人教版六上《回顧amp183拓展七》教學(xué)設(shè)計(jì)

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１、說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

２、談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

３、根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。

一課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話引出課

通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了大量有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。

二、明確話題要求，自主選擇話題

１、指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。

２、選擇自己喜歡的話題說(shuō)，做好交流準(zhǔn)備。

３、指導(dǎo)口語(yǔ)交際：

話題一：

⑴老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己印象深的部分，或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。

⑵介紹自己了解到的動(dòng)物故事。

你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就講哪一個(gè)故事。

（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書(shū)籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。）

⑶在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹明了，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和探討。

話題二：

⑴假如你是小明，你將怎樣勸告爸爸？

（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸告：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?；二是傷害?dòng)物給我們?nèi)祟悗?lái)的危害；三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律；四是動(dòng)物給人類帶來(lái)的好處；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。）

⑵你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種狀況你該怎么做？

（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽(tīng)到的事；二是從書(shū)籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽(tīng)到的事。）

⑶這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢？

（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí)，話語(yǔ)要明了明白，要有說(shuō)服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。）

三、小組內(nèi)探討交流

選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。

選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

四、召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì)

１、選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。

２、講完后，學(xué)生評(píng)價(jià)，談感受。

（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽(tīng)，能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）

五、模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對(duì)話

選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。

１、對(duì)話完畢，學(xué)生評(píng)價(jià)：

（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。）

２、學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種狀況應(yīng)當(dāng)怎么做。

六、教師總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天的交流，我們又知道了大量與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在大量傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵?。[4][5]

〖評(píng)與思〗

口語(yǔ)交際教學(xué)重在激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流。話題二通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件，加之本單元學(xué)習(xí)完以后，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)心，所以也有話可講。教師要注意在課堂上適時(shí)調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，快速把握別人說(shuō)話的重點(diǎn)，能隨機(jī)應(yīng)對(duì)，并能明了地表達(dá)自己的意思，形成學(xué)生真正的語(yǔ)言交際能力。

其次課時(shí)

（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

１、播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。

２、學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)感受。

３、播放一組野生動(dòng)物自由逍遙地生活的畫(huà)面。

４、看后教師總結(jié)：

當(dāng)前世界各國(guó)已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓，各國(guó)都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律，成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織，可以說(shuō)保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心，今天我再來(lái)看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。（出示圖片）

二、觀測(cè)圖片，暢所欲言

１、從圖片中你看到些什么？

２、從圖片中，你能想到些什么？

（學(xué)生通過(guò)觀測(cè)想象交流，為寫(xiě)作做好鋪墊。）

三、圖文對(duì)照，明確要求

１、讀讀課本中的文字，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。

２、明確習(xí)作要求：

根據(jù)圖片報(bào)道，展開(kāi)合理想象，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

３、展開(kāi)想象，補(bǔ)充情節(jié)：

教師提出以下幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。

⑴什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下散步在溫哥華街頭？

⑵為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下散步在溫哥華街頭？

⑶幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？

⑷鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會(huì)怎么想，怎么做？

⑸鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？

（求助的方法，求助時(shí)的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意。）

⑹鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的？

⑺巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動(dòng)作等。）

⑻小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？

⑼在救助小鴨子的過(guò)程中，路人會(huì)怎么樣？

⑽從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？

４、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么？

（動(dòng)物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)。）

根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫(xiě)的情節(jié)。

四、組織學(xué)生探討，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體

１、自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié)，想一想：如何寫(xiě)具體？

２、發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫：

⑴將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫(xiě)具體。

⑵將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫(xiě)具體。

⑶哪些要略寫(xiě)？

五、組織探討，如何表達(dá)真情實(shí)感

六、學(xué)生自由習(xí)作

１、先口述一下故事情節(jié)。

２、學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫(xiě)具體。

３、學(xué)生自由打草稿。教師巡查，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

４、學(xué)生習(xí)作終止后，修改習(xí)作，自己寫(xiě)出自評(píng)語(yǔ)。

〖評(píng)與思〗[4][5]

本次習(xí)作是想象作文，因此，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象很重要，對(duì)于學(xué)生想象的內(nèi)容，師生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)議，是否與圖片報(bào)道相符，是否符合鴨子生活習(xí)性，是否符合生活實(shí)際，以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理。在選擇要詳寫(xiě)的情節(jié)時(shí)，注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫(xiě)，無(wú)關(guān)的略寫(xiě)。

第三課時(shí)

（習(xí)作講評(píng)）

一、回想習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求

總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開(kāi)合理想象，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

具體要求：

１、想象是否合理。

２、在表達(dá)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫(xiě)具體、生動(dòng)了。

二、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作

１、教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上。說(shuō)說(shuō)文章好在哪里？哪些地方使你深受感動(dòng)？

２、找出習(xí)作的精彩之處，說(shuō)說(shuō)是怎樣描寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感的？

３、再看看文章，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得什么地方不夠好，提出修改建議。

４、教師小結(jié)：

本次習(xí)作，是看圖作文。展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文。小之所以寫(xiě)的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整，大量細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，在展開(kāi)合理想象的同時(shí)，將自己的感受表達(dá)出來(lái)，發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。

三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作

１、對(duì)照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫(xiě)的對(duì)比好。

２、檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。

３、依照以上要求，看看文章還有沒(méi)有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改。

四、自己修改后，小組內(nèi)相互交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫(xiě)出評(píng)價(jià)語(yǔ)

〖評(píng)與思〗

評(píng)改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的表達(dá)。本次評(píng)改的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法，是否做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個(gè)具體要求進(jìn)行評(píng)改，除了示范評(píng)改外，還應(yīng)加強(qiáng)巡查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)過(guò)程中做得對(duì)比好的應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋，使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)落到實(shí)處。

《口語(yǔ)交際習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計(jì)

重慶市萬(wàn)州區(qū)國(guó)本小學(xué)向傳學(xué)

１、陳述人故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動(dòng)，人物形象有特點(diǎn)。

２、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫(xiě)等方法寫(xiě)人，力求突出人物的特點(diǎn)。

１、在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。

２、學(xué)習(xí)課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

第一課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

１、我們?cè)谖膶W(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了好多文學(xué)人物，說(shuō)說(shuō)哪些人給你留下深刻的印象。

２、今天這節(jié)口語(yǔ)交際課，就讓我們來(lái)講講人物的故事，可以是書(shū)中的人，也可以是電影電視中的人，還可以是我們身邊熟悉的人。

二、聽(tīng)故事明確目標(biāo)

１、聽(tīng)故事錄音，想想哪些地方說(shuō)得特別好，值得學(xué)習(xí)。

２、課堂交流，隨機(jī)歸納：

⑴語(yǔ)言要口語(yǔ)化。

⑵把握好語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

⑶處理好語(yǔ)速和節(jié)奏。[4][5]

⑷富有感染力。

三、試說(shuō)故事

１、小組試說(shuō)，選擇一個(gè)自己印象最深的人物，輕聲地說(shuō)說(shuō)他的故事。

２、小組推薦上臺(tái)說(shuō)故事。

３、課堂評(píng)議：是否把故事說(shuō)明白？教師隨機(jī)歸納。

⑴說(shuō)話是不是大聲洪亮？

⑵故事是不是有頭有尾？

⑶故事的經(jīng)過(guò)交等是不是明了？

四、再說(shuō)故事

１、根據(jù)上面探討的標(biāo)準(zhǔn)，再次自由練習(xí)說(shuō)故事。

２、把故事說(shuō)給同桌聽(tīng)，相互評(píng)議，提出改進(jìn)的看法，反復(fù)練習(xí)。

五、課外延伸

回家把故事說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

其次課時(shí)

（習(xí)作指導(dǎo)）

一、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣

１、課前談話：

同學(xué)們，我們?cè)谡n文中認(rèn)識(shí)了幾位很有特點(diǎn)的人，如臨死不忘兩莖燈草的嚴(yán)監(jiān)生，圓滑善變的王熙鳳、技藝高明的刷子李，他們都給我們留下深刻的印象。

２、明確目標(biāo)，老師想請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你們看過(guò)的童話故事或者動(dòng)畫(huà)片中，有沒(méi)有哪個(gè)人物給你留下難以忘卻的形象呢？這些人物都有哪些特點(diǎn)呢？

二、課堂交流，指導(dǎo)寫(xiě)作

１、想一想，生活中有哪些人也給你留下了深刻顯明的印象？

⑴這個(gè)人是誰(shuí)？

⑵這個(gè)人有什么特點(diǎn)？

２、小組交流，說(shuō)說(shuō)這個(gè)人為什么會(huì)給你留下這樣的印象。閉上眼睛，讓人物在你的頭腦腦里動(dòng)起來(lái)，像放電影一樣。細(xì)心回憶這個(gè)人的一些狀況，譬如做過(guò)的事，他的外貌神態(tài)，語(yǔ)言動(dòng)作等。

３、小組推薦一位同學(xué)介紹最有特點(diǎn)的人，引導(dǎo)評(píng)議。

４、師導(dǎo)：

通過(guò)大家的介紹，老師也發(fā)現(xiàn)：原來(lái)我們身邊也有這么多特性顯明、與眾不同的人，回憶一下，要把人物的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，尋常采用什么方法？

５、教師小結(jié)：

是的，要通過(guò)描寫(xiě)發(fā)生在人物身上的具體、生動(dòng)的事情來(lái)突出他們令人難以忘卻的形象，再寫(xiě)事情時(shí)，注意通過(guò)描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌神態(tài)、心理活動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。請(qǐng)大工業(yè)家把你心目中最有特點(diǎn)，給你留下最深刻印象的人寫(xiě)下來(lái)。

三、學(xué)生作文，教師巡查指導(dǎo)

第三課時(shí)

（習(xí)作講評(píng)）

一、全班評(píng)改

１、請(qǐng)優(yōu)秀習(xí)作上臺(tái)朗讀展示，引導(dǎo)全班評(píng)議：

評(píng)議的重點(diǎn)是人物的特點(diǎn)是不是突出，假如不突出，原因在哪里？怎么改？

⑴描寫(xiě)外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫(xiě)，必需學(xué)會(huì)抓住人物與眾不同的特點(diǎn)，靈活地描寫(xiě)人物的外貌。

⑵語(yǔ)言描寫(xiě)不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和特性特點(diǎn)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿態(tài)、語(yǔ)氣或情緒，這樣寫(xiě)語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)形象。

⑶確切的動(dòng)作描寫(xiě)，能表達(dá)出人物的思想感情和特性特征。

⑷寫(xiě)人還要有典型事例，用事實(shí)說(shuō)話，借助一兩件典型、別致的事例來(lái)表現(xiàn)。

２、投影或者宣讀一篇中等水平的習(xí)作：

⑴說(shuō)說(shuō)哪些地方寫(xiě)得好。

⑵談?wù)勀男┑胤揭薷摹?/p>

⑶應(yīng)當(dāng)怎么改？

二、