大象的耳朵教學(xué)評價(jià)

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！大象的耳朵教學(xué)評價(jià)（經(jīng)典版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學(xué)校：__________________編制時(shí)間：____年____月____日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如幼兒教案、小學(xué)教案、中學(xué)教案、教學(xué)活動(dòng)、評語、寄語、發(fā)言稿、工作計(jì)劃、工作總結(jié)、心得體會(huì)、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!第1頁共16頁大象的耳朵教學(xué)評價(jià)這是大象的耳朵教學(xué)評價(jià)，是優(yōu)秀的二年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。大象的耳朵教學(xué)評價(jià)第1篇教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】892．正確、流利、有感情地朗讀課文?！具^程與方法】通過分角色朗讀,讀好問句。聯(lián)系上下文，說出大象的想法是怎么改變的。（重點(diǎn)）【情感態(tài)度與價(jià)值觀】結(jié)合生活實(shí)際,理解“人家是人家，我是我?！保y點(diǎn)）教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）猜謎導(dǎo)入，讀題提問1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意為大家讀讀這個(gè)謎語？臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。第2頁共16頁2、今天，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于大象的故事——《大象的耳朵》請看老師書寫課題，同學(xué)們也可以舉起金手指和老師一起書寫。3、板書課題，齊讀課題。（板書：大象的耳朵）讀了課題，你想知道什么？（大象的耳朵是怎樣的？大象的耳朵怎么了？）（二）聽故事，認(rèn)生字1、帶著問題，聽老師講故事。師范讀，一邊讀，一邊出示關(guān)鍵詞（課文的生字）或圖片。2、誰來回答剛才同學(xué)的提問。大象的耳朵是怎樣的？你從哪里知道的？出示第一自然段。（師范寫）找出另一個(gè)多音字“似”，讀準(zhǔn)翹舌音，想想以前學(xué)過的課文里哪里出現(xiàn)過這個(gè)字，讀什么。（二月春風(fēng)似剪刀。）意思相反的詞：豎著（立起來的意思）（三）指導(dǎo)閱讀，讀好問句1、想想大象耷拉著的耳朵怎么了？請同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)好自然段，并畫出課文中的問句。請學(xué)生回答。同桌互相復(fù)述故事。讀好三句問句。第3頁共16頁2、出示小兔子和大象的對話，同桌扮演讀。請同學(xué)出來戴頭飾讀。全班起立讀。檢查朗讀，開火車整段讀4．畫出課文中大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。（四）寫字指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字：扇、遇、痛（五）布置作業(yè)回家把故事講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：驗(yàn)收課：驗(yàn)收課：19、大象的耳朵驗(yàn)收課：驗(yàn)收課：扇耷拉驗(yàn)收課：驗(yàn)收課：兔豎著大象的耳朵教學(xué)評價(jià)第2篇教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)大象的心理變化。3、明白適合自己的才是最好的這個(gè)道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、朗讀課文,理解課文內(nèi)容。2、在朗讀課文的過程中,體會(huì)大象的心理變化。教學(xué)過程第4頁共16頁一．導(dǎo)入這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大象的耳朵》，看一看它的耳朵有什么特殊之處。（板書課題）二．品讀語段1、讀第一段知道了什么!(耳朵的特點(diǎn))課件展示大象耳朵和扇子,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者的相似之處。解釋比喻句。誰能用比喻句描述大象身上其他的地方，這一天呢，我們可愛的大象去森林玩，它會(huì)遇到誰?會(huì)發(fā)生什么呢?2、自讀上2一8自然段（1）帶問題闡讀:這段出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?講了什么事?法。用~~畫出大象的想法自學(xué)生匯報(bào)A:小動(dòng)物怎么說的?(指導(dǎo)問句，抓任"?")、兔子說的話(指名讀、齊讀)那試想下小老鼠會(huì)對大象說什么!(清學(xué)生回答)B、這些小動(dòng)物它們說的沒有一個(gè)共同點(diǎn)是?(都認(rèn)為大象耳朵有毛病)第5頁共16頁C、第一次大象是怎么回答?!后來呢?(出示上2一8大象的話)D、學(xué)生讀，并體會(huì)前后表達(dá)了象什么想法?解釋”自言自語”，并造句E、大象為什么有這樣的變化?3、學(xué)習(xí)9一13自然段（1）自讀課文，想一想后來大象發(fā)生了什么變化？（2）它怎么將耳朵豎起來？（3）豎起耳朵后有什么變化？有什么不習(xí)慣的？（4）耳朵豎起來不舒服，它又是怎么做的？我們一起來讀一讀。（5）讀完之后我們也知道了大象耷拉耳朵有什么作用？（6）那大象之前為何大家一樣改變自己，可這會(huì)因?yàn)椴皇娣肿兓卦瓨?，伙伴們還會(huì)說它？它是怎么做的？（7）理解“人家是人家，我是我”請學(xué)生回答三．拓展四．作業(yè)布置大象的耳朵教學(xué)評價(jià)第3篇教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固本課的生字詞。2、通過自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語，理解大象的想法的轉(zhuǎn)變過程。3、通過感悟課文，體會(huì)哪怕再多的人說的事情，也不會(huì)變成真第6頁共16頁的，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：找出課文中大象說的話，說說大象的想法是怎么改變的。難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、上節(jié)課我們初讀了課文《大象的耳朵》，認(rèn)識了生字寶寶，下面我們一起和它們打打招呼，叫出它們的名字。（課件出示）似的耷拉豎起來竹竿撐起來跳舞心煩扇子遇見頭痛不安慢慢地朵）二、學(xué)習(xí)課文。1、理解感悟第1自然段。出示“大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著?！弊x了這句話你知道大象的耳朵有什么特點(diǎn)？（大、耷拉著）誰能讀出大象耳朵的特點(diǎn)?這里運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比喻成什么？第7頁共16頁（比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子。）誰能像這樣用“像”來說一句話？課件出示_____________像________________2、學(xué)習(xí)2-8自然段。感悟小動(dòng)物們認(rèn)為大象耳朵有毛病的原因。（1）、大象的耳朵這樣大、這樣有特點(diǎn)，為什么小動(dòng)物們卻說拉著。）（2）、隨著學(xué)生的回答出示2-8自然段。小動(dòng)物指出了大象耳朵的問題。（小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠）想的？（“我生來就是這樣啊?！贝笙蟠藭r(shí)可能在想，真奇怪，我的身體長得本來就是這樣的啊。）后來，小羊、小鹿等其他小動(dòng)物都說大象的耳朵很奇怪時(shí)，大象是怎么說的？又是怎么想的？出示：“大象也不安起來，他自言自語地說：‘他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來?！边@句話告訴我們什么？你怎么理解“自言自語”的意思。第8頁共16頁(自己對自己說，大象自己對自己說話。)從這句話來看，大象此時(shí)的想法有了什么變化？(起初沒覺得有什么不對→決定讓自己的耳朵豎起來。)3、學(xué)習(xí)9-12自然段。（1）、請你們自由讀9-12自然段，看看大象是怎么做的？（2）、大象把耳朵豎起來以后結(jié)果怎么樣了？（3）、出示：“可是，大象的耳朵孔里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又頭痛，又心煩?！弊x到這里你明白了什么？（原來大象的耳朵耷拉下來是有原因的，由于大，容易進(jìn)蚊蟲，所以才耷拉下來。）（4）大象把耳朵耷拉下來，還有什么好處？出示“這樣，蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。”（5）、現(xiàn)在，你們明白了什么？（大象的耳朵根本沒有毛病呀，耷拉下來是有道理的。）4、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。(1)、齊讀最后一個(gè)自然段。(2)、用橫線畫出大象說的話。(我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。)(3)、此時(shí)大象的想法又有什么改變呢？第9頁共16頁(他決定放下耳朵，做回自己。)小組議一議：如何理解“人家是人家，我是我”這句話？(5)、指名回答，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說一說。(6)、師小結(jié)：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，每個(gè)人其實(shí)都有自己的特點(diǎn)因?yàn)樽鲎约鹤詈谩Ｈ?、總結(jié)提高，拓展延伸。1、從大象撐起耳朵又放下來這件事，你認(rèn)為這是一只怎樣的大象？為什么？這是一只聰明的大象。這是一只有主見的大象，他清楚什么是對的，什么是錯(cuò)的。2、你想對大象說什么？四、布置作業(yè)。回家后，把《大象的耳朵》講給爸爸、媽媽聽。教學(xué)板書大象的耳朵耳朵耷拉著→蟲子飛不進(jìn)來→做自己最好大象的耳朵教學(xué)評價(jià)第4篇[教學(xué)目標(biāo)]1、會(huì)認(rèn)“似、耷”等10個(gè)生字，會(huì)寫“扇、慢”等8個(gè)生字，掌握“似、扇”2個(gè)多音字。第10頁共16頁2、正確、流利有感情地朗讀課文，，注意讀好文中的問句。3、知道大象的想法是怎樣改變的，明白別人說的不一定正確，要學(xué)會(huì)思考的道理。[教學(xué)重點(diǎn)]1、識記生字詞，理解課文內(nèi)容。2、理解“人家是人家，我是我”的意義，懂得其中的道理。[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、猜謎導(dǎo)入1、課件出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（打一動(dòng)物）2、同學(xué)們真聰明，這個(gè)動(dòng)物就是大象。大家知道大象都有哪些特征嗎？（學(xué)生舉手回答）沒錯(cuò)，大象有大大的耳朵，長長的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壯壯的身子和細(xì)細(xì)的尾巴。今天我們要學(xué)習(xí)的新課文，講的就是大象的耳朵。3、出示課題：大象的耳朵。（齊讀課題）1、大象是什么樣子的？請同學(xué)們說一說你眼中的大象。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1、自由讀課文，用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)第11頁共16頁字音，不太熟練的地方多讀幾遍。2、組內(nèi)合作識字：互讀、互聽、正音。3、教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們認(rèn)識生字，重點(diǎn)交流識字記字方法。（1）多音字：扇：shn扇動(dòng)風(fēng)扇（2）圖片識字：豎、竿、撐、舞（3）與生活體驗(yàn)結(jié)合識字：痛、煩、耷4、多種形式認(rèn)讀生字和詞語。5、指讀課文，檢查識字和朗讀情況，師生評議，正音。2、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。shnshàn（1）大象有一對大耳朵，像扇子似（）的耷拉著。（2）大象只要把他的大耳朵一扇（），就能把它們趕跑。三、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容1、默讀課文：課文主要講了一件什么事？（大象為了讓自己的耳朵豎起來的故事。）2、同桌互讀課文，注意讀好問句。3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題。3、大象為什么要把自己的耳朵豎起來？四、指導(dǎo)寫字1、出示“我會(huì)寫”中的生字。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難點(diǎn)字第12頁共16頁和書寫上應(yīng)該注意的問題。3、教師范寫難點(diǎn)字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。遇：半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是KT遇，“走之底”是三畫，右邊的筆順要記清。最：“耳”的首橫要寫長點(diǎn)，蓋住“又”字，末筆橫改提。4、學(xué)生練寫，共同評議。優(yōu)秀作業(yè)展示。4、按查字典要求填空。“遇”用部首查字法應(yīng)先查部首，再查畫，可組詞為。5、比一比組詞。根（）跟（）兔（）免（）第二課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》，誰能來說說大象的耳朵是什么樣子的？大象的耳朵會(huì)有哪些作用？二、復(fù)習(xí)字詞學(xué)習(xí)課文這前，我們先來回顧一下上節(jié)課學(xué)過的生字和詞語。三、學(xué)習(xí)課文1、自讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。2、指讀第一自然段。第13頁共16頁（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉著）（2）練習(xí)說句子。大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。有耳朵，像。（3）動(dòng)物們的耳朵多種多樣，功能也不同，就像《小壁虎借尾什么作用呢？我們接著來學(xué)習(xí)課文。3、指名學(xué)生分角色朗讀第2~8自然段。（1）指導(dǎo)讀好問句?！斑祝笙蟀?，你的耳朵怎么耷拉下來了？”“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”（2）分角色朗讀，看看誰讀得最好。（3）想一想：這幾個(gè)自然段一共出現(xiàn)哪些動(dòng)物？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠）這幾個(gè)自然段講了一件什么事情？（大家都疑惑大象的耳朵為什么是耷拉著的。）（4）學(xué)習(xí)第8自然段?！白匝宰哉Z”是什么意思？誰來表演這一段？你覺得大象的耳朵有毛病了嗎？有必要把耳朵豎起來了嗎？4、學(xué)習(xí)9~13自然段。（1）指名學(xué)生分段朗讀。第14頁共16頁（2）大象是怎樣讓耳朵豎起來的？（用兩根竹竿，把耳朵撐起（3）同學(xué)們想一想，這樣做好嗎？會(huì)舒服嗎？你是從哪里知道來）的？舞，吵得大象又頭痛，又心煩。）（4）那么，現(xiàn)在，你覺得大象應(yīng)不應(yīng)該把耳朵豎起來？是的，護(hù)作用呢？我們一起來讀第12自然段。（學(xué)生舉手回答：防止蟲子飛到耳朵里，還可以把蟲子趕跑）（5）指名讀第13自然段。指導(dǎo)讀出的語氣。現(xiàn)在你知道大象為什么說“人家是人家，我是我”了嗎？我們來請幾個(gè)同學(xué)結(jié)合自己的體會(huì)來談一談。6、有哪些小動(dòng)物奇怪大象的耳朵是耷拉著的？7、照樣子寫詞語。自言自語自（）自（）自（）自（）8、大象是怎