人教版語文高二上冊老師工作計劃

—人教版語文高二上冊老師工作計劃高二上學期的開學說明同學們離高考又近了一年，作為語文老師，我們肯定要好好把握這有限的時間，爭取讓同學們提高到自己最好的水平。下面是整理的人教版語文高二上冊老師工作方案5篇，歡送大家閱讀共享借鑒，希望大家喜愛。人教版語文高二上冊老師工作方案1一、同學及教材的情況分析1、同學的根本情況通過高一時對同學作文、作業(yè)的檢查及期中期末的考試看，同學的根本功欠扎實，作文的應(yīng)考力量不強，根底學問薄弱?？傮w來看，成果一般。2、這學期的教材本學期有《必修5》、《選修——中國古代詩歌散文賞識》。在學習《必修5》中，要突出古文。在小說的學習中，要發(fā)揮集體的力量，把長篇小說上成鑒賞課、商量課?！哆x修——中國古代詩歌散文賞識》，教詩歌時，要留意通過講解以及《唐之韻》等手段，應(yīng)到同學進入到唐詩宋詞的王國，去體驗，去揣摩。要帶著同學多美讀、多背誦，多寫體驗文章。要防止單打一，不能總是背唐詩，要恰當?shù)难a充其他學習材料。教散文時，要留意文言學問的積累，不能為完成任務(wù)而教，要為高三學習奠定扎實的根底。二、指導思想髙二已文理分科，高二上期是同學高中學習的穩(wěn)固提高階段，要讓同學在高一的根底上進一步提高語文素養(yǎng)，表達語文教學的時期性、根底性、人文性，以提升同學的審美力量、探究力量，形成良好的思維力量和人文素養(yǎng)，落實常規(guī)工作，夯實根底，引導同學加大課外閱讀量，擴高校生的學問面，提高同學的語文素養(yǎng)，使同學具有順應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀力量、寫作力量和口語交際力量，具有肯定的文學鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量。培育同學的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，進展獨特，形成健全人格。不斷激發(fā)同學研討性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。連續(xù)強化語文學習的根本方法，培育同學自學的良好習慣，促進同學提高文化品位，為高三學習奠定扎實的根底。三、工作重點1.細心設(shè)計、科學實施高二上學期的語文教學任務(wù)，提高語文力量，強化語文素養(yǎng)。2.在教學中，主動提倡“自主、合作、探究”式學習方式，注意同學的個體差異，注意同學的獨特進展。3、落實教改教研，每學年至少完成一篇教研論文，以教研促進教學力量的提高；扎扎實實做好課題研討，并力求出成果。按時經(jīng)驗總結(jié)、教學反思等，并將論文送省市、國家參賽，力爭獲獎與發(fā)表。4.夯實根底，強化古詩文和文言學問的積累。豐富同學的學問面，提高同學的語文素養(yǎng)。讓同學具有進一步的文學鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量，把握語文學習的根本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的根底。5.以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高同學課外閱讀的愛好和力量，拓展同學語文學習空間。本學期寫作教學的根本目標是連續(xù)培育同學的寫作愛好，在標準作文的根底上，引導同學擴大視野，提高思維深度。強化作文講評教學（偏重談?wù)撐膶懽鲀?nèi)容方面的指導，即思想方面的指導。重點放在A立意深入B材料豐富，論據(jù)來源C構(gòu)思新穎）?？偣?次大作文。每周至少一篇讀書筆記，激勵一周多篇。四、詳細措施1、課堂教學：每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重力量的全程培育?！白宰x課”以同學自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導。早自修要布置好早讀內(nèi)容，多讀課文，并背誦高考必背詩文，培育語感，養(yǎng)成朗讀的好習慣。2、重視課外閱讀。本學期第一單元為小說，應(yīng)以此為契機，培育同學閱讀古典小說的愛好，提高鑒賞小說的力量。每周要求閱讀量不少于5000字，摘抄筆記不少于600字，并定期檢查一次。4、課堂寫作與課外練筆相結(jié)合。本學期完成8次大作文，每周完成一篇600字以上的隨筆。寫作訓練首先要求同學漸漸達標，形成根本的語言修辭意識。其次提高同學考場作文的完成速度，漸漸達標，在60分鐘內(nèi)能依據(jù)要求寫出800字左右的文章。最終要調(diào)動同學參與作文批改與點評，引導同學自批自改，提高批改實效。激勵同學寫作文后記，做自我總結(jié)。作文教學要重講評，通過講評明得失，知方法。5、作業(yè)批改。兩周批改一次大作文，隔周檢查一次隨筆，作業(yè)的批改標準、按時、有針對性。作文評語突出獨特化，強化作業(yè)批改的實效意識，強化面批面改，有錯的地方要求同學按時訂正。6、主動參與校內(nèi)外各類語文教研活動，虛心學習，博采眾長，總結(jié)經(jīng)驗，每學期老師要聽課16節(jié)以上并作好聽課記錄。按時參與?？谑懈呖甲魑拈喚碓诰€研討、?？谑懈呖棘F(xiàn)代文閱讀在線研討、省中學語文課堂大賽、市高考備考會、中語會等活動。7、仔細組織同學參與海南省中同學語文讀寫（閱讀）力量大賽。8、按教務(wù)處和教研室的有關(guān)要求，做好研討性學習和同學的學分認定工作。五、教學課時及活動布置人教版語文高二上冊老師工作方案2一.指導思想：以語文新課標為指導，連續(xù)推動高中新課改，落實生本教育理念，提倡“自主、合作、探究”的學習方式，挖掘潛能，提高素養(yǎng)。二.教學內(nèi)容與重點：《必修五》《古代詩歌散文閱讀與賞識》、《適用文選讀》《寫作》（下半部分）教學中要重對文本思想的理解與運用，并提高同學的寫作力量。三.教學根本原則1.整合教材，大膽取舍教材的處理必需合理，這樣才會有利于教學任務(wù)的完成和教學目標的完成。本學段教學時間為一個學期，去掉節(jié)假日及復習備考，及因連堂進行作文訓練而用去的課時，真正用于處理教材的時間非常有限，在這種情況下不答應(yīng)也不必要按部就班地處理教材。我們可以依據(jù)同學的實際，針對教材的特點，做出取舍與整合。我們可以將單元內(nèi)部的各篇文章聯(lián)系起來，也可以將不同版本教材中的文章聯(lián)系起來，進行關(guān)聯(lián)性閱讀、比擬性閱讀，從而深化對文章的理解和單元要點的把握。2.立足教材，效勞高考教學中我們要做到立足于教材，效勞于高考。教學中既要突出文體的特點，講清課文內(nèi)容要點，又要結(jié)合高考考點的設(shè)置，進行有針對性的前瞻性教學。比方說新聞通訊，要將新聞的根本結(jié)構(gòu)作為重點，同時篩選一些高考題，作一些擬定標題、補寫導語、寫作一句話新聞、提煉內(nèi)容要點等等。3.探究創(chuàng)新，推動課改要連續(xù)推動“自主、探究、合作”學習方式的探究與研討。教學中要有方案地引導同學自學，引導他們自主鉆研課文，得出自己的熟悉與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂；要突出研討性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安；要組織合作學習小組，激勵同學互相切磋，問難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。1.落實集體備課一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。集體備課，資源共享這一精髓必需發(fā)揚光大。明確職責，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內(nèi)容，充足發(fā)揮大家的主觀能動性，施行資料資源共享，根據(jù)學校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，具體解說本單元甚至于某一課的重點、難點、疑點，要提出教材處理看法。備課組在聽取這些看法后細致商量，達成共識。備課做到四個落實：課件、教學設(shè)計、配套習題（課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要任意拿來一份充數(shù)）、相關(guān)資料（有形的材料）。2.互相觀摩學習本學期老師之間要多聽課，完成人盯人聽課的同時，互相間還要常常性聽課，多借鑒汲取，多取長補短。方案每周上一堂研討課，自己定課題，定時間，大家評議，共同提高。3.強化課堂常規(guī)課前三分鐘演講；每堂課的明確的教學目.人教版語文高二上冊老師工作方案3一指導思想樹立“沒有教不好的同學，只有不合理、不順應(yīng)的教學方法和學習方法”的教學根本理念，堅持同學是學習的主體，充足調(diào)動同學的主動性和主動性，幫忙同學做到會學、樂學，較好每一位同學，讓每位學子求學勝利，提高同學的學習力量。既要堅持實干、苦干、巧干的精神，又要提倡創(chuàng)新的方法，做到師生和諧，共同進展。圍繞學校教研興校的氣氛，主動參與校本教研的培訓，在確保成果的穩(wěn)步提升之時，提升自身。二根本情況分析1、同學情況分析本學期走進高二，經(jīng)過高一一年的學習，同學根本上養(yǎng)成了良好的語文學習習慣，絕大多數(shù)同學的成果比擬抱負但是高二時師生的一個磨合期，更是同學世界觀價值觀人生觀發(fā)生改變的轉(zhuǎn)型期，同學的心態(tài)改變非常大，學習存在嚴峻的差異，自身缺點的缺乏雖然有熟悉，但是行動卻存在很大的滯后度，因此主動學習還需要一段時間的成長和落實。2、教材情況分析本學期必修一本，選修兩學期七本，教學壓力大。暑期培訓強調(diào)：對選修的學問不宜太深，做到根底為佳，使同學扎實把握所學學問，完善學問體系。三教學工作思路1、新學期從思想上，要樹立劇烈的職業(yè)責任感、驕傲感和幸福感，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛同學，進一步轉(zhuǎn)變教育理念，“教是為了不教”，“教學就是教著同學自己去學”等先進理念，要深入體會并仔細實踐，按時總結(jié)提高。留意引導同學主動自愿地投入到學習之中，從語文活動中不知不覺地養(yǎng)成品讀和獲得學問，從而形成學科愛好，，為大范圍的成果提高打下堅實的根底。2、必修五作文是前四冊表達溝通的根底上，整體提升同學寫作的作文教學內(nèi)容。所以作文教學依據(jù)單元同步走，針對同學的作文水平，在上半學期，重在審題立意上多指導。留意：作文寫作以本組的大方案大要求為綱，結(jié)合所帶兩個班級的實際情況而定，作文兩周一次。3、必修五中梳理探究的文言詞語和句式、古代文學常識在學習古代散文時分穿插進去，好玩的語言根底翻譯穿插在相應(yīng)的學習過程中。4、選修《中國古代詩歌散文賞識》，重在培育同學賞識古代詩歌散文的力量。在這一部分，重在賞析指導，而對于同學自主探究的詩歌學習，以讀悟為主要手段，老師補充為輔，力求提高同學鑒賞詩歌散文的力量。另外，還要強化同學的背誦和敏捷運用?？傊叨习雽W期的語文教學，在課堂上狠抓質(zhì)量。力求在實際教學中提高自己的專業(yè)水平和教學實踐力量。當然，由于初次接觸新教材，在其處理上難免有不到位的地方，因此必需多向本組其他老師請教學習，不恥下問，強化自己的業(yè)務(wù)水平，且留意課后反思，動筆組織，寫成文章以求經(jīng)常自勉，進使自己的教學更快地到達新課標的要求。人教版語文高二上冊老師工作方案4一、指導思想貫徹落實學校教學工作方案，以新課程理念為指導，以提高課堂效率為切入口，以培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量為目標，以班級年度工作重點為中心，以狠抓落實為核心，加大教學常規(guī)管理執(zhí)行力度。二、工作目標1、正確理解、仔細領(lǐng)悟《語文課程標準》所提倡的教學理念和教學策略，主動投身新的課程改革之中，主動成為語文課程資源的開發(fā)者和語文課程的建設(shè)者。2、指導同學正確的學習、理解和運用語言文字，語言積累，培育語感，進展思維，提高力量。重視提高同學的品德修養(yǎng)和審美情趣，促進同學良好獨特和健全人格的形成。3、構(gòu)建公平合作的師生關(guān)系’營造寬松、和諧的課堂氣氛。4、以提高教學質(zhì)量為重點，狠抓教學常規(guī)，注意學科間的融合，使同學在不同內(nèi)容和方法的互相浸透和整合中開闊視野，提高學習效率，爭取學科教學質(zhì)量有所突破。三、工作重點1、強化集體備課的力度，落實集體備課的各項要求，重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和獨特進展。2、細心設(shè)計本學期學案、科學實施本學期語文教學任務(wù)，提高語文力量，強化語文素養(yǎng)。3、在教學中，主動提倡“自主、合作、探究”式學習方式，制造自由寬松的教學氣氛，注意同學的獨特差異和獨特進展。四、詳細措施1貫徹落實學校教學工作方案，進一步標準老師的教學工作行為，優(yōu)化教學過程的各個環(huán)節(jié)，合理有效地組織教學活動，維護正常穩(wěn)定的教學秩序，，強化對備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試、教學總結(jié)等環(huán)節(jié)的管理，真正做到備課從嚴、講課從實、作業(yè)求精、輔導從細、考試求真、總結(jié)求全、優(yōu)化教學過程，提高課堂效率。2、進一步發(fā)揮備課組研討基地的功能。研討活動的形勢與實效，力求做到研討專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結(jié)合。力爭做到“三定二備四統(tǒng)一”定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，備內(nèi)容、備方法，統(tǒng)一教學內(nèi)容、進度、重難點、根本作業(yè)。做到活動時間充足，中心發(fā)言的老師提前準備材料，傳遞信息充足，保證共性，激勵獨特。3、主動推行互相聽課和評課活動。強化商量溝通，提高研討質(zhì)量，取長補短，學以致用，形成深厚的研討氣氛，強化組內(nèi)的日常溝通性聽課評課，注意課后的互相溝通，聽課老師都要仔細的進行評課，并做好記錄。4、強化對青年老師的培育，催促他們常常講課聽課，上完課后寫好教學反思。5、轉(zhuǎn)變觀點，強化學習，增加新課標意識，重視學問更新。要仔細學習新課標，重視語文教育的人文價值和思維教育的特點。6、重視培育同學對語文學習的愛好，培育同學的課外閱讀力量。7、細心布置和批改作業(yè)，對同學作業(yè)要求嚴格，努力做到有教必練、有練必批、有批必評有錯必糾。8、作文和周記間周進行。每次寫作，“些什么”“怎么寫”都要明確到位，絕不模糊。每次訓練后，重視評講的按時性，為同學提供范文，或從同學習作中提取、或搜集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一些收獲。總之，本學期我們高二全體語文老師會同心協(xié)力竭盡所能搞好教學，力爭期末考出優(yōu)異的成果。人教版語文高二上冊老師工作方案5一、指導思想：以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作方案為參考，切實提高老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)學問水平和教育教學力量，落實常規(guī)工作，夯實根底，增加課外閱讀量，豐富同學的學問面，提高同學的語文素養(yǎng)，使同學具有順應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀力量、寫作力量和口語交際力量，具有初步的文學鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量，把握語文學習的根本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的根底。二、情況分析：1、教材教學：高二階段是高中階段比擬關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對同學的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求同學較好把握談?wù)撐牡膶懽骱蛻?yīng)對話題作文的力量。2、同學分析：同學在高一階段的語文學習還處在比擬被動的狀態(tài)下，對語文的學習愛好欠佳。語文根底學問把握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作力量還有待強化。三、工作重點：1、提高備課質(zhì)量，連續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達學問和力量要求，充足發(fā)揮老師的獨特和優(yōu)勢，提升同學的語文素養(yǎng)。2、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。3、強化語文學問的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。4、運用各種方法，提高同學課外閱讀的愛好和力量，拓展同學語文學習空間。二、學情分析經(jīng)過高一一學年的磨合，同學根本順應(yīng)高中階段的語文學習，大多數(shù)同學能感覺到高中語文學習與以往不同之處，懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內(nèi)容，能根據(jù)高中要求進行寫作訓練。本學期要進一步強化高中語文學習的要求，大面積提高他們的語文成果。三、教材分析1、《語文必修五》高中語文（必修）第五冊教科書根據(jù)“閱讀鑒賞”“表達溝通”“樹立探究”“名著導讀”四大板塊布置相關(guān)內(nèi)容。同前幾冊一樣，本冊的“閱讀鑒賞”部分也是四個單元，這四個單元的內(nèi)容依次是小說、古代散文、文藝學論文和自然科學論文。每個單元前兩篇是精讀散文，其余是略讀散文。教學中假如老師感覺課時不夠，所選的不肯定全都要講授，可以有選擇地敏捷處理。第一單元是小說單元，與這套教科書必修三的小說單元遙相照應(yīng)。閱讀小說，可以開闊視野、陶冶情操，提高文化素養(yǎng)及審美力量。閱讀小說要從形象、語言、主題、情節(jié)等方面全面把握?？紤]到必修三的小說單元已經(jīng)重點強調(diào)了小說的形象和語言，所以本單元的學習重點，是引導同學把握小說的主題和情節(jié)。教學時應(yīng)重點關(guān)注這方面的內(nèi)容。第二單元為古代散文單元。課文都是抒情散文，而且也都是中國文學史上的名家名篇。雖然時期不同，文體不一，但是這幾篇課文都要一個共同的特點，那就是充溢于字里行間的思想感情非常激越、充分，這是真情實感的自然流露，至今讀來仍能感人肺腑，令人回腸蕩氣。學習本單元，要留意悉心體會不同的文體風格和語言韻味。學習文言文，最好能夠熟讀成誦。需要指出的是，文言文閱讀力量的提高，最主要的是盡可能多地閱讀文言文原文，教材提供了一些相關(guān)背景材料，但這決不能代替或沖淡老師的講授和同學自己對課文的閱讀第三單元為文藝學論文單元，主要學習文藝評論和隨筆。課文，都出自文學，他們在課文中娓娓道來，或評論一位作家，或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式和審美形象，都能持之有據(jù)，自成一家之言。閱讀這些文章，等于是與這些文學對話，能打開我們的思路，啟發(fā)我們?nèi)ヌ接懳乃囪b賞方面的一些問題，加深我們對文藝創(chuàng)作和文藝鑒賞的熟悉。學習本單元，除了把握文章的根底觀點，最好能夠調(diào)動自己平常閱讀作品的藝術(shù)體驗，與文章中的相關(guān)評論作一番比擬。第四單元是自然科學論文單元，課文，或綜述觀點，或探討成因，或深化細致的分析，都能融學問性和趣味性于一體。學習時要留意理清的思路，歸納文章的觀點，以加深對文章內(nèi)容的理解，還要留意品嘗科技類文章簡潔、嚴密、明晰的語言特點。本冊教材教學時應(yīng)當注意啟發(fā)性，重視同學在語言學習中的主動性、實踐性，讓同學主動學習、探究。課文后附有一些小訓練，精讀課文一般有四道題，略讀課文兩至三題，以幫忙同學整體把握課文，突出學習要點，激發(fā)學習愛好與主動性，部分題型和內(nèi)容設(shè)計為開放式，為老師和同學留有發(fā)揮的空間。本冊的“表達溝通”包括“寫作”和“口語交際”兩部分內(nèi)容。寫作部分共有四個專題。這四個專題分別是：“源事析理學習寫得深入”“謳歌親情學習寫得充實”“錘煉思想學習寫得有文采”“注意創(chuàng)新學習寫得新穎”。每一個專題都包括“話題探討”“寫作借鑒”“寫作訓練”三部分內(nèi)容?！霸掝}探討”提出“寫什么”的問題，也與目前比擬盛行的“話題作文”相照應(yīng)。“寫作借鑒”著眼于對“寫什么”進行詳細分析，在分析的過程中帶出“寫什么”，從而在寫法上加以點撥?！皩懽饔柧殹睂嵲谶@個“寫什么”的范圍之內(nèi)，設(shè)計若干個參考題目，讓同學訓練。這些題目可以讓同學選做，老師也可以另行設(shè)計，進行替換或補充。過去的寫作教材往往只著眼于寫法，簡單導致純技術(shù)性訓練。教科書中的“梳理探究”事實上是一些語文專題活動。這些活動有的側(cè)重于對同學從前在語言、文字、文化等方面所學過的內(nèi)容進行梳理，便于在長期積累根底上的穩(wěn)固和整合。如本冊的“文言詞語和句式”“古代文化常識”，就是希望在必修課即將結(jié)束時，對以往學習的古代詩文作品中顯現(xiàn)的文言詞語和句式，古代文化常識進行梳理。有的屬于專題研討，如本冊的“好玩的語言翻譯”，就是希望通過這樣的專題探究活動，引導同學體會不同語言之間的表達特點。這些專題，同學不肯定能夠精確地熟悉到多少理論意義，重在引導自主思索、合作探究一些問題，培育創(chuàng)新精神和實踐力量。這些專題活動要求同學在教室指導下進行，不同地區(qū)、不同學校可以有選擇地開展。2、《語言文字應(yīng)用》語言文字學問在初中語文和高中語文必修課中也有觸及，但那都是分散在各章節(jié)中的；雖然也有部分串講，但總的看還不夠系統(tǒng)。大家明白，把握語言文字學問和提高語言文字力量，是中學語文學習的根本內(nèi)容和根底目標，因此特地開設(shè)一門語言文字應(yīng)用的選修課，主要就是為了幫忙中同學梳理一下學過的語言文字學問，同時也進一步提