三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文（4篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)三年級(jí)?下學(xué)期?語(yǔ)文教?學(xué)工作?總結(jié)范?文本?學(xué)期我?擔(dān)任三?年級(jí)語(yǔ)?文教學(xué)?工作，?兼班主?任。本?學(xué)期除?了語(yǔ)文?常規(guī)教?學(xué)，還?進(jìn)行了?新教育?實(shí)驗(yàn)，?在班里?進(jìn)行了?晨誦、?午讀等?新教育?倡導(dǎo)的?生活方?式和學(xué)?習(xí)方式?，同時(shí)?積極配?合學(xué)校?的情智?課堂教?學(xué)。通?過(guò)一個(gè)?學(xué)期的?努力，?我感覺(jué)?在許多?方面取?得了一?定的成?績(jī)，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)?期的語(yǔ)?文教學(xué)?總結(jié)?一、基?本情況?分析?我們班?共有學(xué)?生__?__名?。多數(shù)?同學(xué)學(xué)?習(xí)習(xí)慣?比較好?，成績(jī)?也較穩(wěn)?定。有?___?_多名?同學(xué)，?基礎(chǔ)差?，學(xué)習(xí)?習(xí)慣不?好，家?長(zhǎng)疏于?管理。?二、?主要工?作及成?績(jī)。?（一）?我積極?參加市?教育局?組織的?各項(xiàng)比?賽。?為了提?高自己?的授課?水平，?我參加?了市教?科所舉?辦的電?教優(yōu)質(zhì)?課評(píng)選?，我選?的課題?是《圓?明園的?訴說(shuō)》?。通過(guò)?這次比?賽，我?真正體?會(huì)到了?要打磨?一堂好?課付出?的艱辛?。這次?比賽前?后分了?五次進(jìn)?行，先?是自己?準(zhǔn)備好?了課題?，在學(xué)?校里選?拔；然?后去實(shí)?驗(yàn)小學(xué)?參加市?直學(xué)校?老師的?說(shuō)課比?賽；通?過(guò)了說(shuō)?課比賽?后，再?進(jìn)行模?擬講課?比賽；?模擬講?課通過(guò)?后，去?桂林路?小學(xué)正?式進(jìn)行?講課比?賽；講?課比賽?獲得了?市級(jí)一?等獎(jiǎng)后?，再去?錄課參?加省里?的評(píng)選?。回想?起來(lái)，?每一步?都是小?心翼翼?，可謂?是步步?驚心。?一次?優(yōu)質(zhì)課?比賽，?既要考?查課堂?授課能?力，還?要考查?說(shuō)課能?力，模?擬講課?能力。?在這次?比賽中?，張學(xué)?芝、郭?瑋老師?給了我?很多指?導(dǎo)，幫?我出謀?劃策。?自己的?課件幾?次修改?，越來(lái)?越精美?、有效?。通過(guò)?這次參?賽，我?真正覺(jué)?得一堂?好課是?磨出來(lái)?的，以?致錄課?時(shí)都不?用背教?案了，?每句話?該怎么?說(shuō)都能?根據(jù)教?學(xué)環(huán)節(jié)?的設(shè)計(jì)?脫口而?出。?參加全?省的“?課程資?源的開(kāi)?發(fā)與利?用”優(yōu)?質(zhì)課評(píng)?選，《?掌聲》?一課獲?市一等?獎(jiǎng)、省?一等獎(jiǎng)?。我?還參加?了全市?中小學(xué)?教育科?研論文?（報(bào)告?）評(píng)選?活動(dòng)，?上交了?《關(guān)注?小學(xué)生?在校生?活質(zhì)量?》的調(diào)?查報(bào)告?，獲市?級(jí)一等?獎(jiǎng)。?此外，?在全省?青年教?師課件?大賽中?，我的?課件《?圓明園?的訴說(shuō)?》通過(guò)?了學(xué)校?的評(píng)選?，上報(bào)?參加省?里的評(píng)?選。?參加_?___?年山東?省中小?學(xué)教育?科研優(yōu)?秀成果?評(píng)選，?我上報(bào)?了《讓?書(shū)香浸?潤(rùn)心靈?，讓閱?讀成就?人生》?參評(píng)。?（二?）培養(yǎng)?孩子的?語(yǔ)文學(xué)?習(xí)興趣?，重視?培優(yōu)補(bǔ)?差工作?。為了?激發(fā)孩?子們的?學(xué)習(xí)興?趣，我?每節(jié)課?都精心?備課，?根據(jù)不?同的課?型，設(shè)?計(jì)不同?的導(dǎo)入?方式，?如用多?媒體展?示課文?的畫(huà)面?讓學(xué)生?進(jìn)入情?景，用?講述故?事的方?式導(dǎo)入?，采用?激發(fā)興?趣、設(shè)?計(jì)懸念?等等，?同時(shí)課?也盡量?上的生?動(dòng)，重?視朗讀?的指導(dǎo)?，讓孩?子在讀?中學(xué)，?在讀中?悟，讓?孩子們?愿學(xué)、?樂(lè)學(xué)。?針對(duì)學(xué)?生的語(yǔ)?文素養(yǎng)?參差不?齊的現(xiàn)?象，我?注重讓?孩子們?根據(jù)自?己的實(shí)?際情況?，提高?自己的?語(yǔ)文能?力。優(yōu)?秀的孩?子，我?讓他們?有的時(shí)?間讀課?外書(shū)，?寫(xiě)日記?。稍微?落后的?孩子，?他們讀?課外書(shū)?的速度?可以慢?一些，?注重鞏?固基礎(chǔ)?知識(shí)。?讓每名?同學(xué)都?能體驗(yàn)?到學(xué)習(xí)?的快樂(lè)?。另外?，我除?了批改?孩子們?的日記?本。還?讓同學(xué)?們建立?了一個(gè)?摘抄本?，抄寫(xiě)?課本上?每一課?的好詞?和佳句?，注重?積累，?每課都?收上來(lái)?批改。?（三?）積極?開(kāi)展新?教育實(shí)?驗(yàn)的各?項(xiàng)活動(dòng)?。本學(xué)?期，我?們?cè)?實(shí)實(shí)開(kāi)?展了晨?誦活動(dòng)?。晨誦?詩(shī)都經(jīng)?過(guò)精心?選擇，?短小而?靈動(dòng)；?我們把?詩(shī)歌做?成精美?的幻燈?片，配?上圖片?，開(kāi)啟?想象之?門(mén)；每?首小詩(shī)?的最后?，都有?一個(gè)拓?展，由?人到己?，或反?思，或?勉勵(lì)，?或自己?寫(xiě)首小?詩(shī)。每?周一和?周三的?早讀時(shí)?間，我?們都用?詩(shī)歌開(kāi)?啟新的?一天。?周末，?孩子們?根據(jù)詩(shī)?的內(nèi)容?，為詩(shī)?歌配畫(huà)?。詩(shī)配?畫(huà)的形?式有效?地促進(jìn)?孩子思?維的發(fā)?展。這?個(gè)學(xué)期?，我還?向孩子?們推薦?了《日?有所誦?》這本?書(shū)，孩?子們利?用課余?時(shí)間，?背誦了?大量的?詩(shī)文。?在本?學(xué)期的?古詩(shī)考?級(jí)活動(dòng)?中，我?們班的?孩子全?都順利?過(guò)級(jí)。?全班另?有__?__多?名同學(xué)?背誦了?本學(xué)期?所有的?晨誦詩(shī)?，成功?跳級(jí)。?午讀?是另一?段美妙?的時(shí)光?。孩子?們捧起?心愛(ài)的?圖書(shū)，?靜靜閱?讀的畫(huà)?面總是?讓我感?動(dòng)。上?學(xué)期，?我們班?的王中?一媽媽?為了讓?同學(xué)們?有更豐?富的閱?讀，自?愿給班?級(jí)小書(shū)?櫥捐贈(zèng)?了一萬(wàn)?兩千元?的圖書(shū)?，這個(gè)?學(xué)期孩?子們繼?續(xù)利用?這批書(shū)?進(jìn)行閱?讀。本?學(xué)期，?中一的?媽媽又?給我們?班每名?同學(xué)贈(zèng)?送了一?套《上?下五千?年》。?我們班?的午讀?，紀(jì)律?總是很?好，從?來(lái)不用?我管理?。孩子?們有如?此多的?書(shū)，怎?么還有?空說(shuō)閑?話，做?小動(dòng)作?呢？本?學(xué)期，?我繼續(xù)?每個(gè)月?都向孩?子們推?薦一本?共讀的?書(shū)。每?周一的?語(yǔ)文課?上，我?都會(huì)通?過(guò)提問(wèn)?掌握孩?子們的?讀書(shū)情?況。每?月共讀?結(jié)束，?我們要?做讀書(shū)?手抄報(bào)?，開(kāi)展?讀書(shū)交?流會(huì)，?講故事?比賽等?活動(dòng)。?學(xué)生們?在讀書(shū)?活動(dòng)中?，精讀?文章，?感悟感?情，體?會(huì)人物?，撰寫(xiě)?體會(huì)。?通過(guò)讀?書(shū)活動(dòng)?，他們?開(kāi)闊了?視野，?增長(zhǎng)了?見(jiàn)識(shí)，?提高了?口語(yǔ)表?達(dá)能力?和寫(xiě)作?水平。?[?pag?e]?（四）?重視學(xué)?生的書(shū)?寫(xiě)。我?們學(xué)校?被評(píng)為?了教育?部首批?規(guī)范漢?字書(shū)寫(xiě)?特色學(xué)?校，這?對(duì)我們?來(lái)說(shuō)及?既是榮?譽(yù)，更?是鞭策?。作為?一名語(yǔ)?文教師?，我同?時(shí)還擔(dān)?任了_?___?年校本?課程硬?筆書(shū)法?班的教?師，我?在自己?的班級(jí)?里非常?注重孩?子們的?書(shū)寫(xiě)。?我和孩?子們從?最基本?的握筆?姿勢(shì)、?基本筆?畫(huà)開(kāi)始?，教孩?子們頓?筆、運(yùn)?筆和收?筆。定?期在班?級(jí)里評(píng)?選書(shū)法?小明星?。現(xiàn)在?，我們?班的孩?子都能?做到書(shū)?寫(xiě)認(rèn)真?，卷面?整潔。?還有很?大一部?分同學(xué)?的鋼筆?字具有?了書(shū)法?的韻味?了。我?還鼓勵(lì)?孩子學(xué)?習(xí)軟筆?書(shū)法。?如果學(xué)?好了毛?筆字，?鋼筆字?自然能?寫(xiě)好。?每次進(jìn)?行書(shū)法?考級(jí)時(shí)?，我都?能從班?里挑出?許多優(yōu)?秀的作?品了。?（五?）注重?課內(nèi)外?結(jié)合，?重視語(yǔ)?文實(shí)踐?活動(dòng)。?美國(guó)?的一位?教育家?指出：?“課堂?的外延?與課外?的外延?相等。?以課堂?學(xué)習(xí)為?核心，?能生活?、家庭?生活、?社會(huì)生?活等各?個(gè)生活?領(lǐng)域自?然延伸?和拓展?，使課?堂訓(xùn)練?與課外?行為訓(xùn)?練有趣?、有力?、有效?的結(jié)合?，取得?語(yǔ)文教?學(xué)的整?體效益??！蔽?特別重?視豐富?多彩的?語(yǔ)文實(shí)?踐活動(dòng)?。如：?學(xué)習(xí)了?第一組?以春天?為主題?的課文?，我就?領(lǐng)著孩?子們?cè)?校園里?找春天?。讓孩?子們利?用節(jié)假?日出行?，尋找?春天；?學(xué)習(xí)了?第五組?以愛(ài)為?主題的?文章，?我就安?排孩子?們利用?各種途?徑，搜?集父母?關(guān)愛(ài)自?己的故?事，并?寫(xiě)下來(lái)?；學(xué)習(xí)?了第八?組以神?話故事?為主題?的課文?，我就?安排孩?子們回?家搜集?相關(guān)故?事，開(kāi)?展講故?事比賽?。這些?活動(dòng)的?開(kāi)展，?很好地?將課內(nèi)?外學(xué)習(xí)?結(jié)合起?來(lái)。?三、存?在的不?足經(jīng)?過(guò)一個(gè)?學(xué)期的?學(xué)習(xí)，?孩子們?已經(jīng)初?步掌握?了寫(xiě)作?文的一?些方法??？墒?，本學(xué)?期卻出?現(xiàn)了孩?子們的?作文兩?極分化?嚴(yán)重的?現(xiàn)象。?好作文?，思路?清晰，?語(yǔ)言流?暢。差?一些的?作文甚?至連意?思都表?達(dá)不清?楚。下?學(xué)期，?我會(huì)把?作文輔?導(dǎo)的重?心放到?落后生?群體上?，讓孩?子學(xué)會(huì)?把自己?的思想?表達(dá)出?來(lái)。?總的來(lái)?說(shuō)，這?個(gè)學(xué)期?的教學(xué)?工作是?有收獲?也有不?足，優(yōu)?點(diǎn)我會(huì)?繼續(xù)發(fā)?揚(yáng)，不?足的我?會(huì)努力?改正，?爭(zhēng)取以?后會(huì)做?得更好?。相信?一份耕?耘一份?收獲，?教學(xué)中?我會(huì)全?力以赴?去做好?本職工?作。?三年級(jí)?下學(xué)期?語(yǔ)文教?學(xué)工作?總結(jié)范?文（二?）光?陰似箭?，日月?如梭。?轉(zhuǎn)眼間?這一學(xué)?期已接?近尾聲?，這學(xué)?期我繼?續(xù)擔(dān)任?三年級(jí)?二班語(yǔ)?文教師?兼班主?任，一?學(xué)期下?來(lái)我感?受頗多?。在學(xué)?校的統(tǒng)?一組織?領(lǐng)導(dǎo)下?，我和?二班全?體同學(xué)?共同努?力，有?計(jì)劃的?完成了?本學(xué)期?的教學(xué)?任務(wù)。?現(xiàn)將本?學(xué)期的?語(yǔ)文教?學(xué)總結(jié)?如下：?一、?課堂教?學(xué)中，?做好備?課準(zhǔn)備?，提高?課堂教?學(xué)效率?。課?堂是學(xué)?生獲取?知識(shí)與?提高能?力的主?要場(chǎng)所?。陶艷?珍老師?說(shuō)過(guò)她?比較注?重的就?是要求?學(xué)生課?堂認(rèn)真?聽(tīng)講。?因?yàn)樗?認(rèn)為這?是學(xué)生?提高語(yǔ)?文素養(yǎng)?的最直?接有效?的途徑?。這一?學(xué)期，?我在這?一方面?多下了?一些工?夫。為?了上好?每一節(jié)?課，學(xué)?期初我?仔細(xì)研?讀了教?學(xué)大綱?關(guān)于三?年級(jí)的?要求，?我課前?認(rèn)真鉆?研教材?，吃透?教材，?并結(jié)合?本班學(xué)?生的實(shí)?際特點(diǎn)?，采用?生動(dòng)活?潑的教?學(xué)形式?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。課?堂上努?力創(chuàng)設(shè)?輕松民?主的教?學(xué)氛圍?，鼓勵(lì)?學(xué)生踴?躍發(fā)言?，使學(xué)?生在我?的課堂?上真的?可以暢?所欲言?。提高?學(xué)生的?聽(tīng)說(shuō)能?力。此?外，注?重鼓勵(lì)?后進(jìn)生?，課堂?上提供?更多的?機(jī)會(huì)給?他們，?使他們?也能取?得進(jìn)步?，生發(fā)?出學(xué)習(xí)?興趣，?并注意?維護(hù)他?們的自?信心。?現(xiàn)在本?班學(xué)生?喜歡上?語(yǔ)文課?，學(xué)習(xí)?興趣比?較濃厚?。二?、通過(guò)?多途徑?培養(yǎng)學(xué)?生各種?能力與?習(xí)慣，?提高學(xué)?生的語(yǔ)?文素養(yǎng)?。（?一）運(yùn)?用多種?途徑，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?構(gòu)成濃?厚的學(xué)?風(fēng)。三?年級(jí)仍?然是學(xué)?生養(yǎng)成?良好習(xí)?慣的關(guān)?鍵所在?。針對(duì)?本班學(xué)?生好勝?心強(qiáng)，?優(yōu)秀生?較多的?特點(diǎn)，?我運(yùn)用?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制。尤?其是對(duì)?___?_個(gè)小?組和副?組長(zhǎng)多?次集體?或單獨(dú)?談話，?給他們?傳輸競(jìng)?爭(zhēng)與合?作的意?識(shí)，促?進(jìn)學(xué)生?自覺(jué)守?紀(jì)，養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?因此在?期末測(cè)?評(píng)中，?___?_名小?組長(zhǎng)和?___?_名副?組長(zhǎng)進(jìn)?入年級(jí)?前__?__名?。讓能?當(dāng)上學(xué)?習(xí)小組?長(zhǎng)或副?組長(zhǎng)成?為班級(jí)?每個(gè)學(xué)?生的光?榮目標(biāo)?。此外?，每個(gè)?語(yǔ)文早?讀組織?兩位"?小老師?"領(lǐng)讀?，既培?養(yǎng)學(xué)生?的組織?能力，?又培養(yǎng)?學(xué)生的?朗讀能?力。經(jīng)?過(guò)一段?時(shí)間的?努力，?本班學(xué)?生上課?熱情高?漲，自?我組織?領(lǐng)導(dǎo)能?力都得?到了鍛?煉。?（二）?通過(guò)多?種方法?，培養(yǎng)?學(xué)生愛(ài)?讀書(shū)的?良好習(xí)?慣，提?高學(xué)生?的寫(xiě)作?能力。?我一?直覺(jué)得?讀書(shū)是?提高學(xué)?生語(yǔ)文?成績(jī)更?進(jìn)一步?說(shuō)是提?高學(xué)生?語(yǔ)文素?養(yǎng)的最?輕松的?方法。?幾年來(lái)?我一直?堅(jiān)持這?樣做，?效果也?很明顯?。尤其?是三年?學(xué)生有?了一定?的識(shí)字?量，求?知欲強(qiáng)?，一接?觸大量?的課外?書(shū)籍，?就會(huì)產(chǎn)?生強(qiáng)烈?的讀書(shū)?愿望，?他們不?再停留?在欣賞?插圖上?，而是?喜歡進(jìn)?行文字?閱讀。?因此我?只是繼?續(xù)給學(xué)?生提供?讀書(shū)的?條件如?：充足?的讀書(shū)?時(shí)間，?并不是?提供閱?讀的書(shū)?目。學(xué)?生們自?然就會(huì)?去閱讀?了。?大量的?閱讀量?的積累?帶來(lái)的?是班級(jí)?濃厚的?讀書(shū)氛?圍和語(yǔ)?文成績(jī)?的提高?，更重?要的學(xué)?習(xí)語(yǔ)文?的興趣?得以養(yǎng)?成。同?時(shí)三年?級(jí)下學(xué)?期是學(xué)?生寫(xiě)作?的繼續(xù)?推進(jìn)。?首先還?是要激?發(fā)學(xué)生?的寫(xiě)作?興趣，?我從作?文的選?題入手?，以寫(xiě)?童話、?想象文?為主，?適合三?年級(jí)學(xué)?生的思?維特點(diǎn)?。同時(shí)?注意練?習(xí)寫(xiě)作?之前做?好充分?的引導(dǎo)?，每次?訓(xùn)練都?有一定?的目的?性和針?對(duì)性。?并且注?意寫(xiě)作?完成之?后的小?組內(nèi)共?同評(píng)改?活動(dòng)。?這是很?好的一?個(gè)給學(xué)?生互相?學(xué)習(xí)互?相指導(dǎo)?的機(jī)會(huì)?，也是?我班作?文水平?迅速提?高的原?因之一?。通過(guò)?學(xué)生們?的努力?，因此?在學(xué)校?舉行的?閱讀作?文競(jìng)賽?中不少?同學(xué)還?獲了一?二等獎(jiǎng)?。三?、注意?了培優(yōu)?轉(zhuǎn)差工?作，促?進(jìn)全體?學(xué)生得?以發(fā)展?。本?班學(xué)生?優(yōu)秀生?較多，?基礎(chǔ)比?較扎實(shí)?，成績(jī)?突出，?但也有?幾個(gè)后?進(jìn)生亟?待轉(zhuǎn)化?。為促?使每位?學(xué)生能?在原有?的基礎(chǔ)?上都有?所發(fā)展?，我注?意了培?養(yǎng)優(yōu)秀?生的特?長(zhǎng)，讓?他們擔(dān)?任組長(zhǎng)?負(fù)責(zé)小?組的學(xué)?習(xí)事務(wù)?。并且?把后進(jìn)?生分配?在各小?組，與?組長(zhǎng)結(jié)?成幫扶?對(duì)子。?同時(shí)我?也注意?在課堂?中創(chuàng)設(shè)?機(jī)會(huì)，?給予鼓?勵(lì)，樹(shù)?立后進(jìn)?生的信?心，培?養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?促使每?一位學(xué)?生都有?提高。?一學(xué)?期下來(lái)?，收獲?頗多，?同學(xué)們?進(jìn)步較?大，但?由于自?身的能?力有限?，教學(xué)?的經(jīng)驗(yàn)?的不足?，本學(xué)?期在教?學(xué)中還?存在著?不少的?問(wèn)題，?主要有?：1?、個(gè)別?學(xué)生的?不良的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣還有?待進(jìn)一?步引導(dǎo)?改正。?本班幾?個(gè)學(xué)生?如吳勝?鵬，謝?云龍，?弓永闖?等，他?們可能?在習(xí)慣?方面存?在著的?問(wèn)題。?寫(xiě)字習(xí)?慣很差?，寫(xiě)字?姿勢(shì)不?正確，?不能自?覺(jué)地完?成作業(yè)?，還有?個(gè)別學(xué)?生字跡?潦草。?還有的?學(xué)生作?業(yè)不能?按時(shí)上?交。或?遇到難?題沒(méi)有?堅(jiān)強(qiáng)的?意志，?不會(huì)主?動(dòng)克服?解決。?2、?寫(xiě)作方?面水平?差異太?大。班?中學(xué)生?的寫(xiě)作?興趣比?較濃厚?，但優(yōu)?生與差?生的差?異比較?大。導(dǎo)?致全班?學(xué)生的?寫(xiě)作水?平發(fā)展?不夠均?衡。在?今后的?教學(xué)中?，應(yīng)該?加以克?服。?3、就?我個(gè)人?而言，?有時(shí)還?有些情?緒化。?應(yīng)當(dāng)抓?緊改正??？?之，本?學(xué)期以?來(lái)，我?盡心盡?力做好?自己的?教學(xué)工?作，不?斷嚴(yán)格?要求自?己，努?力汲取?他人的?長(zhǎng)處，?不斷更?新自己?的教學(xué)?理念，?并運(yùn)用?到自己?的教學(xué)?的實(shí)踐?中，使?每一節(jié)?課都能?取得良?好的教?學(xué)效果?，使每?一位學(xué)?生都能?真正提?高自己?的語(yǔ)文?素養(yǎng)。?三年?級(jí)下學(xué)?期語(yǔ)文?教學(xué)工?作總結(jié)?范文（?三）?光陰似?箭，日?月如梭?。轉(zhuǎn)眼?間這一?學(xué)期已?接近尾?聲，這?學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)?任三年?級(jí)二班?語(yǔ)文教?師兼班?主任，?一學(xué)期?下來(lái)我?感受頗?多。在?學(xué)校的?統(tǒng)一組?織領(lǐng)導(dǎo)?下，我?和二班?全體同?學(xué)共同?努力，?有計(jì)劃?的完成?了本學(xué)?期的教?學(xué)任務(wù)??，F(xiàn)將?本學(xué)期?的語(yǔ)文?教學(xué)總?結(jié)如下?：一?、課堂?教學(xué)中?，做好?備課準(zhǔn)?備，提?高課堂?教學(xué)效?率。?課堂是?學(xué)生獲?取知識(shí)?與提高?能力的?主要場(chǎng)?所。陶?艷珍老?師說(shuō)過(guò)?她比較?注重的?就是要?求學(xué)生?課堂認(rèn)?真聽(tīng)講?。因?yàn)?她認(rèn)為?這是學(xué)?生提高?語(yǔ)文素?養(yǎng)的最?直接有?效的途?徑。這?一學(xué)期?，我在?這一方?面多下?了一些?工夫。?為了上?好每一?節(jié)課，?學(xué)期初?我仔細(xì)?研讀了?教學(xué)大?綱關(guān)于?三年級(jí)?的要求?，我課?前認(rèn)真?鉆研教?材，吃?透教材?，并結(jié)?合本班?學(xué)生的?實(shí)際特?點(diǎn)，采?用生動(dòng)?活潑的?教學(xué)形?式，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?課堂上?努力創(chuàng)?設(shè)輕松?民主的?教學(xué)氛?圍，鼓?勵(lì)學(xué)生?踴躍發(fā)?言，使?學(xué)生在?我的課?堂上真?的可以?暢所欲?言。提?高學(xué)生?的聽(tīng)說(shuō)?能力。?此外，?注重鼓?勵(lì)后進(jìn)?生，課?堂上提?供更多?的機(jī)會(huì)?給他們?，使他?們也能?取得進(jìn)?步，生?發(fā)出學(xué)?習(xí)興趣?，并注?意維護(hù)?他們的?自信心??，F(xiàn)在?本班學(xué)?生喜歡?上語(yǔ)文?課，學(xué)?習(xí)興趣?比較濃?厚。?二、通?過(guò)多途?徑培養(yǎng)?學(xué)生各?種能力?與習(xí)慣?，提高?學(xué)生的?語(yǔ)文素?養(yǎng)。?（一）?運(yùn)用多?種途徑?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，構(gòu)成?濃厚的?學(xué)風(fēng)。?三年級(jí)?仍然是?學(xué)生養(yǎng)?成良好?習(xí)慣的?關(guān)鍵所?在。針?對(duì)本班?學(xué)生好?勝心強(qiáng)?，優(yōu)秀?生較多?的特點(diǎn)?，我運(yùn)?用競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制。?尤其是?對(duì)11?個(gè)小組?和副組?長(zhǎng)多次?集體或?單獨(dú)談?話，給?他們傳?輸競(jìng)爭(zhēng)?與合作?的意識(shí)?，促進(jìn)?學(xué)生自?覺(jué)守紀(jì)?，養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。因?此在期?末測(cè)評(píng)?中，9?名小組?長(zhǎng)和1?名副組?長(zhǎng)進(jìn)入?年級(jí)前?20名?。讓能?當(dāng)上學(xué)?習(xí)小組?長(zhǎng)或副?組長(zhǎng)成?為班級(jí)?每個(gè)學(xué)?生的光?榮目標(biāo)?。此外?，每個(gè)?語(yǔ)文早?讀組織?兩位"?小老師?"領(lǐng)讀?，既培?養(yǎng)學(xué)生?的組織?能力，?又培養(yǎng)?學(xué)生的?朗讀能?力。經(jīng)?過(guò)一段?時(shí)間的?努力，?本班學(xué)?生上課?熱情高?漲，自?我組織?領(lǐng)導(dǎo)能?力都得?到了鍛?煉。?（二）?通過(guò)多?種方法?，培養(yǎng)?學(xué)生愛(ài)?讀書(shū)的?良好習(xí)?慣，提?高學(xué)生?的寫(xiě)作?能力。?我一?直覺(jué)得?讀書(shū)是?提高學(xué)?生語(yǔ)文?成績(jī)更?進(jìn)一步?說(shuō)是提?高學(xué)生?語(yǔ)文素?養(yǎng)的最?輕松的?方法。?幾年來(lái)?我一直?堅(jiān)持這?樣做，?效果也?很明顯?。尤其?是三年?學(xué)生有?了一定?的識(shí)字?量，求?知欲強(qiáng)?，一接?觸大量?的課外?書(shū)籍，?就會(huì)產(chǎn)?生強(qiáng)烈?的讀書(shū)?愿望，?他們不?再停留?在欣賞?插圖上?，而是?喜歡進(jìn)?行文字?閱讀。?因此我?只是繼?續(xù)給學(xué)?生提供?讀書(shū)的?條件如?：充足?的讀書(shū)?時(shí)間，?并不是?提供閱?讀的書(shū)?目。學(xué)?生們自?然就會(huì)?去閱讀?了。大?量的閱?讀量的?積累帶?來(lái)的是?班級(jí)濃?厚的讀?書(shū)氛圍?和語(yǔ)文?成績(jī)的?提高，?更重要?的學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的?興趣得?以養(yǎng)成?。同時(shí)?三年級(jí)?下學(xué)期?是學(xué)生?寫(xiě)作的?繼續(xù)推?進(jìn)。首?先還是?要激發(fā)?學(xué)生的?寫(xiě)作興?趣，我?從作文?的選題?入手，?以寫(xiě)童?話、想?象文為?主，適?合三年?級(jí)學(xué)生?的思維?特點(diǎn)。?同時(shí)注?意練習(xí)?寫(xiě)作之?前做好?充分的?引導(dǎo)，?每次訓(xùn)?練都有?一定的?目的性?和針對(duì)?性。并?且注意?寫(xiě)作完?成之后?的小組?內(nèi)共同?評(píng)改活?動(dòng)。這?是很好?的一個(gè)?給學(xué)生?互相學(xué)?習(xí)互相?指導(dǎo)的?機(jī)會(huì)，?也是我?班作文?水平迅?速提高?的原因?之一。?通過(guò)學(xué)?生們的?努力，?因此在?學(xué)校舉?行的閱?讀作文?競(jìng)賽中?不少同?學(xué)還獲?了一二?等獎(jiǎng)。?三、?注意了?培優(yōu)轉(zhuǎn)?差工作?，促進(jìn)?全體學(xué)?生得以?發(fā)展。?本班?學(xué)生優(yōu)?秀生較?多，基?礎(chǔ)比較?扎實(shí)，?成績(jī)突?出，但?也有幾?個(gè)后進(jìn)?生亟待?轉(zhuǎn)化。?為促使?每位學(xué)?生能在?原有的?基礎(chǔ)上?都有所?發(fā)展，?我注意?了培養(yǎng)?優(yōu)秀生?的特長(zhǎng)?，讓他?們擔(dān)任?組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)小組?的學(xué)習(xí)?事務(wù)。?并且把?后進(jìn)生?分配在?各小組?，與組?長(zhǎng)結(jié)成?幫扶對(duì)?子。同?時(shí)我也?注意在?課堂中?創(chuàng)設(shè)機(jī)?會(huì)，給?予鼓勵(lì)?，樹(shù)立?后進(jìn)生?的信心?，培養(yǎng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，促?使每一?位學(xué)生?都有提?高。?一學(xué)期?下來(lái)，?收獲頗?多，同?學(xué)們進(jìn)?步較大?，但由?于自身?的能力?有限，?教學(xué)的?經(jīng)驗(yàn)的?不足，?本學(xué)期?在教學(xué)?中還存?在著不?少的問(wèn)?題，主?要有：?1、?個(gè)別學(xué)?生的不?良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?還有待?進(jìn)一步?引導(dǎo)改?正。本?班幾個(gè)?學(xué)生如?吳勝鵬?，謝云?龍，弓?永闖等?，他們?可能在?習(xí)慣方?面存在?著的問(wèn)?題。寫(xiě)?字習(xí)慣?很差，?寫(xiě)字姿?勢(shì)不正?確，不?能自覺(jué)?地完成?作業(yè)，?還有個(gè)?別學(xué)生?字跡潦?草。還?有的學(xué)?生作業(yè)?不能按?時(shí)上交??；蛴?到難題?沒(méi)有堅(jiān)?強(qiáng)的意?志，不?會(huì)主動(dòng)?克服解?決。?2、寫(xiě)?作方面?水平差?異太大?。班中?學(xué)生的?寫(xiě)作興?趣比較?濃厚，?但優(yōu)生?與差生?的差異?比較大?。導(dǎo)致?全班學(xué)?生的寫(xiě)?作水平?發(fā)展不?夠均衡?。在今?后的教?學(xué)中，?應(yīng)該加?以克服?。3?、就我?個(gè)人而?言，有?時(shí)還有?些情緒?化。應(yīng)?當(dāng)抓緊?改正。?總之?，本學(xué)?期以來(lái)?，我盡?心盡力?做好自?己的教?學(xué)工作?，不斷?嚴(yán)格要?求自己?，努力?汲取他?人的長(zhǎng)?處，不?斷更新?自己的?教學(xué)理?念，并?運(yùn)用到?自己的?教學(xué)的?實(shí)踐中?，使每?一節(jié)課?都能取?得良好?的教學(xué)?效果，?使每一?位學(xué)生?都能真?正提高?自己的?語(yǔ)文素?養(yǎng)。?三年級(jí)?下學(xué)期?語(yǔ)文教?學(xué)工作?總結(jié)范?文（四?）光?陰似箭?，日月?如梭。?轉(zhuǎn)眼間?，一個(gè)?學(xué)期的?教育教?學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)?束了，?回顧這?一學(xué)期?以來(lái)，?我們?nèi)?年級(jí)全?體師生?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?大力支?持和直?接領(lǐng)導(dǎo)?下，在?班主任?老師的?積極配?合和耐?心幫助?下;圓?滿地完?成了教?育教學(xué)?工作任?務(wù)，并?取得了?一定的?成績(jī)：?期末考?試，語(yǔ)?文科平?均分8?8.9?分，及?格率_?___?%，優(yōu)?秀率_?___?%。?一、激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣，提?高學(xué)生?語(yǔ)文素?養(yǎng)。?語(yǔ)文是?一門(mén)充?滿思想?、充滿?人文精?神、充?滿智慧?的學(xué)科?。在新?課改的?大背景?中，學(xué)?生的自?主學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)?學(xué)生的?創(chuàng)新能?力，已?成為教?師關(guān)注?的熱點(diǎn)?，討論?、交流?、探究?等學(xué)習(xí)?方式已?成為課?堂的主?流。我?在語(yǔ)文?課堂教?學(xué)中，?力求做?到讓學(xué)?生變得?鮮活，?讓學(xué)生?學(xué)得興?致盎然?，使學(xué)?生在語(yǔ)?文學(xué)習(xí)?中享受?學(xué)習(xí)的?樂(lè)趣，?從而發(fā)?展學(xué)生?的語(yǔ)文?素養(yǎng)。?（一?）、注?意新課?導(dǎo)入新?穎。?“興趣?是最好?的老師?”。在?教學(xué)中?，我十?分注重?培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。譬如?，在導(dǎo)?入新課?，讓學(xué)?生一上?課就能?置身于?一種輕?松和諧?的環(huán)境?氛圍中?，而又?不知不?覺(jué)地學(xué)?語(yǔ)文。?我們要?根據(jù)不?同的課?型，設(shè)?計(jì)不同?的導(dǎo)入?方式。?可以用?多媒體?展示課?文的畫(huà)?面讓學(xué)?生進(jìn)入?情景;?也可用?講述故?事的方?式導(dǎo)入?，采用?激發(fā)興?趣、設(shè)?計(jì)懸念?……引?發(fā)設(shè)計(jì)?，比起?簡(jiǎn)單的?講述更?能激發(fā)?學(xué)生的?靈性，?開(kāi)啟學(xué)?生學(xué)習(xí)?之門(mén)。?（二?）、培?養(yǎng)積極?探究習(xí)?慣，發(fā)?展求異?思維能?力。?在語(yǔ)文?教學(xué)中?，閱讀?者對(duì)語(yǔ)?言意義?、語(yǔ)言?情感、?語(yǔ)言技?巧的感?悟，在?很大程?度上與?學(xué)生的?生活經(jīng)?歷、知?識(shí)積累?、認(rèn)識(shí)?能力、?理解水?平有關(guān)?。為此?，在語(yǔ)?文教學(xué)?中，構(gòu)?建語(yǔ)義?的理解?、體會(huì)?，要引?導(dǎo)學(xué)生?仁者見(jiàn)?仁，智?者見(jiàn)智?，大膽?，各抒?己見(jiàn)。?在思考?辯論中?，教師?穿針引?線，巧?妙點(diǎn)撥?，以促?進(jìn)學(xué)生?在激烈?的爭(zhēng)辯?中，在?思維的?碰撞中?，得到?語(yǔ)言的?升華和?靈性的?開(kāi)發(fā)。?教師應(yīng)?因勢(shì)利?導(dǎo)，讓?學(xué)生對(duì)?問(wèn)題充?分思考?后，學(xué)?生根據(jù)?已有的?經(jīng)驗(yàn)，?知識(shí)的?積累等?發(fā)表不?同的見(jiàn)?解，對(duì)?有分歧?的問(wèn)題?進(jìn)行辯?論。通?過(guò)辯論?，讓學(xué)?生進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)?了自然?，懂得?了知識(shí)?無(wú)窮的?，再博?學(xué)的人?也會(huì)有?所不知?，體會(huì)?學(xué)習(xí)是?無(wú)止境?的道理?。這樣?的課，?課堂氣?氛很活?躍，其?間，