如何提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性

如何提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性大連市中山實(shí)驗(yàn)學(xué)校宋秋菊如何提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性內(nèi)容提要：在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的就是要將英語(yǔ)真正的運(yùn)用，而英語(yǔ)閱讀就是運(yùn)用英語(yǔ)的一種途徑。而在英語(yǔ)教學(xué)中如何做好英語(yǔ)閱讀，提高英語(yǔ)閱讀的有效性就尤為重要。英語(yǔ)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一門學(xué)科，它包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面，而閱讀是其中的重要一部分，且正變得越來越重要。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)閱讀是接觸英語(yǔ)，吸收語(yǔ)言材料，獲取感性認(rèn)識(shí)的最重要的途徑之一。

閱讀教學(xué)一直以來都是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主體。新課程中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力”。閱讀能力是最為重要的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、閱讀策略和提高學(xué)生的閱讀能力已成為英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在中考中英語(yǔ)閱讀的比重也越來越大了。而要提高學(xué)生的閱讀能力，除了必要的一些課外閱讀量以外，更應(yīng)該注重在日常教學(xué)活動(dòng)中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)閱讀能力一、目前初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問題：1．在教授英語(yǔ)閱讀的教學(xué)理念上。大多數(shù)教師在教學(xué)思想上沒有認(rèn)識(shí)到閱讀是語(yǔ)言技能的一部分。在日常教學(xué)中，沒有認(rèn)識(shí)到閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)幫助學(xué)生獲取更多信息、知識(shí)，拓展視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高人文素養(yǎng)，提高分析、思考、判斷以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力具有重要意義。因而對(duì)它的研究不夠重視。

2.在平時(shí)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中。好多老師在閱讀教學(xué)中沒有形成一套科學(xué)有效、易操作、能體現(xiàn)新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方法。純粹把閱讀當(dāng)精讀，教學(xué)過程中過分注重單詞，詞組等書面字符提供的語(yǔ)言信息，忽視閱讀者儲(chǔ)存的非語(yǔ)言信息的作。，注重對(duì)詞義、句子、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等表層的教學(xué)，誤導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)陷入“只見樹木，不見林”的尷尬境地。偏重語(yǔ)言知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生在閱讀中的主體地位，束縛了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。更有甚者把閱讀當(dāng)作課外閱讀上，劃劃詞組，對(duì)對(duì)練習(xí)答案。學(xué)生自讀后僅了解一下故事情節(jié)。由于教學(xué)方法簡(jiǎn)單、陳舊，教師、學(xué)生均感到課堂枯燥乏味，沒有閱讀興趣，他們的閱讀能力很難得到鍛煉。二、有效開展英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略1、提高教師閱讀教學(xué)素養(yǎng)，全面規(guī)劃，保障閱讀教學(xué)順利實(shí)施。

實(shí)際一個(gè)教師的成長(zhǎng)就是她所教的學(xué)生的進(jìn)步。教師要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高閱讀教學(xué)的理論素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性和實(shí)際作用。結(jié)合學(xué)生的當(dāng)前的心里和生理發(fā)展的特點(diǎn)。他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力、閱讀水平和課本閱讀材料、校本課程閱讀材料的難易，制定教學(xué)計(jì)劃，確立閱讀訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。根據(jù)閱讀課程的計(jì)劃、目標(biāo)，每周確定閱讀課時(shí)間，在教師的指導(dǎo)下加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。從而在課時(shí)、組織上對(duì)英語(yǔ)閱讀的訓(xùn)練提供有利保障。四、排除閱讀理解障礙，提高閱讀理解能力2、合理利用課本閱讀資源，提高學(xué)生閱讀能力。在英語(yǔ)的閱讀教學(xué)中應(yīng)該有效大量的利用課本及課外的閱讀資源。英語(yǔ)課程資源包括英語(yǔ)教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施……在英語(yǔ)教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料……各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等等?！庇⒄Z(yǔ)教材在編排上，每個(gè)單元都安排了適當(dāng)?shù)挠幸欢ù硪饬x的閱讀材料，針對(duì)學(xué)生已有的閱讀水平，教師應(yīng)有目的、有針對(duì)性地合理運(yùn)用已有的課本閱讀教學(xué)資源組織好閱讀教學(xué)，在教學(xué)中探索科學(xué)有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。3、增強(qiáng)和優(yōu)化閱讀教學(xué)方法，提高語(yǔ)篇理解能力。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，語(yǔ)篇教學(xué)是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵。對(duì)語(yǔ)篇教學(xué)的實(shí)施，要根據(jù)文體特點(diǎn)來組織、設(shè)計(jì)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方案。在閱讀教學(xué)中，主要進(jìn)行了整體教學(xué)法的不斷研究和探索：整體教學(xué)法：想把一篇文章真正的弄透，首先抓住中心、分析標(biāo)題進(jìn)行閱讀教學(xué)，讓學(xué)生從整體上縱觀全文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。學(xué)生在閱讀過程中，不必逐字逐句地去理解，而是抓文章的大意和構(gòu)思。英語(yǔ)不僅是一種語(yǔ)言，而且代表著一種文化。背景知識(shí)是英語(yǔ)文化的重要部分，它的范圍廣泛，包括：人物背景、科普知識(shí)、歷史背景、政治背景、風(fēng)俗習(xí)慣、作家作品、地理知識(shí)等等。教師要善于利用或教學(xué)生利用報(bào)刊英語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò)資源來增加對(duì)所學(xué)閱讀文章的文化背景和社會(huì)知識(shí)的了解，弄懂篇章所蘊(yùn)涵的文化意義。同時(shí)，擴(kuò)大閱讀量，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感知和領(lǐng)悟，從而提高閱讀能力及綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。4、注重詞匯積累，擴(kuò)大詞匯量實(shí)際初中的英語(yǔ)閱讀中詞匯量，是影響閱讀理解最直接的因素，要想準(zhǔn)確理解文章的含義，解決詞匯問題是首要任務(wù)。應(yīng)在平時(shí)教學(xué)生多進(jìn)行詞匯的積累，注重在閱讀中認(rèn)識(shí)、理解、運(yùn)用詞匯，擴(kuò)大詞匯量。5、準(zhǔn)確分析句子結(jié)構(gòu)分析句子結(jié)構(gòu)是影響閱讀理解的知識(shí)技能因素，要解決這一問題，需教會(huì)學(xué)生全面的語(yǔ)法知識(shí)，然后結(jié)合實(shí)例教學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則的技能，尤其是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子進(jìn)行分析，從而正確理解文章的意思。6、注重成語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的積累，增強(qiáng)閱讀理解和欣賞能力語(yǔ)言是文化長(zhǎng)期積淀的結(jié)果，有著豐富的歷史底蘊(yùn)、地域特色及約定俗成的痕跡。在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)注重語(yǔ)言