活動-體驗(yàn)-感悟項(xiàng)目式教學(xué)模式

PAGEPAGE1“活動—體驗(yàn)—感悟”項(xiàng)目式教學(xué)模式—基于高職“就業(yè)指導(dǎo)課”課程教學(xué)探索

第九章融入社會走向成功第一節(jié)職場適應(yīng)一、從學(xué)生向“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換

一、理論依據(jù)

根據(jù)新一輪高校教育教學(xué)改革的精神，切實(shí)落實(shí)《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》課程教學(xué)大綱的要求。大綱規(guī)定：《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》的教學(xué)原則要注重科學(xué)性與實(shí)踐性相結(jié)合，重在體驗(yàn)和行動。本課程的案例貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近專業(yè)、貼近經(jīng)濟(jì)社會需求。以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的需求，引發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生使學(xué)生掌握就業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)知識和基本理論。同時，要重視實(shí)踐性，加強(qiáng)活動和體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟，提高學(xué)生就業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)全面發(fā)展。所以根據(jù)大綱提出的原則結(jié)合學(xué)生教師的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)能收到較好的效果。

二、改革創(chuàng)新點(diǎn)

就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育是高職學(xué)生必修的一門課程。，就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育不是簡單講就業(yè)的知識，而該案例是面對全體學(xué)生。貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會需求。以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的需求，引發(fā)學(xué)生的興趣。授課老師除了要在課堂上讓學(xué)生有收獲還要注重指導(dǎo)學(xué)生把職場意識延伸到生活，延伸到學(xué)的課外活動中間去，真正實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的價(jià)值?！盎顒印w驗(yàn)—感悟”項(xiàng)目化教學(xué)模式—基于高職“就業(yè)指導(dǎo)課”課程教學(xué)探索

。

三、推廣價(jià)值

“活動—體驗(yàn)—感悟”的教學(xué)原則既是大綱提出的要求，也是就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的有效模式，符合高職學(xué)生的實(shí)際，具有一定的推廣價(jià)值。

四、對教師和教學(xué)環(huán)境的要求

“活動—體驗(yàn)—感悟”的案例可以適合于課堂教學(xué)，也可以適應(yīng)于開展就業(yè)指導(dǎo)教育活動，對環(huán)境的要求較為簡單，但對就業(yè)指導(dǎo)課教師的素質(zhì)有較高的要求。授課教師要注意活動的設(shè)計(jì)科學(xué)合理，既符合教學(xué)目標(biāo)又符合學(xué)生實(shí)際?；顒拥脑O(shè)計(jì)既注重形式，又不能忽略教學(xué)目標(biāo)。所以好的活動設(shè)計(jì)是重點(diǎn)。其次，不是為活動而活動，要注重學(xué)生從活動中體驗(yàn)到什么，感悟到什么，碰撞出什么情感，所以對教師要求較高。

五、實(shí)施過程第九章融入社會走向成功第一節(jié)職場適應(yīng)一、從學(xué)生向“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換

（一）學(xué)生情況分析

由于高職學(xué)生是缺乏社會實(shí)踐，進(jìn)入高職學(xué)校學(xué)習(xí)時間不長，大多數(shù)學(xué)生自身方面，自身能力不夠、經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)不足、心智成熟較晚，職場意識淡薄，對未來的實(shí)習(xí)與就業(yè)沒有具體的概念。

（二）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識和了解學(xué)校和職場的差異；2、了解角色轉(zhuǎn)換中存在的問題、初入職場應(yīng)注意事項(xiàng)、人際關(guān)系的作用；3、能夠順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，克服初入職場常見困難，協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，在職場站穩(wěn)腳；4、樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。。（三）教學(xué)重點(diǎn)深刻認(rèn)識學(xué)校與職場的差異

（四）教學(xué)難點(diǎn)

在實(shí)際工作中盡快適應(yīng)職場生活力

（五）教學(xué)形式以活動—體驗(yàn)—感悟項(xiàng)目化為主要的教學(xué)模式，采用案例教學(xué)法、討論法、師生互動法，小組合作等教學(xué)方法。

（六）教學(xué)時間：15分鐘

（七）教學(xué)年級：二年級

（八）教材分析(采用北京師范大學(xué)出版社的國家規(guī)劃新教材，主編：張平泉)

教材內(nèi)容較為簡單，脈絡(luò)清晰。案例、知識、活動、思考有機(jī)結(jié)合，為課堂活動的開展提供了典型的素材。但是，在實(shí)際運(yùn)用上卻不能拘泥于教材的內(nèi)容和例子，也不能完全脫離教材。要研究學(xué)生，充分了解學(xué)生的專業(yè)，研究不同系部、專業(yè)、年級的特點(diǎn)，扣緊學(xué)生角色崗位實(shí)際，對教材做適當(dāng)?shù)娜∩?。讓學(xué)生能在就業(yè)競賽活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)教育的真正目的。

（九）教學(xué)方法設(shè)計(jì)理念

1

、結(jié)合行業(yè)精英入校園系列講座之優(yōu)秀畢業(yè)生回訪案例，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境。

2、創(chuàng)設(shè)平等自由的空間，激發(fā)學(xué)生主動性、競爭性、合作性。

3、以任務(wù)驅(qū)動開展為主線，啟發(fā)學(xué)生逐步深入職業(yè)角色轉(zhuǎn)換探索。

4、搭建課堂師生互動平臺，形成師生互動、生生互動、合作探討的氛圍。

（十）教學(xué)內(nèi)容與步驟

1、

任務(wù)驅(qū)動，提出問題（1分鐘）

（1）對師兄師姐就“初入職場的感受與體驗(yàn)進(jìn)行了一周的采訪，作為高職生我們即將踏入頂崗實(shí)習(xí)的角色，我們?nèi)绾芜m應(yīng)社會，轉(zhuǎn)換角色呢？

小結(jié)：提出問題符合學(xué)生實(shí)際。在采訪活動中，學(xué)生的興趣活躍起來，課堂氣氛提升起來，提高學(xué)生的參與度。

2、案例分析，請君入甕（2分鐘）

(1)通過展示“11級優(yōu)秀畢業(yè)談講座”精彩圖片、視頻等，激發(fā)興趣，吸引學(xué)生注意力，提高參與度。

小結(jié)：貼近學(xué)生角色實(shí)際是就業(yè)指導(dǎo)教育中典型的案例，學(xué)生愛聽，學(xué)生實(shí)踐就業(yè)指導(dǎo)教育的案例真實(shí)圖片直觀、生動、形象，從而提高學(xué)生主動探究問題的積極性，能啟發(fā)學(xué)生的思維，思考，引發(fā)學(xué)生興趣。教師抓住有利契機(jī)，剛把問題拋出來“假如你踏入職場了，要注意的因素有那些呢？”課堂氣氛立刻熱烈起來，大家情緒高漲，各抒己見?！按蠹蚁氩幌肟匆豢础皟?yōu)秀畢業(yè)生談就業(yè)”的經(jīng)典語錄呢?”從而真正進(jìn)入本課教學(xué)的正題。有請君入甕的感覺。3、主動探究，小組合作（3分鐘）1.你認(rèn)為工作和讀書最大的不同是什么？2.剛剛開始工作時，會有那些不適應(yīng)呢？3.假如你踏入職場了，你打算怎樣處理這個“職場適應(yīng)期”的？

小結(jié)：MTV的畫面真實(shí)傳神，充分體現(xiàn)了視頻所表達(dá)的內(nèi)容，很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。渲染了課堂氣氛，感染了學(xué)生情緒，使之親臨其境，親體其情。就業(yè)指導(dǎo)教育的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)。分成若干項(xiàng)目小組每小組4-6人，展示時的每位學(xué)生都必須在小組內(nèi)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，小組討論分析、解決問題。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能、提高學(xué)生合作性、研究性學(xué)習(xí)能力。

4、交流展示，評價(jià)總結(jié)（7分鐘）

（1）項(xiàng)目小組通過競爭派代表展示本小組的觀點(diǎn)。一個班選擇2組，每組5人。

（2）教師進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督，幫助學(xué)生粘貼作品，等學(xué)生表述完自己的觀念后，老師與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)鼓勵性評價(jià)總結(jié)。小結(jié)：通過這樣的活動讓學(xué)生加明確工作任務(wù)，進(jìn)行合作探討、做出決策、成果展示，實(shí)踐比較。老師把握課堂討論環(huán)節(jié)，給予學(xué)生幫助，然后肯定學(xué)生討論的成果。從小組成果交流展示，教師的點(diǎn)評讓學(xué)生認(rèn)識和了解學(xué)校和職場的差異；。同時了解角色轉(zhuǎn)換中存在的問題、初入職場應(yīng)注意事項(xiàng)、人際關(guān)系的作用；能夠順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，克服初入職場常見困難，協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，在職場站穩(wěn)腳。激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的就業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)展了學(xué)生的個性。六、[板書設(shè)計(jì)]第一節(jié)職場適應(yīng)一、從學(xué)生向“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換七、教學(xué)反思1、本課教學(xué)目標(biāo)和活動設(shè)計(jì)比較到位，有機(jī)結(jié)合校園實(shí)際案例，結(jié)合教材但有所創(chuàng)新。學(xué)生從認(rèn)識和了解學(xué)校和職場的差異，角色轉(zhuǎn)換中存在的問題、初入職場應(yīng)注意事項(xiàng)、克服初入職場常見困難四個方面進(jìn)行小組討論，通過匯報(bào)，提高了學(xué)生的語言綜合能力。2、突出學(xué)生為主體的特色?！盎顒印w驗(yàn)—感悟”項(xiàng)目化教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合學(xué)生手機(jī)的微信搖一搖體現(xiàn)循序漸進(jìn)。從師生互動的活動，教師始終發(fā)揮著引導(dǎo)和設(shè)計(jì)的作用，而學(xué)生成為課堂上的主體。參與熱情高，整節(jié)課內(nèi)容豐富充實(shí)，形式多樣，充滿笑聲，完美實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

3、學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)非常靈活多樣，學(xué)生的感