【薦】語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

第第頁(yè)【薦】語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1

期末考試的腳步愈來(lái)愈近了，眼看一學(xué)期就要結(jié)束了，是到了該把本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)一下的時(shí)候了。

本學(xué)期，我所代的班級(jí)是八一班，該班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況不佳：學(xué)習(xí)習(xí)慣差，成果在全班級(jí)擺尾，這一點(diǎn)，在我剛接手的時(shí)候就已經(jīng)了解了。面對(duì)此種狀況，我曾一度灰心喪氣，但本著對(duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的看法，加上良心的驅(qū)使，我不但沒(méi)有言棄，而且還腳踏實(shí)地地做了一系列的工作。

主要表如今以下幾方面：

一、由于備好課是上好課的前提，是教學(xué)質(zhì)量的保證。所以，上課前仔細(xì)研讀教材，修改教案，優(yōu)化課件，為上好課作好預(yù)備，以做到有的放矢，因材施教。

二、上課力求遵循以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的原則。為此，我注意當(dāng)好同學(xué)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者和開(kāi)拓者，激勵(lì)同學(xué)當(dāng)好學(xué)習(xí)和課堂的主角，讓他們成為課堂的參加者、表演者和受益者。詳細(xì)實(shí)施主要留意做到：讓同學(xué)充分閱讀，了解文的內(nèi)容；組織同學(xué)綻開(kāi)合作探究活動(dòng)；請(qǐng)同學(xué)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，相互訂正；少講多練：少講但要力爭(zhēng)精講，多練但要不增加同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

三、對(duì)于作業(yè)處理則留意了這樣幾方面：精選作業(yè)題；先檢查后批改；批改力求準(zhǔn)時(shí)精確；對(duì)于作業(yè)中消失的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或集體講解。

盡管做了以上幾方面的努力，但期末考試的結(jié)果可能會(huì)不盡人意，讓人情何以堪！

下學(xué)期的教學(xué)工作該走向何處去？著實(shí)叫人堪憂(yōu)！

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問(wèn)，又體驗(yàn)到了歡樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文老師，我也是時(shí)刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課，擅長(zhǎng)反思。

仔細(xì)備課，本冊(cè)書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細(xì)心地分析、預(yù)備，從而再到課堂上給同學(xué)來(lái)講授，在我的意識(shí)里，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的，就肯定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獵取更多的學(xué)問(wèn)，是作為一名老師最大的歡樂(lè)與成就。二班級(jí)仍舊還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)同學(xué)都必需要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給同學(xué)識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫(xiě)字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求同學(xué)，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，同學(xué)在一每天地進(jìn)步，許多孩子的鉛筆字寫(xiě)得是工整清楚。上好一節(jié)課，最重要的還要準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)覺(jué)自己講課的缺乏，從而冥思該如何去改良。在本冊(cè)書(shū)中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)仔細(xì)地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)仔細(xì)做好反思。

二、培育愛(ài)好，主動(dòng)向上

最好的老師，有了愛(ài)好，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主動(dòng)性。為了讓孩子們更喜愛(ài)語(yǔ)文，除了讓孩子喜愛(ài)我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛(ài)表演，樂(lè)于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)杰出，真正地投入到了課文的角色中。

三、仔細(xì)指導(dǎo)，不斷進(jìn)取

“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成果卻不錯(cuò)呢？我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)上課用心聽(tīng)講，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺(jué)得思索才是最關(guān)鍵的有人說(shuō)，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

四、扶優(yōu)轉(zhuǎn)差，不斷提高

較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往是特別輕松的，而成果差的同學(xué)卻經(jīng)常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思索的事情。對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法非常有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。

五、章節(jié)過(guò)關(guān)，拓展視野

學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)同學(xué)存在的學(xué)問(wèn)點(diǎn)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決。對(duì)的確困難的同學(xué)進(jìn)行耐煩細(xì)致的個(gè)別教育，使之把握。語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)有了肯定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)同學(xué)自主收尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過(guò)程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。3、開(kāi)展各種語(yǔ)文嬉戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，同學(xué)在活動(dòng)中提高了愛(ài)好，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的力量。在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好很濃，同學(xué)們都對(duì)語(yǔ)文有了肯定的了解。

六、加強(qiáng)管理，重視培育。

好習(xí)慣對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活有著確定性的作用。因此必需把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育納入教學(xué)的重要議程，滲透到詳細(xì)的教學(xué)行為中。特殊是學(xué)校生，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，實(shí)行隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注意口語(yǔ)交際面試，口語(yǔ)的規(guī)范考核，學(xué)問(wèn)積累的調(diào)測(cè)，表達(dá)了考核的全面性。

在二班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)冗雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文老師很不簡(jiǎn)潔。教學(xué)中，我經(jīng)常感嘆自己的學(xué)問(wèn)淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3

20xx年11月來(lái)到本校擔(dān)當(dāng)三班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，在短短兩個(gè)月的教學(xué)工作期間，讓我感嘆良多，受益匪淺，，同時(shí)存在的問(wèn)題也許多，還需要努力解決，如孩子的學(xué)習(xí)、自身教學(xué)閱歷的缺乏等?，F(xiàn)將這段時(shí)間的工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)鉆研每課教材，收集教學(xué)資料

在課前仔細(xì)做好備課及課件，還有教學(xué)資料的收集，這位課堂教學(xué)積累了豐富的素材，針對(duì)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)向有閱歷的老師〔語(yǔ)文教學(xué)組胡主任，及其他老師〕請(qǐng)教，聽(tīng)取好方法好及看法，在老師們的指導(dǎo)下，使我在課堂教學(xué)有很大的進(jìn)步。

二、創(chuàng)設(shè)公平，活躍的課堂氣

剛來(lái)接手本班教學(xué)工作，我對(duì)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了也許的摸底工作，發(fā)覺(jué)本班孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好不高，許多同學(xué)對(duì)提出的問(wèn)題，都無(wú)法回答，即使回答，精確率也不高，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，結(jié)合本班同學(xué)的特點(diǎn)，我在課堂上依據(jù)不同的課文創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，如畫(huà)畫(huà)、猜字謎，創(chuàng)編詩(shī)句、詞語(yǔ)接龍、講故事等等，誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，讓課堂變得活躍起來(lái)。努力建立師生公平關(guān)系，這樣會(huì)使同學(xué)在學(xué)習(xí)上沒(méi)有那么緊急，針對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)實(shí)行多種形式鼓舞和表?yè)P(yáng)，如在提出的問(wèn)題上，鼓舞同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，暢所欲言，對(duì)說(shuō)的好的，我會(huì)立刻表?yè)P(yáng)，回答不全的或錯(cuò)的，我會(huì)進(jìn)行鼓舞，盼望他們不要因一次的失敗就對(duì)學(xué)習(xí)失去信念，努力營(yíng)造和諧開(kāi)心的課堂教學(xué)，不過(guò)很是遺恨，效果不是很好，但我始終堅(jiān)信，只要不斷努力，不斷改良，肯定會(huì)有所收獲，我覺(jué)得這樣的課堂氣氛對(duì)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好會(huì)具有很強(qiáng)的感染力。

三、抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能

通過(guò)作業(yè)的批改反饋，發(fā)覺(jué)本班同學(xué)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)水平參差不齊，中等或生和優(yōu)等生占極少數(shù)，中下水評(píng)占多數(shù)，在考試時(shí)還會(huì)有幾分的，及格率不高，這些主要表達(dá)以下幾點(diǎn)：

1、看拼音寫(xiě)漢字：有部分同學(xué)不會(huì)品讀拼音，有的也不嫻熟，這給平常作業(yè)及考試帶來(lái)很大的學(xué)習(xí)壓力，還有在習(xí)作時(shí)，由于不會(huì)寫(xiě)拼音而寫(xiě)錯(cuò)，導(dǎo)致語(yǔ)句的不通順。依據(jù)這一狀況，我準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在平常學(xué)習(xí)字詞時(shí)，給字詞注上拼音，作為字詞重點(diǎn)學(xué)習(xí)，實(shí)行老師帶讀，個(gè)別讀，老師指導(dǎo)讀，通過(guò)一段時(shí)間的努力，還是有點(diǎn)進(jìn)步，但效果不明顯。

2、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫(xiě)字力量。在教學(xué)中發(fā)覺(jué)極大部分同學(xué)在漢字書(shū)寫(xiě)方面都不是很規(guī)范的，特殊是田字格的書(shū)寫(xiě)，為了規(guī)范同學(xué)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，要求他們用寫(xiě)字本，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，，要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整。在課堂中留意提示，利用習(xí)字課對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3、課文閱讀力量較差：在課文朗讀方面，許多同學(xué)都不嫻熟，朗讀起來(lái)總是結(jié)結(jié)巴巴的；課文內(nèi)容也不夠熟識(shí)，為了提高同學(xué)的閱讀力量，課后布置回家閱讀課文，但效果不好，只有少數(shù)人會(huì)去讀，經(jīng)過(guò)了解，這些會(huì)讀的同學(xué)，當(dāng)然離不開(kāi)家長(zhǎng)的催促，看到這種狀況我極為擔(dān)憂(yōu)，孩子課后在家又不讀書(shū)，在學(xué)校也沒(méi)時(shí)間讀，該怎么辦，針對(duì)這種局面，有要求同學(xué)早上一來(lái)校就養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣，而不是等到上課鈴響后才匆忙的拿起書(shū)本，俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，因此，早上的時(shí)間雖短暫，但卻很重要。在課堂上多給孩子閱讀機(jī)會(huì)，多鼓舞同學(xué)去朗讀。這樣做，可能短時(shí)間不見(jiàn)效，但我信任，只要堅(jiān)持肯定會(huì)有所收獲。

4、習(xí)作：對(duì)于本班同學(xué)，習(xí)作也是學(xué)習(xí)的一大難題，剛開(kāi)頭大部分同學(xué)都是靠抄作文書(shū)來(lái)完成的習(xí)作的，還有的同學(xué)不會(huì)寫(xiě)，就不動(dòng)筆，有的所抄的的作文完全與題目要求不符，從這點(diǎn)，我發(fā)覺(jué)本班同學(xué)的依靠性很強(qiáng)，不會(huì)自己主動(dòng)去動(dòng)腦筋思索。，沒(méi)有自己的東西，到考試是照樣不會(huì)寫(xiě)。為此，我有要求讓同學(xué)課后多讀跟課文同步作文，照樣子仿寫(xiě)，課堂上多個(gè)孩子閱讀的機(jī)會(huì)，還有在作文前展現(xiàn)范文，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，還是有肯定的效果，同學(xué)所寫(xiě)的作文內(nèi)容沒(méi)有抄書(shū)的那樣豐富多彩，但我覺(jué)得這些都是孩子最真實(shí)的想法，也是最不簡(jiǎn)單遺忘的學(xué)問(wèn)。

四、做好培優(yōu)輔差工作

我們班有的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺

乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。一是加強(qiáng)和班主任老師聯(lián)系，了解同學(xué)上課狀況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的同學(xué)，共同教育、關(guān)心；二是支配好同學(xué)與成果差的同學(xué)結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)催促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；三是留意對(duì)他們的教育方法。實(shí)行鼓舞與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式?！凹?lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批判?！痹谌粘９ぷ髦?，我總是告知同學(xué)：“你是最棒的！”“你很聰慧！”“老師信任你能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝彩?！弊屚瑢W(xué)在鼓舞中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中熟悉缺乏，在輕松開(kāi)心的氣氛中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，明白事理。一旦發(fā)覺(jué)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就賜予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。盡量克制自己，以免看法粗暴。同時(shí)，賜予他們生活上的關(guān)懷和學(xué)習(xí)上的關(guān)心，常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到提高。據(jù)其他老師和同學(xué)的反饋，有幾位同學(xué)之前是從不寫(xiě)作業(yè)的，經(jīng)過(guò)一個(gè)多的月努力，那些從不完成作業(yè)的同學(xué)都有主動(dòng)去寫(xiě)作業(yè)，如班上黃啟元、陳希、王宇涵、胡德武，還有馬繼豪、熊英俊、袁曄、將川、王振、萬(wàn)杰等等幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯增添，在各方面都有所進(jìn)步。

五、改良地方有以下幾點(diǎn)：

1、閱讀和作文：閱讀和作文是我班孩子的弱項(xiàng)，在這段時(shí)間里，由于時(shí)間方面，沒(méi)有加大力度強(qiáng)化閱讀和習(xí)作訓(xùn)練，導(dǎo)致在考試中失分率很高。特殊是作文，同學(xué)無(wú)法下筆，有些同學(xué)還不會(huì)寫(xiě)，我真的感到慚愧！我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，培育同學(xué)多閱讀、多動(dòng)筆、多表達(dá)的力量，關(guān)注同學(xué)在閱讀表達(dá)中的情感、看法、和創(chuàng)新意識(shí)。將讀寫(xiě)表達(dá)緊密結(jié)合，讓同學(xué)養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)、人物簡(jiǎn)評(píng)之類(lèi)的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在讀寫(xiě)互促中提高力量；加強(qiáng)寫(xiě)作基本功訓(xùn)練，鼓舞有創(chuàng)意的表達(dá)。通過(guò)小練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練同學(xué)能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和精確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達(dá)所思所感。生活是寫(xiě)作的源泉，要引導(dǎo)同學(xué)時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)同學(xué)挖掘、提煉生活中的“真實(shí)情感”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真實(shí)體驗(yàn)。

2、課內(nèi)課后的作業(yè)設(shè)計(jì)：經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的工作反饋，我發(fā)覺(jué)在作業(yè)的布置上缺乏實(shí)效性，導(dǎo)致同學(xué)有做了，效果卻不佳，因此，在今后的教學(xué)工作中要把課內(nèi)課后的作業(yè)優(yōu)簡(jiǎn)化，讓同學(xué)學(xué)做都輕松。

3、課堂教學(xué)閱歷的缺乏：在這段教學(xué)工作期間，我發(fā)覺(jué)自己在課堂上的教學(xué)閱歷缺乏，盡管我實(shí)行多種方法，但效率不高，因此，為了能提升自己的教學(xué)力量，到達(dá)高效課堂，連續(xù)學(xué)習(xí)將會(huì)成為我工作的一部分，通過(guò)多種途徑不斷學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、向有閱歷的老師請(qǐng)教等等。努力提高課堂教學(xué)氣氛和質(zhì)量。

4、家訪工作：這段時(shí)間沒(méi)有太關(guān)注家訪，對(duì)同學(xué)在校的表現(xiàn)沒(méi)有大面積的向家長(zhǎng)反饋，只是與極少數(shù)的同學(xué)家長(zhǎng)有溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況，這項(xiàng)工作雖是班主任負(fù)責(zé)，但班主任工作繁忙，只能對(duì)自己所授課的狀況進(jìn)行反饋，對(duì)任課老師教學(xué)狀況不了解，也就無(wú)法做到全面合理，因此，我有準(zhǔn)備在下學(xué)期，把這項(xiàng)工作作為重點(diǎn)。以自己最大努力提高家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視，讓家長(zhǎng)明白對(duì)孩子的教育不是單方面的，學(xué)校、家長(zhǎng)、，缺少哪一方都不是健全的教育，因此，孩子的健康成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)和學(xué)校的共同關(guān)注。

5、培育孩子行為養(yǎng)成：在這段時(shí)間的教學(xué)中我發(fā)覺(jué)本班孩子的行為意識(shí)及力量較差，比方衛(wèi)生、禮儀、情感、思想意識(shí)都比較淡薄，不懂得團(tuán)結(jié)互助，我覺(jué)得學(xué)得再好，成果在突出，一個(gè)孩子在行為上沒(méi)有好的一面，這些都是等于零。為了轉(zhuǎn)變這些，我將在今后的工作中，通過(guò)多種教育，努力培育孩子的自身素養(yǎng)，提高同學(xué)的行為意識(shí)，努力做好新三好，使我班的同學(xué)在家做一個(gè)好孩子，在校做一個(gè)好同學(xué)，在社會(huì)做一個(gè)好公民。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了，它使我得到了許多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位老師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的獨(dú)特，和他們一起成長(zhǎng)。作為一名一線老師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，連續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，專(zhuān)心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，專(zhuān)心感受教學(xué)與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總的來(lái)說(shuō)又取得了一點(diǎn)閱歷，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教材運(yùn)用更自如。

以前工作中對(duì)于教材的處理，多少有點(diǎn)顧忌，不敢別出心裁。如今熟悉到大家都在進(jìn)行教學(xué)改革，早有人把教材敏捷處理了，我也不再拘泥于教學(xué)參考資料，依據(jù)自己的理解，考慮到教材的優(yōu)劣，就把它們“詳略得當(dāng)”地裁剪了一番。有的課文一課上了一個(gè)多星期，而有時(shí)一堂課就進(jìn)行了兩篇課文。同學(xué)們呢，也不覺(jué)大驚小怪，都能理解老師的用意。

這個(gè)方面就和人們吃飯是一樣的道理，對(duì)那些養(yǎng)分豐富而又難以消化汲取的食物，就應(yīng)當(dāng)細(xì)嚼慢咽，至于白開(kāi)水嘛，端起來(lái)一飲而盡就行了。

到學(xué)期快結(jié)束時(shí)，還剩下一周時(shí)間，就補(bǔ)充了一點(diǎn)詩(shī)詞，給同學(xué)添加了一點(diǎn)點(diǎn)“水果”。如今看來(lái)，這種做法還是可取的。甚至以后還可以更大膽些，盡量增加一些比課文更有養(yǎng)分的作品，讓同學(xué)在奇怪???中提高語(yǔ)文閱讀力量，把那些他們自己能消化的課文給同學(xué)，讓他們“自習(xí)”、“練習(xí)”去。

二、小組合作探究式學(xué)習(xí)方式運(yùn)用更加勝利

小組合作探究式學(xué)習(xí)，上學(xué)期已經(jīng)試用過(guò)一次，比較勝利。這學(xué)期再用，同學(xué)依舊愛(ài)好深厚，學(xué)習(xí)主動(dòng)性很大。同學(xué)相互協(xié)作方面也更默契了。另外，我也留意到在輔導(dǎo)中，避開(kāi)當(dāng)面批判同學(xué)，遇到問(wèn)題，多鼓舞，不批判，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整方法。事實(shí)證明，只要老師依據(jù)實(shí)際狀況隨時(shí)調(diào)整，同學(xué)們完全可以杰出地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每一次學(xué)習(xí)都會(huì)有新的制造，比一個(gè)老師單獨(dú)講，效果要好許多倍。以后再這樣教學(xué)，留意小組人數(shù)再削減些，以每組三人為宜。人多了會(huì)有人不出力不動(dòng)腦，人少了沒(méi)有思想的碰撞，思維火花就會(huì)很少。

三、不同班級(jí)應(yīng)當(dāng)因材施教

以前只知道對(duì)每個(gè)同學(xué)因材施教，這學(xué)期深深熟悉到不同的班級(jí)也應(yīng)當(dāng)使用不同的教學(xué)方法或看法。

兩年過(guò)去了，八四和八五兩個(gè)班總體狀況還好。但是，差距還是很明顯的。一是字體，八四的比八五的總體水平要高得多。多讓人納悶啊，一個(gè)老師教的，同樣讓比著字帖練的，差異怎么就那么大呢？！二是作文，都是那么講的，寫(xiě)出來(lái)就不一樣了，八四的大部分同學(xué)都寫(xiě)的有亮點(diǎn)，八五的大部分寫(xiě)出來(lái)枯燥無(wú)味。還有對(duì)課文的理解……后來(lái)我最終發(fā)覺(jué)了根本緣由——這兩個(gè)班的同學(xué)是不一樣的！學(xué)習(xí)看法不同，一個(gè)班總是很仔細(xì)，老師說(shuō)過(guò)的話就記住了，仔細(xì)去做了；另一個(gè)班也聽(tīng)了，但大多沒(méi)記住，記住的也不以為然，叫練字是吧，幾分鐘就應(yīng)付過(guò)去了！歸根結(jié)底是八五的同學(xué)學(xué)習(xí)看法不對(duì)，做事習(xí)慣不同，效果當(dāng)然也就會(huì)大相徑庭了。

怎么辦呢，一個(gè)老師教兩個(gè)班的同學(xué)？要么讓同學(xué)一樣，要么讓老師區(qū)分對(duì)待。我以前帶的都是快班，講課不喜愛(ài)重復(fù)，最得意的是“一遍過(guò)”。如今看來(lái)，八五的同學(xué)是不適合這種方法的。最終，我勸說(shuō)自己去適應(yīng)同學(xué)。在八四講一次的內(nèi)容，在八五要講兩次，講兩遍，重點(diǎn)再?gòu)?qiáng)調(diào)一下。結(jié)果呢？從作文上看，效果有一點(diǎn)，還是有一批同學(xué)，縱然你老師講一百遍，他也是照樣聽(tīng)不進(jìn)去的。后來(lái)，我急中生智，給他們總結(jié)了一個(gè)作文公式，又讓他們寫(xiě)。還是有同學(xué)，堅(jiān)決不聽(tīng)老師的指教，就和老師反著來(lái)，越叫往東他越往西！

怎么辦呢？還要再作溝通。下學(xué)期再試，肯定要找到適合八五班的教學(xué)方法。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5

時(shí)間飛速，本學(xué)期結(jié)束，回顧自己的教學(xué)歷程，有艱辛，有快樂(lè)，留下許多回憶，在此將自己的教學(xué)經(jīng)受作如下總結(jié)：

一、堅(jiān)持不懈地培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與看法

從某種角度來(lái)說(shuō)，同學(xué)所具有的情感、看法、價(jià)值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵，對(duì)于高班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成仍是不容忽視的。面對(duì)越來(lái)越深的學(xué)問(wèn)體系，我們可以充分利用同學(xué)在校的時(shí)間，并進(jìn)行合理細(xì)致的支配。每天讀語(yǔ)文：早晨7：45到校讀書(shū)，一絲不茍的加強(qiáng)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練，利用其他空隙，耐煩細(xì)致的對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，寬容同學(xué)的缺乏，讓同學(xué)重新端詳自我，以主動(dòng)的看法迎接學(xué)習(xí)。

二、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能

同學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，我們?cè)诔浞至私馔瑢W(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平。比方，在書(shū)寫(xiě)方面，大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。又如，對(duì)修辭手法的推斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用等，都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語(yǔ)文力量。

三、敏捷機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法

依據(jù)新課程改革精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我們?cè)诮虒W(xué)中往往依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自我的探究，真正表達(dá)自主性。要使同學(xué)始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，老師也必需對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成果差的同學(xué)又經(jīng)?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有看法的。我經(jīng)常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法非常有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。

五、拓展學(xué)問(wèn)視野

語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)有了肯定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，我們開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)同學(xué)自主收尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。

2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。3、每周完成幾篇課外閱讀記錄，以提高同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量，動(dòng)腦力量等以促進(jìn)同學(xué)的習(xí)作力量。

以上就是我這一學(xué)期來(lái)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作的總結(jié)。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)6

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，在各位老師的關(guān)心和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓舞下，讓作為一名新老師的我成長(zhǎng)、進(jìn)步了不少?；仡欉@一學(xué)期以來(lái)，自己的解學(xué)工作還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決。

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)生活語(yǔ)文的教學(xué)工作。在教學(xué)工作方面，做為一名新老師，基本功不扎實(shí)，閱歷缺乏是我的缺乏。為了提高自己的教學(xué)水平，我做了幾點(diǎn)工作。

1.仔細(xì)備課，因材施教，努力上好每一節(jié)課。在備課時(shí)我仔細(xì)鉆研教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。

2.多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教。作為新老師，剛開(kāi)頭的確有些盲目，不知如何下手，為了讓自己的教學(xué)方法適應(yīng)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，我不斷改良自己的缺點(diǎn)，利用空余時(shí)間去請(qǐng)教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。

3.主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。還常常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。

4.教學(xué)反思。盡量堅(jiān)持每天記錄教學(xué)及課外與同學(xué)的溝通，從中找出勝利之處與缺乏之處，有則改之，無(wú)則加勉。

為了更好適應(yīng)老師的角色，使自己更快成長(zhǎng)，我為自己設(shè)立了以下幾個(gè)目標(biāo)，以激勵(lì)自己：在教育教學(xué)的思想上，仔細(xì)學(xué)習(xí)新內(nèi)容，轉(zhuǎn)變理念，與時(shí)俱進(jìn)。在業(yè)務(wù)技能上，連續(xù)夯實(shí)教學(xué)基本功，除了向書(shū)中學(xué)習(xí)外，還要連續(xù)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。

這一學(xué)期的教學(xué)工作，使我收獲不少，無(wú)論是在和同學(xué)相處的技巧，還是課堂教學(xué)的合理支配上，我都很大的進(jìn)步。在今后的實(shí)踐中，我會(huì)連續(xù)努力工作，以真摯的愛(ài)，真誠(chéng)的心，吸引同學(xué)，共同進(jìn)步。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的老師。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)7

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

下午好！

能站在這個(gè)講臺(tái)上講話，首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的支持，感謝語(yǔ)文科組的各位同事、其他備課小組曾經(jīng)關(guān)懷、關(guān)心過(guò)我的老師、感謝高二班級(jí)語(yǔ)文備課小組的各位成員，感謝你們?cè)谶^(guò)去一年半的時(shí)間里，對(duì)我教學(xué)工作的監(jiān)督、指導(dǎo)。

說(shuō)句心里話，我是沒(méi)有資格站在這個(gè)地方跟各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，談?wù)勎业恼Z(yǔ)文教學(xué)閱歷。我覺(jué)得做得比我好的老師實(shí)在太多，我覺(jué)得有點(diǎn)慚愧。但是假如非的要講的話，我就說(shuō)說(shuō)我的語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué)，盼望各位老師多多指教。

一、寫(xiě)作狀況的簡(jiǎn)介

提起作文訓(xùn)練，許多同學(xué)都感到頭痛，他們不知道怎樣去構(gòu)思，如何去下筆。提及到寫(xiě)談?wù)撐?，同學(xué)更是“丈二和尚摸不著頭腦”，感覺(jué)難以下手。牽強(qiáng)完成了訓(xùn)練，也消失了“前言不搭后語(yǔ)”，不知所云的狀況，甚至經(jīng)過(guò)了幾次訓(xùn)練，我們驚訝地發(fā)覺(jué)在同學(xué)的作文本上，消失的論據(jù)可謂是屈指可數(shù)，寥寥無(wú)幾。鑒于此，我們進(jìn)行了課后調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：85%的同學(xué)不知如何進(jìn)行談?wù)撐牡膶?xiě)作，87.7%的同學(xué)不知道論據(jù)應(yīng)當(dāng)從何而來(lái)，不知道如何恰當(dāng)使用論據(jù)，甚至丟失了寫(xiě)作的信念，有些“望文生畏”。我們想了一些方法，嘗試著去實(shí)行，以便調(diào)動(dòng)和提高同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好，再一次讓同學(xué)敢于提筆寫(xiě)作。

就同學(xué)寫(xiě)作而言，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練我們發(fā)覺(jué)了很多的問(wèn)題，進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的歸納和總結(jié)，主要表如今以下幾個(gè)方面：

1、行文不夠流暢，語(yǔ)病太多，許多錯(cuò)別字。

2、的提出不夠合理，甚至論點(diǎn)的提出不夠明確。

3、論據(jù)少的可憐，準(zhǔn)確地講應(yīng)當(dāng)是相當(dāng)缺乏，不夠具有代表性。

4、文章寫(xiě)作缺乏辨證思維，缺少對(duì)問(wèn)題深層次的思考，不能引起讀者的共鳴。

二、課外調(diào)查新發(fā)覺(jué)

針對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題，我們發(fā)動(dòng)了一些老師在其它班級(jí)、班級(jí)進(jìn)行課外調(diào)查了解，了解的結(jié)果令老師目瞪口呆、瞠目結(jié)舌。我們的許多老師經(jīng)過(guò)討論，找到了一些產(chǎn)生這些問(wèn)題的緣由。

首先，許多同學(xué)受地方語(yǔ)言的影響，許多文字的書(shū)寫(xiě)不同標(biāo)準(zhǔn)漢字，然而這些同學(xué)自小接受粵語(yǔ)教育，導(dǎo)致他們?nèi)缃褡匀欢粚ⅰ盎洝弊謱?xiě)在作文中，因此，在同學(xué)作文中，常常會(huì)消失一些老師不認(rèn)得的別字，經(jīng)過(guò)確認(rèn)，我們才了解同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣了。

其次，許多的同學(xué)不知道論點(diǎn)在一篇談?wù)撐闹械摹办`魂”作用。課外調(diào)查中發(fā)覺(jué)，我們的同學(xué)不知道什么時(shí)候提出觀點(diǎn)，有時(shí)觀點(diǎn)的提出不夠新奇、明確。而且觀點(diǎn)的提出連同學(xué)自己都不知道是否正確、符合規(guī)律，甚至有時(shí)會(huì)發(fā)覺(jué)一些不符合科學(xué)的主見(jiàn)。

再次，他們?cè)陂e暇之時(shí)只看些消遣雜志、明星追蹤性質(zhì)的文章，在同學(xué)的表層記憶里很少有理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)，了解的不夠深化，在同學(xué)的寫(xiě)作訓(xùn)練中用到的論據(jù)已經(jīng)到了山窮水盡的尷尬局面。

最終，對(duì)于辨證的思想，我們的同學(xué)是這樣解釋的“我們的為人處事應(yīng)當(dāng)是中庸一點(diǎn)好”。難怪他們的文章中對(duì)于許多問(wèn)題的論證不是特別的深化，而且有一點(diǎn)模糊不清的感覺(jué)。由于他們平常就缺少刨根問(wèn)底的習(xí)慣，他們習(xí)慣于不求甚解了。至此我們找到了事情進(jìn)展的根源。

三、提高同學(xué)談?wù)撐膶?xiě)作愛(ài)好的幾點(diǎn)嘗試

針對(duì)在實(shí)際調(diào)查中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，我們的老師細(xì)心商議?了一些轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀的措施，可以這樣講“江山易改，本性難移”，實(shí)施起來(lái)感覺(jué)有肯定的困難，但是作為這一職業(yè)的從教者，我們還是進(jìn)行了一些大膽的嘗試，以到達(dá)轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀的目的，詳細(xì)嘗試如下：

1、兩分鐘的演講。

詳細(xì)來(lái)講就是供應(yīng)一個(gè)話題給同學(xué)，讓同學(xué)即興預(yù)備，可以商議?，然后找一些同學(xué)進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)的表演。一方面可以熬煉同學(xué)的表達(dá)力量，另外一方面，我們可以讓同學(xué)抓住關(guān)鍵，提出自己對(duì)于問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解和看法。比方我們提出一個(gè)問(wèn)題，談“勤學(xué)”和“效率”，同學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際狀況，理解勤奮學(xué)習(xí)的重要性，列舉自己所知道的事例，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析，同時(shí)也可以從另外的角度去談及到學(xué)習(xí)的高效率。經(jīng)過(guò)這樣的熬煉，我們明顯的感到同學(xué)對(duì)于問(wèn)題思維的角度在潛移默化地發(fā)生改變。

2、相互批改作文，找到缺乏。

我們進(jìn)行這種活動(dòng)的目的并不是想老師偷懶。首先同學(xué)自己修改自己的作文，然后同學(xué)相互批改作文，找到文中明顯的缺乏，讓同學(xué)學(xué)會(huì)修改作文，這樣我們有理由信任他們今后再寫(xiě)作文時(shí)，會(huì)時(shí)時(shí)刻刻留意到類(lèi)似的問(wèn)題，大大削減類(lèi)似毛病的發(fā)生率，而且在這種活動(dòng)中同學(xué)可以相互學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人作文中好的語(yǔ)言，好的論證方法等。我覺(jué)得會(huì)修改別人的文章，可能你自己就會(huì)寫(xiě)文章，發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)，你能夠得以借鑒，這樣我們才能夠不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。所以我們認(rèn)為這種方法對(duì)于同學(xué)的關(guān)心很大。

3、課前名人名言。

針對(duì)同學(xué)論據(jù)過(guò)于少的特點(diǎn)，我們發(fā)動(dòng)了同學(xué)搜尋許多的名人名言，并且讓同學(xué)進(jìn)行課前的演講，談?wù)勍瑢W(xué)自己對(duì)于問(wèn)題的看法，當(dāng)然還要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。以前同學(xué)的作文中很少消失一些名句，他們的語(yǔ)言總是顯得特別的蒼白無(wú)力，語(yǔ)言顯得特別干癟。我們實(shí)行分組搜尋有關(guān)話題的文字，最終找出一點(diǎn)時(shí)間全班進(jìn)行學(xué)習(xí)和熟悉。在我們用了這種方法以后，絕大多數(shù)的同學(xué)感覺(jué)在實(shí)際寫(xiě)作中理論論據(jù)豐富了很多。

4、組織同學(xué)分組收集論據(jù)。

論據(jù)是為了文章的觀點(diǎn)來(lái)服務(wù)，為了論證自己的主見(jiàn)來(lái)服務(wù)。所以我們的論據(jù)肯定要具有肯定的代表性、科學(xué)性、典型性。針對(duì)同學(xué)的事實(shí)論據(jù)過(guò)于少的特點(diǎn)，我們給同學(xué)分組收集論據(jù)。分組不是無(wú)目的的，而是給每一個(gè)小組一個(gè)話題，然后再搜尋相關(guān)的論據(jù)。我們給同學(xué)一段時(shí)間，讓他們有充分的預(yù)備，再集中找一個(gè)時(shí)間，讓同學(xué)進(jìn)行溝通。這種方法對(duì)于絕大多數(shù)的同學(xué)而言，可以說(shuō)是很有關(guān)心的。一個(gè)小組收集幾十個(gè)論據(jù)，全班分為5-6個(gè)組，那么，每次同學(xué)進(jìn)行溝通的時(shí)候?qū)⒁盐諑装倭苏摀?jù)，假如半年下來(lái)，同學(xué)可能再也不會(huì)消失在作文中無(wú)話可談的局面。這也應(yīng)了那一句話“眾人拾柴火焰高”，也可以說(shuō)成是“資源共享”。

5、觀摩辯論競(jìng)賽。

俗話說(shuō)“事實(shí)勝于雄辯”，但是在談?wù)撐闹写_實(shí)存在著辨證思維的過(guò)程。而且我們的同學(xué)缺少這種思索問(wèn)題的方式。于是我們組織同學(xué)觀摩辯論競(jìng)賽。有閱歷的人都知道，辯論雙方

的辯題就是自己一方的觀點(diǎn)，論證自己的觀點(diǎn)正確需要有充分的論據(jù)，而且更需要辯手有清楚的辨證思維。而這一切正是我們的同學(xué)特別薄弱的。例如這樣的一個(gè)辯題“玩物喪志”和“玩物未必喪志”，同學(xué)在作文中辯的不很抱負(fù)，于是我們發(fā)動(dòng)大家去預(yù)備一次辯論競(jìng)賽。我想對(duì)于同學(xué)而言，正也是一種熬煉。

四、愛(ài)好培育初見(jiàn)成效

經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的協(xié)調(diào)，我們的努力可以說(shuō)是已經(jīng)漸漸取得回報(bào)，而且我們的同學(xué)可以自覺(jué)地進(jìn)行寫(xiě)作，而且他們?cè)僖淮胃矣谀闷鹗种械墓P，去迎接新的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)自我。詳細(xì)效果表如今以下幾個(gè)方面：

a)同學(xué)寫(xiě)作的主動(dòng)性提高了

b)同學(xué)思索問(wèn)題的角度多變

c)同學(xué)的寫(xiě)作內(nèi)容豐富了

d)同學(xué)的觀賞水平上升了

許多的同學(xué)參與了學(xué)校組織的'《雛菊》文學(xué)社，并且在上面發(fā)表文學(xué)作品，〔3〕班的馬秀冰同學(xué)代表去參與順德區(qū)組織的作文競(jìng)賽，取得不錯(cuò)的成果，同學(xué)思索問(wèn)題的角度，回答下列問(wèn)題的力量在一每天進(jìn)步，作文的水平也在不斷的提高。在xxxx—xxxx學(xué)年度的第一學(xué)期全區(qū)統(tǒng)一考試中，兩個(gè)班的語(yǔ)文都取得了不錯(cuò)的成果。其中，高二〔3〕班語(yǔ)文的及格率在全區(qū)排名第四、優(yōu)秀率第五、平均分第五，并且作文的平均分到達(dá)33分，最高分39分高二〔6〕班語(yǔ)文的及格率全區(qū)排名第四、平均分第8，并且作文的平均分到達(dá)31分，最高分36分。

成果的取得除了有一點(diǎn)偶然的因素之外，我想更多的還是師生的努力。當(dāng)然，我們的討論還存在著肯定的缺乏，有些操作的環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步的完善和調(diào)整，有些詳細(xì)的工作還需要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)一步支持。究竟，全部的創(chuàng)新都需要時(shí)間的考驗(yàn)，都需要一步步的磨練。在新的學(xué)期里，我們除了進(jìn)行以前的工作之外，還準(zhǔn)備進(jìn)行新的嘗試。當(dāng)然，改革有勝利也可能會(huì)失敗，我信任在不久的將來(lái)，勝利會(huì)屬于我和我們的同學(xué)。

總之，我們有理由信任，假如同學(xué)連續(xù)堅(jiān)持下去，我們的工作還會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階，我們也知道自己的工作“任重道遠(yuǎn)”，我們盼望師生共同努力，爭(zhēng)取把我們的作品展現(xiàn)給別人看，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一〔1〕班的語(yǔ)文教學(xué)工作。作為一名已從教xx年的老師，我對(duì)于自己所從事的事業(yè)不敢有半點(diǎn)懈怠。本著一切為了同學(xué)的進(jìn)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面將我的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、主要工作回顧

1、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一班級(jí)同學(xué)如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽(tīng)講，是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)頭的重點(diǎn)。在教學(xué)工作中，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講、說(shuō)，通過(guò)培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、仔細(xì)備課

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一堂課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

3、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)

(1)注意漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握

漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地把握，我與其他老師常常溝通，并向他們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，針對(duì)同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書(shū)，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

(2)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。寫(xiě)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)字一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)同學(xué)寫(xiě)字的要求。首先，要讓同學(xué)寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自己示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨骼發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注意同學(xué)有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

(3)抓好讀書(shū)訓(xùn)練。

如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)和主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定的程度上激發(fā)了同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受來(lái)。

4、堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，完善自我素養(yǎng)

本學(xué)期，除了完成教學(xué)任務(wù)外，我還主動(dòng)翻閱和下載優(yōu)秀課例和實(shí)錄，努力為自己營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，確定了自己的教學(xué)目標(biāo)：“優(yōu)化拼音識(shí)字教學(xué)，促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成”。圍繞目標(biāo)，我堅(jiān)持參與每周的集體備課，堅(jiān)持參與學(xué)校開(kāi)展觀評(píng)課活動(dòng)，本期我聽(tīng)課8節(jié)。從而學(xué)習(xí)到了他人許多優(yōu)秀的閱歷，也進(jìn)一步明確了自己努力的方向。

5、親密家校聯(lián)動(dòng)，共同培育新人

家庭教育對(duì)孩子的進(jìn)展有很大的作用。為了同學(xué)更好的進(jìn)展成長(zhǎng)，我在做好本職工作的同時(shí)，利用開(kāi)通的飛信群、電話、放學(xué)等一切時(shí)機(jī)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)探討同學(xué)的行為表現(xiàn)。一起討論適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

二、取得的成果

在本學(xué)期的期末統(tǒng)考中，我班的人均分是83.9，及格率是95℅，80分以上的有30人，不及格的有2人，70—80分的有4人，60—70分的有3人，不及格的有2人，分別是48分和39分。在學(xué)校進(jìn)行的學(xué)問(wèn)競(jìng)賽中，我班有一位選手獲得了三等獎(jiǎng)。

三、存在的缺乏：

1、雖然注意了同學(xué)的主體性，但是同學(xué)由于年齡差異問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主動(dòng)性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓他們自己會(huì)學(xué)比什么都重要。

2、教學(xué)方法雖新奇，對(duì)同學(xué)的幫助和引導(dǎo)滲透方法的力度方面還做得不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，注意實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3、老師機(jī)靈有待提高，面對(duì)課堂上同學(xué)的不同程度的問(wèn)題，要求我更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備同學(xué)，留意預(yù)設(shè)和生成。

4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作的工作做得不夠。部分家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的成進(jìn)步步不夠重視，參加家校共管的熱忱不高，說(shuō)明我與家長(zhǎng)的溝通還不夠，在下步工作中我將努力改正。

四、努力的方向

今后，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我將連續(xù)更新觀念，開(kāi)拓課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。但是由于一小部分同學(xué)存在年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學(xué)習(xí)上消失了一些問(wèn)題，因此本班目前消失了小范圍兩極分化的現(xiàn)象，我會(huì)在今后的工作中，使我班的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二〔1〕班的語(yǔ)文教學(xué)。整個(gè)班同學(xué)成果穩(wěn)重有升，有不少同學(xué)聰慧，且基礎(chǔ)不錯(cuò)，班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，同學(xué)看法主動(dòng)。但也有五六位成果偏差，習(xí)慣差、馬虎懶散?，F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問(wèn)。提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。如今本班同學(xué)喜愛(ài)上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)愛(ài)好比較深厚。

二、通過(guò)多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

1、運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二班級(jí)是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班同學(xué)好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，每周每小組評(píng)比出一名“作業(yè)小明星”上榮耀榜，促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培育同學(xué)的組織力量，又培育同學(xué)的朗讀力量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班同學(xué)上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)力量都得到了熬煉。

2、通過(guò)多種方法，培育同學(xué)愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的閱讀力量和理解力量。平常指導(dǎo)同學(xué)多積累、多背誦。在班級(jí)成立圖書(shū)角，要求每位同學(xué)在大假返校時(shí)帶幾本書(shū)，統(tǒng)一放在圖書(shū)角里，實(shí)現(xiàn)資源共享。大量的課外閱讀，一是穩(wěn)固了同學(xué)的閱讀愛(ài)好，二是讓同學(xué)有了大量的字詞句方面的原始積累，可以為以后的寫(xiě)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，二班級(jí)是培育同學(xué)寫(xiě)作的萌芽階段，以讀促寫(xiě)，堅(jiān)持每周一篇的小文讓同學(xué)有了寫(xiě)作的意識(shí)和愿望，有效利用校信通博客的有利平臺(tái)激發(fā)他們的愛(ài)好。

3、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高同學(xué)的書(shū)寫(xiě)力量。寫(xiě)字教學(xué)依舊是二班級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期，我連續(xù)重視同學(xué)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。每周進(jìn)行一次優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)比，得主將被評(píng)為作業(yè)小明星上榮耀榜。

4、培育同學(xué)寫(xiě)話力量。二班級(jí)的孩子年齡小，寫(xiě)話有肯定的難度，因此鼓舞同學(xué)常常動(dòng)筆，遇到有意義的事情就指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)，放大假的時(shí)候布置同學(xué)寫(xiě)一篇日記，返校后進(jìn)行批改，發(fā)覺(jué)寫(xiě)得好的日記準(zhǔn)時(shí)予以表?yè)P(yáng)，并打出來(lái)發(fā)送到班級(jí)公共郵箱里，展現(xiàn)給全班同學(xué)看，激發(fā)同學(xué)寫(xiě)作的愛(ài)好，提高了他們的寫(xiě)作力量。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展。

本班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我“抓兩頭，扶中間”，注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，我常常鼓舞他們多看課外書(shū)、多寫(xiě)多積累，不斷提高要求；對(duì)差生則不離不棄，不卑視差生，對(duì)他們點(diǎn)滴的進(jìn)步都予以鼓舞，加強(qiáng)輔導(dǎo)力度，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予鼓舞，樹(shù)立后進(jìn)生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使每一位同學(xué)都有提高。

加大嘉獎(jiǎng)力度。對(duì)同學(xué)的課堂表現(xiàn)、作業(yè)狀況、測(cè)試成果、朗讀背誦課文等等各方面，都做出公正、精確的評(píng)價(jià)，并以加分、減分、發(fā)小貼畫(huà)、小星星、當(dāng)小老師等方式，來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓舞同學(xué)不斷進(jìn)步。

四、主動(dòng)參與學(xué)校及市里各級(jí)各類(lèi)的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我主動(dòng)參與各級(jí)各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。4月份到譚中二小聽(tīng)課，此外還到柳江壯校附小聽(tīng)了好幾位老師教材解讀課，收益匪淺。除外出聽(tīng)課外，我還主動(dòng)參與學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)40余節(jié)。并仔細(xì)撰寫(xiě)了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還常常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的缺乏?？傊?，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，努力使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、存在缺乏與今后準(zhǔn)備：

由于自身的力量有限，教學(xué)的閱歷的缺乏，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1、寫(xiě)話練習(xí)還有待加強(qiáng)，就寫(xiě)話來(lái)說(shuō)，對(duì)于二班級(jí)的同學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)。寫(xiě)話方面水平差異太大。有的同學(xué)一提到寫(xiě)話就感到頭疼，無(wú)從下筆。有的同學(xué)為了應(yīng)付，任憑寫(xiě)幾行字。比方；我班的劉倬志、毛譽(yù)富、藍(lán)志斌、覃黃玉等同學(xué)還不會(huì)觀看圖畫(huà)，也就更談不上寫(xiě)句子了。我就耐煩的去引導(dǎo)他們?cè)鯓佑^看圖畫(huà)，然后再怎樣去寫(xiě)圖畫(huà)。關(guān)于寫(xiě)話教學(xué)，我認(rèn)為首先在于培育同學(xué)的愛(ài)好和自信念，這是關(guān)鍵；其次是重視讀適合他們的圖書(shū)、多觀看，多說(shuō)話，加強(qiáng)積累；再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

2、課后要求背誦的課文，有少數(shù)同學(xué)仍舊不會(huì)背誦，或是不賜予重視；在今后的教學(xué)工作中將彌補(bǔ)這些缺乏之處。

3、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿態(tài)