小學二年級語文閱讀的好方法

第頁小學二年級語文閱讀的好方法小學語文閱讀教學是培養(yǎng)同學聽、說、讀、寫等各種能力的重要環(huán)節(jié)。下面我為大家?guī)砹诵W二年級語文閱讀的好方法，供大家參照。

一、營造優(yōu)良的讀書氛圍

學校讀書環(huán)境是一種語言，優(yōu)良的讀書環(huán)境的能夠激發(fā)師生的讀書欲望。把班級布置成一個小型圖書室，開展"自給自足'式的補充圖書方式，進一步規(guī)范了圖書角的建設，同學的課外書籍實現(xiàn)資源共享。

充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩文，乃至出色同學的讀書自創(chuàng)"小名言'。

如："知識是人類進步的階梯。'、"讀書破萬卷，下筆如有神。'、"書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。'每一面墻壁，都浸潤著文化氣息，飄溢著濃濃書香。我們學校早已把課外閱讀列入課程表，每周三下午的課外讀書課，已成為語文綜合施行活動課程。

二、強化指導，用心閱讀

小同學讀書往往出現(xiàn)以下兩個問題：一是只注意文章的故事情節(jié)，不注意具體文字;二是不按順序閱讀全文，而只是挑揀著讀，或讀時不專心，不用心想。小同學讀課外書，要有明確的目的。大致可分為以下五種類型。

l、積存性閱讀。主要是積存詞匯句式，學習寫作方法。這就要指導同學摘錄文章中的好詞佳句，并學習的寫作方法，在以后的習作中會應用所積存的知識及素材。

2、理解性閱讀。主要是把握思想內(nèi)容，擴展知識面。雖然小學階段開設了自然、社會等課程向同學介紹一些社會、科學知識，但僅在課堂中學習是不夠的，這就要求〔教師〕應在課外閱讀中指導同學閱讀知識性和科學性較強的書籍，讓他們了解更多的知識，充實自己。

3、鑒賞性閱讀。主要側(cè)重于文學欣賞，提升審美情操。教師可指導同學閱讀一些優(yōu)美的散文、詩詞等，讓同學在讀的過程中"獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。'

4、評價性閱讀。重點是推斷是非優(yōu)劣，鍛煉同學的鑒別能力?！墩Z文課程標準》指出"語文課程還應重視提升同學的品德修養(yǎng)和審美情趣。使他們逐步形成優(yōu)良的個性和健康的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。'教師在指導時要求同學對所讀書籍作出評價判別，說出文章所介紹的行為是否健康，如何去學習或是與此種行為斗爭。

三、泛讀、品讀與速讀

1、瀏覽性泛讀。對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可采用瀏覽法，即"隨便翻翻'，以大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限的時間內(nèi)獲取更多有價值的信息。

2、品味性精讀。在每句閱讀時，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得'這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)同學閱讀能力最主要最基本的手段。

在課堂上教師就已經(jīng)調(diào)動同學的多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，談感受。關于課外閱讀，教師可激勵同學將課上所學得方法加以運用，養(yǎng)成認真有效閱讀的好習慣。

對名篇名著和其他文質(zhì)兼美的出色作品，必須要靜心細讀，體會立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，像人吃東西那樣，經(jīng)過細嚼慢咽，才干把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。有的好文章要反復地讀幾遍，甚至熟讀成誦。

3、快速閱讀。教師要逐步培養(yǎng)同學"快速閱讀'的能力，能夠用盡可能少的時間來閱讀盡可能多的資料，汲取盡可能多的信息。訓練同學閱讀的速度,擴展同學的閱讀面，使同學讀得更多，讀得更快勢在必行。

要使課外閱讀既有效益，又有深度，教師還要指導同學在閱讀佳作、名著前，先閱讀序言，了解作品梗概。閱讀后，多查閱有關的書評，幫助同學多方面、多角度把握作品，深入熟悉。

2小學二年級語文閱讀的好方法一

一.養(yǎng)成二次閱讀習慣，培養(yǎng)邏輯推理能力

很多書上要求同學學會分析文章的結(jié)構(gòu)，其實就是要求同學提升邏輯推理能力。在平常學習中，同學做完閱讀，可做就是對答案，事實上，改正答案后對文章的再次閱讀往往至關重要。第一遍讀文章時，我們應當模擬考試的緊張氣氛，盡量高質(zhì)快速。

但，對完答案后，我們有充足的時間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不在是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析的意圖。我們必須帶著思索再次閱讀文章，問問自己以下問題：

如果自己寫同樣題目或題材的文章，會采用何種文章布局?如我們自己設想的布局與不同，那么具體不同之處在何處?這篇文章與以前讀過的同體裁文章相比，有何特點?

或許有人會說，這樣的訓練不就成了精讀課了嗎?如果時間同意，二次閱讀成了精讀，又有何不可?講求速度的范讀是應試而用，要想真正培養(yǎng)邏輯推理能力，提升閱讀水平，還非精讀不可。文章的是永遠讀不完的，如果想著去讀200篇各種模擬閱讀題，倒不如踏踏實實讀50篇歷年真題。另外，地道的文章分析多了，對自己寫文章布局謀篇也不無好處。

二.自己學寫長句，克服長難句障礙

幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長難句。有許多同學這樣分析那樣分析，可就分析不出什么名堂。聽力好的同學不一定發(fā)音好，可發(fā)音好的同學一定聽力好。同樣，能寫出長難句的人當然不會怕什么長難句。

同學們應當做的是找一本好的語法書，認認真真學習句子結(jié)構(gòu)那部分?！灿⒄Z〕的句子主干往往并不復雜，只是其粘著修飾成分過多。我們一開始應當學會如何寫出簡單的基本句型，然后再通過附加各種從句、插入語、非謂語形式，來逐步擴充句子結(jié)構(gòu)。

分析長難句與擴充句子正好是反其道而行之，我們必須一步步"砍'去插入語、各種從句、非謂語形式，來獲得句子主干。所以只要"欲簡之必先擴之'，我們與其尋求各種長難句分析法，不如先學會自己寫長句。

三.文章歸類閱讀，考前復習有奇效

閱讀文章成千上萬，如何從有限中把握規(guī)律才是關鍵。閱讀文章總是按照每套試題四篇文章分布，于是眾多學子也就按部就班?？墒侨绻覀儼炎约鹤x過的所有文章按照主題分類，比如分為校園類、醫(yī)學類、家庭類、環(huán)境類等等，到了考前，再按類別復習這些文章，我們不僅能系統(tǒng)掌握某一類別文章常用的詞匯，也能把握該類文章的結(jié)構(gòu)特點和出題規(guī)律。

3小學二年級語文閱讀的好方法二

怎樣閱讀寫人文章

一、抓住人物的特點，體會人物的個性和品質(zhì)。

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，人也一樣。每個人的外貌特征，言行舉止都不盡相同，所以在閱讀時，認真分析人物的外貌描寫、語言描寫、動作描寫等內(nèi)容，從而了解人物的個性特點以及人物的美丑善惡。

二、抓住典型事例，分析人物形象。

寫人離不開記事，人，是全文的中心，事，則是為表現(xiàn)人物的形象服務的。有的寫人文章是通過一件事或幾件事表現(xiàn)某一特征，有的則是通過幾件不同的事表現(xiàn)某幾方面的特征。所以在閱讀時，我們應抓住典型的事例，認真分析人物的性格特征、道德情操。

三、理清文章層次，明確寫作目的。

在理清文章段落層次的基礎上，了解文章寫的是什么，還要弄清為什么寫這篇文章?？次恼峦ㄟ^記敘或者描寫表現(xiàn)、歌頌了什么，這也就是概括文章的中心思想。明確了中心，有利于更進一步加深對文章內(nèi)容的理解。

怎樣閱讀寫事文章寫事文章，就是通過一件事情發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過程,表達某些觀點看法，讓更多的人從中體會生活的道理。閱讀寫事文章，要注意以下幾點：

一、弄清記事的"六要素'

記事的文章，一般都具有時間、地點、人物、事件的起因、事件的經(jīng)過、事件的結(jié)果這"六要素'。閱讀時，要初步了解這件事發(fā)生的時間、發(fā)生的地點、有哪些人物，事情是怎樣發(fā)生的，又是怎樣發(fā)展的，結(jié)果怎樣，弄清了這些，有利于更好地理解全文。

二、理清敘事的順序。

一般來說，敘事的順序包括三種：①順敘，是按照事情的先后順序來表達。②倒敘，就是把事情的結(jié)局先寫出來，然后再寫事情的發(fā)生、經(jīng)過等。③插敘，在表達某一事件的過程中，要對所敘的事情進行必要的交代而插入的表達。

當插敘的內(nèi)容結(jié)束后，原來的表達持續(xù)進行。我們弄清了事情的發(fā)展順序，閱讀后，才干留下清楚的印象，從而有助于我們更透徹地理解文章。

三、抓住敘事的重點部分，體會所要表達的感情。

敘事文章一般都有詳有略，凡是能反映文章中心思想的地方，都要選取典型的事例進行詳寫。閱讀時，我們要抓住重點，認真分析，體會從中表達的看法、觀點。

怎樣閱讀寫景文章

寫景的記敘文，主要是以描寫大自然的美麗風光為中心，通過對景物的生動描述，來抒發(fā)的某種感情。閱讀此類文章應注意以下幾點：

一、通讀全文，抓住景物的特點。

景物的特點，就是指景物的姿態(tài)、色彩、景物在動態(tài)或者靜態(tài)時的樣子等。了解了景物的特點，可以在我們的腦海中留下一個清楚的印象，有助于進一步理解文章。

二、明確寫景的寫作順序。

寫景的文章都是按一定的觀察順序來寫的，因此，在閱讀時，要明確文章的寫作順序。寫景的文章通常有以下幾種順序：①按觀察的先后順序。也就是以移步換景的方式寫景。②按空間順序。如從上到下、從遠到近、從中間到四周等。③按時間的推移順序。如春、夏、秋、冬、早、中、晚等。

三、體會文章的思想感情。

寫景的文章，并不是單純?yōu)閷懢岸鴮懢?，而是借助對景物的描述來抒發(fā)的思想感情。閱讀時，我們要從字里行間體會所流露的思想感情，盡可能融入其中，與共同感受大自然的美景

4小學二年級語文閱讀的好方法三

一、課外閱讀有利于培養(yǎng)同學獨立閱讀的能力。

常常課外閱讀可以使同學具有獨立閱讀的能力，為他們今后習作和終身學習打下優(yōu)良基礎。課內(nèi)閱讀除了培養(yǎng)同學的閱讀興趣，更側(cè)重的就是使同學學會運用多種閱讀方法。方法的指導是必須的，但要掌握這種閱讀方法，還要通過大量的閱讀，并形成一種習慣。

同學在運用多種閱讀的同時自身要理解，理解之后必須能夠運用，知識是必要的，但是這種知識必須成為習慣。語言文字的學習，出發(fā)點在知，而終極點在行，能夠達到行的地步，才算具有了這種生活的能力。'因此，同學的獨立閱讀能力，更多地必須要在課外閱讀施行中逐步養(yǎng)成。

二、教予課外閱讀方法。

同學的課外閱讀興趣被調(diào)動起來了，但光有興趣而毫無目的、不求方法地在茫茫書海中"瀟灑走一回'，我想收效是微乎其微的，課外閱讀也就失去了它的意義。常有家長反映：老師，我給孩子買了許多書，而他也都喜愛看，可怎么就沒覺得他各方面能力地提升呢?我想問題大多由于同學的閱讀方法不對。

因此，我們教師應教予同學閱讀的方法，讓他們不僅愛讀書，而且會讀書，從書中汲取所必須的營養(yǎng)。

1、指導精讀。就是說在每句閱讀時，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得'這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)同學閱讀能力最主要最基本的手段。

在課堂上教師就已經(jīng)調(diào)動同學的多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，談感受。關于課外閱讀，教師可激勵同學將課上所學得方法加以運用，養(yǎng)成認真有效閱讀的好習慣。

2、指導速讀。在現(xiàn)代社會當中，對信息的篩選能力和篩選速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，則很難適應時代的要求，跟上時代的步伐。作為教師的我們應指導同學依據(jù)自身所必須選擇讀物進行速讀，當然在速讀的同時也不能忽略對內(nèi)容的理解，這樣同學們就能在最少的時間獲取盡量多的信息。

3、指導寫讀書筆記。文章中富有教育意義的警句格言、出色生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設立的"詞庫'中，為以后的作文準備了豐富的語言積存。目前許多同學將讀書筆記作為一項硬性任務，我想我們可以將讀書筆記做得更鮮活一些，比如做成賀卡、書簽等，這樣閱讀就會變得更出色，更有實效。

4、朗誦和默讀朗誦，也叫誦讀，這是一個將無聲的文字化為有聲的言