黃河小學校本課程規(guī)劃方案

黃河小學校本課程規(guī)劃方案黃河橋小學校本課程規(guī)劃方案

鄭州市惠濟區(qū)黃河橋小學

校本課程是學校自主開發(fā)的一門課程，由同學自主參加，以同學活動為主，它與必修課程一起構成學校課程體系。但它與必修程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式的修快捷程度等方面又不盡相同。校本課程更突出同學的自主性、本身樂意性和快捷性。依照《*中央國務院關于深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育的決議》和《國家基礎教育課程改革綱要》的要求，學校開發(fā)的校本課程將對培育同學的喜好特長、創(chuàng)新思維習慣和實踐本領，培育同學分析和解決問題的本領以及團結協(xié)作和社會活動的本領，全面提高同學的素養(yǎng)，發(fā)覺和培育人才具有緊要意義。

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一、培育目標

1.培育同學的喜好、喜好，進展個性特長。

2.拓展同學的學問領域，培育創(chuàng)新精神和實踐本領。

3.提高同學的思想品德修養(yǎng)和審美本領，陶冶情操、增長身心健康。

4.培育同學的科學態(tài)度和精神，學習和把握科學的基本學問、基本技能和方法。

5.培育同學的團結協(xié)作和社會活動本領，使同學酷愛學校生活，適應社會。

二、教學原則

校本課程與其他課程一樣.都是由同學全員參加的學校教育活動，在遵奉并服從一般教學原則的同時，還要考慮到其自身的特點和規(guī)律。在教學上還應注意以下原則：

1.自主性原則：敬重同學的主體地位，以同學自主活動為主，老師講授、引導少而精，盡量讓同學多煉、多動，多給同學以盡可能多的時間與想象、制造空間。

2.本身樂意性原則：同學在自選科目時，老師應敬重同學的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮同學的個性特長。

3.快捷性原則：教學內(nèi)容、方法應以同學的實際情況而定，老師應從同學的本領、效果等差異啟程、因材施教，快捷的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體同學都得到進展。

4.開放性原則：體現(xiàn)在目標的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。

三、教學形式

作為一門以同學實踐為主的課程，它的教育方式勢必需打破固有的教學模式，老師要盡可能給同學更大的自主活動余地以及更多的相互交流的機會。

四、課時布置

校本課程每周每個班1課時。篇2:橋石小學校本課程規(guī)劃方案

為貫徹落實*中央國務院《關于加強青少年體育加強青少年體質的看法》《學校藝術教育工作規(guī)程》和省教育廳體育工作會議精神，促進學校體育和藝術教育的進展，讓每個同學都能較好地把握兩項運動技能和一項藝術技能，為同學終身體育和提升審美素養(yǎng)，陶冶情操奠定良好的基礎。

一、引導思想

切實貫徹《*中央國務院關于深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育的決議》，堅持“促進每一個同學健康和諧、全面進展”的教育理念，落實德智體美全面進展的教育方針，積極開展體育、藝術教育活動。

二、實施目標

1.敬重同學差異與老師有效引導相結合，整合學校、社會、家庭資源，讓每一名同學都能選擇與本身喜好、喜好相適合符合自身素養(yǎng)特點的烙畫。

2.培育同學終身體育意識，加強同學藝術素養(yǎng)的修煉，完善人格、提高本領。

3.構建公正、精準且能有效促進同學進展、老師本領提高的“以評促展”的項目實施評價體系，保障方案的順當實施。

4.探究并構建具有學校特色、運行簡單、推廣價值高的項目操作模式，提升烙畫實施的內(nèi)涵與外延。

5.在深入開展好烙畫基礎，讓更多同學能向本領進展，從而促進同學全面進展。

三、課程設置內(nèi)容、對象和時間

實施烙畫，就是讓每一個同學能在小學階段學習把握技能，一項藝術特長，為同學的全面進展奠定良好基礎。

實施對象：46班級全體同學。

實施時間：1、每天課間操（含廣播操或升旗儀式、眼保健操）40分鐘、大課間活動時間30分鐘。2、在不影響正常的烙畫課教學的前提下，利用烙畫課合理布置烙畫的訓練。3、利用班隊活動等其他時間。

四、實施方法

1、全面進展與終身教育相結合的原則。以促進同學全面進展，樹立終身教育為原則。依據(jù)同學的進展需求，系統(tǒng)地設計能切實提高同學藝術技能的內(nèi)容和方法體系，有效開發(fā)藝術教育功能。

2、教育性、科學性與趣味性相結合的原則。課外文體活動要堅持育人的宗旨，遵奉并服從教育規(guī)律和同學身心進展特點，寓學于樂，寓煉于樂。

3、面對全體與進展特長相結合的原則。課外文體活動的內(nèi)容與形式要豐富多彩，能夠充足不同特長、不同喜好、不同層次同學的進展需要，促進同學的身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和審美素養(yǎng)的全面提高，并形成在普及與提高的基礎上良性進展的局面。

4、同學自主本身樂意與積極引導相結合的原則。在組織同學參加課外文體活動的過程中，老師的激勵、引導是必需的，同時要充分敬重同學的自我選擇權和自主活動權，在組織活動時要為同學營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的良好環(huán)境和氛圍。

5、堅持校內(nèi)與校外相結合的原則。應以校內(nèi)教育為主陣地，充分發(fā)揮校外教育的獨特功能，促進校內(nèi)校外教育的有機結合，緊密搭配家庭教育和社區(qū)教育，努力創(chuàng)建良好的課外教育環(huán)境。

6、供應保障與教育管理相結合的原則。實施課外文體活動工程，推動烙畫，需要基本的時間、空間、環(huán)境和物質條件的保障。同時要加強安全教育，要訂立出安全措施、應急措施和防范措施，避開和防止意外事故的發(fā)生。讓每一項經(jīng)費投入，每一項活動布置，都能體現(xiàn)對同學詳細的關懷結合小同學擅長仿照，對新鮮事物喜好強，有針對地選烙畫，讓同學的特長更長，打造學校烙畫特色品牌，將成為烙畫選擇的致力點。

五、緊要措施：

1、加強領導，嚴格管理.成立由校長任組長，其他班子成員及老師的烙畫工作領導小組，由教育處、大隊部等部門負責，訂立實在的烙畫評價體系。明確分工，落實到人，充分認得活動緊要性，有計劃、有備課，將該項常規(guī)納入學校常規(guī)管理體系，將各班烙畫實施的成績和老師年度業(yè)績考核掛鉤，從制度上保障該項工程的積極穩(wěn)步推動。

2、做好學習與宣揚工作。

（1）組織老師認真學習教育部和中心學校文件與會議精神，擬訂出適合本校特色的實施方案。同時，開展多種形式的宣揚活動，爭取社會各界特別是同學家長的理解支持，為實施工作奠定良好的基礎。

（2）向同學發(fā)放調(diào)查表，了解同學的技能、特長，填好相關表格和造冊。

3、開齊并上好烙畫社團類課，充分發(fā)揮“主渠道”作用。

4、布置好烙畫周活動表。做到“定項目、定內(nèi)容、定地點、定同學和定輔導老師”，實實在在開展活動。

5、多元評價，重在激勵?；顒拥拈_展和評價以把握技能為主，評定等級分為：優(yōu)秀、良好、合格，（成長記錄冊中以星號表示，優(yōu)秀：☆☆☆良好：☆☆合格：☆）以促進同學對項目的喜好，并終生受益。

6、積極開展烙畫為主題的對抗賽，挑戰(zhàn)賽等比賽或才藝作品的呈現(xiàn)活動。

7、堅持安全第一的原則。在組織與實施過程中，加強安全教育，訂立安全措施、應急措施和防范措施，避開和防止意外事故發(fā)生。

六、評價認定

1.評價方式。同學本人現(xiàn)場創(chuàng)作和測試，按有關標準進行認定；參加學區(qū)級以上報刊、雜志上發(fā)表的美術、書法作品的同學假如能出具有效的參加證明，則認定該生為優(yōu)秀。

2.認定等級。認定分為優(yōu)秀、良好、合格三個等級。

3.學校每年將全體同學烙畫的結果整理匯總，存放歸檔，匯總上報工作由老師負責。

4.為促進同學對烙畫的關注，并終身受益，班級要在學習園地內(nèi)張榜公布每名同學烙畫的作品。每學期結束時將評定結果記入《同學綜合素養(yǎng)報告單》和同學成長記錄袋。

5.學校將烙畫列為個人、班級評優(yōu)的緊要條件之一。同學個人達不到烙畫合格標準不能評為優(yōu)秀；班級烙畫合格率達不到90%以上的，當年不能被評為先進班級；班主任不能被評為先進班主任。

6.烙畫實施工作全部的資料整理與管理由體育、藝術組負責，班主任幫忙。

7.每年學校將依據(jù)相關管理制度，對認真實施烙畫教學的班級、個人予以稱贊和嘉獎。

惠濟區(qū)石橋小學

****年5月篇3:年度幼兒園校本培訓方案

****年幼兒園校本培訓方案

一、情況分析

本學年，我園共有老師19名，其中3名是骨干老師，其他的都是青年老師，而青年老師缺乏實踐的閱歷，而且個人的專業(yè)技能還較弱。老師觀念的變化與實際行為還有確定的距離。老師對新課程的理念有確定的理解但是落實于實踐卻還有很大的差距。實踐本領還比較孱弱針對以上這些問題，本學年我們將針對《36歲兒童學習與進展指南》《幼兒園教育引導綱要》，并結合幼兒園實際，認真貫徹執(zhí)行。本年度我園的園本培訓規(guī)劃如下：

二、培訓的目標

進一步加強師德建設，不絕提高老師師德水平。通過教科研整合的園本研修機制的運行，促進整體老師專業(yè)化水平與本領的進展，使幼兒園的各項討論在科研的態(tài)度、手段、方法引導下，在教研的組織形式及其群體合作的團隊優(yōu)勢支持下加以落實。

三、培訓的內(nèi)容及重點

1.師德方面

進一步加強師德建設，不絕提高教職工師德水平。提倡無私奉獻，為人師表，敬業(yè)愛生，嚴謹治學的精神。

2.教育教學方面

（1）以“研”為導。連續(xù)以教研組為陣地，不絕變化每一位老師的教育觀念，提升理論素養(yǎng)，進一步縮短觀念與行為之間的差距。使我園的每一位老師在各自原有的基礎上有一個顯著的進步。

（2）以“人”為本，尋求老師隊伍跨越式進展。連續(xù)關注引進老師的培育，并進一步重視青年骨干老師的培育，漸漸形成我園老師梯隊，使師資結構更趨合理，老師隊伍得到進一步優(yōu)化。

（3）以“合”為主，找尋科研與教研相結合的模式。連續(xù)依托幼兒園的課題，探究并漸漸形成本園特色的科研與教研相結合的模式，老師能將科研成果運用于教育實踐，不絕提升教育質量。完成“十三五”課題申報及開題工作。積極參加新一年的市級課題、市級青年老師課題的申報。漸漸形成一支幼兒園科研骨干隊伍。

四、培訓的措施：

1.加強理論的學習

我們緊要以幼兒園政治學習為主陣地，組織老師學習師德方面的規(guī)章制度、先進人物的事跡等，組織學習有關幼教的法規(guī)、文件、理論書籍等，幫忙老師不絕提高自身的理論素養(yǎng)以及樹立良好的師德形象。

2.變化教育觀念，提升理論素養(yǎng)

進一步關注老師對教材的學習與研討。幫忙老師依據(jù)課程目標和基本閱歷，確定教學內(nèi)容，切忌多種教學參考書的任意拼湊和盲目照搬，以免造成對幼兒已有閱歷的重復或缺失。緊要接受集體備課、師徒備課等方式，幫忙老師更好的使用好教材。

以教研組為陣地，開展研討活動。認真組織學習《指南》實施細則。為找尋教育理論支撐點，探討教育策略，改進教育中的弊病，總結制造性的教育閱歷，讓老師在研的過程中不絕提升各自的專業(yè)化本領。

3.完善教育方法，優(yōu)化教育行為

新老師五課的觀摩研討。（每次觀摩活動后當場進行評析，有效提高老師評價活動的本領。）

新老師的各類理論學習

新老師基本功比