蘇教版七年級下冊語文練習冊答案

蘇教版七年級下冊語文練習冊答案【#初一#導語】以下是我為您整理的蘇教版七班級下冊語文練習冊答案，供大家學習參考。

第一單元

1.童年的伴侶

積累與運用

1.chànpúɡūnonglòuliǔjiázōngtuó2.應(yīng)詛咒潤懲3.蘇聯(lián)自傳《童年》《在人間》《我的高校》《童年》4.如：“明晃晃、密密、烏黑烏黑”等。示例：“密密”“烏黑烏黑”寫外祖母的頭發(fā)濃密而有光譯。5.B6.D

理解與鑒賞

1.第一自然段：我從外祖母的談吐和臉部表情中感受到她的和氣可親和溫順慈愛。其次自然段：外祖母成為我的終身伴侶。2.用詩化的語言，形象地突出了外祖母的每一句話都布滿著對我的親切、暖和的關(guān)愛與愛護。3.外貌描寫這樣的外貌描寫是對外祖母人性的贊美，可以使讀者感受到在外祖母身邊那種溫馨的感覺。4.不能。由于“睜”是描寫外祖母微笑時的神態(tài)，假如改為“瞪”，就與“微笑”的神態(tài)相沖突了。5.“是她那對世界無私的愛豐富了我，使我布滿了頑強的力氣以應(yīng)付困苦的生活的”，所以我覺得外祖母是我終身的伴侶。

拓展與提高

1.(1)這首詩描繪了禪院幽靜、脫俗、自由、沒有人世苦惱的景象。(2)“空”字把詩人由于身處幽靜、脫俗、自由的禪院，一下子把心中的種種人世苦惱都除去、心胸寬敞、俗念頓消的純潔的感受生動地表現(xiàn)了出來。2.要求：抓住特征，描寫生動。

2.一面

積累與運用

1.窖頹挲wùchóuchúzì

2.踱步地窖摩挲恣情/渡江窖洞婆挲詢問

3.(1)E(2)A(3)FD(4)B(5)A(6)B

4.①—C②—D③—E④—A⑤—B

理解與鑒賞

(一)1.C2.甲：從遠處粗線條地勾畫;乙：從近處細描;丙：面對面認真地觀看(或說特寫)3.突出魯迅的外貌的主要特征——瘦，表現(xiàn)了他把整個生命獻給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和堅韌意志。4.為革命(為民族、為國家)忘我工作(忘我工作為國擔憂);痛恨*，有著意志堅韌

(二)1.抒情談?wù)?.這里的“路”是引導中國人民走向成功的革命道路。3.由于與魯迅先生見了一面，他給“我”極大鼓舞，獲得了生命的支柱——“魯迅先生是同我們一起的!”“我”更加頑強起來。4.對先生的逝世沉醉在哀思之中是不夠的，肯定要化哀思為力氣，投入堅韌的戰(zhàn)斗，連續(xù)先生未竟的事業(yè)，這才是對先生的悼念。5.點明寫作緣由，收束全文，表達了對魯迅先生的深切懷念和無限崇敬。“不能自已”劇烈地表達了上述感情。

拓展與提高

1.略2.憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時間完全交給了我們。

3.我的老師

積累與運用

1.zhìfénkētuìdānɡpūbǔyú

2.共記敘了七件事：①蔡老師假裝發(fā)怒;②課外教我們跳舞;③帶我們觀看蜜蜂;④教我們讀詩;⑤我們對老師的依戀;⑥正確處理“我”與同學間的糾紛;⑦睡夢中去找老師。這七件小事，后兩件詳寫，前五件略寫。這樣支配，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平常到假期，既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。3.(1)“僅僅”限定“有一次”，說明是僅有一次。“似乎”意思是不過做做樣子，不是真打?！奥洹钡乃俣嚷掷镉姓莆?，與“抽”“揮”大不一樣?！坝迸c“落”相對，說明不是真打。“敲”，又是在“邊上”，也說明不是真打，用詞極有分寸。全句表現(xiàn)了蔡老師愛同學，師生關(guān)系親熱，融洽。(2)文中的“狡猾”，是淘氣、機智的意思，它形象地表現(xiàn)了一個調(diào)皮的孩子對老師的深刻理解和愛戴。(3)一般的狀況下，文章的人稱應(yīng)前后全都。這里由于抒發(fā)感情的需要，變換人稱，表示感情感動到了極點，從而抒發(fā)了對蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情。用其次人稱，直接抒情，更加親切。4.蔡老師是一位溫順慈祥、熱忱公正、平易近人、酷愛同學的好老師。

理解與鑒賞

1.有一件小事……心靈/我父親……“心清如水的同學”。/一個老師……宏大的人啊。

(1)有一件小事曾占據(jù)過“我”的心靈(2)老師為我們排解糾紛。

(3)老師是溫順慈祥、公正熱忱，是同學的良師益友。。

2.記敘、談?wù)?、抒?.B4.D5.不能，從孩子的眼光評價老師給“我”的支持和關(guān)心，熱忱贊美自己的老師，真實反映了當時的心情。假如刪去，不親切。

拓展與提高

1.D2.示例：你妙語連珠，像連接不斷的學問階梯，引領(lǐng)我們步入文學殿堂。

4.展現(xiàn)華夏文化的魅力

積累與運用

1.mèijuékānqūpòyíngtīhèjīshuānglínbān

2.(1)軒(2)妝(3)彰造句能精確?????運用詞語即可。3.A(B項中“賦于”的“于”應(yīng)為“予”，C項中“新頻”的“頻”應(yīng)為“穎”，D項中“卓著”的“著”應(yīng)為“著”)。4.A(“根”確有比方子孫后代的意思，如“他是劉家的一條根”句中的“根”就比方后輩兒孫。但是在“我的根在中國”一句中，“根”就不是比方那個了，考查這句話的前后，這里的“根”應(yīng)比方貝聿銘先生的祖祖輩輩及中西合璧的建筑風格的本源。)

理解與鑒賞

1.第一個“風水”是指住宅基地、墳地等的地理形勢，如地脈、山水的方向等。其中包含迷信因素。其次個“風水”指的是建筑要和四周的自然環(huán)境和諧，不包含迷信因素。2.建筑屋宇和它四周的自然景觀相輔相成的格局，光影美學的恰當運用3.在一個現(xiàn)代化的建筑物上，體現(xiàn)出中國民族建筑藝術(shù)的精華。4.勝利的緣由：①堅持自己的愛好與追求;②建筑設(shè)計新奇、風格獨特;③愛國、喜愛中國傳統(tǒng)文化;④作風嚴謹、仔細細致。……

拓展與提高

1.諷刺老板短斤少兩，坑害顧客。2.例：楊振寧、李政道獲諾貝爾物理獎，*獲諾貝爾化學獎。

5.趙普

積累與運用

1.lìhéqièhōngxúnwòchuòdúzhìzhuì

2.宋史·趙普傳則平北宋政治家半部《論語》治天下趙匡胤

3.(1)手不釋卷(2)以天下事為己任(3)齷齪循默剛毅堅決

4.年輕時熟識少關(guān)上書箱曾經(jīng)當已經(jīng)性格，性情又最終

5.(1)處理決斷執(zhí)行死刑(2)形容人過分謹慎，拘于小節(jié)不潔凈，骯臟，人品惡劣。(3)任何一天的其次天。今日開頭的其次天(4)臉色顏色。

理解與鑒賞

1.(1)太祖/常勸/以讀書(2)嘗/奏薦/某人為某官

2.(1)宋太祖常拿讀書這件事來勸(趙普)。(2)關(guān)上門，打開書箱，拿出書，成天讀。

(3)其次天，趙普重新奏請任用此人。(4)(宋太祖)把趙普呈上的奏章撕碎了扔在地上。

3.晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。

4.“奏”“復奏”“又以其人奏”，“他日補綴舊紙，復奏如初”

5.刻苦讀書，奏薦人才。為國而勤奮學習，重用人才，以天下事為己任。

拓展與提高

1.寫景的詩句是：“吳楚東南坼，乾坤日夜浮。”這兩句詩既是寫實，又寓想像，一“坼

一“浮”，把洞庭湖的氣象描繪得壯美而又生動。2.B

其次單元

6.從百草園到三味書屋

積累與運用

1.záo畦yínjǐsuǐ倜儻蛻2.A3.魯迅文學思想革命朝花夕拾

4.對比。百草園和三味書屋，是兒童兩種不同的生活環(huán)境，一是“樂園”，一是“最嚴峻的書塾”。通過對比，反映了封建教育的方法、內(nèi)容對兒童天性的束縛。5.C

6.“單是”以后的內(nèi)容是強調(diào)的重點。造句略

理解與鑒賞

1.景物低高靜凹凸動植物動物泥墻根一帶動物植物。

2.形：高大、肥胖;聲：長吟、彈琴;色：碧綠、紫紅;味：又酸又甜;趣：翻斷磚，拔何首烏。

3.掃露支撒系牽看拉罩動作描寫，表現(xiàn)了兒童捕鳥的動作和心理，寫出冬天百草園捕鳥的樂趣。

4.第一層(至“只好來捕鳥”)寫冬天的百草園比較無味，引出雪地捕鳥。其次層(至段末)詳細介紹捕鳥的過程。

5.拍雪人和塑雪羅漢不適宜。

6.描繪了春夏秋冬的百草園四季圖。(桑葚、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋天才叫;雪，冬天。)這樣就寫出了百草園一年四季都布滿樂趣，給兒時的“我”帶來的歡快照應(yīng)了“那時卻是我的樂園”。

7.表達了對百草園的寵愛之情，與后文三味書屋的生活作對比。

拓展與提高

1.言之有理即可。

2.請按應(yīng)用文的一般格式擬定征稿啟事。擬稿時，須寫清征稿的范圍、征稿的目的要求及投稿方式，最終還別忘了寫清征稿截止日期及征稿單位。

7.月跡

積累與運用

1.qìjūbǐnɡshūniǎoxiànmùcāoxījíqùwēi2.(1)粗粗稀稀稀稀累累(2)裊裊淡淡癢癢3.(1)鋪砌(2)看浮捧顫

理解與鑒賞

(一)1.院中尋月圖樹下爭月圖河邊得月圖2.寵愛渴望滿意3.尋月漂亮純凈的心靈純真愿望美屬于每一個人，人人都應(yīng)當擁有美4.孩子們追求美的領(lǐng)路人5.不好。“大呼小叫”寫出了弟弟非常驚喜，想引人留意。(二)1.寵愛2.想象3.由于三妹最先擁有月亮，他們也想擁有4.符合情景即可

拓展與提高

1.示例：床前明月光，疑是地上霜。2.提示：喜愛、親切、悲傷等均可。思緒要結(jié)合自己的經(jīng)受來寫。

8.三顆枸杞豆

積累與運用

1.kéqiàohuàruǐyùnqíngjìshāo膩xiǎnyān蚱蜢枸杞2.(1)形容走路時腳步放得很輕。(2)少。(3)著作堆疊起來和身體一樣高。形容著作許多。(4)精神萎靡3.(1)略(2)倒敘順敘

理解與鑒賞

1.閃露躺過劃滿2.(1)三叔患病后倍感時間和生命寶貴的感情(2)三叔對以前虛度光陰，空耗生命的懊悔之情3.B4.“我”還小，有的是時間，寄盼望于“我”，也為下文贈送三棵枸杞豆作了鋪墊。5.①“我小時候想做一個建筑師……就放棄了?！雹凇笆俏移浯蝹€抱負……不干這傷腦筋的事兒?！雹邸斑@一棵樹……我又頹唐了?！?/p>

拓展與提高

1.shāngōulóu2.示意“我”處于難以擺脫的逆境之中。3.寫出了盲人行走的困難

4.“往前走就知道了!”道理：不怕困難，勇往直前方可擺脫逆境。

9.我們家的男子漢

積累與運用

1.mǐjǔjiànɡnièrúhuǎnɡhū2.爽快文中指風行或流行。形容人許多。仿照得很像，使人不辨真?zhèn)?。比方?jīng)]有從前的商定而在一起來。精神不集中。3.略4.獻上一片愛心，托起一片盼望;捐出一本圖書，送去一片陽光;捐出一件衣物，送去一份暖和5.(1)“當上”改為“獲得”或去掉“的榮譽稱號”(2)“接見”改為“會見”6.言之有理即可

理解與鑒賞

1.意思相同，但原文用語好，由于它幽默風趣。這種明褒實貶的話耐人尋味，令人忍俊不

禁，比直說他“懶”要含蓄好玩。2.自己雖“能走”，但因腳力不大，讓人抱著既不用自己費勁，又舒適。3.從小男孩由抱到要走再要抱的經(jīng)受中，感到事物的進展并不是直線向前的，而是曲折的，這就像小男孩能走后并不就從今永久自己走，還“時常要抱”一樣。人類前行的歷史也是曲折的，但向前的趨勢是永恒的，就像小男孩最終還是要自己走一樣。4.“男孩子”是指未能獨立，思想不成熟的男性?！澳腥恕敝釜毩ⅰ⒂⒂?、成熟的男性。

拓展與提高

示例：獨立性，有些英勇和頑強，能坦然面對生活的挑戰(zhàn)。

10.柳葉兒

積累與運用

1.勒颼颼粥sècēngchěngluōzuànwù

2.卷(juǎn)卷心菜折(zhé)折斷(juàn)卷子(shé)折本

咽(yān)咽喉擔(dān)擔保(yè)哽咽(dàn)重擔

3.兀地：突然。伸展：不蜷縮，不皺。品嘗：認真辨別，嘗試。

逞能：顯示自己能干。得意洋洋：稱心如意，特別滿足的樣子。洋洋，得意的樣子。也說“洋洋得意”或“得意揚揚”。欣賞：贊美賞識。

4.(1)涼爽(2)勺(3)安靜(4)吟詩5.B6.D7.C

理解與鑒賞

1.天蒙蒙亮……一兩聲“嘩啦嘩啦”的水響。環(huán)境雖然布滿詩情畫意，但是他們在這樣的環(huán)境里去搶柳葉兒，使人感到一種苦中帶澀的味道。2.“仰頭看看”“冰涼”“牙齒咯嘣嘣響”“颼颼地爬上去”。3.略

拓展與提高

1.從“感恩”與“珍惜”方面談均可。2.提示：作文事例詳細生動，要有真情實感。

第三單元

11.人民英雄永垂不朽

積累與運用

1.zhānliúchùyú塹徒幔溯2.略3.瞻仰自古以來摧毀沖去4.D5.B

理解與鑒賞

(一)1.C丿七2.臺階中間碑文空間3.3次緊緊圍繞紀念碑的主題，反復強調(diào)對人民英雄的高度評價和熱忱贊頌，有力地突出了文章的中心思想4.說明毛主席、周總理對此事態(tài)度特別慎重，顯示紀念碑意義的重大5.解放戰(zhàn)斗五四運動鴉片戰(zhàn)斗表達了對各個歷史階段革命先烈的崇敬和懷念之情6.列數(shù)字在一塊60噸重、14.7米高的碑心石上作比較欄桿的外形和天安門前玉帶橋的漢白玉欄桿一樣7.①記敘②描寫

(二)1.兩八一南昌起義抗日敵后游擊戰(zhàn)2.說明說明描寫談?wù)?.解釋說明特定稱謂4.支援前線歡迎解放軍5.時間從主到次6.

拓展與提高

抓住特征，突出重點，按肯定的挨次介紹，語言要有吸引力。

12.巍巍中山陵

積累與運用

1.兀;柩;坊;楣;纖;穹;垣;邃2.略3.(1)A(2)C4.B5.C

理解與鑒賞

1.B2.使用數(shù)字可以精確詳細地說明建筑物的特點。3.工筆長卷：當陽光絢爛時，遠處方山如屏，秦淮似帶;近處村舍相望，田圃縱橫，道路津梁，行人車馬，無不纖細入微。潑墨山水：當日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷漫中，城猶潛蛇，山若伏鱉，館閣樓臺，模糊參錯，遠峰近樹，依稀可辨。4.方山屏秦淮帶城潛蛇山伏鱉5.略。

拓展與提高

(1)山巔(2)突兀(3)栩栩如生(4)陡然(5)值得稱道

13.凡爾賽宮

積累與運用

1.bìngmìjímiǎntiánlínyìxiāng

2.(1)揮灑淋漓(2)別具匠心(3)參天(4)心曠神怡

3.(1)形容人或花木美妙。(2)這里指不同的做法收到同樣的效果。(3)某些國家的君主即位時所進行的儀式，把*戴在君主頭上。

4.(1)林立(2)精湛(3)靜謐(4)觸怒(5)占據(jù)盤踞

5.(1)列數(shù)字作比較(2)打比方(3)列數(shù)字(4)列數(shù)字(5)作比較、列數(shù)字

理解與鑒賞

1.雄偉壯麗的富有藝術(shù)魅力的。2.總的介紹，可突出500多間大殿小廳;內(nèi)部陳設(shè)物品的介紹，可突出其工藝精湛，非常寶貴;裝潢方面可突出其金碧輝煌，豪華非凡。可重點介紹鏡廊兩邊及天花板的狀況。3.可以想到，中國古代的瓷器業(yè)很發(fā)達，而且取得了極高的藝術(shù)成就，中國古代的文明早就被世界各國知道，這是我們的傲慢。4.例如：“造型超絕”，用“超絕”，即遠遠超過一般的，到極點的，來說明其造型之美;“工藝精湛”中，用“精湛”，即精深，來強調(diào)其工藝水平之高。

拓展與提高

1.勾踐2.劉備3.廉頗4.項羽

14.短文兩篇

積累與運用

1.yīkuītàtīqì2.(1)銀河(2)門(3)城鄉(xiāng)(4)水邊停船之處

(5)小船3.隅瀨檻壑攜4.略5.②④③①6.A7.D(A中的“嘗”應(yīng)譯為“曾經(jīng)”，B中的“刺”應(yīng)譯為“投名帖”，C中的“緣”應(yīng)譯為“沿著”“順著”)8.我不是聳立在廣場中間的高大石像，而是綿延千里的路軌下的一顆小石子——為繁忙的交通運輸獻上全部的力氣。爬山虎不是攀附權(quán)貴的小人，而是奮力向上攀登的君子——為了心儀的藍天力爭上游。(只要句式相像，內(nèi)容正確，符合要求即可)9.(1)筆墨紙硯

(2)琴棋書畫(3)梅蘭竹菊

理解與鑒賞

(一)略

(二)1.本段主要寫了巡游于園的所見所感。2.磊石——大池——一壑——水閣——假山3.奇4.略。

拓展與提高

1B2略

第四單元

15.松鼠

積累與運用

1.xùnjiǎozhérěwōqiǎnghuozhǎi

2.藏纓蔽杈厲乖玲歇

3.A.襯：一般有兩個解釋，一是“在里面再托上一層”，一是“搭配上別的東西”。對課文中的“襯”的理解應(yīng)取后者，對松鼠身上最富有特色的尾巴作了細致描述，巧用一個“襯”字，把松鼠的小面孔和俏尾巴連成一個美麗的整體，讓人對松鼠的形狀留下了深刻而又美妙的印象。B.觸動：該詞有三種解釋：一是激起，打動;二是觸犯;三是碰，撞。文中應(yīng)取碰、撞的意思，而且程度非常稍微，著實“非常警覺”，這就使人們能詳細感知松鼠的機敏與快速反應(yīng)的力量。

4.略

理解與鑒賞

1.蟄伏警覺輕快錯雜

2.第①段：過水方法、警覺性強、跑跳靈敏、叫聲特點。

第②段：窩址的選擇、搭窩的方法、窩口的特點。

3.補充交待了松鼠的生理特征及經(jīng)濟價值。通過說明這些內(nèi)容，指出它“也是一種很有用的小動物”，使文章對松鼠的說明更加完整。這樣結(jié)尾，既照應(yīng)文章開頭“很討人喜愛”，又點出松鼠的用途，加深人們對松鼠的了解，使全文首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴密，介紹完整。而生動的描寫又一貫究竟，顯得全文風格統(tǒng)一。

4.時間挨次。解析：抓住關(guān)鍵詞“先搬些……再用一些……然后……”即可。

拓展與提高

略

16.松樹金龜子

積累與運用

1.qiāoyīnmèi鞘jiá豌xuànzhōng咫2.(1)報-抱(2)致-志(3)