《富饒的西沙群島》新任教師匯報(bào)賈曉莉

““樂行杯”語(yǔ)文新任教師匯報(bào)課義務(wù)教育教科書三年級(jí)上冊(cè)《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)濟(jì)南市歷下實(shí)驗(yàn)小學(xué)賈曉莉《富饒的西沙群島》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【研究意圖】部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的人文主題是“熱愛祖國(guó)壯美的山河”，語(yǔ)文要素是“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思”和“習(xí)作的時(shí)候，圍繞一個(gè)意思寫”，《富饒的西沙群島》作為本單元第一篇精讀課文，在教學(xué)中要完成落實(shí)語(yǔ)文要素、滲透人文主題的目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，一方面，以讀為本，在朗讀中理解、感悟、積累語(yǔ)言，與文本直接對(duì)話，使學(xué)生受到情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶。另一方面，借助文中的泡泡語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生抓住中心句理解一段話，體會(huì)關(guān)鍵句在表情達(dá)意方面的作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“饒、優(yōu)”等9個(gè)生字，會(huì)寫“刺”字，讀準(zhǔn)多音字“參”。2.有感情地朗讀課文。能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的。能體會(huì)關(guān)鍵句在表情達(dá)意方面的作用。3.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入師：說起我們的祖國(guó)啊，處處都有迷人的景色，有碧波滾滾的南海，有白雪飄飄的北國(guó)，有無邊無際的森林，有淙淙流淌的小河。在我國(guó)南海的西北部海域，有這樣一群島嶼，他們像朵朵蓮花、顆顆珍珠，位于萬頃碧波之上，它就是美麗而又富饒的——西沙群島師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)第18課富饒的西沙群島，用你洪亮的聲音齊讀課題。師：好，同學(xué)們，“富饒”是什么意思？生：豐富、富有、盛產(chǎn)等。師：同學(xué)們說得非常好，富饒就是豐富、富有的意思。富饒的西沙群島究竟是什么樣子的？你們想不想去游覽一番？二、教學(xué)過程（一）朗讀課文，整體感知師：先請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。思考：課文是圍繞哪句話寫了西沙群島？用“”畫出來。師：老師來檢查一下這些詞語(yǔ)同學(xué)們掌握了嗎？出示詞語(yǔ)：帶拼音讀，小老師領(lǐng)讀正音。多音字：參出示詞語(yǔ)：去拼音讀，每個(gè)詞語(yǔ)齊讀兩遍游戲檢測(cè)：準(zhǔn)確、速度師：詞語(yǔ)我們都會(huì)讀了，接下來我們學(xué)著寫一個(gè)字?？催@個(gè)字“刺”，誰來提醒一下大家，哪些筆畫需要注意？師范寫一個(gè)，學(xué)生在田字格里寫兩個(gè)。師：生字詞語(yǔ)我們都掌握了，說明同學(xué)們課下預(yù)習(xí)非常認(rèn)真。那誰來回答一下課文是圍繞哪一句話描寫了西沙群島？生：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。師：同學(xué)們畫得和他一樣嗎？大家一起來讀讀這句話。小結(jié)：同學(xué)們的聲音真響亮！像這樣課文圍繞著一句話來寫，這句話就叫作文章的中心句。從這句話中我們知道，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，你再默讀2—5自然段，說說從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富呢？小結(jié)：海水、海底、海島過渡句：接下來，我們就我們就跟著旅游團(tuán)，來到第一站，先讓我們?nèi)ノ魃橙簫u無邊無際的海面上看一看吧！（二）師生共同學(xué)習(xí)課文1.學(xué)習(xí)海水師：請(qǐng)同學(xué)們讀一下課文的第2自然段，邊讀邊用橫線畫出描寫海水樣子的句子。你找的是哪些句子，給大家讀一讀。師：海水有哪些顏色？自由說一說。生：這里的大海有深藍(lán)的、淡青的、淺綠的、杏黃的師：這么多顏色可以用哪些四字詞語(yǔ)來形容？生：五顏六色、五彩繽紛、五光十色、萬紫千紅、絢麗多彩、色彩斑斕師：既然這些詞語(yǔ)能形容色彩很多，我把“五光十色”換成“五顏六色”好不好？指名回答。師：是呀，西沙群島的海水不僅色彩繽紛，當(dāng)陽(yáng)光照到海面上，更是閃閃發(fā)光。所以用“五光十色”描繪海水更準(zhǔn)確更形象。師：我們見到的海水都是藍(lán)色的，為什么西沙群島的海水呈現(xiàn)出不同的顏色呢？生：“因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。”師：哦，是這個(gè)原因啊！你能用上“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f一說嗎？師：這么美的海水，讓我?guī)闳タ纯矗。ㄅ錁罚┪魃橙簫u一帶的海水五光十色，瑰麗無比，深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的，各種顏色的海水，一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。多美的海水啊！好看嗎？想著接著看嗎？誰用朗讀帶我們接著航行？過渡：看過了這五光十色的海面，我們?cè)賮砗５咨钐幙纯春５子质且环鯓拥木跋竽兀?.學(xué)習(xí)海底師：這美麗的海底可蘊(yùn)藏著不少好寶貝呢，快來看看，這是什么？出示珊瑚圖片生：珊瑚師：這么美的珊瑚，誰能來試著美美地讀讀珊瑚的樣子？生：讀（兩名同學(xué)）師：同學(xué)們看，珊瑚還像什么呢？請(qǐng)你也用上“有的…有的…”句式來說一說。生：有的像大大的蘑菇，有的像章魚的吸盤……師：真是各種各樣，千姿百態(tài)啊！師：看到這么美麗的珊瑚，海參也來了。課文說海參是怎么動(dòng)的？生：蠕動(dòng)師：蠕動(dòng)是什么意思？誰能來表演一下蠕動(dòng)？生：表演師：蠕動(dòng)就是像蚯蚓一樣緩慢的向前爬行。那蠕動(dòng)給你一種什么樣的感覺？生：懶洋洋師：（表演）懶洋洋的海參爬過來了，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……到處都是，“到處都是”說明了什么呢？生：說明很多海參師：進(jìn)一步說明了西沙群島物產(chǎn)豐富。師：那同學(xué)們?cè)傧胂笠幌?，這么多的海參，它們?cè)诟墒裁茨?？生：他們可能在吃飽了散步呢……師：那同學(xué)們想想著畫面，來讀一讀這句話吧！出示句子：“海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)?！睅煟哼€有一個(gè)寶貝呢，看大龍蝦來了！光看圖片，你覺得大龍蝦像什么？生：威武的大將軍，穿著紅色的戰(zhàn)袍！師：說得真好，你能把你的感受讀出來嗎？生：讀句子師：讀得真好，廣闊的海底世界可少不了它的存在，它是——魚，看了這幅圖，你感覺海底的魚怎么樣？生：多，各種各樣，很漂亮師：真是這樣，你看，“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚中穿來穿去，好看極了?！边@個(gè)成群結(jié)隊(duì)說明了什么？生：很多很多魚，都結(jié)成一群群，一隊(duì)隊(duì)了。師：各種各樣的魚都有，你看——快來認(rèn)識(shí)一下這些魚，和他們交個(gè)朋友吧，自由讀段落。出示句子：“有的全身布滿彩色的條紋……鼓起氣來像皮球一樣圓?！睅煟哼@些魚到底是什么樣子呢？我們一起來看看：出示圖片師解說師：同學(xué)們，這些魚漂亮嗎？海底不只有這些魚，還有很多呢！看——出示圖片師：誰能用上“有的…有的…”說說這些魚的樣子？同桌交流。師：我們來合作讀這一自然段，其他同學(xué)讀藍(lán)色字體，這幾位同學(xué)依次把你看到的魚兒讀出來?！糍Z曉莉老師執(zhí)教◆賈曉莉老師執(zhí)教《富饒的西沙群島》第一課時(shí)【教學(xué)反思】第18課《富饒的西沙群島》是第六組的第一篇精讀課文，在教學(xué)時(shí)，確定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“饒、優(yōu)”等9個(gè)生字，會(huì)寫“刺”字，讀準(zhǔn)多音字“參”。2.有感情地朗讀課文。能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的。能體會(huì)關(guān)鍵句在表情達(dá)意方面的作用。3.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。在導(dǎo)入時(shí)，用生動(dòng)的語(yǔ)言渲染，創(chuàng)設(shè)情境，帶學(xué)生“走進(jìn)”祖國(guó)的壯美山河；借助地圖了解西沙群島的大體位置。接下來，理解課題。通過理解“富饒”的意思，啟發(fā)學(xué)生“富饒的西沙群島究竟是什么樣子的”，帶著疑問切入到文本中。接下來整體感知，通過朗讀，讓學(xué)生找到全文的中心句——“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方”，知道課文是圍繞“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的。由此，落實(shí)了課文的第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)第二自然段“海水”時(shí)，通過理解“五光十色、瑰麗無比”的意思，來體會(huì)海水的美麗，采用了抓住關(guān)鍵詞想象畫面的方法。同時(shí)，借助“因?yàn)椤浴钡木涫?，學(xué)生了解了海水五光十色的原因。最后，通過朗讀，進(jìn)一步體會(huì)到了西沙群島的美麗。在本段的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生由文本到理解，再回到文本，在這個(gè)過程中，學(xué)生的能力得到了發(fā)展。在第三、四自然段“海底生物”這一部分的教學(xué)中，一方面，抓住語(yǔ)言文字進(jìn)行訓(xùn)練，比如用“有的…有的……”的句式，說一說珊瑚的樣子；一方面，通過朗讀，體會(huì)海參的“懶洋洋地蠕動(dòng)”和大龍蝦的“威武”。重點(diǎn)體會(huì)魚的數(shù)量多和種類多。在這一部分，我抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句，體會(huì)了海里的魚之多，從而落實(shí)了第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。在部編新教材的教學(xué)中，朗讀無疑是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，整體感知時(shí)要朗讀，研讀文本時(shí)要默讀，品味提升時(shí)要朗讀。在本節(jié)課中，雖然注重朗讀，但是推進(jìn)朗讀的效果不明