大班數(shù)學教案模板九篇

Word第第頁大班數(shù)學教案模板九篇大班數(shù)學教案篇1

活動目標

1．嫻熟運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。

2．熟識生活中一些重要的電話號碼，情愿了解與同伴的聯(lián)絡方式。

3．初步了解加減法的技巧。

4．培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

重點難點

嫻熟10以內(nèi)的加減法。熟識生活中一些重要的電話號碼。

活動預備

1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

2．開展主題活動“我要上學校了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡方式的愿望。

活動過程

一、導人部分：復習10以內(nèi)的加減法。

師：我們小伴侶就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今日我們就來玩一個破譯電話號碼的嬉戲。

〔一〕看式題破譯電話號碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……

這個環(huán)節(jié)是關心幼兒復習10以內(nèi)的加減法。

活動中：

老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最終一位是幾？

師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？

幼：是用加減運算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰的電話嗎？

幼：幼兒園。

師：你們以后假如有事或思念老師的時候就可以打這個電話。一起告知我’幼兒園的電話號碼是幾？

〔二〕心算破譯電話號碼。

1．老師出示其次個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

2．老師出示第三個電話密碼，要求破譯精確、快速，一下子把電話密碼破譯出來。

二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。

〔一〕依據(jù)式題計算答案。

1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本事最大，破譯的電話號碼又快又精確。

2．各組交換檢查。

3．請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。

〔二〕嘗試依據(jù)答案編式題。

師；這里有三個很特殊的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

——剛開頭請幼兒編題時，老師供應的號碼可以是數(shù)字少但較特別的(如110、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7．廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

1．幼兒分組嘗試編式題。

2．小組互相交換式題并進行破譯。

3．請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

教學反思

在學習完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的學問呈現(xiàn)方式越來越熟識，越來越喜愛了。我深深熟悉到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數(shù)學，能激起學習的愛好，擴展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：

一、留意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望

解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思索，真誠的感謝試驗教材的編委，教材本身與支配上都留意了有層次的創(chuàng)設問題情境，緊密結合生活實際引導同學提出問題，以教材為依托。平常教學中留意結合低班級同學的年齡特點，留意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學中，由同學創(chuàng)設情境后自主提出問題，創(chuàng)設一種嬉戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起同學的解決欲望。平常課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是同學主動主動參加問題解決的表現(xiàn)，對同學提出的問題，大家解決后，也留意人際化的情感教育。“對同學們的解答你滿足嗎？”“感謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平常結合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小伴侶關心解決。

小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

大班數(shù)學教案篇2

活動目標：

1學習5以內(nèi)的加減運算。

2講解并描述購物的過程，學習用算式表示。

活動預備：標有價格的商品圖片幼兒活動材料數(shù)字卡片

活動過程：

一、老師談話引入

1．小伴侶你去超市購物過嗎？你是依據(jù)什么選擇商品的？〔價格〕

2．幼兒個別介紹自己的購物過程。

二、猜猜我們買了什么

1．今日老師帶了了一家圖片超市，我們一起來學習購物。〔出示圖片〕我們一起來看看，老師幼兒觀看：重點提示幼兒了解商品的價格。

2．老師購物①：我有5元錢買了2件商品正好花完，你們猜我買了哪2件？幼兒講解并描述，并說說為什么？老師用算式表示。2+3=51+4=5

3．老師購物②：我有5元錢可我只買了1件物品，可能還剩幾元？幼兒講解并描述，并說說為什么？5—3=25—4=1

三、我來買東西

1．幼兒有5元錢，買2件物品正好花完，請自己選擇商品。

2．幼兒講解并描述購物過程，并用算式表示。

3．你有5元錢，買1件物品用了幾元，還剩幾元，請自己選擇商品。

4幼兒講解并描述購物過程，并用算式表示。

四、小明去購物

1．今日小明和媽媽一起也去購物，我們一起來幫他完成。

2．老師介紹幼兒活動手冊。

3．幼兒分散完成。

大班數(shù)學教案篇3

活動目標：

1、練習8以內(nèi)的減法算式，學習用算式記錄自己購置物品的過程。

2、穩(wěn)固對人民幣及其兌換關系的熟悉。

3、能清晰地講解并描述自己的操作過程和結果。

活動預備：

閱歷預備：幼兒熟悉過人民幣，有跟父母去購物的閱歷。請五位力量強的幼兒當超市老板

物質預備：

教具：利用班級的玩具和其他物品布置成超市〔五個貨架〕，猴子頭飾8個、超市貨柜的圖片〔標有價格〕

學具：《幼兒用書》幼兒人手一支筆、橡皮、錢幣若干〔放在每桌的籮筐里〕，記錄單

活動過程：

1、小猴子的新鋪子開張了

〔1〕老師：小猴子開了一個新鋪子，邀請我們?nèi)ベ徫?。如今我們一起來看看鋪子里有些什么？每種商品的價格是多少。〔觀看圖片上的商品〕

〔2〕請幼兒每人取8元錢，想一想、說一說可以怎樣取錢？

〔3〕指導幼兒回自己一桌的籮筐里取錢，老師指導。

2、嬉戲：買東西

〔1〕幼兒想好要買什么物品，并看清晰該物品的價格，在記錄紙上列出相應的算式。

〔2〕和伴侶溝通自己的記錄單，向伴侶介紹自己想買的物品、價格以及還剩多少錢，伴侶之間互相檢查是否正確。

〔3〕請個別幼兒上來溝通自己的記錄單，大家一起檢查是否正確，錯誤的加以改正。

〔4〕幼兒各自去店鋪買東西，請幾個力量強的幼兒做猴子老板。

3、幼兒操作

〔1〕怎樣取錢觀看小動物想要取錢的數(shù)字，想一想怎樣取錢，請你圈出來。

〔2〕可以買什么認真觀看小伴侶手上的錢幣，算一算這些錢能買哪兩樣東西，并且不用找錢，請把這些物品圈出來。

4、活動評價。

活動反思：

《綱要》指出：幼兒的進展是在與四周環(huán)境的互相作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心進展具有主動的促進作用，應充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感愛好的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧進展的教育價值。

大班數(shù)學教案篇4

活動目標：

1、熟悉長方體和正方體，感知它們的基本特征。

2、能比較長方體和正方體、長方體與正方體之間的不同之處，并大膽表述。

活動預備：

1、長方形，大長方體紙盒，大正方體紙盒。

2、人手1個長方體紙盒，幼兒用書第22頁。

活動過程：

一、出示長方形和長方體，比較它們的異同

1、出示長方形：

——這是什么？〔一張紙〕是什么樣子的？(長方形)

——它有幾個面？〔2個〕幾條邊？〔4條〕

2、出示長方體：

——這又是什么？〔盒子〕是什么樣子的？〔長方形的〕

——和那張紙一樣嗎？〔不一樣〕這個盒子有幾個面？〔6個〕幾條邊？

——那你知道這個盒子還有一個名字叫什么嗎？〔不知道〕它叫長方體，一起說一說。

3、出示長方形、長方體：請幼兒說說它們的名稱和不同。

二、熟悉長方體

1、老師也給你們供應了每人一個盒子，如今請你們數(shù)一數(shù)你的盒子有幾個面？并用水筆在每個面上寫上數(shù)字。

2、幼兒自由探究

3、你的盒子有幾個面？每個面都是什么樣子的？你們的跟他〔她〕一樣嗎？不一樣的來說說。

老師總結：有的小伴侶的長方體的6個面都是長方形的，有的小伴侶的長方體6個面有長方形也有正方形，但是它們都叫長方體。

三、熟悉正方體

1、老師這里還有一個6個面的盒子，它是長方體嗎？為什么？

2、一起觀看：每個面是什么樣子的？哪個面大？哪個面小？那這個盒子又叫什么呢？誰來說說？

3、老師小結：它的名字叫正方體，小伴侶一起說一說。正方體有6個面，每個面都是同樣大小的正方形。

四、練習操作卡22頁

1、剛剛我們熟悉了長方體和正方體，如今這幅圖上有很多物品，哪些物品像長方體，請小伴侶把它圈出來。

大班數(shù)學教案篇5

活動目標：

1、培育幼兒動手操作圖形、用圖形拼畫的空間想象力。

3、學習伙伴合作，進行拼擺、記錄，提高小組合作力量。

活動預備：

1、已經(jīng)熟悉圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形、橢圓形、菱形

2、白板課件、材料幼兒操作材料〔各種大小、樣子、顏色不同的幾何圖形若干，膠棒、白紙、記錄表、筆若干〕

活動過程：

一、情境引入：情景活動——圖形王國

師：圖形王國的國王知道大三班的小伴侶熟悉的圖形多可興奮了，上次給咱們送了機器人的禮物！小伴侶們喜愛嗎？今日他又給小伴侶們送來了新的禮物，想不行看看是什么？噢！好美麗的禮盒呀！里面的禮物會是什么呢？打開禮盒，消失了一幅圖。

師：“小伴侶。你們看這幅圖像什么？有哪些是我們學過的圖形呢？

二、閱歷遷移：聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng)意。

生活中很多物體的樣子，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，我這里有幾幅咱們身邊的物體圖片，請大家仔細觀看，想一想，找一找，有哪些圖形藏在里面？請幼兒到白板前來找一找畫一畫。

生活中還有什么東西像三角形、圓形、長方形和正方形呢？請小伴侶自由說一說。

三、探究操作

師：圖形王國的國王聽了小伴侶們的發(fā)言覺得咱班生活中的物品可真豐富呀！他問咱們：能不能用圖形王國的圖形來拼一些物品送給他們？好！他說感謝小伴侶們了！他還給咱們帶來了記錄表：讓咱們數(shù)清晰每一種圖形一共用了多少個，用筆記錄下來。

幼兒自由結組，進行粘貼，粘貼完進行記錄。用圖形粘貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形等圖形組合成生活中的物體。在拼擺過程中要求把圖形拼裝好后記錄各種圖形的總數(shù)。老師巡回觀看。

五、溝通共享

1、展現(xiàn)作品，學習評價。

〔1〕小組內(nèi)展現(xiàn)圖畫和記錄表，讓大家猜猜看表現(xiàn)的是什么物體，互評。

〔2〕選出部分作業(yè)，白板展現(xiàn)，幼兒介紹貼圖和記錄表，老師小結。

大班數(shù)學教案篇6

活動目標：

1.熟悉鐘面數(shù)字與指針表示的意思，以及在鐘面上看整點和半點。

2.了解時間與生活、學習的關系。

3.引導幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4.進展目測力、推斷力。

活動預備：

1.幾臺不同樣式的時鐘(如形狀不同、指針數(shù)量不同、刻度表示方法不同等)，玩具鐘若干。

2.整點記錄表(見操作材料包“下課10分鐘”)。

活動過程：

一、看時間

1.商量：時鐘有什么用?這些中有哪些不一樣?(如形狀不一樣、鐘面有方有圓、指針數(shù)量不一樣等。)

每個時鐘的鐘面上都有什么?(如1—12個數(shù)字，時針，分針等。)

2.區(qū)分時針和分針，談論他們不

3.同的功能。

二、學習認整點

1.商量：如今是幾點鐘?你是怎么知道的?

2.老師小結：鐘面上一共有12格，每一個代表不同的時間;當分針指向12的時候，時針指向數(shù)字就是幾點鐘。

三、撥時鐘

1.老師與幼兒共同撥弄時針，辨別精確的時間。

2.幼兒兩人一組，玩玩“我說時間你來撥”的嬉戲。

3.在已能分辨整點的基礎上，適當消失“半點”，讓幼兒嘗試撥“X點半”，分辨“X點半”;從中面上辨別是超過了“X點”還是沒有到“X點”。

活動延長：

1.利用“整點記錄表”，版主幼兒建立時間與自身生活的聯(lián)系，如8：00來幼兒園、11：00午餐、4：00回家等。

2.在區(qū)角中投放相關嬉戲材料，支持幼兒開展“看看撥撥”(看時間，撥鐘點)、“連連看”(時間與相應的時間相聯(lián))等嬉戲。

活動反思：

《整點探秘》是我進入虹古路幼兒園一年后的一次比較重要的匯報課，我也特別的重視，所以無論是前期的教具預備還是設計教案都非常認真，也請老老師為我的活動提了許多看法和建議，在活動中也非常留意提問的有效性和回應的策略，這也是將平常大教研活動的內(nèi)容學以致用。整個活動完成的還是比較順當、流暢的，但是問題也不少。

1、整個活動的致命缺陷是：平?；顒犹€(wěn)，老師教的穩(wěn)，幼兒學的也很穩(wěn)，沒有什么大的挑戰(zhàn)性，沒有讓幼兒“跳一跳摘果子”的感覺?；顒又衅鋵嵖梢栽黾印鞍朦c”“一刻”“三刻”的內(nèi)容，這樣的話更貼合實際生活，更具有有用性，幼兒才是真正學到了有用的學問。這主要源于我擔憂設計了過于困難或者冗雜的內(nèi)容，自己又無法駕馭，會使這次活動搞砸。其實活動過后回想一下，這次活動我沒有真正的教給孩子將來能用到的實際的東西，反而就是鋪張了他們的時間，這與我課程設計的初衷就是背道而馳的，我不能由于怕搞砸了自己的匯報課而刻意的降低活動的難度，這是對孩子的不負責任，我應當吸取這個教訓。

2、活動配套使用的FLASH是在網(wǎng)上下載的現(xiàn)成的，制作雖然精致但是不行避開的一個問題就是，與我設計的活動并不是百分百契合的，這就會影響活動的進行，我這次的處理方法是協(xié)作FLASH更改了教案中的個別步驟，雖然這樣做對結果并沒有太大的影響，但是我知道這樣是錯誤的做法，F(xiàn)LASH作為教育教學的一種幫助手段，應當是協(xié)作活動的進行，起到錦上添花的作用，而不是阻礙活動的進行，這就是主次顛倒了，我應當好好學學多媒體課件的制作方法，正確以后少依靠網(wǎng)上現(xiàn)有的資源，而更多的是自己制作課件，由于在制作課件的過程中，也是從另外一個角度再次探究了活動內(nèi)容，讓自己對活動有更深一層次的理解和想法。

3、教具的制作上還不夠精良?；顒又杏變菏褂玫目刹僮麋娒婕偃缈梢运芊庖幌?，使紙質更硬質一點，然后鐘面和指針用子母扣連接，這樣可能從美觀性和可操作性而言會更好一點。

大班數(shù)學教案篇7

活動目標：

學習6的減法，進一步理解減法的意義。

知道算式所表示的數(shù)量關系，能用語言完好表達。

能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗減法的歡樂。

培育幼兒的多項思維力量及動手操作力量，培育幼兒對數(shù)學活動的愛好。

環(huán)境創(chuàng)設：

人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖

重點與難點：

重點：學習6的減法，難點：能正確表述算式中表示的數(shù)量關系

活動過程：

一、嬉戲碰球

復習6以內(nèi)數(shù)的組成

二、學習6的減法

老師說明玩法：

幼兒當小司機、老師當警察，玩開汽車的嬉戲。要求幼兒依據(jù)“警察”出示的`紅綠燈進行開汽車。

先請6輛汽車上前，開走一輛，還剩幾輛？要求幼兒列式，并引導幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。

列式6-1=5

以此嬉戲讓幼兒學習把握6的減法。

老師出示6的減法題

6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1

讓幼兒完好讀

三、嬉戲：開汽車

幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡，看老師出示的題目如老師出示：6-1=，手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。

讓幼兒相互交換手中的卡片后再次進行嬉戲。

教學反思

在教學活動設計上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進幼兒各方面的進展，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性，過程性，科學性，開放性引導幼兒通過動手操作來探究出6的減法，在操作活動過程中，使幼兒體驗并感知了減法的意義，經(jīng)受把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程，初步體會生活中有很多問題要用減法來解決。

小百科：減法是四則運算之一，從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運算叫做減法；已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算叫做減法。表示減法的符號是“-”，讀作減號。

大班數(shù)學教案篇8

活動目標：

1．通過活動讓幼兒連續(xù)比較寬和窄，能正確地表達比較的結果，在比較中進一步理解物體寬窄的相對關系。

2．除了目測比較外，引導幼兒嘗試用物品作自然測量比較。

3．進一步培育幼兒對事物的觀看、比較、推斷力量以及對事物作寬窄比較的愛好。

4．培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

5．進一步提高幼兒對數(shù)學活動的愛好及動手操作力量。

活動預備：

1．寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。

2．幼兒掛書第16頁。

活動過程：

1．使用幼兒用書第16頁。

〔1〕請幼兒看一看：圖中有哪兩個動物？它們長得怎樣？

〔2〕請幼兒觀看比較：哪張床最寬？哪張床最窄？它們分別是誰的？請把動物與相應的床連線。

2．使用預備好的物品作寬窄比較。

〔1〕老師兩兩拿出物品，請幼兒說一說：這兩個物品哪個寬？哪個窄？你怎么知道的呢？

〔2〕老師提問："我們除了用眼睛看，還能夠用其他方法來比較兩個物體的寬和窄嗎？"鼓舞幼兒主動動腦筋思索。

〔3〕請幼兒嘗試用書本、積木等物品來對對別的物品作寬窄的測量。

教學反思：

連續(xù)引導幼兒關注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。請幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床，餐桌、書桌和茶幾?？纯从惺裁床灰粯诱堄變簩W習用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進行自然測量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。

小百科：寬是三維空間里相對較短的某一維尺寸。其他含義有寬闊面積大、度量寬宏、舒緩、富有等。

大班數(shù)學教案篇9

一、活動目標：

1、學習將收集的種子進行分類、排列，并做記錄.

2、主動探究，分析商量，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關系。

二、活動預備：

1、幼兒人手一份種子〔蠶豆、黃豆、赤豆各十顆〕

2、紙板人手一張

三、活動過程：

1、導入活動，引起幼兒愛好。

“看看桌子上有什么？”〔蠶豆、黃豆、赤豆〕“它們有一