2023年骨干老師培訓心得體會范文(五篇)

2023年骨干老師培訓心得體會范文(五篇)骨干教師培訓心得體會范文篇一

四位全國聞名班主任依據(jù)他們做班主任的工作經(jīng)受，用生動的教育案例和大家共享了班級治理工作中的酸甜苦辣。有欣慰，也有苦惱，但更多的是表現(xiàn)出他們對教育事業(yè)的喜愛。他們在工作中不僅很好的完成了教書的任務，更重要的是把育人這項工作做的有聲有色，取得了極高的成就，給我們的班主任工作供應了勝利的范例。從而使我熟悉到教育工作尤其是班主任的工作學問許多，必需不斷學習。

專家們的講座中向我們提出了作為優(yōu)秀班主任應具有的潔祥三“寶”。尤其是提出了安靜的觀賞漂亮的差異觀點，讓我們在工作中敬重差異、成認差異，對待差生應當心是口非。他們從教育對象的特別性、教育工作的簡單性、教育創(chuàng)新的需要中得出關愛學生需要教育才智的論斷，教育學生要有急躁，要講究方法。并且告知我們，僅僅是只依靠一個人或者一批人來管住大多數(shù)人，是走不通的。既然管不住學生，為什么不換一個思路，讓他們自己治理自己呢?在社會民主化程度進一步加大的時候，我們?yōu)槭裁床唤夥艑W生，對學生進展民主教育和啟蒙呢?為什么不給他們自主治理自己的時機呢?教授們對自主治理的幾個機制的建立以及詳細操作方法毫無保存的向我們進展了具體介紹。

今日所學的閱歷，不僅幫我解決了許多實際班級治理工作中遇到的難題，也給我以后的班級治理工作指明白方向，供應了范例。我“既然選擇了做教師，就要做好?！币呀逃斪鲆环菔聵I(yè)，而不是當做一種謀生的職業(yè)。我要把這些優(yōu)秀班主任的工作閱歷、理念學好、用好，但絕不是全搬進去，照本宣科，而是有待于我在今后的工作中不斷消化理解，依據(jù)自己班級的實際狀況借鑒名師閱歷，取長補短，并不斷總結、反思，追求班級治理的有效性。充分利用晨會、班會、思想品德課、主題班會等多種形式，培育學生良好的品德習慣。

對于優(yōu)生，準時幫忙解決心理負擔;對于待進生，急躁疏導和啟發(fā)，用才智的愛，探查到一個個“問題孩子”的閃光點，發(fā)覺他們有一丁點兒進步就準時表揚，使他們綻開自信的翅膀。而對“德困生”的教育，是我組織好班集體的關鍵，這就需要我把愛多投入點到他們身上。這些淘氣好動的學生，常常違反紀律，行為習慣也不好。針對這些學生的共性,實行家庭協(xié)作，共商良策;集體關心，體驗暖和;情感導入，正面轉(zhuǎn)化;樹立典范，指明方向的策略。讓我感受到了愛的召喚力氣是巨大的。

總之本次學習我受益匪淺，在今后的班級工作中我將把我所學到的新的班級治理理念運用到班級工作實踐中，使班級工作有新的起色。

骨干教師培訓心得體會范文篇二

5月22日至23日有幸參與了在牡丹江三中舉辦的全國中小學班主任工作研討會，兩天的傾聽、學習、反思讓我對班主任工作有了更深的熟悉和感悟。

首先說一下山東即墨28中的剛校長給我的第一印象。他是一個幽默幽默的教育者，但聽了他的理念和故事之后，發(fā)覺他的談笑中蘊含著細膩的情感，在整個上午的共享中，屢次被感動流淚。他們學校有一個特色活動很具有教育意義，那就是在每年圣誕節(jié)的時候，不去過洋節(jié)，而是為“感動28人物“頒獎，包括教師和學生兩局部，其中有一位教師有個腦癱的兒子，她每天帶著兒子風里來雨里去，上課、備課、批改作業(yè)，不但沒有耽擱工作，反而把成績教的很好，這是一位優(yōu)秀的語文教師，但她在患病兒子面前更是一位母親。她對學生和家庭的努力付出得到了全校師生的確定，成為了感動全校的教師典范。學生局部頒給的是一個從小失去父母的女孩，在年邁的爺爺照看下長大，現(xiàn)在作為一名初中生，她已挑起了家庭的重擔，照看爺爺，努力學習，英勇面對生活的各項挑戰(zhàn)。即墨28中就是通過開展這些深入人心的德育活動來影響這里的每一個教師和同學，這種典范的作用好像比多少的言語和口號更具有感召力，讓他們的校園到處洋溢著積極向上，青春奮進的氣息。

李校長還就他們學校在教學方面的創(chuàng)新進展介紹，主要歸納為四字，即“和諧互助“.就是一個學優(yōu)生與一個學困生結對子，成為和諧互助的“一師一友“,一強帶一弱，師傅通過無私的付出變得更優(yōu)秀，學友在師傅幫忙下，更加努力，取得進步。而且在每年的畢業(yè)典禮上會選出優(yōu)秀的師友代表進展表彰嘉獎，對全體同學都有著鼓舞促進作用。給我的感受，28中是一所將德育教育與情感教育合為一體的人文校園，學生在這樣的氣氛影響下，學會感恩，感恩同學，感恩父母，感恩教師，感恩學校，感恩社會，從而能更好的學習。

另一位共享的是來自北京大興區(qū)的汪教授，他的話題主要圍繞新時代班主任教師的思索與思維綻開的。他提到了“三思“,即思遍(普遍的遍)，全面性思索;思辨(辨析的辨)，批判性思索;思變(變化的變)，突破性思索。他建議我們教師應當轉(zhuǎn)變單純說教的教育模式，轉(zhuǎn)變思維方式，我們不是單純的學問授予者，我們應更多的關注學生應用學問的力量，做揚長式教育。他還提到要給學生自悟的時間，而不是急著幫忙他解決問題，要跟上學生的步伐，擅長從他們的角度思索問題，教育學生的前提是要先懂得他們的語言。

另外汪教授還提到我們都熟識的一個理念“授人以魚不如授人以漁“,但是他把它改為“授人以漁不如授人以欲“,這個欲指的是學生的內(nèi)驅(qū)力、興趣和動機。只有內(nèi)在的動力，才能讓學生有長久的學習目標，生活目標和人生目標。這點對我啟發(fā)很大，給我指引了努力的方向。汪教授還有幾點讓我印象深刻，他說：有時瑣碎的教育會把我們變得麻木，但是我們肯定要拒絕麻木。作為教師我們要保持生命的熱度，我們的臉色打算著課堂的溫度，教育需要浪漫的抱負主義情懷，同時更需要冷靜的現(xiàn)實主義精神。

兩天的學習讓我收獲滿滿，感受頗深，苦于言語貧乏，不能將所感完全表達。但真心覺得，盡管已擔當班主任工作七年，自己還有許多的欠缺和缺乏，仍舊需要學習提升。由于就算世上沒有抱負的教育，我們也不放棄教育的抱負。努力做一個心懷陽光，內(nèi)心暖和，善思、善行的好教師!

骨干教師培訓心得體會范文篇三

4月15日到5月25日，我校結合這次縣進行了第四屆中小學班主任根本功競賽，把本期的德育骨干培訓變了自主學習和總結競賽相結合。次此培訓和競賽，分理論考試、現(xiàn)場辯論和實踐操作三局部，另有班主任論壇等活動，形式多樣，內(nèi)容豐富，讓學校一線的德育骨干們在學習中反思，在反思中溝通，在溝通中提高，不僅開闊了視野，而且把握了很多理論學問，收獲頗豐。

一、自主學習：品嘗教育精華的養(yǎng)分大餐

理論學習分前期與后期兩個階段。他們就利用學校校園網(wǎng)下載的很多教育專家從高視野新形勢的角度著眼的德育專題，開闊了視野，提高了熟悉，看準了形勢。及教育學院名教授、名校長、名班主任及心理安康教育專家的講座及論文點評與辯論。經(jīng)過這一輪的學習，不僅把握了大量的教育理論，而且通過論文的撰寫把這些理論和自己的教育實踐結合起來了。

二、實踐培訓：感受先進前沿的德育魅力

在這四個星期的預備競賽的時間里，他們廣泛地吸取了很多先進的德育理念，并將其應用到了學校德育活動的整個過程，感受了學校德育環(huán)境的良好氣氛，也曾有組織地爭論過先進德育理念給我們農(nóng)村德育帶來的一些啟發(fā)，反思過自己在德育中的所作所為，還設計問卷調(diào)查了城市孩子與農(nóng)村孩子行為習慣問題，在比擬輕松、思辯的氣氛中，收獲了全新的理念、有效的途徑、人格的影響。主要感受有四：一、全新的教育理念是學校進展的生命所在;二、教師的人格魅力是學校德育的靈魂;三、德育需要建立在人本主義思想根底之上;四、德育的落實需要采納各種有效的教育途徑。

三、學術沙龍：展現(xiàn)自我風采，碰撞思維火花

對于培訓班上組織的全部的活動，他們都積極參與，擅長抓住每一個能夠發(fā)言的時機。5月25日下午，我們?yōu)檫@些骨干教師組織了學術沙龍活動。借此時機在德育骨干培訓班上和大家溝通了《我的班主任觀》這個一個話題。他們都用演講的方式闡述了自己的班主任觀，利用現(xiàn)場抽簽辯論的形式進展了班級偶發(fā)大事案例辯論。這一次培訓中，又有一批新的德育骨干教師不斷地戰(zhàn)勝自我，體驗到了飛行的`歡樂。

同是德育工，同是具有相當水平的教師會聚在一起比一般的相聚更有共同語言。德育骨干培訓班的教師，都是精英，所以每個人都有自己不尋常的一面，或是特殊勤奮，或是布滿著才智，或是具有豐富的教育閱歷。在由這樣的個體組成的群體中，大家相互學習，相互溝通，共同提高?？傊@次骨干培訓與比拼收獲的不僅僅是學識，還有力量以及人與人之間的友情。

骨干教師培訓心得體會范文篇四

我于7月21日到24日參與了由中國教師教育視頻網(wǎng)舉辦的“中國德育與班主任大會”。這次大會邀請了中國教育界的名家名師，匯合了來自祖國各地的教育工們。在此次大會中，各位專家及名師均做了意義深遠的報告。我作為一名年輕的班主任，通過傾聽此次報告會，受益匪淺，意識到自己的班主任工作中還缺乏很多科學的實踐，同時這次大會賜予我做好將來班主任工作的自信及莫大的鼓舞。現(xiàn)將此次大會的心得體會做如下匯報：微，智，情，穩(wěn)。

一、微

“微”主要是指班主任的工作要細致入微。班主任工作主要是討論人的工作。怎么了解學生，如何最大發(fā)揮學生的主觀能動性都需要從微小的地方做起。不行急于求成，急功近利。

高金英教師運專心理學的學問來討論學生的性格。不立刻給學生定位，而是通過用科學的方法和生活中的接觸來討論學生。她選班干部的方法讓我觸動很深。而以前看過相關學問的我卻沒能想到這些方法。這不得不說，專心還不夠。魏書生教師說，班主任要樹立為學生效勞的思想。他所說的效勞不是教師單純地為學生做一些保姆似的工作，而是把目光聚焦到學生的一言一行上，幫忙學生找到自己身上的閃光點。他說一個好的班級要做到班級事事有人干，人人有事干。即使年紀倒數(shù)的學生到了他的班里，也可以變成積極向上的好學生。這是由于魏教師從細節(jié)動身，給予其責任，一步一步地讓學生了解自我，激發(fā)學生潛在的自信。學生是小樹苗，需要細心呵護，而不是拔苗助長。隗金枝教師提倡的是在豐富多彩的活動中讓學生熟悉自我，重拾信念。她班里社會實踐活動許多，班費都是學生通過勞動賺來的。學生在社會實踐活動中找到了自我，還漸漸具有了社會責任感。這樣的活動產(chǎn)生的效果遠遠大于教師刻意育人所產(chǎn)生的效果。李鎮(zhèn)西教師的育人方式也特別自然細致。學生在他自然而樸實的引導下，明白了做人的道理。青春期的孩子比擬叛逆。直接告知他們應當去做什么，不肯定能產(chǎn)生效果。假如從小地方動身，撞擊他們的心靈，讓他們自己去做事，反而能夠事半功倍。作為一個新班主任，工作中粗枝大葉，急于求成，看不到事情的根本，這都以后應當避開的。

二.智

班主任每天面對幾十個學生，光憑細心唯恐還不夠。世界之所以精彩，是由于有各種各樣的人。班主任怎樣才能把性格各異的學生統(tǒng)一起來，讓他們聽從自己的治理呢!這也是每個班主任應當琢磨的事情。除了細心外，魏書生教師治理學生的才智很讓人贊美。他出差幾個月，班里不但沒有出任何事情，反而奪得了歌詠競賽一等獎。這都與他治理學生的才智是分不開的。試想，假如不是教師在治理方面做足了工作，學生有怎么會如此聽話呢!高金英教師在報告中說道，現(xiàn)代型班主任就是與現(xiàn)代教育進展相適應的、具有新型的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)、淵博的文化學問、科學的治理方法、較強的組織力量和創(chuàng)新力量以及身心安康的復合型的班級學生的組織者、治理者和教育者。由此看出，班主任教師需要不斷的學習，擴大自己的學問儲藏，創(chuàng)新力量才能跟的上社會進展?，F(xiàn)在社會上把80后與90后學生進展比照，得出結論是，八零后雖然有自己的想法，但是面對教師，不會說出來。而90后則不同，他們敢于表達自己的想法，敢于挑戰(zhàn)教師的權威。90后學生的問題稀奇奇怪，通常會把教師問的啞口無言。作為90后教師的我們，假如不通過各種方式學習，是不是被學生落下了呢?所以班主任教師需要在班級治理中從小處著眼，發(fā)揮自己的聰慧才智。

三.情

高金英教師說，最好的師生關系就是在每個學生的內(nèi)心深處，能給自己的教師留一個永久溫馨美妙的位置。作為教師在心目中能給學生留有一個溫馨美妙的位置。作為教師，只有真正的喜愛學生，對學生有感情。學生才會對教師給予同樣的感情。愛是處理師生關系最好的方法。有的教師也愛學生，但是做法有些不妥，因此學生感受不到教師對他們的愛，也不會在心中給教師留溫馨美妙的位置。處理師生關系，魏教師的做法是民主，公平，也就是他所說的互助。教師有問題可以問學生，學生有問題可以問教師。要信任學生的才智也是無窮的。這樣在班級治理中，不僅可以讓學生感受到教師公平的人格魅力，而且有助于師生之間心與心的溝通。高金英教師在學生由于自我表現(xiàn)不佳影響了集體榮譽而被其他學生責怪時，不但沒有責怪學生，而是用幽默詼諧的方式化解了學生之間的小隔膜。這樣的教師既維護了班級和諧，又表達自己的寬容大度。哪個學生不喜愛寬容的教師呢!李鎮(zhèn)西教師說，我要讓我教的每一位學生有一種幸運感。讓他們感到，在李教師班上的日子，是自己生命中最值得傲慢，也最值得思念的一段時間。這些話好說，不好做。俗話說眾口難調(diào)。有的教師說自己很忙，沒有時間照看到每個學生。試問，教師真的花時間在學生身上了嗎?學生又怎么會以你為傲慢呢?在一年多的班主任工作中，我花了大量時間在安撫學生心情上。我給自己定了一個目標，只要我在這個班當一天班主任，就不允許我的學生任憑離開。就這樣，我班32個學生的人數(shù)始終保持到最終。無一人由于鬧心情而退學。

要想做好班主任，先學會愛吧!

四.穩(wěn)

魏書生教師強調(diào)班主任切記不能養(yǎng)成與人攀比的毛病。一旦養(yǎng)成攀比心理，班主任教師的形象會大打折扣。不僅會讓自己產(chǎn)生不好的心態(tài)，而且會影響學生們。不動搖不懈怠不折騰也是他一貫提倡的。松靜勻樂是魏教師的人生信條。這是一種良好的心態(tài)。我想這也是年輕教師應當多體會和學習的。做人要穩(wěn)，做事要穩(wěn)，班級治理中也需要心態(tài)穩(wěn)定的教師。高金英教師說，今日的教師需要一股靜氣。教師們需要靜下心來工作。班主任工作辛苦。埋怨的人覺得學生是魔鬼，靜下心來的人就會覺得學生是天使。不同的心態(tài)打算不同的工作態(tài)度。對班主任教師來說，心態(tài)好可以穩(wěn)定心情，心情好可以掌握自己的大腦，大腦掌握的好可以讓一個人穩(wěn)定不沖動。這不正是班級治理需要的嗎?

一個班級穩(wěn)定與否，與班主任的性格心態(tài)穩(wěn)定有很大關系。教師在做事，學生在看。作為年輕教師，要磨練自己的心態(tài)，穩(wěn)定自己的心情，做沉穩(wěn)的班主任。

大會中，除了優(yōu)秀班主任的精彩報告外，教育名家的報告也特別有針對性。林崇德教授主見班主任運專心理學學問來幫忙學生解決問題，關懷學生心理安康。張紅副教授提倡培育師德，敬重學生的進展，能夠換位思索，做幸福的教師。靳雅佳教師把弟子規(guī)與音樂完善地結合起來，讓人明白做人做事的道理。陳一筠教授建議班主任教師要敬重學生青春期的進展，同時疏導早戀現(xiàn)象。遲希新博士運用古今中外的名人名言和先進的教育成果說明白班主任教師應當多擴大專業(yè)學問，以小見大，以樸實的感情教育學生，培育學生成為具有人文關心的人。

這次大會，把優(yōu)秀班主任的閱歷報告與專家的討論成果報告很好的結合起來，為中國教育的進展供應了學問儲藏與實踐閱歷。作為一名班主任領域的初學者，我要把此次學到的學問與閱歷，運用到今后的工作中，讓我的學生因我而幸福，我因?qū)W生而傲慢。

骨干教師培訓心得體會范文篇五

這次有時機參與德育與班主任工作研修，此次培訓中共有趙志毅、朱仁寶、朱永春、頂峰等幾位教師從不同方面對我們敘述了學校德育和班主任工作，聽了后感覺受益匪淺。

經(jīng)過4天的培訓，結合我校的德育工作理念，總結幾點我的個人體會：

一、德育工作不僅要發(fā)動全員育人，更要讓學生自管自育

自管自育，是自我治理和自我教育的簡稱。在全員育人方面，我校已經(jīng)在上學期予以實踐并初見成效。聽了朱教師的講座，我意識到，全員育人是手段，自管自育才是我們教育所應呈現(xiàn)出的結果和狀態(tài)。固然，實現(xiàn)這樣的目標是一個過程，而在這個過程中，不是要放手學生不予治理，需要我們教師引導、治理為前提。

其實，這一觀點也與魏書生先生的理念不謀而合。在這方面，我們學校的三年級已經(jīng)建立了“人人有事做，事事有人做”的班級治理機制，讓每個學生擔當一份