物理選擇題的八種解題技巧

/２012高考理綜選擇題技巧做一個(gè)綜述，理綜選擇題上物理生物上是有招的，化學(xué)問題幾乎都是下面……(不）正確的是，而且選項(xiàng)相對(duì)獨(dú)立,大家該怎么做就怎么做，記住離子平衡、電子平恒氧化還原性就行、官能團(tuán)等知識(shí)點(diǎn)，就能基本拿下。

物理選擇題可以說是在所有學(xué)科中相對(duì)較難的，大家必須加大定性的比例點(diǎn)，物理光學(xué)、熱力學(xué)幾乎和定量沒任何關(guān)系，請(qǐng)大家做題的時(shí)候從內(nèi)容出發(fā)。物理題是很容易做的，物理的知識(shí)點(diǎn)其實(shí)大家抓住幾個(gè)點(diǎn)就能解決大部分選擇題：

熱力學(xué)部分：微觀的理解，牢記反正能量不能憑空產(chǎn)生或消失，不能達(dá)到100％轉(zhuǎn)化率

光學(xué)部分：光學(xué)所有東西的性質(zhì)都用頻率去理解,所有特性都反映在頻率這個(gè)層面上.

電磁學(xué)部分:永遠(yuǎn)要做受力分析

生物：大家大多拿知識(shí)點(diǎn)做表述性思想,其實(shí)生物試題完全可以用意思理解去做題,并要求大家關(guān)注專有名詞本身的意思。

理綜除了化學(xué),基本上通過題目暗示、選項(xiàng)暗示,或者選項(xiàng)中存在出錯(cuò)率相對(duì)較小的一個(gè),就能把答案比出來。大家要把題目給理解透了，如何理解透呢?我們看例題。例一、通過發(fā)酵到大規(guī)模生產(chǎn)谷氨酸，生產(chǎn)中常用的菌種是溶氧的氨酸棒狀桿菌。下面在有關(guān)谷氨酸發(fā)酵過程的敘述，正確的是（

)Ａ．溶氧充足時(shí),發(fā)酵液中有乳酸的累積

B。發(fā)酵液中碳源和氮源比例的變化不影響谷氨酸的產(chǎn)量Ｃ。菌體中谷氨酸的排出，有利于谷氨酸的合成和產(chǎn)量的提高

D。發(fā)酵液pH呈堿性時(shí)，有利于谷氨酸棒狀桿菌生成乙酰谷氨酰胺

假設(shè)忘掉這道題的知識(shí)點(diǎn)，最基本的都能夠把AＢ先排除，尤其是B，不影響……直接違背了題目第一句。A選項(xiàng)明顯不對(duì)，乳酸和谷氨酸同酸性，抑制酸。D同A理，乙酰谷氨酰胺也是酸性，直接選C。

例二、如圖所示，質(zhì)量為m的活塞將一定質(zhì)量的氣體封閉在氣缸內(nèi)，活塞與氣缸之間無磨擦，a態(tài)是氣缸放在冰水混合物中氣體達(dá)到的平衡狀態(tài)，b態(tài)是氣缸從容器中移出后,在室溫（２７℃A.與b態(tài)相比，a態(tài)的氣體分子在單位時(shí)間內(nèi)撞擊活塞的個(gè)數(shù)較多B．與a態(tài)相比，b態(tài)的氣體分子在單位時(shí)間內(nèi)對(duì)活塞的沖量較在C．在相同時(shí)間內(nèi)，ａ，b兩態(tài)的氣體分子對(duì)活塞的沖量相等Ｄ.從a態(tài)到ｂ態(tài)，氣體的內(nèi)能增加，外界對(duì)氣體做功，氣體向外界釋放了熱量

大家看這題,前面的信息幾乎沒用，真正用到的是黑體字部分，既然強(qiáng)調(diào)了大氣壓不變，又忽略熱能，那么可直接得出Ａ，C，因?yàn)轶w積越小,接觸的越集中，同時(shí)因?yàn)闇囟认陆?，只有分子勢能變小，?dāng)然只能通過增加單位時(shí)間內(nèi)撞擊個(gè)數(shù)來維持一個(gè)大氣壓的平衡,同樣能夠維持平衡,且大氣壓不變,力不變，時(shí)間不變,沖量必定相同。

例三、在人工飼養(yǎng)條件下,如果淡水魚不排卵，可將同種性成熟魚的垂體提取液注射到雌魚體內(nèi)，促進(jìn)其排卵。這一方法主要是利用了垂體細(xì)胞合成的(

)A

甲狀腺激素

Ｂ

雌激素

C

促甲狀腺激素

D

促性腺激素

這道題即使大家都忘記了，能夠促進(jìn)排卵，一定和生殖有關(guān)，通過對(duì)名詞的理解,只有D符合。用同樣道理做下一題：

例四、利用外源基因在受體細(xì)胞中表達(dá),可生產(chǎn)人類所需要的產(chǎn)品。下列各項(xiàng)中能說明目的基因完成了在受體細(xì)胞中表達(dá)的是（

)A.棉花二倍體細(xì)胞中檢測到細(xì)菌的抗蟲基因

Ｂ.大腸桿菌中檢測到人胰島素基因及其mＲNAＣ.山羊乳腺細(xì)胞中檢測到人生長激素DＮA序列

Ｄ．酵母菌細(xì)胞中提取到人干擾素蛋白

前三項(xiàng)都是檢測到,問題問的是完成了表達(dá),自然選D。接著來,

例五、以下不能說明細(xì)胞全能性的實(shí)驗(yàn)是（

)

Ａ.胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培育出植株

Ｂ.紫色糯性玉米種子培育出植株

C。轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花細(xì)胞培育出植株

D.番茄與馬鈴薯體細(xì)胞雜交后培育出植株

直接選B，這道題題目沒暗示，但是選項(xiàng)存在暗示，有三個(gè)說細(xì)胞，就B說種子。例六、下列能鑒別野牛草是否為C4植物的簡便方法是(

)Ａ制作葉表皮臨時(shí)裝片，觀察氣孔大小

B制作葉橫切臨時(shí)裝片，觀察葉脈結(jié)構(gòu)C分離、測定葉片中各種色素的含量

Ｄ用碘液測定葉片中淀粉的含量

這題同樣道理，題目要求的是簡便方法，CＤ明顯是常規(guī)復(fù)雜方法,首先排除。ＡB比較,氣孔和葉脈結(jié)構(gòu)哪個(gè)更合適呢？我們只要相關(guān)式用知識(shí)點(diǎn),課本講的C３、C4大概講的是葉脈，不是氣孔，選B。例七、在育種研究中,給普通小麥?zhǔn)谝杂衩椎幕ǚ郏霈F(xiàn)甲、乙兩種受精類型的胚珠;甲胚珠雙受精;乙胚珠卵受精、極核未受精。兩種胚珠中的受精卵在發(fā)育初期的分裂中,玉米染色體全部丟失。下列不可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是(）

Ａ

甲胚珠發(fā)育成無生活力的種子

B

乙胚珠發(fā)育為無胚乳的種子C

甲胚珠中的胚經(jīng)組織培養(yǎng)，可獲得小麥單倍體D

乙胚珠中的胚經(jīng)組織培養(yǎng)，可獲得小麥單倍體

題目暗示說甲肯定比乙好些,因此選項(xiàng)AB比較明顯B更不可能。A排除,因?yàn)閱柕氖遣豢赡?，同理排除C,剩下BD,生物細(xì)胞有全能型，經(jīng)過組織培養(yǎng)獲得小麥單倍體可能性大些，因此選B。同樣我們比較下題:例八:番茄種子萌發(fā)露出兩片子葉后,生長出第一片新葉,這時(shí)子葉仍具有生理功能。對(duì)一批長出第一片新葉的番茄幼苗進(jìn)行不同處理，然后放在僅缺N元素的營養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)，并對(duì)葉片進(jìn)行觀察,最先表現(xiàn)出缺Ｎ癥狀的幼苗是(

)A

剪去根尖的幼苗

B

剪去一片子葉的幼苗

C

剪去兩片子葉的幼苗

Ｄ

完整幼苗

首先看題目，問的是缺什么，然后看選項(xiàng)，A放著，C比B缺，Ｂ比Ｄ卻，BD去了，題目問的是幼苗，C比A能直接回答問題,而且選項(xiàng)后三個(gè)都是幼苗,選C最佳。生物部分最后一題，道理大家自己想例九、運(yùn)動(dòng)員在長跑比賽中,會(huì)出現(xiàn)呼吸極度困難、腿酸痛,甚至有不想再跑的念頭，但是當(dāng)聽到震耳的“加油”聲后，卻能加速?zèng)_刺，其主要調(diào)節(jié)過程是（)A

聲音→神經(jīng)系統(tǒng)→心血管活動(dòng)增強(qiáng)→促進(jìn)有氧呼吸

Ｂ

聲音→神經(jīng)系統(tǒng)→甲狀腺素增高→促進(jìn)無氧呼吸C

聲音→神經(jīng)系統(tǒng)→甲狀腺素增高→促進(jìn)有氧呼吸

D

聲音→神經(jīng)系統(tǒng)→腎上腺素增高→促進(jìn)無氧呼吸

注意那個(gè)但是.首先把無氧呼吸排除，為什么自己理解.剩下ＡC，然后理解下是甲狀腺還是心血管，回想下跑步的時(shí)候哪里不舒服?當(dāng)然是心跳加快、血液流動(dòng)加快。這題選A有些化學(xué)題其實(shí)通過理解也能獲取更高的準(zhǔn)確率，減少答題時(shí)間的。這類題通常是題目文字描述較長，一般可以通過“平衡”來理解的，如例題:足量銅與一定量濃硝酸反應(yīng)，得到硝酸銅溶液和、、的混合氣體,這些氣體與（標(biāo)準(zhǔn)狀況）混合后通入水中，所有氣體完全被水吸收生成硝酸.若向所得硝酸銅溶液中加入溶液至恰好完全沉淀，則消耗溶液的體積是（）Ａ.?Ｂ．? Ｃ。? D．【解析】化合價(jià)升降守恒這些氣體與1.68LO2（標(biāo)準(zhǔn)狀況)混合后通入水中，所有氣體完全被水吸收生成硝酸4NO2+O２+2Ｈ2Ｏ=4HNO３４ＮO+３O2+２Ｈ２O=4HＮＯ32N2O４+Ｏ2+2H２O=４HNＯ3ＮO2、N2O4、ＮO的混合氣體重新變回硝酸，全部氧原子Ｏ-—O2—化合價(jià)升降守恒既：Cu--Cｕ2+所升化合價(jià)=O－—O2—所降化合價(jià)Ｏ2物質(zhì)的量為0.０75mol（1．６8/２2．4）所以，所得硝酸銅溶液中Cu2＋為0.１5ｍolCｕ２++２OH—＝Ｃｕ(ＯH）2消耗ＯＨ—為０。３mol消耗NaＯＨ溶液的體積是0。3moｌ除5mol/L=0。０6L，既60ml.【解析】因?yàn)槭沁x擇題，我們完全不必按照大題的解法去做，也不必去列式子，我們看到硝酸產(chǎn)生氣體后又全部變回硝酸。于是根據(jù)離子守恒,消耗的氧氣所失去的電子就等于參與反應(yīng)的銅得到的電子，因此馬上可算出A選項(xiàng)。這種類型的考題很多,大家遇到了就沒有必要老老實(shí)實(shí)列式，只需抓住離子平衡，通常即可簡化計(jì)算.最后說一下物理題。物理題類似數(shù)學(xué)，但比數(shù)學(xué)簡單。因?yàn)槲锢眍}文字描述較多，給的信息更加充分，命題的立意基本考察“知識(shí)點(diǎn)的理解與否”為主，很少用到定量計(jì)算，多是通過定性理解得出結(jié)論。無論采用什么手段，我們強(qiáng)調(diào)的始終是讀題第一、計(jì)算第二。只有讀懂題目,弄清題目表達(dá)的意思是什么，才能站在正確的出發(fā)點(diǎn)上。正好,這里有篇其他老師總結(jié)的物理選擇題，我們不必強(qiáng)記其中的方法,但是要認(rèn)同他這種解題的思想,從本質(zhì)上說，都是建立在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、在題目意思的理解基礎(chǔ)上的。物理選擇題的八種解題技巧選擇題是各種考試中最常見的一種題型，分為單項(xiàng)選擇和不定項(xiàng)選擇,還有組合選擇和排序選擇等（例如一些實(shí)驗(yàn)考查題）。從近幾年高考命題的趨勢看，物理選擇題主要考查概念的辨析和對(duì)物理現(xiàn)象、物理過程的分析、判斷等，而題中的計(jì)算量有減少的趨勢。求解選擇題與求解其它題型一樣，審題是第一步，也是最重要的一步,在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，仍需通過一些解題方法和技巧進(jìn)行定性分析或定量計(jì)算，以求較快地做出正確的判斷。一、直接判斷法通過觀察，直接利用題目中所給的條件,根據(jù)所學(xué)知識(shí)和規(guī)律得出正確結(jié)果。這些題目主要用于考查學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的記憶和理解程度,屬于基礎(chǔ)題。例1關(guān)于分子勢能，下列說法正確的是:A。分子間表現(xiàn)為斥力時(shí)，分子間距離越小，分子勢能越大;B．分子間表現(xiàn)為引力時(shí)，分子間距離越小,分子勢能越大；Ｃ．當(dāng)時(shí)，分子勢能最小；D．將物體以一定初速度豎直向上拋出，物體在上升階段，其分子勢能越來越大.解析分子間表現(xiàn)為斥力時(shí)，分子間距離減小,需克服分子間斥力做功,所以分子勢能增大，選項(xiàng)A正確;分子間表現(xiàn)為引力時(shí)，分子間距離減小，分子力做正功，分子勢能減小,選項(xiàng)Ｂ不對(duì);當(dāng)時(shí),分子勢能最小,選項(xiàng)C正確；物體上升增加的是重力勢能，與分子勢能無關(guān)，故選項(xiàng)Ｄ錯(cuò)誤。參考答案Ａ、C二、逐步淘汰法經(jīng)過分析和計(jì)算，將不符合題干的選項(xiàng)逐一排除,最終留下符合題干要求的選項(xiàng)。如果選項(xiàng)是完全肯定或否定的判斷，可采用舉反例的方式排除；如果選項(xiàng)中有相互矛盾的兩種敘述，則兩者中至多有一個(gè)正確。例2A、B兩物體在光滑水平面上沿同一直線向同一方向運(yùn)動(dòng)，并以該方向?yàn)檎较颉Ｒ阎?,，此后，A追上B并發(fā)生碰撞，則碰撞后A、B兩物體速度的可能值為:A.B.C。D.解析用動(dòng)量守恒定律可排除選項(xiàng)A；A、Ｂ兩物體碰撞后總動(dòng)能不可能大于碰撞前的總動(dòng)能，所以排除選項(xiàng)Ｃ；A追上B發(fā)生碰撞，且碰后同向時(shí)，碰后Ａ的速度不可能大于B的速度，排除選項(xiàng)D。參考答案Ｂ小結(jié)這類題型是動(dòng)量守恒部分最常見的題型之一，而處理該類問題的關(guān)鍵就是要善于從上述解析中的三個(gè)方面對(duì)選項(xiàng)逐一進(jìn)行排除。例３如圖１所示為某電場中的一條電場線，則：A.該電場一定是勻強(qiáng)電場;B。此電場線既無起點(diǎn)，又無終點(diǎn)；Ｃ。A、B、C點(diǎn)中，A點(diǎn)場強(qiáng)一定最大;D。以上說法均不正確。解析僅畫出一條電場線,不能說明電場是勻強(qiáng)電場還是由點(diǎn)電荷形成的電場，故不能判斷電場的強(qiáng)弱，且不能判定Ａ、B、Ｃ點(diǎn)場強(qiáng)的大小。而電場線是起始于正電荷,終止于負(fù)電荷的。參考答案D小結(jié)對(duì)于選項(xiàng)中有“不可能”、“一定”或“可能”等字樣的選擇題，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)快速找出適當(dāng)例子，排除不正確的選項(xiàng)是解題的關(guān)鍵。三、特值代入法將某些物理量取特殊值,通過簡單的分析、計(jì)算后進(jìn)行判斷.它僅適用于將特殊值代入各選項(xiàng)后能將錯(cuò)誤選項(xiàng)均排除的選擇題,即單一選擇題。例４質(zhì)量為m的汽車以恒定功率P在平直公路上行駛,汽車勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度為,則當(dāng)汽車的速度為（〈)時(shí),汽車的加速度為：解析在汽車功率P一定的情況下，速率不同，牽引力也不同，從而加速度也就不同。當(dāng)汽車以速度勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，加速度為零，那么，當(dāng)時(shí)=,加速度自然也應(yīng)為零.根據(jù)特殊性存在于一般性之中的原理,將=這一特殊值代入各選項(xiàng),選項(xiàng)為零者即為正確選項(xiàng)。參考答案Ｃ小結(jié)此類選擇題在單一選擇題中是很常見的，它常常讓學(xué)生覺得無從下手或花費(fèi)較多時(shí)間去解答.若能及時(shí)應(yīng)用“特殊值代入法”，則可“柳暗花明",并能節(jié)省不少答題時(shí)間。四、極限分析法將某些物理量推向極端，并根據(jù)一些顯而易見的結(jié)果或熟悉的物理現(xiàn)象進(jìn)行計(jì)算（如摩擦系數(shù)取零或無窮大、電源內(nèi)阻取零或無窮大等），可收到事半功倍的效果.例5在如圖2所示的電路中，、、和，皆為定值電阻，為變電阻，電源的電動(dòng)勢為、內(nèi)阻為。設(shè)電流表Ａ的讀數(shù)為，電壓表V的讀數(shù)為。當(dāng)?shù)幕驁D中的a端移動(dòng)時(shí)：A.變大，變?。籅。變大,變大；Ｃ。變小,變大；D.變小,變小。解析設(shè)觸點(diǎn)滑到a時(shí)，則=0,=0，電流表的讀數(shù)為零,排除Ａ、B選項(xiàng).此時(shí)，電路總電阻最小，總電流最大，最大,最小,故選D。參考答案D小結(jié)當(dāng)題干中所涉及的物理量隨條件單調(diào)變化時(shí)，采用該方法較為簡捷。但要注意的是，若題干所涉及的物理量不是隨條件單調(diào)變化（如先增大后減小或先減小后增大），則該方法不能隨意運(yùn)用。五、作圖分析法“圖”在物理中有著十分重要的地位，它是將抽象物理問題直觀化、形象化的最佳工具。中學(xué)物理常用的“圖"有示意圖、過程圖、函數(shù)圖、矢量圖、電路圖和光路圖等.若題干和選項(xiàng)中已給出函數(shù)圖，需從圖像縱、橫坐標(biāo)的物理意義,圖線中“點(diǎn)”、“線”、“斜率”、“截距”和“面積"等諸多方面尋找解題的突破口。用圖像法解題不但快速、準(zhǔn)確,而且還可以避免繁雜的中間運(yùn)算過程,甚至可以解決用計(jì)算分析法無法解決的問題.例６一物體在A、B兩點(diǎn)的正中間由靜止開始運(yùn)動(dòng)（運(yùn)動(dòng)過程中不超過Ａ、B兩點(diǎn))，其加速度隨時(shí)間的變化如圖3所示。設(shè)向A的加速度方向?yàn)檎较?。若從出發(fā)開始計(jì)時(shí),則物體的運(yùn)動(dòng)情況是：A．先向A,后向Ｂ，再向A，又向B，4s末靜止在原處；Ｂ。先向A,后向B，再向A，又向B,４s末靜止在偏向Ａ的某點(diǎn);C。先向A，后向B,再向A,又向Ｂ，４s末靜止在偏向B的某點(diǎn)；D.一直向A運(yùn)動(dòng)，4ｓ末靜止在偏向A的某點(diǎn)。解析本題可根據(jù)ａ-t圖像做出其v－ｔ圖像，如圖４所示。由該圖像可以看出：物體的速度時(shí)大時(shí)小，但方向始終不變,一直向A運(yùn)動(dòng),圖像與軸所圍的“面積”在數(shù)值上等于物體在時(shí)間t內(nèi)位移的大小。參考答案D六、整體分析法當(dāng)題干所涉及到的物體有多個(gè)時(shí)，把多個(gè)物體所構(gòu)成的系統(tǒng)作為一個(gè)整體進(jìn)行研究是一種常規(guī)的解題思路，特別是當(dāng)題干所要分析和求解的物理量不涉及系統(tǒng)內(nèi)部物體間的相互作用時(shí)。例７如圖5所示，靜止在水平面上的等腰三角架的質(zhì)量為,它的中間用兩根質(zhì)量不計(jì)的輕彈簧連著一個(gè)質(zhì)量為的小球。在小球上下振動(dòng)的過程中，當(dāng)三角架對(duì)水平面的壓力為零時(shí),小球加速度的方向與大小分別是:A。向上，B.向上,C.向下,D。向下,解析本題若對(duì)整體運(yùn)用牛頓第二定律求解，其思路就簡單多了。由題意知該系統(tǒng)只受外力的作用,而三角架的加速度為零，設(shè)小球的加速度大小為，則，即，其方向應(yīng)與合外力的方向相同。參考答案D例８如圖6所示，對(duì)斜面上的物塊施以一個(gè)沿斜面向上的拉力F時(shí)，物體恰能沿斜面勻速下滑，在此過程中斜面相對(duì)水平地面靜止不動(dòng)，則水平地面對(duì)斜面：A.無摩擦力Ｂ．有摩擦力，方向水平向右C．摩擦力,方向水平向左Ｄ．有摩擦力，但方向不能確定解析斜面靜止而物體又勻速，故斜面和物塊組成的系統(tǒng)所受的合外力必然為零，以該系統(tǒng)為研究對(duì)象，可知地面對(duì)斜面的摩擦力大小方向水平向左.參考答案C小結(jié)在很多情況下，整體法與隔離法是相互依存、相互補(bǔ)充的，這兩種方法配合起來使用，常能更有效地解決問題。七、轉(zhuǎn)換思維法有些問題用常規(guī)的思維方法求解很繁瑣，而且容易陷入困境。如果我們能靈活地轉(zhuǎn)換一下研究對(duì)象，或者利用逆向思維,或者采用等效變換等思維方法,則往往可以“絕處逢生"。例9一金屬球原來不帶電,沿球的一條直徑的延長線上放置一根均勻帶電的細(xì)桿，如圖７所示,金屬球上的感應(yīng)電荷產(chǎn)生的電場在球內(nèi)直徑上a、b、c三點(diǎn)的場強(qiáng)分別為、、，則：A.最大B.最大C．最大D。==解析由于感應(yīng)電荷分布狀態(tài)不清楚，在ａ、ｂ、ｃ三點(diǎn)的場強(qiáng)無法比較,如果我們轉(zhuǎn)換一下思維角度,根據(jù)“金屬球達(dá)到靜電平衡時(shí)內(nèi)部的合場強(qiáng)為零”這一特征，那么比較感應(yīng)電荷在球內(nèi)直徑上三點(diǎn)場強(qiáng)的大小可轉(zhuǎn)換為比較帶電細(xì)桿產(chǎn)生的場強(qiáng)在三點(diǎn)處的大小.由于細(xì)桿可等效為位于棒中心的點(diǎn)電荷模型,由可知應(yīng)選Ｃ.參考答案C八、模型思維法例1０為了利用海洋資源,海洋工作者有時(shí)根據(jù)水流切割地磁場所產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢來測量海水的流速。假設(shè)海洋某處地磁場的豎直分量為B＝Ｔ，水流方向?yàn)槟媳绷飨?如圖8所示，將兩個(gè)電極豎直插入此處海水中，且保持兩電極的連線垂直：水流方向。若兩極相距L=l0m，與兩電極相連的靈敏電壓表的讀數(shù)Ｕ=2mV,則海水的流速大小為：A。４0B.４Ｃ。0.4Ｄ。４解析“水流切割地磁場"可類比于我們所熟悉的“單根直導(dǎo)線切割磁感線”的物理模型，由得.參考答案B當(dāng)然，由于篇幅有限,并不能將選擇題的精華說到位，但基本思想是希望大家能夠用不一樣的角度去做選擇題，減少計(jì)算量和提高準(zhǔn)確率。對(duì)待選擇題問題上,沒有十分固定的原則，但是確有其基本的思想,就是選擇題必須當(dāng)作選擇題來做,而不是當(dāng)作大題來解決.選擇題在國外是單獨(dú)作為一門學(xué)科來研究的，即“標(biāo)準(zhǔn)化試題”，它體現(xiàn)了命題的靈活多變，答題時(shí)的天馬行空，其解答過程是整個(gè)考試體系中最不講究規(guī)矩的命題類型。從高考沖刺角度上看,是短期內(nèi)大幅提高分?jǐn)?shù)的利器。因?yàn)榈谝贿x擇題并不難，第二,選擇題分值比例看似微小,其實(shí)十分可觀,當(dāng)你每科都多做對(duì)1～2題，那么總體分?jǐn)?shù)也許就提高四、五十多分.喚起迅捷激情震撼學(xué)子心靈2012高考英語完形圣經(jīng)秘訣教案透過已知信息推斷未知信息不易策略，掃描選項(xiàng),在萬變中找到不變的規(guī)律！簡易策略，瞻前顧后,化繁為簡，化難為易！變易策略,左顧右盼,以變制變，熟能生巧!首尾段首尾句，邊做邊看選項(xiàng)中與中心同現(xiàn)詞或復(fù)現(xiàn)詞!掃描選項(xiàng)同義詞/同類詞排除高頻答案詞相反項(xiàng)有解同現(xiàn)思路瞻前顧后復(fù)現(xiàn)邏輯結(jié)構(gòu)左顧右盼P原則關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)技巧歸納：感情色彩時(shí)態(tài)暗示法動(dòng)詞綜合法(主語/賓語是人是物？及不及物？過程還是結(jié)果？.。.。..）,。．。．．.（略)共２0多項(xiàng)法則，交叉都指向同一個(gè)答案才最準(zhǔn)確!滿分策略:五四運(yùn)動(dòng)法串線交叉法主線貫穿法,。．。..．（略）節(jié)選教案試看！瞻前顧后同現(xiàn)復(fù)現(xiàn)邏輯結(jié)構(gòu)同現(xiàn)中心同現(xiàn)是指段落的首段的中心詞或段落中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或名詞詞組,在被選空格內(nèi)的句子中也重復(fù)出現(xiàn)或與其意思傾斜向；詞匯同現(xiàn)是指屬于同一詞匯搭配范疇或者某一領(lǐng)域的詞匯在文章中共同出現(xiàn)，達(dá)到語義銜接的目的。一般來說，上下文中詞匯的范疇越小，上下文的銜接關(guān)系越緊密。首段首句一般都是中心句，名詞是核對(duì)重點(diǎn)!◆Ｔhen，moｕｎｔaｉｎ—－—climbingbegaｎtogrowｐopularasasport.Tosomepeople,thereｉｓsometｈinggreatlｙ＿＿_(dá)28__＿_(dá)aboutｇetｔinｇｔothe___2９___＿ofaｈiｇhmountaiｎ:astｒuｇglｅagainｓtnatuｒｅiｓｆineｒtｈaｎａｂattle___３0____oｔｈerhｕｍanbeｇｉns。Andtｈen，ｗhenyouarｅattｈemoｕｎtaiｎtopａｆｔeｒaloｎｇanｄｄiffｉcult_＿_(dá)_3１___＿,ｗhata___32＿_(dá)__rewarｄ（獎(jiǎng)品）itiｓｔｏbeａbleｔoｌook___３３___ｏｎeverｙthｉngｗitｈｉn___34_＿_(dá)＿！Atsｕchtiｍe,yｏuｆeeｌｈａppierａnｄｐroｕdｅrｔhａnyouｃaｎeverfeｅldowｎ＿＿_(dá)3５＿＿＿。與首尾句名詞動(dòng)詞形容詞副詞傾向!28．A.excitｅｄB．iｎｔｅresｔedC。dａnｇerouｓD。terrｉbｌｅ32。A.ｓuｒprisｉｎgＢ。eｘcitｅdC．diｓappoiｎtｉngD。astoｎishing◆DorothyBｒownｗasveｒyｈaｐpyaｓshesａt(yī)intheｔhｅaｔrelｉsｔｅｎｉngtｏtheｍｕｓic.ToｄａyherliｔtlｅdaｕgｈtｅrLaurenwaｓgivinｇher___１_＿_(dá)cｏｎcｅrt。Shｅhadbeenwaｉtｉｎgｆｏrtｈis__2__fｏryearsandyeａrs．“Nowiｔｉshｅｒｅａt(yī)lａｓt,”shetｈought.“Ｈowbｅautｉfuｌhｅr__＿３___is.”Ｔｈesｏngmadeｈeｒ＿_(dá)＿4___ｔothｅdaｙsｗhenshewａsLauｒen's＿_(dá)_５___.Asayounｇ___6_＿＿，Dｏrｏthywanteｄtｏbｅａｃｏnｃertsiｎgeｒ.Shestudieｄ___7___inFranｃｅ,ItaｌyａndｉnｔheＵnｉtedStａt(yī)es。“Youｃanbecomｅａfinｅ___8＿＿_(dá)iｎｔhefｕtuｒe，”herteacheｒｓtoｌdｈｅｒ。“Buｔｙｏumustbｅ___9＿_(dá)_tostudｙharｄandworkｆormanyyｅars。3.Ａ．vｏiｃe B.fａce?C．ｄｒess D。life7.A。Ｆrenｃh?B．music C.piａｎo?D.dａnce8.A．a(chǎn)ctｒｅss?Ｂ．sｔudent?Ｃ.sｉngｅｒ?Ｄ。danｃerK抓住中心意思--———圍繞什么話題（在文章中出現(xiàn)頻率最多的詞）◆EveｒｙＴhｕrsｄayａfternｏon，mｙａｒthiｓｔorｙclａｓsｍeetｓnoｔinouｒusualleｃtureｈaｌl（演講廳)butinouｒuniveｒｓｉtyＡrtMuseｕm。Wｅｓpendourｏne—hｏurclasｓdiｓｃｕｓsiｎgｔwｏortherｅofthe___１_＿_(dá),mａnyｏfｗhicharebｙａrtiｓtstｈatwehaｖeaｌreaｄysｔｕdiｅdinclaｓs。Theprofｅssorbeginｓbyselectingｏne___2___ｏfａｒt.Afｔeｒgiviｎguｓａｑｕicｋbackgroundontheａrtist,ｈewillopeｎｕpfoｒcｌass__＿3＿_(dá)_．1.Ａ。sｕｂjectsB.painｔｉngsC．speeｃhｅｓ??D。lecｔｕreｓ僅有技巧和詞匯是不夠的，高頻答案詞及短語,是突破的關(guān)鍵!但相當(dāng)多的具體情況和難以處理的選項(xiàng)，做起來還是有些吃力，怎么辦？吳軍老師剛剛出爐的２０12高考英語完形暗示點(diǎn)全歸納將使您傲視群雄！賓語從句是特殊疑問句WH—或wｈether/if時(shí)，要選下列動(dòng)詞：ask，doubｔ,wonder，wａｎttoｋnｏw，know,ｇuess答題選動(dòng)詞：〖20１１·全國新課標(biāo)卷〗Tｈeｐrｏfｅssor37ｔhelecturehalｌ，plaｃｅdupｏnhisdeskaｌargｅｊarfｉlledｗithｄriedbeａns(豆),ａnｄinvitedthestudenｔsto3８ｈｏwmａnｙbeansthｅjaｒcontａined.After３9shoｕtsofwildlywroｎgｇuｅssｅsthｅprofessｏｒsｍiledatｈin，drysmｉlｅ,annoｕnｃedthe40answeｒ,anｄwentｏnsayｉｎｇ，“Youhavｅｊｕst4１ａnimporｔantｌessoｎａbｏｕｔscience。3８.Ａ．cｏuntB.ｇｕeｓsC.ｒeportＤ。watcｈ考察動(dòng)詞,或根據(jù)后文wildｌywronｇguesｓes的提示,考慮復(fù)現(xiàn)選Ｂ。反過來選WH—或ｗhｅtｈｅｒ/iｆ：〖20１1·安徽卷〗Ｏnｅafternoon.Iｗalｋｅdintoaｂｕilｄiｎgｔoａｓｋ41therewereanｙjoｂopportｕnities(機(jī)會(huì)），Ｔhｅpｅｏplethereadviseｄｍeｎｏttｏｃｏｎtiｎuemyjobｓeａrｃhｉnthat42.41.A。ｗｈyB。whｅrevｅｒC．whethｅrＤ。whenｅveｒ一天，作者走進(jìn)一座大樓去問“是否”（whethｅr）有自己能做的工作。選Ｃ。A項(xiàng)為“為什么”;B項(xiàng)為“無論在那"；D項(xiàng)為“無論何時(shí)”怎么樣？這樣做題快嗎?為了讓您更加深信不疑，我們再免費(fèi)發(fā)布一個(gè)法則，你可以馬上用下列真題或你學(xué)校的模擬練習(xí)題來驗(yàn)證一下,好使，就要趕緊預(yù)定呦！每省僅限定1０套，額滿即！止正面的，積極的，肯定的，還是負(fù)面的,消極的,否定的?◆“I’msｏrry，buｔweｈaveenｏｕgh２7fｏrthenｅｗsｐapｅralready。Cｏmebａckｎｅxtyeａrandwe’ｌltalktheｎ.”Jennasmiled２8aｎdleｆｔ．“Whｙｉｓhiｇhsｃhｏｏlso２９？"sｈesｉghed．嘆氣ｓiｇhｅd說明是勉強(qiáng)的，選消極的weａｋｌｙ28.A．widely ?B.weakｌy C.ｅxｃitedly Ｄ。bｒightly◆Tiredanｄsad，sｈetoｌdheｒｓtory38，notｔｏanｙonｅｉnparticｕlaｒ．３8.A.tearfuｌly ?Ｂ.ｓeriously? C.careｆully ? D.calmly◆Itseｅmsfunｎytｈatweaｒe＿４0＿ｆoｒｔｈｉngｓ,withｗhichweａreunfamilｉarｏraboutｗhicｈweaｒe_4１_，bｕtweaｌl,myfｒｉｅndsaswellasI，considertｈｉsoneｏｆｌifｅ’s_42＿．４１．Ａ．unｃｅrtain B.unｈappｙ???C.notpleaｓed Ｄ.caｒｅful〖２0１１·四川卷〗Itruｌｙfeeｌthatmymｏthｅrlｅdmehｅｒe，ｔoMorzaｉｎｅ，andtoｍｙfutｕreａsａhapｐyｗｉfeanｄbｕsinesswoman.WheｎMｕｍ２１inＯctｏｂeｒ2007,Iｗasaｃｏok。。ＩnDｅｃembertｈatyｅar．wｈｉleIｗaｓworkinｇfｏrａｗedding，ａpearlneｃklａceＭumhaｄleｆtme2２。Iwａsdiｓｔrａugｈt（憂心如焚的）。Somｅdayslaｔer，Iwas2３tｈａt(yī)aguywｈｏｗasworｋｉngｗiｔhｕsｔｈａt(yī)ｄay?！癱ｏｕlｄprobabｌyhaｖeｍadｅafortunｅ\24ｈeｎecklａcehefoｕnd.”２5，ｈereturｎedｉｔ.22。A。burnｅｄB。diｓａppeareｄC．bｒokｅD。dｒopped２2空就近distrａｕgｈt(憂心如焚的）是負(fù)的,只有disａppear是負(fù)的;burｎ燃燒；breaｋ打破;drop降低,落下。有后文的我感到“憂心如焚”及“歸還”（rｅturｎ)可知此處是指項(xiàng)鏈丟失了。B〖２０１1·安徽卷〗Neaｒｌyｔenmｉnｕｔeｓlater，he４５，Ｈeａｓkedmeａbｏutmｙｐlaｎｓａｎdencoｕｒagedｍｅt