教師經(jīng)典面試

第頁教師經(jīng)典面試老師經(jīng)典面試1

面試打算期

某天，無意聽到出成果了，去查了查，沒有當時預想的那么差，在成果表里排在中等位置，但面試名單沒出，心還有有點忐忑其次天，名單公布，看到自己的準考號，狂喜了好一陣但還是很快冷靜下來，起先打算復試的內(nèi)容終歸離考試只剩不到一周的時間

我是那種特殊會臨陣抱佛腿的人，并且深深信任，“臨陣不磨槍，確定鳴不響”其次，離考試的時間很短，一般考試前，我會先對考試范圍進行分析，再起先打算，有針對性地復習和練習，從而在最短的時間進行最大限度的提高考試內(nèi)容分為：心理測試和面試心理測試，我估計多數(shù)是選擇題，而且確定是測看法、愛好、自信等方面的，所以沒作太多打算

針對面試，我起先從網(wǎng)上搜資料由于我報的是小學，所以范圍鎖定在幾個方面，無非是小學生心理、課堂教學、班級管理、班主任工作等資料有了，復習方法也重要資料只能作為引導，不能完全依靠看案例分析，可以結(jié)合答案的要點，再自己提煉要點，用自己的語言進行表達，最終才是自己的生產(chǎn)物許多人理論基礎(chǔ)很扎實，就是不能轉(zhuǎn)化為口頭表達，也許是這個工作不到位的原因吧

心理測試+面試

不出我所料，心理測試果真是選擇題185道而且我在一家公司面試時，曾經(jīng)做過這份題多么親切的題目啊，不花吹灰之力輕松完成。

重點來了我的面試經(jīng)過心理測試的其次天下午，進行面試我們的學科也許十五個人，有近一半是代課老師，對于應屆生的我來說，是個不小的打擊啊但是，我是那種壓力越大越往前沖的人照舊氣定神閑地坐著，調(diào)整自己的心情抽到學科面試的倒數(shù)其次，等待是熬煎人的旁邊的人，都在舍命看資料，我桌上只有一張紙——洋洋灑灑的自我介紹考試經(jīng)考場人員提示，擔憂超時，特地刪掉了不少輪到我時，除了證件，交了隨身物品，檢查準考證，對檢查的老師微笑了一下，得到了相同的回應，還有一聲輕輕的“加油”這句淡淡的話給了我莫大的激勵。

微笑地進入考場，一排也許十個老師端坐在前排我微微鞠了個躬，問好，報準考號自我介紹，進行答題

面試自我介紹要言簡意賅，說出要點就行長篇大論只會奢侈答題時間考場上沒人相識你，說再多又何苦？

答題部分包括必答和選答，必答題是，你為什么要到張槎街道教化組應聘？假如應聘勝利，你將如何結(jié)合所教學科，提高教學質(zhì)量？

我的答題思路和要點是：

一、我選擇老師這個職業(yè)是因為這是我的幻想，我酷愛它并希望能有所奉獻

二、選擇這里地方的緣由是由于這里是一個極具發(fā)展活力的一個區(qū)域，并且正處于上升發(fā)展階段我希望能對這里的教化盡自己的一份綿薄之力，并希望能通過這個過程，不斷提升自我，持續(xù)奉獻

三、假如有幸應聘勝利，我將結(jié)合所教語言學科的特點，通過不斷提升自我綜合素養(yǎng)，組織各類學習活動，激發(fā)學生學習愛好，扎實學習基礎(chǔ)，為學生以后的學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)

（這個思路土得掉渣了，但是迫于當時的形勢，只能想到這些，童鞋們，湊合一下哈~）

選答題：如何做一個讓學生寵愛、家長滿足、學校放心的老師？這個問題，信任大家都有自己的答案，無非也是從學生、學校、家長三方面分析（昨晚寫到困了，今日想想還是把思路寫下，望各位童鞋們指教指教）

一、在學生方面動身，我們作為老師，不僅擔當授業(yè)解惑者的角色，須要扎實的專業(yè)學問外，并且我們還必需從作為學生的摯友的角度動身，了解學生所想所需與學生們加強溝通溝通，做到真正意義上的亦師亦友

二、在家長方面動身，我們老師不僅要擁有良好的教學素養(yǎng)，教學技能，讓家長對我們的教學質(zhì)量滿足；其次，還應與家長保持主動的聯(lián)系，相互反饋學生的學習、生活信息，共同促進學生的進步

三、在學校方面動身，身為老師，應當保證所教學科的教學質(zhì)量同時，保證質(zhì)量的同時，我們更應當注意提升自我，提高自身綜合素養(yǎng)，進一步促進教學質(zhì)量的提高

面試完，再次鞠躬，說：再次感謝各位領(lǐng)導和老師

整個面試的過程有專人計時，考生與考官無溝通我的面試持續(xù)了3分47秒

我的面試心得是：

一、不要吝嗇你的微笑，微笑不僅可以緩解自己的驚慌心情，也是一個老師良好精神風貌的體現(xiàn)更不要擔憂自己笑得不美麗俗話說：伸手不打笑臉考官看著那么多考生，再多美女，也會視覺疲憊所以假如你是美女帥哥，要微笑，假如不是，更要微笑

二、不要吝嗇你的鞠躬鞠躬是一個人良好教養(yǎng)的體現(xiàn)不是要像日本人那種九十度彎腰，那樣就太過了略微鞠一下，不會讓人感覺你很做作的

三、不要吝嗇你的感謝自我介紹和答完題，都要說聲完畢完畢后，可以說聲感謝，盡管和考官沒有任何溝通，還是要適當表示一下自己的真誠感謝

四、答題間隙不要停頓太久面試總共五分鐘假如看了題，思索一下，不僅時間過去了，臺上臺下也會感覺很冷場一個人站在上面思索，一排人在下面看著，多傻啊所以，我答題的時候，讀完題目張口就說，完全沒有思索，因為讀題也也許抓了下要點可以先說一句話緩沖一下我一般會說，針對這個問題，我的看法是什么什么然后在腦子里要快速整理思路也許要點說清晰明白了，中間吃那么一兩個螺絲也是可以理解的

五、留意語速，不要快得想機關(guān)槍，也不要太慢條斯理即使說錯話，也沒關(guān)系張間或的“吃螺絲”和說話打結(jié)很正常吃了螺絲，不要停頓，更不要說愧疚之類的話，可以對考官們微笑一下，他們是可以理解了

六、留意說話的條理性面試時間很短，要在短時間內(nèi)很好地展示自己，必定要留意你說話的條理性、答題的邏輯性東一句，西一句，說完了發(fā)覺又漏一句，考官“游花園”都游暈了，怎么會有好印象？答題最好分點、分方面說假如能用上首先，其次，再次，最終這些連接詞就更好了

老師經(jīng)典面試2

敬重的各位領(lǐng)導：

你們好！

我叫x，是一名x學院x屆畢業(yè)生。我所學的專業(yè)是思想政治教化，經(jīng)過四年的仔細學習和不懈努力，我已具備了系統(tǒng)的專業(yè)學問和良好的教學實際實力，現(xiàn)在正打算以昂揚的熱忱與所學的學問投入到社會之中，服務于教化事業(yè)，實現(xiàn)自身的價值。

貴校良好的管理體制，深厚的教學氛圍和主動進取的精神使我將其作為自己的首選目標，信任在貴校領(lǐng)導的幫助指導下，通過自身的努力，我會成為一名合格的人民老師，希望貴校能給我供應一個施展才華的機會?。ㄒ罁?jù)自己面試的單位修改）

高校的四年時間里，我本著自強不息，學以致用。在思想方面我主動向黨組織靠攏，關(guān)切集體，團結(jié)同學，并加入“辯論”協(xié)會和法律協(xié)會，多次參與了義務勞動和社會活動。同時我也主動參與中小學實踐教學（各種社會實踐），校內(nèi)籃球賽等課外活動，力求使自己成為高素養(yǎng)的復合型人才！我信任機會只會留給有打算的人?；厥走^去，深感母校培育之恩；展望將來，唯有以學識與真誠回報祖國的教化事業(yè)。我將以愛心，熱心，敬業(yè)之心來實現(xiàn)自己的奮斗目標：做一名合格的人民老師。（依據(jù)自己的崗位修改）

我或許不是最令您滿足的，但我信任依靠努力和主動進取，我將成為最合適的！我或許不是最優(yōu)秀的，但我會自強不息，充分發(fā)揮我全部的潛能，呈現(xiàn)出最好的自己，因為我是有潛力的！

最終，真誠祝福貴校（貴局）能夠越辦越好，再創(chuàng)輝煌！

老師經(jīng)典面試3

老師面試技巧一：

應聘老師要看自己的專業(yè)，我是一名高校老師，剛經(jīng)驗過面試所以還是有些閱歷的。

首先就是要在試講前做好足夠的打算，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等學問了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，主要是留意如何讓背景學問在吸引人的同時把人引導到課本的內(nèi)容上來。

其次就是動身前的打算，肯定要著裝合體，不要穿著臺前衛(wèi)，終歸老師這個職位還是要講究矜持的。

在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。

試講時要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。

講課時的音量特殊重要，而且要有板書，然后就是留意設(shè)計的跟學生互動的環(huán)節(jié)。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最終別忘了布置作業(yè)。

試講完成以后還會有提問基本上都是涉及到如何支配你所教的課程的，教學側(cè)重點應當在哪里，假如學生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。

老師面試技巧二：

應聘學校應留意三點：

1、讓自己的簡歷學術(shù)氣濃一些。

企業(yè)看重應用實力、社會活動實力，而學校更看重你的學業(yè)成就，包括學習成果、項目閱歷、科研實力和教學實力。

2、盡量爭取試講的機會

試講可以全面展示自己的教學潛能。試講講的好，可以彌補其它方面的不足。

詳細來講，試講要留意以下三點：

A內(nèi)容

有的學校指定試講的內(nèi)容，有的學校則不指定內(nèi)容。當不指定內(nèi)容時，肯定要依據(jù)應聘學校的水平來選擇難易適中的試講內(nèi)容。千萬不要以為講的內(nèi)容越難越好，因為聘請方并不是要看你對所講的內(nèi)容駕馭有多好，而是看你是否具備做老師的潛質(zhì)。

B表達

表達包括板書和口頭表達。板書要工整，有條理，開頭有內(nèi)容介紹，結(jié)尾有內(nèi)容總結(jié)。不要急于擦黑板，試想下邊坐的是學生，要給學生留出足夠的記筆記的時間。

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口頭表達要留意聲音嘹亮，語速適中，抑揚頓挫。要留意與臺下學生的溝通，講課突出重點，突破難點。

C形象

著裝要正式、莊重，給人一副為人師表的感覺。

3、做好心理打算和長遠職業(yè)規(guī)劃

求職定位：

求職定位要做到“知己知彼”。“知己”是要清晰自已喜愛做什么？能做什么？擅長做什么？“知彼”是要清晰市場需求，了解行業(yè)狀況。

“知己”和“知彼”是相輔相承，缺一不行的。當我們喜愛做的事情，我們適合做的事情、我們擅長做的事情和社會的需求相吻合的時候，我們離勝利不遠了。

求職心態(tài)：

1、時刻保持自信

2、目標明確

3、主動嘗試，不斷調(diào)整

老師經(jīng)典面試4

1.為什么要選擇老師這個行業(yè)?

【參考答案】：我讀的是師范類的專業(yè)，當一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望?，F(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，老師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學校很重視對老師的培育，所以將來會有很大的發(fā)展空間。

2.你最敬重的教化家是誰，為什么?

【參考答案】：我最崇拜的教化家是素有英語教化界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜他，緣由有三。

第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內(nèi)外英語教化界享有盛譽。他把畢生的經(jīng)驗都獻身于教化并探討教化，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語教化改革的每一個步伐!

其次科學、好用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來變更這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。

第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉,甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作看法，嚴謹?shù)闹螌W思想，折服了我，我要秉承他老人家的思想和看法，在將來的英語教學之路上，靜默奮斗，英勇向前，創(chuàng)建英語教學的輝煌，是我學習的榜樣!

3.你最贊許的教學方法是什么?

【參考答案】：以學生為主體，激發(fā)學生學習愛好，使課堂生動活躍的教學法是我贊許的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生說明，簡單吸引學生的留意力，提高學生的學習愛好。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，假如用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩!

4.為什么學生會偏科?

【參考答案】：學生偏科有許多因素，我著重從以下三點來分析，第一愛好，其次環(huán)境，第三老師。假如詳細分析，第一愛好，學生因為愛好愛好不同簡單出現(xiàn)偏科現(xiàn)象;其次是環(huán)境，低年級簡單受四周環(huán)境的影響，四周同學常常在一起探討的科目會影響自己對某學科的偏好。第三老師，部分學生因為某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。當然也會有其他因素?；卮鹜戤叀?/p>

5.做好一名老師當然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)學問扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質(zhì)是什么?

【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)學問扎實之外，老師擁有開朗的特性，良好的品德，比較淵博的學問更為重要。

6.你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

【參考答案】：贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合全部人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。老師備課時要從教學實際動身，依據(jù)教材特點、學生實際、本校條件等，結(jié)合不同的教學目標、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，敏捷、恰當?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學方法，突出重點、攻破難點，并擅長探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。

7、新課程標準的價值取向是什么?

【參考答案】：新課程標準的價值取向是要求老師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求老師創(chuàng)建出班級氣氛、創(chuàng)建出某種學習環(huán)境、設(shè)計相應教學活動并表達自己的教化理念等等。

這些常見問題假如考生在考前沒有經(jīng)過打算，面試時難免會有疏漏，目前，就業(yè)壓力的增大，聘請機會的珍貴自不必言，“凡事預則立不預則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見問題的充分打算是必不行少的，是確?？忌〉煤贸晒暮梅椒?。

8、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記實力?

【參考答案】：以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生劇烈心情體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要實行機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采納意義識記的方法。低年級的小學生由于學問閱歷比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們學問閱歷日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學習活動中運用意義識記的比例漸漸增大。一般來說，小學生回憶實力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依靠性也越來越小。

老師可采納以下方法提高學生的識記實力：

第一是采納動機誘發(fā)的方法，動機誘導法是培育學生記憶實力的基礎(chǔ);其次是培育學生的愛好，這也是老師授課通常運用的方法，增加學生的學習愛好是比較好的可以提高學生記憶實力的方法;第三詳細學問記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應擅長摸索、總結(jié)詳細學問記憶的規(guī)律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶實力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡潔介紹，供大家參考。

9、你認為一種科學的備課方法是什么?

【參考答案】：備課是老師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，老師真剛要備好一堂課，應當腳踏實地，并結(jié)合自身和學生的實際，進行創(chuàng)建性地探討和設(shè)計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不行少的環(huán)節(jié);其次“博學”是備課的重要基礎(chǔ);第三“細致”是備課的基本要求;第四“創(chuàng)新”是備課的勝利亮點。這種備課方法是我所追求的目標。(補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使老師教學更有底氣，甚至變得心中有數(shù)。同時，好的教案設(shè)計也干脆影響學生的學習愛好、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到確定性的作用。)

10、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”這句話嗎?

【參考答案】：本句話源于教化家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為聞名的一句。我認為陳老先生當時寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今日會引出如此多的探討吧!

我不完全贊同。這句話說的太過肯定，造成不合格學生的緣由有許多，每位學生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質(zhì)不高和成果不好肯定不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應當主動努力幫助學生找到落后的緣由，平常多關(guān)切，多輔導，盡快幫助學生把成果趕上來。

老師經(jīng)典面試5

一、老師的基本姿態(tài)

(一)站姿——挺立、輕松、自然

老師在面試過程中表現(xiàn)得最多的姿態(tài)就是站姿。良好的站姿能襯托出美妙的氣度和瀟灑的風度。正確站姿的基本要求是：

1.抬頭、雙目向前平視，面帶微笑。

2.胸腹距離拉長，雙臂自然下垂，或相搭放置腹前。

3.軀干挺直，身體重心在兩腿中間，不偏左也不偏右，兩腿直立。男士自然開列，女士雙膝靠攏,做到挺胸、收腹、立腰。不良的站姿：站立時縮脖、塌腰、聳肩，雙手放在兜里或插在腰間。

1正確的站姿

老師站姿的基本要求：端正、穩(wěn)重、親切、自然。

2男女老師的基姿

站立時，對男老師的要求是穩(wěn)健，對女老師的要求則是美麗。

當男老師在站立時，一般應雙腳平行，并要留意其分開的幅度。這種幅度一般應當以不超過肩部為宜，最好間距為一腳之寬。要全身正直，雙肩綻開，頭部抬起，雙臂自然下垂伸直，雙手貼放于大腿兩側(cè)，雙腳不能動來動去。假如站立時間過久，可以將左腳或右腳交替后撤一步，使得身體的重心分別落在另一只腳上。但是上身仍須直挺，伸出的腳不行伸得太遠，雙腿不行叉開過大，變換不行過于頻繁。

當女老師在站立時，則應當挺胸，收頜，目視前方，雙手自然下垂，疊放或相握于腹前，雙腿基本并攏，不宜叉開。站立之時，女士可以將重心置于某一腳上，雙腿始終一斜。還有一種方法，即雙腳腳跟并攏，腳尖分開，張開的腳尖大致相距10厘米，其張角約為45度，呈現(xiàn)“V”形。女老師還要切記，千萬不能正面面對他人雙腿叉開而立。

學生回答問題時，老師身體微微前傾，這種姿態(tài)表明對學生說的話感愛好，也表明老師的留意力都集中在學生身上，沒有走神，增加了親切感。

學生回答問題時，老師錯誤的站姿有兩種：第一種是自己板書，背對學生，給學生一種不禮貌的感覺，學生也不能從老師的表情中推斷自己的回答是否正確，是否須要接著回答。其次種是雙手放在褲袋里或兩手反在背后，一副師道尊嚴、居高臨下的姿態(tài)，沒有一點親切感。

3課堂站姿的禁忌

(1)忌長時間手撐桌面。學生自習時，老師可以用手撐住桌沿，把重心移到某只腳上，但不能長時間手撐桌面，免得學生認為您乏累不堪，影響聽課心情。

(2)忌身體不穩(wěn)。在擦黑板時，老師的站立要穩(wěn)，不能全身猛烈抖動，左右搖擺，此舉會破壞老師的課堂形象。

(3)忌位置固定不變。老師講課的站位不能呆板地固定在一點上，應適當?shù)匾苿游恢?，或到學生座位行間進行巡察。

(4)忌側(cè)身而站。心理學探討表明，側(cè)身而站和面對黑板而站說明老師的心理是封閉的，不利于闡述教學內(nèi)容，而且給學生留下缺乏修養(yǎng)的印象。

(5)忌站時重心移動太快。站時重心忽左忽右，彰顯信念不足、心情驚慌、焦慮。面對學生站穩(wěn)，表明老師打算足夠，有信念上好這堂課，有實力限制整個教學局面。

(6)忌遠離講桌，站在講臺的前左角或前右角?！按蛴螕簟弊笥襾砘匾苿??；蛘咴趯W生座位行間踱來踱去，不符合禮儀規(guī)范和衛(wèi)生要求。

(7)忌老師把雙手交叉抱在胸前或背在身后，這些動作會給學生一種高傲的感覺。

(8)忌呆板。老師的站并非對全部學生都是一樣的，如對于低年級的學生，為了親近學生，更多時候須要走到學生中間，蹲下身來，摸摸她(他)的腦袋，夸她(他)的某些回答等。

(二)坐姿——端正、文靜、自如

正確的坐姿給人一種安祥莊重的印象。正確坐姿的基本要求是：

1.入坐時要輕要穩(wěn)，雙肩平正放松。女士雙膝靠攏，男士雙腿自然開列。女子入座前若是裙裝，應用手稍攏一下。

2.面帶笑容，上身自然挺直。

3.坐在椅子上，至少應坐滿椅子的三分之二，脊背輕靠椅背。

4.起立時，右腳向后收半步，而后站起。

5.談話時，身體不東倒西歪，不前傾后仰。上體與腿可以同時側(cè)向?qū)Ψ健?/p>

不良坐姿：兩腿過分地叉開或長長地伸出去;蹺起二郎腿;將雙手放于臀下;腿腳常常抖動。

(三)步態(tài)——從容、平穩(wěn)、輕快、充溢自信

正確的步態(tài)給人一種自信穩(wěn)重的印象。正確的步態(tài)要求是：

1.雙目平視，面帶微笑，跨步勻稱，上身挺直,步伐穩(wěn)健有節(jié)奏感。

2.雙膝靠近，兩腿的內(nèi)側(cè)落地時軌跡近于一條直線。

不正確的步態(tài)：用腳蹭地面;手插褲兜走路;瞻前顧后;大搖大擺或左右搖擺。

(四)目光——坦然、親切

在面試過程中，應面帶真誠的微笑并適度地凝視對方的眼睛，這是一種最至少的禮儀要求。這樣做，不但將自己的心情、思想傳達給對方，同時也能從對方的眼神中獲得正確的信息，從而達到心靈溝通。詳細要求是：

1.目光要坦然親切，與人交談時，目光應當凝視對方，不要躲閃或游移不定。

2.目光凝視對方眼睛到下巴之間的區(qū)域。

(五)交談——懇切、大方、同等、謹慎、樸實

1.交談的基本原則是：運用低聲，語調(diào)柔軟，速度適中，抑揚頓挫，吐字清楚。

2.交談的禮貌用語：

(1)問候語:“您好”、“早上好”、“晚安”、“老師早”等。

(2)感謝語:“麻煩您了”、“特別感謝”、“您辛苦了”等。

(3)致歉語:“對不起，打斷一下”、“對不起，讓您久等了”、“愧疚”等。

(4)請字句:“請您留步”、“請問”等。

3.交談中應留意的問題：

(1)在交談中不要涉及對方的“隱私區(qū)”和“敏感區(qū)”，以免引起不快。

(2)在長輩、師長面前不行以指手劃腳。

(3)在溝通中既不要過分謙卑，也不應趾高氣揚，目空一切。

二、老師的基本儀表

(一)服飾的要求

服飾應整齊、素雅、自然大方。這是社會評價老師服飾的基本尺度，也是學校教化教學環(huán)境的要求。教職工不應當把穿著裝扮看成是個人的事，而應與自己的事業(yè)聯(lián)系在一起。

1.整齊：整整齊齊、干凈無異味、無異物粘附。

2.素雅：色調(diào)不俗艷，不雜亂，款型端正。

3.自然大方：和諧而得體，自然而樸實。

老師服飾禁忌：臟、破、亂穿、雜(色調(diào)、面料、款式不搭配)、過露、過透、過緊、過小。夏天上裝忌穿背心、吊帶衫;下裝裙、褲不得高過膝蓋15厘米;忌穿拖鞋。

(二)儀容的要求

1.勤換衣、勤洗臉。男士要勤刮胡子，女士要適度運用化妝品。

2.保持口腔清潔，防止口臭。

3.頭發(fā)要適時梳洗，發(fā)型要大方得體。男士前發(fā)不覆額，側(cè)發(fā)不掩耳，后發(fā)不及領(lǐng);女士前發(fā)不遮眼，側(cè)發(fā)不掩眼，不染彩色發(fā);指甲要常常修剪，保持清潔，不染彩色指甲，不留長指甲。

三、老師應聘面試時應留意的事項

(一)要虛心謹慎

面試時考官往往有多人，其中不乏專家、學者，應試者在回答一些比較有深度的問題時，切不行不懂裝懂，胡侃一通，不明白的地方就要虛心請教或保守答復，這樣才會給用人單位留下誠懇的好印象。

(二)要機靈應變

應試者一人面對眾多考官，心理壓力不會小，面試的成敗大多取決于應試者是否能機靈堅決，見機行事，能當場把自己的各種聰慧才智發(fā)揮出來。

1.要留意分析面試類型。假如是主導式，你就應當把目標集中投向主考官，仔細禮貌地回答問題;假如是答辯式，你則應把目光投向提問者，切不行只關(guān)注甲方而冷待乙方;假如是集體式面試，安排給每個應試者的時間很短，事先打算的材料可能用不上，這時最好的方法是依據(jù)考官的提問在腦海里重新組合材料，言簡意賅地作答，切忌長篇大論。

2.要避開尷尬場面。在回答問題時常遇到這些狀況：未聽清問題便回答;聽清了問題自己一時不能作答;回答時出現(xiàn)錯誤或不知怎么回答，這時可能使你處于尷尬的境地。避開尷尬的技巧是：對未聽清的問題可以懇求對方重復一遍或說明一下;一時回答不出可以懇求考官提下一個問題，等考慮成熟后再回答前一個問題;遇到偶然出現(xiàn)的錯誤也不必耿耿于懷而打亂回答后面問題的思路。

(三)要揚長避短

每個人都有自己的特長和不足，無論是在性格上，還是在專業(yè)上都是這樣。因此在面試時肯定要留意揚我所長，避我所短。必要時可以宛轉(zhuǎn)地說明自己的不足，用其他方法加以彌補。例如有些考官會問這樣的問題：“你曾經(jīng)犯過什么錯誤嗎?”這時候你就可以選擇這樣回答：“以前我始終有一個馬虎的毛病，有一次實習的時候，由于我的馬虎叫錯了一名學生的名字，全班學生都笑了，害得我很沒面子。后來我常常和學校里一個特別細心的女老師合作，從她那里學來了許多處理事情細微環(huán)節(jié)的好方法，始終到現(xiàn)在，我都沒有因為馬虎再犯什么細微環(huán)節(jié)性的錯誤?！边@樣的回答，既可以說明你曾經(jīng)犯過這樣的錯誤，回答了考官提出的問題，也表明白那樣的錯誤只是以前出現(xiàn)過，現(xiàn)在已經(jīng)改正了。

(四)顯示潛能

面試的時間通常很短，應試者不行能把自己的全部才華都展示出來，因此要抓住一切時機，奇妙地顯示潛能。例如，應聘數(shù)學老師職位時可以將正在參與計算機專業(yè)的業(yè)余學習狀況“漫不經(jīng)心”地講出來，可使對方認為你不僅嫻熟地駕馭了數(shù)學教學技能，而且具有計算機學科的潛力。顯示潛能時要實事求是、自然、奇妙，否則也會弄巧成拙。

老師經(jīng)典面試6

敬重的各位評委老師：

XX好!

我是來應聘幼兒園老師的XX號考生，今日我抽到的說課的題目是《數(shù)一數(shù)》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動打算、說活動過程、說活動延長這六個方面綻開我的說課。

一、說教材

《數(shù)一數(shù)》是蘇教版幼兒園大班下冊藝術(shù)領(lǐng)域的活動內(nèi)容?！稊?shù)一數(shù)》是一首有關(guān)動物的繞口令歌曲?！吨改稀分忻鞔_指出:“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學習關(guān)鍵在于充分創(chuàng)建條件和機會，豐富其想象力和創(chuàng)建力，引導幼兒學會專心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)建美?！币虼耍敬位顒釉趯W習繞口令的基礎(chǔ)上，記憶歌詞，熟識曲調(diào)，從而創(chuàng)編歌曲，體會改編歌詞的好玩性和挑戰(zhàn)性，培育幼兒的想象力和創(chuàng)建力。

基于以上對教材的分析，特制定如下三維活動目標：

1.情感目標：敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷改變帶來的挑戰(zhàn)，體驗勝利的歡樂。

2.實力目標：通過運用“重組法”改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞，發(fā)展想象力和創(chuàng)建力。

3.認知目標：能開心地學唱歌曲《數(shù)一數(shù)》，嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧好玩。

依據(jù)以上對教材和活動目標的分析，我認為本次活動的重點是學唱歌曲《數(shù)一數(shù)》，并能表演出來。

依據(jù)對大班幼兒年齡特征的分析，我認為本次活動的難點是改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞，培育幼兒的想象力和創(chuàng)