小班語言故事教案大全蘿卜回來了(含課件)

小班語言故事教課設計大全蘿卜回來了(含課件)好多幼師給我們反應想找一些優(yōu)異的合適幼兒園的小班語言教課設計《小班語言故事義和團運動大全：蘿卜回來了(含課件)》分享給你，感覺教課設計的重點特別好，這里給大家整理到育兒天堂，希望對廣大幼師們實用，更多值得大家學習的例文分享給你，班語言教課設計詳案，教課設計小班小松鼠語言，小班語言高快樂興上幼兒園反省，小班語言活動送禮品，學前班語言聽爸爸內容。一、活動背景：小班幼兒因為年紀小，自我中情意識比較重，不大愿意將自己的東西與他人分享。而《蘿卜回來了》則是一個特別經典的故事，擁有很強的教育意義。經過中小動物之間的誠摯感情來感動幼兒，能在很大程度上特別顯然激發(fā)幼兒愿意分享，關懷、愛惜伙伴的感情，增進友誼，關于幼兒的影響是相當深刻、長久和富裕涵義的。所以，活動的選材既立足了目前目標，又伸延了長久的目標，擁有很強的重要意義。因為我實行的對象小班上學期的制定幼兒，他們的語言表達能力相對仍是單薄的，針對這個特色，我將語文進行了改編，把比較復雜的故事情節(jié)改成了簡單，幼兒又簡單理解和接受的故事內容，三個小動物送蘿卜的形式貫串整個活動。二、過程實錄：（一）教課設計目標：1．初步理解故事內容，愿意喚起自己的想法。2．感覺小動物之間相互關懷、相互愛惜的感情。（二）教課設計準備：課件《蘿卜回來了》。小兔家場景部署。（三）教課設計過程：導入，出示雪景圖片，認識下雪。逐漸理解故事內容。（1）理解故事第一環(huán)節(jié)--小兔送蘿卜。a.小兔去找蘿卜，學習句子"雪這么大，天這么冷，小猴必定很餓，我找到了東西，和它一同吃"。（評析：小班幼兒關于原始句式的表達能力仍是比較缺少的，所以，鼓舞幼兒隨著各學科中的故事錄音一同來學說，能有助于幼兒很好地理解信息內容故事內容。）b.小兔找到蘿卜，模擬"挖"的動作。（評析：小班幼兒活動中簡單被新鮮事物所吸引，更喜愛情形化的活動狀態(tài)。依據這個特色，姿勢我指引幼兒模擬小兔挖蘿卜的動作，并在課件中配以動畫成效的出現，激活物體，惹起幼兒的考慮和氣奇心，濃重興趣有效地激發(fā)他們的活動興趣。）c.敘述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，房屋里一個人也不可以，小兔就把蘿卜放在桌子上為，回家了。（2）理解故事情節(jié)第二環(huán)節(jié)--小猴送蘿卜。a.小猴哪去了？穩(wěn)固句式"雪這么大，天這么冷，小熊必定很餓，我找到了東西，和它一同吃"。小猴找了半天，什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（桌子上有只長炳）那它會怎么做呢？敘述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊五家，但是，門關得牢牢的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放到窗臺上，回家了。（3）理解神話故事第三環(huán)節(jié)--小熊送蘿卜。a.小熊去找蘿卜，持續(xù)穩(wěn)固句式"雪這么大，天這么冷，小熊必定很餓，我找到了東西，和它一同吃"。但是找了半天，小熊什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（窗臺上有只大蘿卜）小熊快樂極了，它又會怎么做呢？敘述故事：小豬抱著蘿卜跑到小兔家，這時候，小兔已經睡著了。小熊不夠愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。（4）理解故事第九環(huán)節(jié)--小兔醒來。小熊把黃豆送給誰了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小熊不肯意嚇了一跳它，就把蘿卜杯子輕輕地放在桌子上，回家了。小兔醒來，它看到什么？它會說什么呢？（放錄音）"蘿卜回來了！"小兔說什么？它說這句話的時候內心怎么樣？模擬小兔醒來的情形，模擬小兔子的話："咦，蘿卜回來啦！"3．再次賞識故事《蘿卜回來了》，理解朋友之間互有關愛之情。以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。（評析：將送蘿卜的過程設計成一個三角巡回的動畫，特別深動、風趣，既自然地指引幼兒認識蘿卜回來的辦理過程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動興趣。）b.把贈予蘿卜過程編成了歌曲。歌曲內容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦?。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)浸透了"多元智能"的理念，將音樂專業(yè)領域中的內容有機地"整合"在一同。經過浸透歌曲的感知教課，將這個相對較長的故事編成了幼兒簡單理解、簡單明快的歌曲，經過歌詞，他們就凴了故事內容，特別切合低年級幼兒的學習符合特色。）c.小結：你們喜愛故事里的腦子里小動物嗎？為何？我也很喜愛它們，因為它們愿意把最好的東西送給其余人，真是一群相親相愛的好朋友！4．聯系實質，給好朋友送禮品。發(fā)問：你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友！感謝您閱讀本次小班語言教課設計例文內容，大多描繪小班語言故事教課設計童話故事大全，希望對大家實用，大家的工作經驗能夠在下邊進行留言議論，更多