心理健康教育工作匯報

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心理健康教育工作匯報

幾年多來，我校按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合學(xué)校實際，積極推進(jìn)我校心理健康教育工作有效開展?，F(xiàn)匯報如下：

一、加強(qiáng)多心理健康工作的領(lǐng)導(dǎo)

（一）建立心理健康組織機(jī)構(gòu)

為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學(xué)、有效，我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組：

組長：

副組長：

委員:

（二）降實責(zé)任，分工明確

校長xx：負(fù)責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與治理工作。

書記xx：負(fù)責(zé)教師心理健康工作。

副校長：xx負(fù)責(zé)制定心理健康教育工作打算，分管心理健康教育的培訓(xùn)工作。德育主任xx：負(fù)責(zé)心理健康教育宣傳和開展學(xué)生心理健康教育活動。

教務(wù)主任xx：負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實施安排和資料收集，

德育處副主任：xx與學(xué)校行政分不負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動，

后勤主任xx為心理健康教育在人、財、物方面提供充分保障

教務(wù)處副主任：負(fù)責(zé)心理健康教育的科研工作

負(fù)責(zé)及時了解掌握學(xué)生心理健康狀況

校醫(yī)xx：負(fù)責(zé)心理問工作

二、加強(qiáng)心理健康教師隊伍建設(shè)

加強(qiáng)健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊伍建設(shè)。抓好心理課程的自學(xué)工作，提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學(xué)校指導(dǎo)下，以班主任為骨干，對學(xué)生舉行心理健康的教育和輔導(dǎo)。開設(shè)心理信箱，建立心理問室，學(xué)校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名，積極開展個不輔導(dǎo)，指導(dǎo)廣闊學(xué)生做好心理調(diào)適工作。并且利用家長學(xué)校的輔導(dǎo)時刻，對家長舉行心理健康的教育和輔導(dǎo)，針對學(xué)生青春期的特征，家長學(xué)校對家長舉行面授和函授資料輔導(dǎo)，多方面促進(jìn)學(xué)生的健康進(jìn)展。

三、加強(qiáng)心理健康教育制度建設(shè)

仔細(xì)貫徹上級主管部門的有關(guān)精神，加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際，滲透到德育工作中去。為此，需要提供完善的心育制度作為保障，形成從相關(guān)治理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范治理制度。我校的做法是：

1、每學(xué)期初依照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整，明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組、完善我校教育心理研究室組織機(jī)構(gòu)。對我校心理健康教育工作作整體部署，要求貫徹降實各級教育主管部門有關(guān)懷理健康教育工作文件，提高我校心理健康教育工作的科學(xué)性和實效性。

2、學(xué)期初召開“心理健康教育工作會議”，總結(jié)我校心理健康教育經(jīng)驗，我校教育心理研究室主任許靈韜對下個時期我校心理健康教育工作作總體部署，提出了十項具體要求。

3、期初明確心理問室建設(shè)方案并研究制定各項相關(guān)制度。

4、期中對上半學(xué)期心理健康教育工作舉行跟蹤，并進(jìn)一步降實學(xué)期初心理健康教育工作會議要求。

5、期末對本學(xué)期我校心理健康教育工作做好總結(jié)和反饋。

四、加強(qiáng)心理健康環(huán)境建設(shè)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論素質(zhì)。

惟獨提高了教師的理論素質(zhì)，才是有源之水，教育學(xué)生才會產(chǎn)生正確的積極的妨礙。學(xué)校可利用教師接著教育的機(jī)遇，有挑選地選學(xué)一些理論書籍，多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱，也能夠請專家給老師們舉行專題說座。

2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識。

做學(xué)生的心理保健大夫，首先，教師必須是一具專家。每一具教師必須重視那個咨詢題。多取它山之石，多加強(qiáng)自我修養(yǎng)，多關(guān)注心理衛(wèi)生知識，如此才會發(fā)覺并及時誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的咨詢題。

3、開展針對教師的心理問活動。

教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分，教師的言行對學(xué)生的心理進(jìn)展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快。相反，一具心理別健康的教師往往會直截了當(dāng)危害學(xué)生的心理健康，如老師的惡意，專橫的態(tài)度，別妥的言行，這些都會扼殺學(xué)生的制造性、健全的人格。一具健康的教育，必須有健康的老師。學(xué)校應(yīng)重視對老師的心理健康的問活動，了解老師的心理健康水平，療治教師的心理。

4、重視優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。

營造平等民主的心理氛圍。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主、教學(xué)相長，鼓舞教師和學(xué)生獨立考慮，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表別接受見；師生關(guān)系既為師長，又為朋友；既是領(lǐng)導(dǎo)，又是同志。學(xué)校要一視同仁地對待每個老師和同學(xué)。

倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)、合作、互助精神。一具積極健康向上、團(tuán)結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。一具學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠合作的校風(fēng)班風(fēng)，這么，學(xué)生也就會形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì)。因此，學(xué)校和班主任、老師都要在這方面作文章。

培養(yǎng)遵章守紀(jì)的良好適應(yīng)。學(xué)校中學(xué)生敢講敢想敢做，還要求教師和學(xué)生基本上遵章守紀(jì)的楷模，做致合理獎懲，形成有章可依，有章必依的良好風(fēng)氣。

5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目，心理老師給播音員提供稿件，已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽眾多，收到了非常好的效果。

總之，從學(xué)校環(huán)境的改善和建設(shè)入手，優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，是貫徹降實素養(yǎng)教育精神裨的重要保證，是推進(jìn)和實施心理健康教育的關(guān)鍵。所以，學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設(shè)。

五、加強(qiáng)心理健康科研工作

動員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來，經(jīng)過理論學(xué)習(xí)、咨詢題討論、專題說座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)、案例剖析、典型分析等辦法、引起大伙兒對心育工作的重視，逐步統(tǒng)一思想形成共識，為心理健康教育在學(xué)校的實踐與探究打下堅實的思想認(rèn)識基礎(chǔ)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、反思之風(fēng)、研究之風(fēng)，讓教師在實踐中別斷提高，再回到實踐中去，反復(fù)循環(huán)，形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。接著加強(qiáng)對校本課程教材的修訂，并在全校范圍內(nèi)開設(shè)。教育科研將成為我校心理健康教育進(jìn)展的新動力，別斷推動著我校心理健康教育向進(jìn)一步進(jìn)展。

一年多來，組織教師參觀學(xué)習(xí)了市心里理健康教育先進(jìn)學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心，聽心理健康教育公開課、心理沙龍，參與省級課題研究的工作，參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題”中小學(xué)心理健康教育工作進(jìn)展?fàn)顩r調(diào)查”的工作。

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