幼兒園中班教案《小貓生病了》含反思

幼兒園中班教課設計《小貓患病了》含反省中班教課設計《小貓患病了》含反省合用于中班的語言主題教課活動中間，讓幼兒感覺在患病時朋友間互有關懷、相互幫助的巧妙感情，認真察看圖片，能依據畫面的多種重要信息，勇敢，不合理的進行推測和敘述，能自由發(fā)揮想像，在集體眼前勇敢敘述，快來看看幼兒園中班《小貓患病了》含反省教課設計吧。活動目標：認真察看圖片，能依據畫面的多種信息，勇敢，合理的進行推測和敘述。摯友感覺在患病時朋友間互有關懷、相互幫助的美好感情。能自由發(fā)揮想像，在集體眼前勇敢敘述。理解故事內容，豐富有關詞匯?；顒訙蕚洌河變阂颜J識過信，認識信的基本格式。掛圖若干?；顒舆^程：出示信封師：小朋友看，這是誰的信？是誰來信小兔的信呢？師：你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信？師：哦，本來啊，在中間很醒目的地方寫的是收信人的，而右下角寫的是寄信人的左上方名字。（環(huán)節(jié)設計企圖：這個環(huán)節(jié)，本來我想以故事導入，讓孩子談談，能夠有哪些方法讓好朋友知道自己患病了。但此后發(fā)現這樣孩子的思想簡單分別，不集中，并且風險問題的開放度也不夠。所以，此后我就改正為直接出示一個大信封，讓孩子帶著好奇來看究竟信里說了一件什么事。其實，這個活動內容就等于是借由信的形式睜開）讀信三部曲。師：我們來看看，小貓畫了什么？教師放音樂（一）教師出示信，指引幼兒察看。（見圖一）師：小朋友方才都察看的很認真，看到小貓畫了掛鹽水，吃藥，打針，出汗，咳嗽，頭暈，這些現象都表示，小貓想跟小兔說什么呢？指路幼兒個別講話師：哦，本來小貓想跟小兔說自己患病了。你看，這張圖上說明小貓試著跟小兔表示說什么？師：你從哪里看出來？請個別幼兒講話（眼淚，嘴角往下）師：那你感覺貓小貓內心會想寫什么？師：小貓的信寫好了，誰來做小貓來讀一讀這封信。你能夠先和旁邊的小朋友說一說。幼兒相互議論，將看懂的圖用語言表達出去。要求：幼兒完好敘述三幅圖。。3.議論并敘述。師：小兔收到信后，發(fā)生了什么事呢？師：你看，猴子的好朋友在做什么？師：你感覺感覺兔子此刻的心情是怎么樣的？你從哪里看出來？師：小貓遇到好多朋友的關懷和照料，感覺特別的暢快和幸福。誰能看著這幾日張圖片完好的談談，小貓患病后發(fā)生了什么事？我有個要求：你看，這幾幅圖的左下角有數字，這代表什么意思？各位你依據次序來談談，行嗎？請個別幼兒來講，鼓舞幼兒完好地敘述。（環(huán)節(jié)設計企圖：上邊這兩個環(huán)節(jié)，看似固然是看圖敘述，但，我實質上是分兩個層次來進行的。第一層是3張圖逐圖出示，這3張圖是有情節(jié)的，分開出示，能讓寶寶漸漸學會視覺成效察看畫面，學會從圖上的信息中均推測出信息故事情節(jié)。第二層的四張圖片我是一下子一同出示的，由于而已孩子在有了看圖的經驗后，能學會自己看圖，并完好敘述。這對孩子來說挑戰(zhàn)也是兩次挑戰(zhàn)。并且，我發(fā)現這兩個因素的畫面感情都有很突出很的特色。所以，我還選擇了帶有依此感情的背景音樂，我想讓孩子多元素的感知畫面帶來的信息。）4.移情敘述。師：小貓患病后獲取了這么多朋友的時關懷愛惜，唯恐他必定能早日痊愈。其實，在我們肩頭也有一些小朋友固然此刻此刻能夠來幼兒園，但身體還沒有完好痊愈，你要說我們能夠為他們做些什么？師：在你的椅子椅子下面有些愛心卡片，請你轉身把你的想法記錄在卡片上。幼兒操作師：你想怎么做呢？師：看來，我們班的小朋友都是有愛心的孩子，我們回教室把這個持用貼到墻上，每日提示自己要主動關懷和幫助他人，好嗎？活動反省：回看本次活動，為了幫助幼兒主動學習，我用了以下兩種方法策略：看圖推測策略（1）分層出示我分了討取兩個基本特色出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示，一開始的3張圖是有情節(jié)的，分開出示，能讓寶寶逐漸學會視覺成效察看畫面，學會從圖上的信息中均推測出信息故事情節(jié)。第二層的三張圖片一下子出示，由于而已孩子在有了看圖的經驗后，能學會自己看圖，并完好敘述。這對孩子來說挑戰(zhàn)也是兩次挑戰(zhàn)。2）突出符號信息圖片上以的各樣圖案和符號都是一種，能夠希望幫助幼兒判定此中的情節(jié)發(fā)展。像第一幅中小貓頭上有眩暈的第一幅圖案，嘴邊有咳嗽的氣，旁邊有打水瓶，藥瓶，身旁站著頭上戴獅子會扶輪社的醫(yī)生，這些重要信息都在告訴小朋友，小貓患病了，但是身后卻沒有人來關懷它，所以他內心會除去了想法。所以這些重要信息符號教師能夠略加突出，比方用色彩突出，或用夸張的畫法吸引重生兒的視野。幫助幼兒學會察看不一樣的切合以便獲取正確的信息。多元素感知策略1）音樂的自然融入我發(fā)現活動這此中的畫面都帶有顯然的感情特色。所以，我選擇了帶有相應感情的背景音樂，在出示畫面時重播播相應畫面，用個人信息音樂給孩子一種信息示意，幫助孩子推測出自主推測情節(jié)的發(fā)展，多元素的感知畫面帶來的信息。2）用繪畫來表現有時，語言實質上能完好詞匯表達清楚的時候，繪畫是一種很好的選擇。特別關于處于中班年紀的孩子來說，可能不可以用清楚的語言來表達自己的想法，所以我在活動最后加入了一個繪畫環(huán)節(jié)，請幼兒將此后想如何關懷幫助他人的想法用繪畫的方式記錄在愛心卡片上。并最后裝修在學生墻面上，畫面