǔ)。本節(jié)課學(xué)習(xí)七種顏色的英語(yǔ)名稱詞。在課堂教學(xué)中，我針對(duì)一班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，以同學(xué)活動(dòng)為主，利用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有的一些有關(guān)顏色的課件、游戲，讓同學(xué)自己在游戲中學(xué)習(xí)，動(dòng)手動(dòng)腦，大大提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。（二）對(duì)同學(xué)情況的分析大多數(shù)一班級(jí)同學(xué)的語(yǔ)言根底學(xué)問(wèn)相對(duì)較少，但是有一些同學(xué)在學(xué)前班或是英語(yǔ)班接觸過(guò)英語(yǔ)。對(duì)于這部分同學(xué)而言，學(xué)習(xí)書(shū)本上有關(guān)顏色的詞匯和句型已不能滿意他們的需求。此時(shí)若是通過(guò)信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，就可以激發(fā)起同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，這就更有利于同學(xué)發(fā)揮自己的潛能，向?qū)W習(xí)的深度和廣度擴(kuò)展。（三）對(duì)教學(xué)形式、手段、技術(shù)準(zhǔn)備的說(shuō)明講練結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)固有資源，充足為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。自己選擇，親自動(dòng)手操作，以及豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，這些都能幫忙師生克服實(shí)物教具的局限性，從而讓同學(xué)真正做到自主學(xué)習(xí)。四、教學(xué)內(nèi)容框架設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)教室是充足利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)的表達(dá)。通過(guò)它們，老師可在授課過(guò)程中變“主講”為“主導(dǎo)”，變同學(xué)“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，變媒體“教具”為“學(xué)具”，從而強(qiáng)化“學(xué)”的環(huán)境設(shè)計(jì)，為同學(xué)制造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，到達(dá)真正意義上的分層教學(xué)和獨(dú)特化教學(xué)的目標(biāo)。利用游戲激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，營(yíng)造輕松、活潑、快樂(lè)的課堂氣氛，讓同學(xué)寓學(xué)于樂(lè)，樂(lè)中去學(xué)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路實(shí)例教學(xué)內(nèi)容：新起點(diǎn)英語(yǔ)（StartingLine）一班級(jí)上冊(cè)Unit6Lesson31Newwords：red，yellow，blue，pink，green，white，blackNewstructure：Whatcolordoyoulike？教學(xué)要求：讓同學(xué)能夠初步感知本課的生詞和句型。教學(xué)重點(diǎn)：本課的生詞和句型。教學(xué)難點(diǎn)：生詞和正確發(fā)音。教具準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、錄音機(jī)、電腦六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用作用Getready帶著同學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌謠。跟著老師說(shuō)唱學(xué)過(guò)的歌謠。review老師手拿幾個(gè)彩色紙剪成的小狗、小貓、小鳥(niǎo)等學(xué)過(guò)的小動(dòng)物問(wèn)同學(xué)：Whatisthis？Whatisthis？It2.模擬；3.對(duì)于自己把握得不好的單詞，同學(xué)可以反復(fù)操練聽(tīng)、說(shuō)。同學(xué)通過(guò)老師展現(xiàn)的網(wǎng)頁(yè)，學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的英文單詞。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課件，培育同學(xué)自學(xué)力量。Newlesson檢查同學(xué)是否把握。利用網(wǎng)頁(yè)：通過(guò)點(diǎn)擊正確的顏色的小鴨子，能夠檢查同學(xué)是否把握了顏色的英語(yǔ)單詞。點(diǎn)擊所聽(tīng)到的顏色的小鴨子。同學(xué)能看到，又能聽(tīng)到，還能親自動(dòng)手操作，選擇出自己所聽(tīng)到的顏色的小鴨子。內(nèi)容豐富直觀，通過(guò)鮮亮的圖像，好玩的聲響刺激同學(xué)的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，吸引同學(xué)的留意力，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性。老師展現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)：網(wǎng)頁(yè)展現(xiàn)了句子Whatcolourdoyoulike？Green.Blue.同學(xué)動(dòng)手點(diǎn)擊該句型的示范朗讀，并反復(fù)操練。同學(xué)可以自主學(xué)習(xí)。穩(wěn)固所學(xué)句型，對(duì)把握學(xué)問(wèn)較慢的同學(xué)可以讓其反復(fù)聽(tīng)，以增加學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)機(jī)。Newlesson老師展現(xiàn)顏色艷麗的小動(dòng)物圖片：AwhiterabbitAredfishAyellowbirdAblueelephantApinkchickenAgreendog老師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出圖片。說(shuō)出該圖片：Itsawhiterabbit.充足為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，自己選擇，親自動(dòng)手操作。Newlesson老師展現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)：http：//www.X/learning/jiaocaiX1/flash-indeX/UNIT-4/4-2.htm該網(wǎng)頁(yè)是一個(gè)沒(méi)有顏色的畫(huà)面，畫(huà)面上有一只小狗、一間房子，還有太陽(yáng)和花朵。左面有可供孩子們涂色的色版和毛筆。還有一個(gè)去除鍵（clear）可以去除所畫(huà)的顏色讓同學(xué)重新涂色。選擇喜愛(ài)的顏色來(lái)為圖片填上好看的顏色。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源克服了實(shí)物教具缺乏的局限性，能讓同學(xué)真正做到自主學(xué)習(xí)，這也表達(dá)了小組協(xié)作學(xué)習(xí)的作用。Newlesson聽(tīng)磁帶，同學(xué)說(shuō)唱歌謠：Red，red，Ilikered.Yellow，yellow，Ilikeyellow.Black，black，Ilikeblack.Blue，blue，Ilikeblue.Pink，pink，Ilikepink.Green，green，Ilikegreen.White，white，Ilikewhite.Whatcolordoyoulike？Learnthechant.小學(xué)英語(yǔ)教案4教學(xué)目標(biāo)：1.把握有關(guān)外形的根本詞匯：circlesquarerectangletriangle，強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)技能。2.學(xué)習(xí)并把握新的交際用語(yǔ)：Theappleisacircle.Thisisaredsquare.等等。3.通過(guò)說(shuō)唱活動(dòng)培育同學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)感，通過(guò)各種動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)培育同學(xué)的思維力量，語(yǔ)言力量及制造力量。教學(xué)要求：1.要求同學(xué)能夠正確聽(tīng)說(shuō)四種外形的名稱詞。2.要求同學(xué)能就四種外形進(jìn)行說(shuō)唱訓(xùn)練，表達(dá)肯定的語(yǔ)言內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1.四種外形名稱詞的正確朗讀和分辨。2.就四種外形進(jìn)行簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言溝通。教學(xué)難點(diǎn)：四種外形名稱詞的正確朗讀和分辨。教具準(zhǔn)備：1.自制教學(xué)掛圖。2.錄音機(jī)及磁帶。3.實(shí)物投影儀。4.計(jì)算機(jī)及自制教學(xué)課件。5.復(fù)印好的課堂活動(dòng)紙及實(shí)物教具。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：聽(tīng)聽(tīng)做做TPR活動(dòng)：Boys，sitdown.Girls，standup.Red（thestudentwhowearsred），sitdown.Yellow（thestudentwhowearsyellow），standup.Everybody，sitdown備課思路：作為課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)，TPR有助于幫忙同學(xué)集中留意力，做好上課的準(zhǔn)備。同時(shí)在活動(dòng)中浸透本節(jié)課將要運(yùn)用的詞匯，如有關(guān)顏色的單詞，從而為后面的活動(dòng)做好語(yǔ)言準(zhǔn)備。活動(dòng)二：師生談話老師運(yùn)用孩子們學(xué)過(guò)的語(yǔ)言與同學(xué)溝通，如：Hello.Whatsyourname？Howoldareyou？Howareyou？Goodmorning.交談中，一邊說(shuō)Herewego，一邊將四名同學(xué)請(qǐng)到前邊來(lái)作為活動(dòng)三（唱歌曲）的領(lǐng)唱。備課思路：FreeTalk是語(yǔ)言最真實(shí)的應(yīng)用，它能幫忙孩子們?cè)诮徽勚袑W(xué)會(huì)與他人溝通。運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行溝通會(huì)使孩子們感受到語(yǔ)言的流暢和自然。在這一活動(dòng)中，除了自然交談的語(yǔ)言活動(dòng)外，我還巧妙地浸透了本課歌謠中顯現(xiàn)的新的語(yǔ)言內(nèi)容：Herewego.協(xié)作著這句話，老師自然的將兩個(gè)男孩和兩個(gè)女孩請(qǐng)到前面。以應(yīng)用的形式把新的語(yǔ)言工程呈現(xiàn)給孩子們，會(huì)讓他們?cè)谶\(yùn)用中初步感知到這些新的內(nèi)容?；顒?dòng)三：唱英語(yǔ)歌活動(dòng)四：聽(tīng)故事利用計(jì)算機(jī)課件的演示為孩子們講三只熊的故事，在故事講解并描述的過(guò)程中，借助手勢(shì)學(xué)習(xí)三種外形的說(shuō)法：circle，rectangle，square。備課思路：故事永遠(yuǎn)是孩子們的最愛(ài)。本活動(dòng)依據(jù)一班級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過(guò)三只熊的故事將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，即外形的詞匯巧妙的浸透其中。由于故事中不斷顯現(xiàn)外形的詞匯，同學(xué)在聽(tīng)故事的過(guò)程中自然完成了對(duì)三種外形的感知，學(xué)習(xí)和應(yīng)用。故事講完了，孩子們也學(xué)會(huì)了。另外，多媒體課件能將聲響、形象和情節(jié)有機(jī)結(jié)合，將孩子們帶入多彩的故事世界，在童話故事的漫游中，讓他們自然的感知新的語(yǔ)言，自然的接受新的語(yǔ)言，自然的理解新的語(yǔ)言?；顒?dòng)五：通過(guò)折疊，引出并學(xué)習(xí)單詞triangle老師出示三種外形圖片，帶著同學(xué)復(fù)習(xí)穩(wěn)固circle，rectangle，square。出示一張矩形的紙并提問(wèn)同學(xué)：Whatsthis？待同學(xué)答復(fù)后，老師將矩形的紙折疊成正方形接著問(wèn)：Whatsthisnow？最終，老師將正方形折疊成三角形并提問(wèn)：Whatsthisnow？以幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)三角形的說(shuō)法：triangle。老師將四幅圖片按顯現(xiàn)在將要學(xué)習(xí)的歌謠中的挨次貼在黑板上，即square，circle，triangle和rectangle的挨次貼在黑板上。備課思路：老師通過(guò)折疊，將矩形折疊成正方形，再將正方形折疊成三角形，由此讓同學(xué)通過(guò)觀看老師的演示得到一個(gè)信息：不同的外形是互相聯(lián)系的，是可以改變的，不是一成不變的。黑板上四種外形的呈現(xiàn)也為接下來(lái)說(shuō)歌謠的活動(dòng)做好準(zhǔn)備，為孩子們的理解和記憶提供視覺(jué)依據(jù)。活動(dòng)六：說(shuō)說(shuō)唱唱學(xué)唱歌謠：第一遍要求同學(xué)聽(tīng)，老師可指圖片幫忙同學(xué)理解。第二遍要求同學(xué)跟唱。在唱的過(guò)程中老師帶著同學(xué)依據(jù)歌謠的內(nèi)容配上相應(yīng)的動(dòng)作。Chant：Squareandcirclesayhello.Squareandcircleherewego.Triangle，rectanglesayhello.Triangle，rectangleherewego.活動(dòng)七：游戲時(shí)間“轉(zhuǎn)瓶子”（blackboardspinsthebottle）。老師請(qǐng)四名同學(xué)到黑板前做“瓶子”，他們分別面對(duì)黑板上四種外形的圖片站好，背向其他同學(xué)。老師偷偷向其他同學(xué)出示一件物品，如：長(zhǎng)方形的小字典。大家說(shuō)出它的外形名稱詞：rectangle。黑板前站在矩形圖片前的同學(xué)聽(tīng)到后要像瓶子一樣轉(zhuǎn)動(dòng)一圈。老師再向同學(xué)出示其他物品，游戲連續(xù)進(jìn)行。備課思路：這一活動(dòng)的布置是以孩子們寵愛(ài)的游戲的方式對(duì)新學(xué)問(wèn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和穩(wěn)固?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)容觀看力量、語(yǔ)言力量及聽(tīng)辨力量的訓(xùn)練于一體。同時(shí)，還巧妙地向同學(xué)示意：外形就在我們身邊?；顒?dòng)八：找一找要求同學(xué)找出教室內(nèi)存在的相應(yīng)外形的物品。活動(dòng)語(yǔ)言：T：Whereisacircle？S：There.Thereisacircle.備課思路：生活是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要來(lái)